描述物體運(yùn)動的物理量

第一章運(yùn)動的描述1.1質(zhì)點參考系和坐標(biāo)系鎮(zhèn)賚一中高三物理組第一輪復(fù)習(xí)人教版必修一授課人：陳玉萍學(xué)習(xí)目標(biāo)定位2、能說出把物體看成質(zhì)點的條件4、知道坐標(biāo)系和坐標(biāo)系的種類3、知道參考系，知道對物體的運(yùn)動描述具有相對性1、理解什么是質(zhì)點，知道質(zhì)點是一個理想化模型添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本知識儲備一、質(zhì)點、參考系和坐標(biāo)系1．質(zhì)點：用來代替物體的有_____的點．它是一種理想化模型．2．參考系：為了研究物體的運(yùn)動而選定用來作為參考的物體．參考系可以任意選?。ǔＲ訽____或相對于地面不動的物體為參考系來研究物體的運(yùn)動．3．坐標(biāo)系：為了定量地描述物體的位置及位置變化，需要在參考系上建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系．質(zhì)量地面點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本學(xué)習(xí)探究區(qū)一、質(zhì)點北京時間8月12日，2013年田徑世錦賽男子100米飛人大戰(zhàn)，牙買加選手博爾特在大雨和逆風(fēng)的不利天氣條件下，以9秒77逆轉(zhuǎn)摘金。博爾特身上各部分（頭、手臂、腿、腳等）運(yùn)動情況相同嗎？在研究博爾特百米決賽所用時間時，能否忽略他的大小和形狀，把他看成一個“點”呢？他的頭、手臂、腿、腳等運(yùn)動的差異對研究運(yùn)動時間而言，屬于無關(guān)因素，可忽略。答案：不相同可以把他看成一個“點”點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本學(xué)習(xí)探究區(qū)要點提煉1、質(zhì)點的特點（1）質(zhì)點是用來代替物體的

，它忽略了物體的

和

等次要因素，而突出了物體具有

這個主要因素。它與幾何中的“點”有本質(zhì)區(qū)別。（2）質(zhì)點是一種科學(xué)抽象，是一種理想化的物理模型，實際上

（填“存在”或“不存在”）2、物體可以看成質(zhì)點的條件：

有質(zhì)量的點大小形狀質(zhì)量不存在物體的大小和形狀對所研究問題的影響可以忽略不計時可以把物體看成質(zhì)點。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本學(xué)習(xí)探究區(qū)延伸拓展是不是很大的物體一定不能看成質(zhì)點，而很小的物體一定能看成質(zhì)點呢？請舉例說明。答案：不是舉例：研究地球繞太陽的公轉(zhuǎn)時，可以把地球看成公轉(zhuǎn)；而研究乒乓球的發(fā)球（如旋轉(zhuǎn)問題）時，不能把乒乓球看成質(zhì)點。學(xué)習(xí)探究區(qū)二、參考系敦煌曲子詞中有這樣的詩句“滿眼風(fēng)波多閃爍，看山恰似走來迎，仔細(xì)看山山不動，是船行”．其中“看山恰似走來迎”和“是船行”所選擇的參考系分別是什么？以船為參考系以山為參考系學(xué)習(xí)探究區(qū)1、參考系選取的原則要點提煉2、運(yùn)動的物體可否選擇成參考系？請舉例說明。舉例：坐在運(yùn)動火車?yán)锏某丝拖鄬ψ问庆o止的，其參考系就是運(yùn)動的座椅。選擇參考系必須從具體情況來考慮，一般都應(yīng)使物體運(yùn)動的描述盡可能簡單、方便。物體無論是運(yùn)動還是靜止，只要一旦被選作參考系就要視為靜止。學(xué)習(xí)探究區(qū)延伸拓展甲、乙、丙三架觀光電梯，甲中乘客看一高樓在向下運(yùn)動；乙中乘客看甲在向下運(yùn)動；丙中乘客看甲、乙都在向上運(yùn)動：這三架電梯相對地面的運(yùn)動情況可能是（）A．甲向上、乙向下、丙不動

B．甲向上、乙向上、丙不動

C．甲向上、乙向上、丙向下

D．甲向上、乙向上、丙也向上，但比甲、乙都慢

描述物體的運(yùn)動一定要明確參考系。參考系的選取是任意的，選取不同的參考系對同一運(yùn)動的描述往往是不同的。在比較不同物體的運(yùn)動情況時，要選擇同意參考系。BCD學(xué)習(xí)探究區(qū)三、坐標(biāo)系小明所在學(xué)校的校門口是朝南的他進(jìn)入校門后一直向前走120m，再向東走40m就可以到達(dá)他所在的教室，請你建立恰當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系畫出他的教室所在的位置。答案：選校門口為坐標(biāo)原點，x軸正方向表示向東，y軸正方向表示向北，以一定長的線段表示40米，建立坐標(biāo)系如圖所示，小明的教室在坐標(biāo)為(40m，120m)處

。

點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本學(xué)習(xí)探究區(qū)要點提煉1、建立坐標(biāo)系的原則2、坐標(biāo)系的建立及分類方法使物體位置的更加方便、簡潔。（1）直線坐標(biāo)系：物體沿直線運(yùn)動，在直線上規(guī)定原點、正方向和標(biāo)度。（2）二維坐標(biāo)系（平面直角坐標(biāo)系）：物體在某一平面內(nèi)做曲線運(yùn)動。（3）三維坐標(biāo)系：物體在空間內(nèi)運(yùn)動時。典例精析【例1】做下列運(yùn)動的物體，能當(dāng)做質(zhì)點處理的是(

)A．自轉(zhuǎn)中的地球B．旋轉(zhuǎn)中的風(fēng)力發(fā)電機(jī)葉片C．在冰面上旋轉(zhuǎn)的花樣滑冰運(yùn)動員D．勻速直線運(yùn)動的火車解析A、B、C選項中對所研究的問題，物體各部分的運(yùn)動情況不一樣，且大小和形狀對研究問題有影響，所以不能看做質(zhì)點，D可以．D[規(guī)范思維]判斷物體是否可看做質(zhì)點應(yīng)注意以下兩點：(1)明確題目中所要研究的問題是什么；

(2)分析物體的大小和形狀對所研究的問題而言能否忽略．【例2】(對參考系的理解)如右圖所示，飛行員跳傘后飛機(jī)上的其他飛行員(甲)和地面上的人(乙)觀察跳傘飛行員的運(yùn)動后，引發(fā)了對跳傘飛行員運(yùn)動狀況的爭論，下列說法正確的是(

)A．甲、乙兩人的說法中必有一個是錯誤的B．他們的爭論是由于選擇的參考系不同而引起的C．研究物體運(yùn)動時不一定要選擇參考系D．參考系的選擇只能是相對于地面靜止的物體飛行員甲以自己為參考系，跳傘飛行員在沿豎直方向下落，地面上的人以地面為參考系，跳傘飛行員做曲線運(yùn)動，A錯誤，B正確；研究物體運(yùn)動時一定要選參考系，但不一定是相對地面靜止的物體，C、D錯誤．解析答案B圖片顯/隱典例精析【例3】(以某十字路口的交通崗?fù)樽鴺?biāo)原點,向東為x軸正方向,向南為y軸正方向,畫出坐標(biāo)系描述坐標(biāo)為（-60m,80m）的建筑物相對交通崗?fù)さ奈恢?并求該建筑物距崗?fù)さ木嚯x.典例精析解析：二維坐標(biāo)系的坐標(biāo)值順序為x坐標(biāo)、y坐標(biāo),故該建筑物的坐標(biāo)x=-60m、y=80m,該建筑物位于交通崗?fù)の?0m、南80m處,即他先向西走60m,再向南走80m即可到該建筑物.由勾股定理可知該建筑物距交通崗?fù)?00m。

第一章運(yùn)動的描述1.2時間和位移鎮(zhèn)賚一中高三物理組第一輪復(fù)習(xí)人教版必修一學(xué)習(xí)目標(biāo)定位2、能說出位移與路程的區(qū)別和聯(lián)系1、能說出時刻和時間間隔區(qū)別與聯(lián)系，能區(qū)分給定的時間到底表示時刻還是時間間隔3、知道什么是矢量、標(biāo)量及其區(qū)別，知道位移是矢量知識儲備一．時刻和時間間隔

1、時刻：某一瞬間2、時間間隔：某段時間，線段二．路程和位移1、路程：軌跡的實際長度2、位移：初位置到末位置的有向線段的長度三．標(biāo)量和矢量1、標(biāo)量：只有大小，沒有方向2、矢量：既有大小，又有方向暑假開始后，爸爸帶小明乘火車去深圳旅游，火車20：30準(zhǔn)時從北京西站出發(fā)，經(jīng)5小時23分于第二天1：53到達(dá)山東菏澤站，停2分鐘后出發(fā)，于4：26到達(dá)安徽阜陽站……（1）上一段話中各個時間的含義一樣嗎？哪些是時刻，哪些是時間間隔？（2）時刻和時間間隔的區(qū)別是什么？在時間軸上如何表示時刻和時間間隔？

學(xué)習(xí)探究區(qū)一、時刻和時間間隔答案：（1）不一樣。20：30、1：53、4：26是時刻；5小時23分、2分鐘為時間間隔。（2）時刻是指一個瞬間，時間間隔是指一段時間。在時間軸上用點表示時刻，用線段表示時間間隔。學(xué)習(xí)探究區(qū)要點提煉1、時刻只能表示某一瞬間，比如一張照片，對應(yīng)某個時刻；時間間隔表示時間的一段，比如一段錄像，對應(yīng)某個時間間隔。2、時刻體現(xiàn)在時間軸上為某一個點；時間間隔體現(xiàn)在時間軸上為一段線段。學(xué)習(xí)探究區(qū)拓展延伸如圖所示，結(jié)合所給時間軸，請體會以下幾個表述指的是時間還是時間間隔：第2s末，2s末。2s內(nèi)，第2s內(nèi)。答案：第2s末和2s末都與時間軸上t=2s那一點相對應(yīng)，指的是時刻；“2s內(nèi)”是從計時開始到2s末的時間間隔，時間間隔為2s；“第2s內(nèi)”是第1s末到第2s末的時間間隔，時間間隔為1s2s內(nèi)t/s012342s末第2s末第3s初第1s內(nèi)第2s內(nèi)第3s內(nèi)學(xué)習(xí)探究區(qū)小明和爸爸出發(fā)前，爸爸讓小明設(shè)計出行路線，路線起點北京，終點深圳它有三種方式可以選擇一是乘長途火車，二是高鐵，三是乘飛機(jī)，三種出行方式路程是否相同，位置變化是否相同？如何描述位置的變化？二、路程和位移實際運(yùn)動軌跡答案：三種方式路程不同，初位置一樣，末位置一樣，即位置的變化一樣?？梢杂靡粭l從北京到深圳的有向線段，即位移來描述未知的變化。學(xué)習(xí)探究分析下列兩種情況下的位移和路程，并說明：一般情況下，位移的大小等于路程嗎？什么情況下相等？（1）一位同學(xué)參加百米比賽（2）一位同學(xué)沿著400m的跑道跑一圈答案：（1）參加百米比賽的同學(xué)，從起點到終點的位移是100m，路程是100m（2）沿著400m的跑道跑一圈的同學(xué)，位移是0，路程是400m。一般情況下，位移的大小不等于路程。只有物體在一條直線上運(yùn)動且方向不變時，位移的大小才等于路程。拓展延伸典例精析【例1】小球從距地面5m高處落下，碰到地面反彈后，在距地面2m高處被接住，則小球從高處落下到被接住這一過程中通過的路程和位移的大小分別是（）A、7m、7mB、5m、2mC、5m、3mD、7m、3mD學(xué)習(xí)目標(biāo)定位三、標(biāo)量和矢量1、矢量：

在物理學(xué)中，既有大小又有方向的物理量叫矢量，如位移、速度2、標(biāo)量：

在物理學(xué)中，只有大小而沒有方向的物理量叫標(biāo)量，如質(zhì)量、溫度學(xué)習(xí)探究四、直線運(yùn)動的位置和位移物體在t1時刻處于“位置”x1，在t2時刻處于“位置”

x2，那么x2－x1就是物體的“位移”記為

Δx＝x2－x1ΔxX１X２xＯ學(xué)習(xí)探究區(qū)【例1】物體從A運(yùn)動到B,初位置的坐標(biāo)是XA＝3m,XB=-2m,它的坐標(biāo)變化量ΔX＝？ΔxxＯＡＢΔx＝XＢ－

XＡ＝-2m－3m＝-5m拓展延伸3

速度和加速度第一章運(yùn)動的描述點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本學(xué)習(xí)探究區(qū)一、平均速度和平均速率（1）平均速度在變速直線運(yùn)動中，位移與發(fā)生這段位移所用時間的比值，用表示，公式是矢量。方向與位移方向相同。物理意義：粗略描述物體運(yùn)動的快慢。

平均速率：路程與所