擁抱美好未來

選擇希望人生第十課

第十課第四框擁抱美好未來你從圖表中獲取了哪些信息？

知識(shí)更新周期縮短，不會(huì)學(xué)習(xí)的人是文盲。

教育部公布年度新詞

11月26日，教育部發(fā)布年度新詞調(diào)查報(bào)告，包括“蟻?zhàn)濉?、“秒殺”等在?nèi)的396個(gè)詞語成為2009年的新詞條。本次教育部調(diào)查的新詞語，限于在主流媒體（報(bào)紙、廣播電視及網(wǎng)絡(luò)新聞）中出現(xiàn)的，不包括只出現(xiàn)在人們口頭或網(wǎng)絡(luò)BBS、博客中的。你out了嗎？秒殺圍脖被某某信息化特征明顯蟻?zhàn)逡弧⒂由鐣?huì)新挑戰(zhàn)1．新世紀(jì)，新特點(diǎn)●終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，開發(fā)人類自身資源、潛能、價(jià)值的時(shí)代?！裰R(shí)更新快，信息化特征明顯

21世紀(jì)適應(yīng)時(shí)代的要求（不成為未來的文盲，不被時(shí)代、社會(huì)“Out”）需要具備那些素質(zhì)?想一想創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神、終身學(xué)習(xí)、環(huán)保意識(shí)交往能力開放的胸懷良好的心理素質(zhì)2．21世紀(jì)對(duì)人才的要求（1）創(chuàng)新精神（2）團(tuán)隊(duì)精神（3）養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣請(qǐng)問：你想象中的集體照應(yīng)該是怎樣的造型？請(qǐng)聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際舉例。創(chuàng)新并不是遙不可及、深不可測的，突破常規(guī)的想法和做法就是一種創(chuàng)新。說一說：我身邊的創(chuàng)新才智比拼談?wù)勎业膭?chuàng)意（曬曬我的作品）(1)創(chuàng)新精神：①意義：◎創(chuàng)新精神是一個(gè)國家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力；◎也是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該具備的素質(zhì)。只有具有創(chuàng)新精神，我們才能在未來的發(fā)展中不斷開辟新的天地。

◎培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力；◎拓寬思維，多角度思考問題；◎敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑；◎敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)、向權(quán)威挑戰(zhàn)；◎提高觀察能力和創(chuàng)造性思維；◎培養(yǎng)動(dòng)手能力，勤于實(shí)踐。怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新精神？②（

）造就嫦娥一號(hào)協(xié)作奉獻(xiàn)王選認(rèn)為，不能團(tuán)結(jié)人的人，很難有大的成就。你贊同他的觀點(diǎn)嗎？獲得國家最高科技獎(jiǎng)的王選院士談起自己體會(huì)：

——我能獲獎(jiǎng)，是國家支持、團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果。

——不能團(tuán)結(jié)人的人，很難有大的成就。

團(tuán)隊(duì)精神展示：我們發(fā)揮班級(jí)團(tuán)隊(duì)作用的表現(xiàn)：出板報(bào)藝體周足球聯(lián)賽合作學(xué)習(xí)……

具備了團(tuán)隊(duì)精神，◎我們才能更好地施展個(gè)人才華，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值；◎才能更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力，形成文明和諧、團(tuán)結(jié)高效的集體，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。①意義：怎樣培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神？②（2）團(tuán)隊(duì)精神◎在學(xué)習(xí)中互相幫助、互相促進(jìn)；◎在生活中相互扶持；◎在社會(huì)交往中，互相配合，相互關(guān)愛。情境分析：《應(yīng)聘》兩位大學(xué)生躊躇滿志地去一家公司應(yīng)聘，公司總裁說：你們的文憑代表了應(yīng)有的文化程度，它的價(jià)值會(huì)體現(xiàn)在你的底薪上，但有效期只有三個(gè)月。要想在我這里繼續(xù)干下去，就必須知道該學(xué)些什么，如果不知道，文憑在我眼里就是一張廢紙?？偛玫恼f法體現(xiàn)了他對(duì)員工提出了什么樣的要求？

樹立終身學(xué)習(xí)觀念故事續(xù)寫：如果小張按總裁的要求做而小李不能夠按總裁的要求做，結(jié)果會(huì)有什么不同？請(qǐng)以續(xù)寫故事的方式體現(xiàn)你的觀點(diǎn)?？梢赃@樣開頭：小張聽從總裁的忠告自學(xué)了與公司業(yè)務(wù)相關(guān)的知識(shí)，虛心向前輩請(qǐng)教，并不斷……三個(gè)月后……幾年后他……；公司……小李自恃學(xué)歷高，能力強(qiáng)，滿足于現(xiàn)狀，按步就班地上著班，雖沒有什么差錯(cuò)；但三個(gè)月后……幾年后……

由于知識(shí)老化加速，在人的一生中，大學(xué)獲得需用知識(shí)的10%左右，而其余90%都要在工作中不斷學(xué)習(xí)才能取得，因此傳統(tǒng)的一次性學(xué)校教育已無法適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，那種結(jié)束學(xué)校教育，找到工作就一勞永逸的體制已成為歷史，每一個(gè)人要想使自己適應(yīng)未來工作的需要，就必須終身學(xué)習(xí)。你知道嗎？思考：終身學(xué)習(xí)有什么作用？（3）終身學(xué)習(xí)持續(xù)發(fā)展

①終身學(xué)習(xí)的意義◎終身學(xué)習(xí)是社會(huì)發(fā)展的必然要求◎終身學(xué)習(xí)是個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的要求小調(diào)查：你的長輩們?cè)趯W(xué)些什么？一次充電，終身放電的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了?！芭嘤?xùn)”、“進(jìn)修”、“充電”、“考本”、“學(xué)習(xí)型”、“知識(shí)型”，成為社會(huì)時(shí)尚和流行名詞……終身學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸成為了一種生活方式。二、終身學(xué)習(xí)持續(xù)發(fā)展當(dāng)今時(shí)代是知識(shí)的時(shí)代，信息的時(shí)代，也是學(xué)習(xí)的時(shí)代。黨的十六大提出的“全面建設(shè)小康社會(huì)”，“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”的奮斗目標(biāo)，這是黨對(duì)新時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的全面部署，也是新時(shí)期教育改革與發(fā)展的動(dòng)員令?！度窠K身學(xué)習(xí)倡議書》：

天津市第四屆社區(qū)教育成果展示周暨2010年天津市全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周開幕10月23日，2010年天津市全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周開幕式在河?xùn)|區(qū)第二工人文化宮舉行。本屆展示周以“學(xué)習(xí)、提升、快樂、和諧”為主題，展出了河?xùn)|區(qū)12個(gè)街道社區(qū)教育學(xué)校課程成果、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)特色活動(dòng)，體現(xiàn)河?xùn)|區(qū)社區(qū)教育工作“學(xué)有所教、教有所獲”的工作理念和“全員參與”的工作特色。

思考：許多在校學(xué)生認(rèn)為知識(shí)更新快，等我們走出校門，學(xué)的東西早就被淘汰了，我們還有在校學(xué)習(xí)的必要嗎？？

我們要正確處理好終身學(xué)習(xí)、學(xué)校學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。終身學(xué)習(xí)，要求我們珍惜在學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅掌握了知識(shí)，而且增強(qiáng)了獲取知識(shí)、自主判斷與選擇的能力，確立了終身學(xué)習(xí)的觀念，養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為將來的學(xué)習(xí)、工作、生活奠基。把握今天，才能開創(chuàng)美好的未來！

珍惜學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

（3）終身學(xué)習(xí)持續(xù)發(fā)展

①終身學(xué)習(xí)的意義◎終身學(xué)習(xí)是社會(huì)發(fā)展的必然要求◎終身學(xué)習(xí)是個(gè)人可持續(xù)發(fā)展的要求②終身學(xué)習(xí)對(duì)中學(xué)生的要求◎要求我們珍惜在學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；◎初中畢業(yè)以后，無論選擇升學(xué)還是就業(yè)，都是發(fā)展之路。談一談：