2023學年完整公開課版望岳

望岳杜甫作者：左長穎明確目標1、有感情地朗讀并背誦、默寫古詩。2、品讀詩文，理解作者所表達的情感，感悟詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負。自學指導一結合相關資料認識作者并解題

杜甫（712—770），字子美，自號少陵野老，杜少陵，杜工部等。是我國偉大的現(xiàn)實主義詩人，世界文化名人，杜甫被后人尊稱為“詩圣”，與“詩仙”李白并稱“李杜”。他所寫的詩，全方位反映了唐由盛至衰的過程，又被人稱為“詩史”。杜甫一生寫詩一千五百多首，其中很多是傳頌千古的名篇，比如“三吏”和“三別”，并有《杜工部集》傳世；其中“三吏”為《石壕吏》、《新安吏》和《潼關吏》，“三別”為《新婚別》、《無家別》和《垂老別》。杜甫流傳下來的詩篇是唐詩里最多最廣泛的，是唐代最杰出的詩人之一，對后世影響深遠。杜甫作品被稱為世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾。

唐玄宗開元二十四年(736)，二十五歲的杜甫赴長安參加貢舉考試，結果落榜，于是就在齊趙一帶(今河南、河北、山東等地)四處漫游，《望岳》大約就寫于這一年?！霸馈保礁咧^之岳，這里特指東岳泰山。解題自學指導二朗讀詩歌

1.教師范讀，把握字音，注意停頓。

2.學生自讀。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。自學指導三結合課下注釋了解、通順詩歌主要內(nèi)容泰山呵，你究竟有多么宏偉壯麗？你既挺拔蒼翠，又橫跨齊魯兩地。造物者給你，集中了瑰麗和神奇，你高峻的山峰，把南北分成晨夕。望層層云氣升騰，令人胸懷蕩滌，看歸鳥回旋入山，使人眼眶欲碎。有朝一日，我總要登上你的絕頂，把周圍矮小的群山們，一覽無遺！

說一說，采用設問開篇的好處？開頭一句“岱宗夫如何”，以一句設問統(tǒng)領下文。二句的“齊魯青未了”自問自答，生動形象地道出泰山的綿延

、高大?！扒唷弊质菍懬啻涞纳缴?，“末了”是表現(xiàn)山勢座落之廣大

，青翠之色一望無際。這是遠望之景。

賞析頸聯(lián)“鐘”、“割”的妙處？一個“鐘”字把天地萬物一下擬人化，整個大自然如此有情致，把神奇和秀美都給了泰山。一個“割”字，寫出了高大的泰山一種主宰的力量，這力量不是別的，泰山以其高度將山南山北的陽光割斷（山南水北為陽，山北水南為陰），從而形成不同的景觀，突出泰山遮天蔽日的形象。這是近望之景。分析頷聯(lián)細節(jié)描寫的作用？見山中云氣層出不窮，故心胸亦為之蕩漾；因長時間目不轉睛地望著，故感到眼眶有似決裂?！皻w鳥”是投林還巢的鳥，可知時已薄暮，詩人還在望。兩處細節(jié)描寫前一句顯出詩人襟懷的浩蕩，后一句顯出眼界的空闊?！皼Q眥”，裂開眼角，形容極目遠望的樣子。這是細望之景。尾聯(lián)中作者表達了怎樣的愿望？知識升華鞏固練習1、明代莫如忠《登東郡望岳樓》一詩說：“齊魯?shù)浇袂辔戳耍}詩誰繼杜陵人？”這是指詩中的

，

。2、詩中作者近望泰山的神奇秀麗和巍峨險峻形象的詩句是：

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。3.詩中作者化用孔子“登泰山而小天下”的句子，融入自己對自然，人生的感悟的詩句是：

，

。4、詩中

，

。兩句詩鼓勵我們應當志存高遠，自強不息，以俯視一切的雄心和氣概去開創(chuàng)未來。小結：

杜甫一生寫過三首《望岳》。雖然題目一樣，但是描寫對象、背景、旨趣、體裁、風格各有不同。三首詩分別寫于杜甫二十五歲、四十七歲和五十八歲時，把它們并讀比較，可從中略窺杜甫青年、中年、暮年不同的際遇和胸懷。詠泰山的《望岳》正