幼兒園青瓜教案6篇

第第頁幼兒園青瓜教案6篇

幼兒園青瓜教案篇1

活動目標

1、傾聽故事，理解故事內容。

2、能依據(jù)故事圖片進行簡約猜想、講解并描述。

3、嘗試大膽想象，簡約續(xù)編故事。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、運用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節(jié)的理解。

活動預備：

故事圖片

活動過程

〔一〕出示故事封面猜猜今日故事的主人是誰？

故事名叫《圓寶寶旅行》

〔二〕邊出示故事圖片邊講解并描述故事，援助孩子理解故事內容。

〔1〕講解并描述故事第1頁，幼兒觀測故事第2頁，講解并描述故事第3頁。

圓寶寶旅途中遇到了一位阿姨，阿姨正愁眉苦臉地站在嬰兒車旁。，小伙伴觀測一下，為什么阿姨愁眉苦臉？

圓寶寶會怎么援助阿姨？

〔2〕講解并描述故事第4頁，第5頁。

孤兒是什么人？孤兒聚精會神地看著甜甜圈，滿眼都是渴望，你看到這樣的一個小伙伴你什么心情？

你猜圓寶寶做了什么？

〔3〕講解并描述故事第6頁，第7頁。

剩下的圓寶寶遇到了發(fā)愁的小伙伴，它會怎么援助小伙伴，小伙伴又會怎么說，誰能用一句話說完整。

〔4〕講解并描述故事第8頁，第9頁。

剩下的圓寶寶遇到失落的女孩，會怎么援助她，女孩又會怎么說，請小伙伴說完整。

〔三〕完整講解并描述故事，引出續(xù)編。

〔1〕遇到困難的人圓寶寶都能援助，為什么？

〔2〕還有什么東西身上有圓形？

〔3〕假如圓寶寶繼續(xù)旅行，你猜它還會碰見誰需要援助？

教學反思：

幼兒特別喜愛聽故事，一聽老師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都盼望快一點聽老師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自己對故事的'看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園青瓜教案篇2

一、設計意圖:

在經(jīng)濟條件越來越好的今日，孩子當中的很多家庭都有私家車，公路上的車輛越來越多，為了加強幼兒過公路時的安全意識，保障幼兒的安全，我們有針對性的開展了“紅燈停，綠燈行”的活動，強化幼兒遵守交通規(guī)章的意識。

二、活動目標：

1、知道在公路上要遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)章。

2、理解“紅燈停，綠燈行”的重要性，強化幼兒的安全意識和遵守規(guī)章的技能。

3、體驗仿照游戲的歡樂。

三、活動預備：

1、事先安排家長帶孩子觀測公路上的車、交通設施和標識等。

2、布置公路場景：公路的十字路口、紅綠燈信號牌。

3、課件視頻：汽車過十字路口。

4、擬人化的紅燈、綠燈(在兩個長方形紙板上分別貼上圓形的紅、綠色蠟光紙，畫上眼睛)。

5、音樂“我是小司機”、方向盤假設干。

四、活動過程：

(一)導入活動

1、游戲“我是小司機”

師：今日，我們來做個游戲——扮小司機，你情愿扮就選一個方向盤吧。播放“我是小司機”的音樂，幼兒手持方向盤在十字路口自由開車，發(fā)生沖撞后停止音樂，游戲結束。請幼兒到座位上坐好。

2、爭論：

(1)、請幼兒說一說剛才小司機為什么會發(fā)生沖撞。

(2)、請幼兒說一說十字路口的汽車為什么不會發(fā)生沖撞。

(二)、紅燈綠燈眨眼睛

1、老師出示教具紅燈綠燈

提問：“這是什么?你在哪里見過?它有什么用途?”

引導幼兒說出紅燈停、綠燈行的交通規(guī)章。

爭論：假如沒有紅綠燈會怎么樣?

引導幼兒說出沒有紅綠燈就會像開始我們小伙伴扮小司機亂撞那樣，簡單發(fā)生交通事故。

2、放課件，看視頻汽車過十字路口

引導幼兒爭論：

“汽車和行人什么時候停下?什么時候才能走?”

“紅燈亮了，汽車會怎樣?綠燈亮了，汽車又會怎樣?”

“紅燈亮了，行人會怎樣?綠燈亮了，行人又會怎樣?”

3、老師小結：公路上有許多的車和行人，因此在十字路口設置了紅綠燈，不管是車還是行人，看見紅燈都要停下，看見綠燈才能走，這樣才不會發(fā)生交通事故。

引導幼兒說出：看見紅燈停一停，看見綠燈向前行。

(三)、玩開汽車游戲，練習遵守交通規(guī)章

老師講解游戲玩法：請2-3名幼兒當小司機，其余幼兒當乘客，乘客情愿上誰的車就把手搭在誰的肩膀上。老師用紅綠燈指揮交通。

1、開始游戲：紅燈亮了，汽車停下;綠燈亮了，汽車前行?？匆豢葱∷緳C是不是遵守交通規(guī)章。

2、變換角色，反復玩游戲：幼兒輪番當小司機，不限制汽車數(shù)量，讓幼兒當信號員用紅綠燈指揮交通。

四、活動延伸：

1、觀看有關闖紅燈發(fā)生交通事故的案例圖片。

2、請幼兒家長帶領幼兒到十字路口觀測紅綠燈是怎樣指揮交通的。

幼兒園青瓜教案篇3

在圍繞主題活動“幼兒園是我家”的實施過程中，一次和孩子們在園內觀測散步時發(fā)覺在幼兒園的草地邊上、小池塘旁、大型玩具下有各式各樣的垃圾——糖紙、吃剩下的包裝袋、香煙頭等，孩子們對此現(xiàn)象提出了自己的問題：“這里垃圾怎么會這么多?”“這些垃圾都是哪里來的?”于是，我結合主題設計了此次活動。

活動目標：

1、通過觀看圖片，愿意表達自己的感受與想法。

2、初步激發(fā)“我是幼兒園小主人”的意識。

活動預備：

圖片

活動過程：

1、出示圖片：干凈的操場、教室等

提問：這是什么地方?你喜愛嗎?為什么?(心情舒服、給人以美的享受……)

幼兒爭論圖片內容。

師小結：這些地方都很潔凈，看了以后心里很舒暢，給了我們美的享受。

2、出示圖片：有垃圾的操場、教室等

提問：這里都是什么?怎么會有這么多垃圾的?

你看了，覺得怎么樣?(看見了難過、玩得不快樂…...)

師小結：這些地方都堆滿了垃圾，太臟了，看見了很難過，玩游戲也玩的不快樂，不喜愛這里。

3、問：我們應當怎么做呢?

幼兒爭論，發(fā)表自己的想法。(把垃圾撿起來，扔到垃圾筒里。做不亂扔垃圾的`標記，掛在各處。看見亂扔垃圾的行為實時提示、勸止——)

師：我們這些小主人真棒，讓我們一起行動起來吧!使我們的幼兒園更加干凈，更加漂亮。

活動反思：

在本次活動中，把表達與表現(xiàn)有機的進行整合，為孩子們創(chuàng)設了條件，使孩子們成為學習的主人，樹立了以“兒童進展為本”的理念，尊敬孩子，把孩子們自己發(fā)覺的問題交由孩子們自己解決，大家各抒己見，采納各種不同的方法表達表現(xiàn)自己的認識，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環(huán)境發(fā)生互動，相互學習，相互感染，真正發(fā)揮了幼兒學習主人的作用，使孩子在已有的閱歷基礎上得到了提升。

幼兒園青瓜教案篇4

活動目標：

1.學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》，初步感知哄蝸牛睡覺時寧靜、恬美的氛圍。

2.探究用溫柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。

3.留意與同伴協(xié)調全都的朗誦兒歌，體驗關愛小蝸牛的情感。

活動預備：

1.將裝飾好的紙箱套在錄音機上，扮“雷公公”，錄有雷聲的磁帶。

2.一張大蝸牛圖片，假設干張小蝸牛圖片。

3.《搖籃曲》的音樂磁帶。

活動過程：

1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時寧靜、恬美的氛圍。

老師懷抱“小蝸?！保瑢朐掝}“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了?！苯又硌莩稉u籃曲》哄其入睡。

2.幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》。

〔1〕幼兒產(chǎn)生懇求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動名稱。

老師放錄音，提問：“是什么聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來懇求雷公公輕點打呼嚕，好嗎？

〔2〕幼兒初步感知兒歌內容。

老師用懇求的語調示范朗誦兒歌，然后再對幼兒說：“雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著。”最末，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。

〔3〕幼兒跟誦兒歌。

老師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，老師號召全體小伙伴跟誦兒歌?！袄坠魢４虻奶懥耍瑳]聽見，我們再一起求求它吧！”

〔4〕幼兒集體朗誦兒歌。

再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，留意聲音要保持全都。

〔5〕幼兒有表情的朗誦兒歌。

老師提問，啟發(fā)幼兒進一步探究用溫柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話?！袄坠趺从执蚝魢＠?！想想看，我們應當怎么樣懇求它，雷公公會聽得舒暢，又不會吵醒小蝸牛。

3.幼兒人手一只“小蝸?！?，唱《搖籃曲》，哄其入睡。

師：這次，雷公公真的聽見小伙伴的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢！

4．聽音樂《搖籃曲》，老師啟發(fā)幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛寧靜地睡覺，再提示幼兒輕輕地、有序的離開教室?！泊笥嗫h水城幼兒園李敏〕

附兒歌：《不要吵醒小蝸牛》

雷公公，雷公公，

請您清點打胡嚕。

我的蝸牛在睡覺，

不要吵醒小蝸牛。

幼兒園青瓜教案篇5

一、教學目標

1、熟識歌曲的旋律，嘗試用跳躍、活潑、靈巧的歌聲表現(xiàn)歌曲的內容。

2、在學習歌曲的過程中，體驗與同伴共同舞蹈的歡樂。

3、能大膽地用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內容。

二、活動預備

1、與歌曲有關的茶壺圖譜及ppt。

2、音樂《小茶壺》

三、活動過程

〔一〕出示茶壺，引導幼兒復習兒歌內容。

1、老師說：“小手小手拍拍，我把眼睛藏起來，”接著出示茶壺，復習兒歌《小茶壺》，

2、老師喝茶并念“咕嚕咕嚕咕嚕好味道”

〔二〕老師引導幼兒熟識歌曲旋律。

1、老師：“聽了我的表揚，小茶壺興奮了，唱起了歌來，”〔把茶壺放在一邊，等會請小伙伴喝茶〕

2、老師結合ppt范唱，引導幼兒感受音樂的可愛、有趣。

3、提問：唱的和兒歌的內容一樣嗎？接著老師結合圖譜清唱進行比較。

4、提問：“你喜愛哪一句或者哪一句你唱起來比較困難”〔引導幼兒熟識歌曲旋律〕

5、老師結合音樂和幼兒一起唱，〔說：小茶壺這么有本事，不僅會念兒歌還會唱，要不要和它比比看，誰的聲音最好聽〕

〔三〕老師引導幼兒大膽進行創(chuàng)編。

1、老師說：小伙伴也會唱了，可我們的小茶壺還會表演，你們會嗎？〔表現(xiàn)好的可以喝茶〕

2、老師說：怎樣把自己的變成一個又矮又肥的茶壺，請個別幼兒進行表演，并鼓舞全體幼兒一起學學。

3、再依次引導幼兒表演小茶壺的把手、嘴，說：“我們再來看看這是茶壺的什么呀？

它們長在什么地方？你們來學學。

4、剛才有許多的小伙伴的壺柄和壺嘴長在了不同的地方，真不錯！我再來看看，來，小伙伴們預備！〔老師不示范〕

5、你們想不想都來喝喝茶，好，請小伙伴趕快預備，做茶杯的動作?！材愫任液却蠹叶紒砗取?/p>

6、老師問：“小伙伴，把你們的茶杯擺好啦！我來給你們倒茶。〔引導幼兒喝的時候要有聲音--咕嚕咕嚕咕?！?/p>

7、再問：“味道怎樣？引導幼兒唱出來并做動作。”〔咕嚕咕嚕咕嚕好味道〕

8、老師：哦！這么多的小伙伴都想喝茶，老師都倒不過來了，這樣吧，我們再來沖一次茶，和你旁邊的好伙伴，相互的倒倒茶，好嗎？來！大家趕快預備好?！舶涯銈兊牟枰驳菇o我喝喝〕

9、老師請個別表現(xiàn)好的幼兒來表演。

10、請全體幼兒到老師身邊找個舒暢的地方，一起跟著音樂表演。

〔四〕結束活動

1、請客人老師喝茶，小伙伴，剛才我們都喝了茶，你們看看四周有這么多的客人老師，我們也請她們上來喝喝茶，好嗎？〔再次進行表演〕

2、老師請表現(xiàn)好的幼兒來喝茶。

幼兒園青瓜教案篇6

一、活動

在一次語言活動中，談到人與機器人的不同，激起了孩子們對機器人的探究愛好。

由于，奧特曼在孩子們中間幾乎是眾所周知的人物，有的幼兒說機器人比人還厲害了

這句話引起了部分幼兒的反對，他們那么認為是人制造的機器人，人的本事是最大的

看著孩子們針對這個問題爭辯不休，我提議：我們的看法有了分歧，依據(jù)各自觀點的不同，分開坐成兩組。

由此，開展了一系列辯論活動，夏天與冬天就是其中的系列主題活動之一。

1、依據(jù)孩子的愛好、閱歷，選擇活動主題內容

2、依據(jù)幼兒的技能和年齡特點確定活動內容

3、依據(jù)教育目標確定活動內容,對這一主題活動的價值判斷與分析

〔1〕從年齡特點來說，辯論會這一形式富有挑戰(zhàn)，符合大班幼兒的學習特點。

〔2〕從語言方面來說，為孩子提供了共同商討，大膽表達的條件。

〔3〕從幼兒自主探究方面來說，幼兒用圖畫、文字、圖示等形式表達自己的觀點，能引導每一個幼兒自主探究，主動學習。

〔4〕從主題的設定來說，照看到全體幼兒都參加到活動中來，能夠利用各種資源，達到師生共同學習。

本次活動是多次辯論會的繼續(xù)，目的是援助幼兒提升對夏天與冬天關系的進一步了解。

二、活動目標：

1、留意傾聽他人講話，實時捕獲有關信息，依據(jù)對方的講話內容進行辯論、提問。

2、能初步分析事物的因果關系，嘗試從不同的角度表達和看待問題