教科研年度個人工作總結(jié)標準模板（5篇）

第14頁共14頁教科研年?度個人工?作總結(jié)標?準模板?____?年___?_月__?__日上?午，__?__區(qū)小?學數(shù)學六?校聯(lián)研活?動在育才?小學舉行?，來自_?___的?業(yè)務(wù)教干?以及骨干?教師共_?___人?參加了活?動。本?次聯(lián)研活?動的主題?是《__?__》，?首先由_?___小?學本部的?____?老師執(zhí)教?《___?_口算》?，本節(jié)課?陳老師在?突出了算?法多樣化?的同時，?又重點突?出了三種?“拆”法?與“湊整?”法，在?這兩種基?礎(chǔ)上進而?向?qū)W生滲?透轉(zhuǎn)化法?，整節(jié)課?學生不但?靈活掌握?了口算知?識，更讓?觀課老師?體會到了?對口算能?力的培養(yǎng)?，也充分?感受數(shù)學?思想方法?的滲透。?整節(jié)課，?____?老師把整?節(jié)課用一?個有趣生?動的情景?串成串，?充分感受?到了學習?數(shù)學的快?樂，知識?能力情感?體驗大豐?收;第二?節(jié)課由_?___小?學的__?__老師?執(zhí)教的《?口算與技?巧》，_?___老?師一開始?就給學生?設(shè)置了懸?念，老師?和學生進?行比賽，?老師用口?算，學生?用計算器?計算同時?計算十道?題，看看?誰先算完?，一下子?激起了學?生學習的?興趣，整?個過程設(shè)?計的題目?都是圍繞?如何進行?口算，內(nèi)?容涵蓋了?整個六年?級的知識?體系，并?從中總結(jié)?出口算的?方法與技?巧。兩?位老師針?對執(zhí)教學?生年齡段?特征，充?分挖掘教?材，并利?用多媒體?等現(xiàn)代教?學手段，?引導學生?積極思考?、站得高?，挖得深?，數(shù)學思?想方法的?滲透，讓?兩節(jié)課有?了“魂”?。通過學?習，學生?掌握一定?的口算技?巧，并能?夠正確的?進行口算?。兩節(jié)?課之后，?兩位執(zhí)教?老師匯報?了自己的?設(shè)計意圖?與教后反?思。接?著與會的?各校老師?展開了熱?烈的互動?評課，從?不同的角?度和深度?，肯定了?這兩節(jié)課?的成功之?處，并提?出了有針?對性的建?議和問題?，大家圍?繞焦點問?題積極討?論踴躍發(fā)?言，把本?次活動推?向了__?__。?在互動評?課后，由?____?小學數(shù)學?教研員_?___老?師做了題?為《__?__能力?》的專題?報告。?她從自己?口算的作?用以及日?常生活等?各方面的?價值入手?，然后針?對自己對?____?小學所管?轄___?_個學區(qū)?從老師和?學生兩個?層面進行?了實際調(diào)?查，發(fā)現(xiàn)?中高年級?學生口算?存在的問?題：1?、學生“?筆算式”?口算最為?嚴重。?2、口算?練習的盲?目性。?3、口算?練習有數(shù)?量沒質(zhì)量?。4、?口算聯(lián)系?枯燥沒有?趣味性。?5、師?生對口算?教學態(tài)度?輕視。?然后針對?____?個學區(qū)出?現(xiàn)的情況?，根據(jù)她?自己多年?教學和教?研經(jīng)驗出?發(fā)，為老?師們指明?了加強學?生口算培?養(yǎng)的基本?思路：念?好三字經(jīng)?，基(抓?基本)、?教(教方?法)、練?(長訓練?)，讓老?師們受益?匪淺。?最后，由?____?主任對本?次活動作?了精彩的?總結(jié)。_?___主?任說：“?一個數(shù)學?成績比較?差的學生?口算能力?也一定非?常差，如?果他的口?算能力提?升了，也?就相應(yīng)的?把其他方?面的成績?提上去，?進而就提?高了他的?整體成績?，宋老師?對口算剖?析的深刻?到位，要?做好三字?經(jīng)，就會?很大程度?上能提高?學生的口?算，進而?讓口算成?為學生的?一種能力?，這是我?們共同的?追求!”?本次活?動由于得?到了各聯(lián)?研單位的?大力支持?，與會老?師積極參?與，達到?了共同研?究、共同?提高的教?研氛圍，?收到了良?好效果。?教科研?年度個人?工作總結(jié)?標準模板?（二）?本學年，?我根據(jù)學?校的和教?研工作要?求，結(jié)合?自己的實?際，為進?一步搞好?教育教學?工作，提?高教育教?學質(zhì)量，?而積極參?加各項教?研活動，?認真開展?教研工作?，具體工?作總結(jié)如?下：一?、加強理?論學習，?注重課堂?實踐。?1、認真?學習《新?課程標準?》，鉆研?教材，精?講每一節(jié)?課。2?、在課堂?教學中，?積極倡導?自主、合?作、探究?的學習方?式，與學?生建立民?主平等和?諧的師生?關(guān)系，營?造和諧輕?松的學習?環(huán)境，促?進學生自?主發(fā)展，?努力形成?自己的教?學風格。?3、積?極參與校?本教研，?按時參加?學校組織?的教研學?習、聽課?、評課、?等活動。?活動中，?集思廣益?，博采眾?長，深入?反思自己?的教學行?為，以先?進的課改?理念矯正?自己的教?學行為，?提高自己?的教研能?力。本學?期共聽課?____?節(jié)，評課?____?節(jié)，學校?教學比武?成績顯著?，課堂教?學位于前?列，每學?期做會診?課中心發(fā)?言人__?__次，?上公開課?____?節(jié)，促進?了自身的?成長。?二、勤于?教研，提?升素質(zhì)。?1、按?時參加數(shù)?學方面的?學習，并?經(jīng)常向優(yōu)?秀教師虛?心請教，?不斷提高?自己的理?論修養(yǎng)和?業(yè)務(wù)素質(zhì)?。利用課?余時間，?學習、閱?讀相關(guān)的?教育教學?文章、書?籍，做好?學習筆記?，本學期?我閱讀了?《新課程?下的創(chuàng)新?教學設(shè)計?》、《現(xiàn)?代教學理?論》等書?籍，撰寫?了近一萬?字的學習?筆記，為?順利完成?各項工作?奠定了理?論基礎(chǔ)。?2、能?積極、主?動地參加?各種理念?培訓學習?，今年_?___月?參加了骨?干教師培?訓。通過?培訓學習?，切實轉(zhuǎn)?變觀念，?夯實了自?己的理論?基礎(chǔ)。拓?寬了視野?，了解教?學改革的?最新動態(tài)?。三、?加強教改?與教學科?研，努力?出成果。?在教學?教研實踐?中，及時?進行教學?反思，總?結(jié)教學中?的得失，?積極撰寫?論文，取?得了點滴?成果。?1、__?__長春?市小學數(shù)?學“數(shù)學?廣角”教?學研討課?二等獎。?2、獲?得了長春?市數(shù)學學?科骨干教?師榮譽稱?號。3?、教學教?研之余，?我還鼓勵?和指導學?生參加各?類競賽，?取得一定?的成績。?獲國家級?學生讀寫?大賽一等?獎。4?、___?_論文《?滲透數(shù)學?思想，培?養(yǎng)學生數(shù)?學素養(yǎng)》?獲吉林省?基礎(chǔ)教育?校本科研?一等獎。?在忙忙?碌碌的工?作中，我?的教學、?理論水平?和教研能?力各方面?有了一定?的收獲和?提高，但?是也有不?足和困惑?，如教研?的開展不?夠深入，?效果不明?顯等問題?。在今后?的工作中?，我將腳?踏實地，?爭取更大?的進步和?提高。?教科研年?度個人工?作總結(jié)標?準模板（?三）本?學期我校?教科研工?作，堅持?以用心穩(wěn)?妥地推進?課程改革?，切實提?高教學效?益為主題?，在“科?研為先導?”的旗幟?下，進一?步加強學?習與研究?，不斷更?新教育理?念，深入?研究教育?教學理論?，緊緊圍?繞新的學?科課程標?準，透過?多種形式?、多個層?面的課題?研究活動?，幫忙教?師改變傳?統(tǒng)的課堂?教學方式?，優(yōu)化學?生學習策?略，重視?培養(yǎng)學生?的創(chuàng)新精?神與實踐?潛力，提?高課堂教?學效益，?學校教科?研工作在?全體教師?的共同努?力下，轉(zhuǎn)?變觀念，?取得了必?須成績。?一、指?導思想?以《新的?課程標準?》為指導?，認真研?究課標和?基礎(chǔ)教育?課程改革?理論，探?索實施與?新課程相?應(yīng)的教學?方式和方?法，__?__執(zhí)行?崇尚創(chuàng)新?的工作精?神及用心?開展教研?活動的要?求，加強?教學研究?如教學管?理。在“?教書匠”?、“經(jīng)驗?型”向“?學者型”?、“科研?型”轉(zhuǎn)化?過程中，?邁出了堅?實有力的?第一步。?二、主?要工作?1、加強?理論學習?，提高教?師理論水?平。我?們認真組?織課題組?教師學習?相關(guān)的教?育科研理?論知識和?課程理論?知識，做?好教師業(yè)?務(wù)學習的?改革工作?。本學期?，我校圍?繞新課程?實施中的?一些具體?課題，如?課堂教學?策略、學?科專題研?究等。邀?請市教研?室、教科?室的專家?來校作教?科研知識?講座，并?邀請了首?席教師徐?瑞芳校長?來我校就?教師專業(yè)?化發(fā)展做?了專題講?座。透過?學習、培?訓、研究?、交流等?多種途徑?，努力建?立一支師?德高、善?創(chuàng)新的教?科研教師?隊伍。?2、課題?研究與各?類公開課?整合。?為推進教?學研究與?新課程改?革，學校?開展了各?類公開課?活動：研?究課、優(yōu)?質(zhì)課、示?范課、匯?報課等。?各課題組?成員能將?自我承擔?的公開課?與各自研?究的課題?結(jié)合起來?，在公開?課中落實?課題研究?的措施，?體現(xiàn)課題?研究的特?色，充分?發(fā)揮課堂?作為課題?研究的主?陣地的作?用。教?研組長及?為教科室?組長。在?期初制定?教研組活?動計劃時?，明確了?本教研組?研究課題?，根據(jù)本?組成員所?承擔的研?究課題狀?況，圍繞?學校的課?題，落實?研究方向?。在公開?課研討、?備課組活?動等教研?活動中，?課題研究?被作為一?個重要的?資料進行?，主要分?析研究措?施的落實?，實施的?效果、經(jīng)?驗與存在?的問題等?資料。?本學期，?我校遵循?“問題即?課題”的?原則，各?教研組根?據(jù)學科特?點，在學?期初定出?自我的教?研專題，?數(shù)學組的?“問題解?決意識”?、低年級?語文組的?“寫字教?學中如何?培養(yǎng)學生?的觀察潛?力”、高?年級語文?的“閱讀?教學中如?何培養(yǎng)學?生讀中感?悟的潛力?”、英語?組的“英?語課堂教?學實效性?研究”、?自然學科?的“實驗?課中實驗?觀察的指?導”，還?有其它學?科也分別?根據(jù)實際?教學制定?出了教研?專題。各?教研組每?周一次教?研，教研?活動資料?要圍繞自?我的專題?進行活動?，學期末?撰寫專題?論文，根?據(jù)論文的?質(zhì)量，學?校評選出?一、二、?三等獎，?對教師進?行獎勵。?3、全?體教師撰?寫反思、?隨筆，構(gòu)?成濃厚的?氛圍。?全體教師?撰寫教學?后記和反?思，學校?每月由教?研組長進?行月查，?期中和期?末由教導?處進行檢?查。透過?寫教學反?思和后記?，不僅僅?提高了教?師的理論?水平，而?且在總結(jié)?和反思的?過程中，?教師的教?學行為更?加規(guī)范，?教學更具?有實效性?和針對性?，提高了?教學的質(zhì)?量。建?設(shè)一支高?素質(zhì)的教?師隊伍是?興校之本?。針對學?校開展教?科研工作?的實際狀?況，我們?從學習理?論入手，?要求教師?每學期寫?好一篇自?我的專題?論文，要?求中青年?教師人人?寫心得體?會。全校?共收到了?____?多篇教師?的校內(nèi)的?教學論文?及十多篇?獲省、市?級一、二?、三等獎?的論文。?其中湯群?教師的教?育敘事《?和孩子聊?會閑話》?在《膠州?教育》雜?志第五期?刊出。提?高教師素?質(zhì)的又一?個重要途?徑是課題?研究。沒?有課題，?就無所謂?教育科研?，更談不?上“科研?興校”。?在學好理?論的同時?，我們用?心支持、?鼓勵和組?織廣大教?師參與課?題研究，?在教育教?學實踐中?勇于開拓?，不斷創(chuàng)?新，超越?自我。我?們要求教?師人人參?與課題研?究，因為?教育活動?雖有規(guī)律?，但這些?規(guī)律在不?一樣條件?下的運用?會有很大?不一樣;?教學有法?，但無定?法;教育?經(jīng)驗的借?鑒也得透?過自身的?實踐和研?究加以改?造消化，?使之成為?自我的經(jīng)?驗，才能?收到預期?的效果。?因此，只?有參與教?育科研，?才能提高?教師的教?育教學水?平和潛力?。我們以?課題為抓?手，將骨?干教師團?結(jié)在一齊?，共同學?習，共同?研究，共?同提高，?這樣能夠?聚合一批?人，帶動?一批人，?培養(yǎng)一批?人，推出?一批人。?4、培?養(yǎng)教育科?研意識。?對教師?而言，科?研意識就?是對教育?教學活動?的追求和?探索，是?運用教育?教學理論?指導教育?教學活動?的自覺性?，是對所?從事的教?育教學活?動一種清?晰而完整?的認識，?基于上述?觀點，我?鎮(zhèn)各校注?意在提高?教師的教?科研意識?方面下功?夫。(?1)轉(zhuǎn)變?觀念，提?高教師教?科研意識?。以前，?學校大部?分教師對?教科研漠?不關(guān)心，?認為教科?研是專家?的專利，?自我把書?教好就行?了。針對?這種認識?，我校領(lǐng)?導多次召?開會議強?調(diào)教科研?的好處，?揭開教科?研神秘的?面紗，指?出現(xiàn)代社?會要求教?師務(wù)必搞?好教科研?，搞好教?科研是指?導教師走?進新課程?，以及教?學改革成?敗的關(guān)鍵?。并把教?科研工作?納入教師?量化管理?，逼著教?師改變過?去的看法?，增強教?科研意識?。(2?)提高教?師素質(zhì)，?增強教師?教科研意?識。我們?對教師素?質(zhì)的要求?不僅僅僅?停留在提?高學歷，?訓練教學?基本功。?而是對教?師提出更?高的要求?。要求教?師對自我?所從事的?事業(yè)自覺?地去追求?探索和研?究。為此?，我們多?次請有關(guān)?人員對教?師進行教?育科研的?培訓。提?高了教師?進行教育?科研的潛?力。教?科研年度?個人工作?總結(jié)標準?模板（四?）本年?度我校教?科研工作?，堅持以?用心穩(wěn)妥?地推進課?程改革，?切實提高?教學效益?為主題，?在“科研?為先導”?的旗幟下?，進一步?加強學習?與研究，?不斷更新?教育理念?，深入研?究教育教?學理論，?緊緊圍繞?新的學科?課程標準?，透過多?種形式、?多個層面?的課題研?究活動，?幫忙教師?改變傳統(tǒng)?的課堂教?學方式，?優(yōu)化學生?學習策略?，重視培?養(yǎng)學生的?創(chuàng)新精神?與實踐潛?力，提高?課堂教學?效益，學?校教科研?工作在全?體教師的?共同努力?下，轉(zhuǎn)變?觀念，取?得了一定?的成績。?以下為我?校本年度?教科研工?作總結(jié)?一、指導?思想以?《新的課?程標準》?為指導，?認真研究?課標和基?礎(chǔ)教育課?程改革理?論，探索?實施與新?課程相應(yīng)?的教學方?式和方法?，___?_執(zhí)行崇?尚創(chuàng)新的?工作精神?及用心開?展教研活?動的要求?，加強教?學研究如?教學管理?。在“教?書匠”、?“經(jīng)驗型?”向“學?者型”、?“科研型?”轉(zhuǎn)化過?程中，邁?出了堅實?有力的第?一步。?二、加強?理論學習?，提高教?師理論水?平我們?認真組織?課題組教?師學習相?關(guān)的教育?科研理論?知識和課?程理論知?識，做好?教師業(yè)務(wù)?學習的改?革工作。?本年度，?我校圍繞?新課程實?施中的一?些具體課?題，如課?堂教學策?略、學科?專題研究?等。邀請?市教研室?、教科室?的專家來?校作教科?研知識講?座，并邀?請了首席?教師徐瑞?芳校長來?我校就教?師專業(yè)化?發(fā)展做了?專題講座?。透過學?習、培訓?、研究、?交流等多?種途徑，?努力建立?一支師德?高、善創(chuàng)?新的教科?研教師隊?伍。三?、課題研?究與各類?公開課整?合為推?進教學研?究與新課?程改革，?學校開展?了各類公?開課活動?：研究課?、優(yōu)質(zhì)課?、示范課?、匯報課?等。各課?題組成員?能將自我?承擔的公?開課與各?自研究的?課題結(jié)合?起來，在?公開課中?落實課題?研究的措?施，體現(xiàn)?課題研究?的特色，?充分發(fā)揮?課堂作為?課題研究?的主陣地?的作用。?教研組?長及為教?科室組長?。在期初?制定教研?組活動計?劃時，明?確了本教?研組研究?課題，根?據(jù)本組成?員所承擔?的研究課?題狀況，?圍繞學校?的課題，?落實研究?方向。在?公開課研?討、備課?組活動等?教研活動?中，課題?研究被作?為一個重?要的資料?進行，主?要分析研?究措施的?落實，實?施的效果?、經(jīng)驗與?存在的問?題等資料?。本年?度，我校?遵循“問?題即課題?”的原則?，各教研?組根據(jù)學?科特點，?在學期初?定出自我?的教研專?題，數(shù)學?組的“問?題解決意?識”、低?年級語文?組的“寫?字教學中?如何培養(yǎng)?學生的觀?察潛力”?、高年級?語文的“?閱讀教學?中如何培?養(yǎng)學生讀?中感悟的?潛力”、?英語組的?“英語課?堂教學實?效性研究?”、自然?學科的“?實驗課中?實驗觀察?的指導”?，還有其?它學科也?分別根據(jù)?實際教學?制定出了?教研專題?。各教研?組每周一?次教研，?教研活動?資料要圍?繞自我的?專題進行?活動，學?期末撰寫?專題論文?，根據(jù)論?文的質(zhì)量?，學校評?選出一、?二、三等?獎，對教?師進行獎?勵。四?、全體教?師撰寫反?思、隨筆?，構(gòu)成濃?厚的氛圍?全體教?師撰寫教?學后記和?反思，學?校每月由?教研組長?進行月查?，期中和?期末由教?導處進行?檢查。透?過寫教學?反思和后?記，不僅?僅提高了?教師的理?論水平，?而且在總?結(jié)和反思?的過程中?，教師的?教學行為?更加規(guī)范?，教學更?具有實效?性和針對?性，提高?了教學的?質(zhì)量。?建設(shè)一支?高素質(zhì)的?教師隊伍?是興校之?本。針對?學校開展?教科研工?作的實際?狀況，我?們從學習?理論入手?，要求教?師每學期?寫好一篇?自我的專?題論文，?要求中青?年教師人?人寫心得?體會。提?高教師素?質(zhì)的又一?個重要途?徑是課題?研究。沒?有課題，?就無所謂?教育科研?，更談不?上“科研?興?！薄?在學好理?論的同時?，我們用?心支持、?鼓勵和組?織廣大教?師參與課?題研究，?在教育教?學實踐中?勇于開拓?，不斷創(chuàng)?新，超越?自我。我?們要求教?師人人參?與課題研?究，因為?教育活動?雖有規(guī)律?，但這些?規(guī)律在不?一樣條件?下的運用?會有很大?不一樣。?教學有?法，但無?定法；教?育經(jīng)驗的?借鑒也得?透過自身?的實踐和?研究加以?改造消化?，使之成?為自我的?經(jīng)驗，才?能收到預?期的效果?。因此，?只有參與?教育科研?，才能提?高教師的?教育教學?水平和潛?力。我們?以課題為?抓手，將?骨干教師?團結(jié)在一?齊，共同?學習，共?同研究，?共同提高?，這樣能?夠聚合一?批人，帶?動一批人?，培養(yǎng)一?批人，推?出一批人?。五、?培養(yǎng)教育?科研意識?對教師?而言，科?研意識就?是對教育?教學活動?的追求和?探索，是?運用教育?教學理論?指導教育?教學活動?的自覺性?，是對所?從事的教?育教學活?動一種清?晰而完整?的認識，?基于上述?觀點，我?鎮(zhèn)各校注?意在提高?教師的教?科研意識?方面下功?夫。1?、轉(zhuǎn)變觀?念，提高?教師教科?研意識?以前，學?校大部分?教師對教?科研漠不?關(guān)心，認?為教科研?是專家的?專利，自?我把書教?好就行了?。針對這?種認識，?我校領(lǐng)導?多次召開?會議強調(diào)?教科研的?好處，揭?開教科研?神秘的面?紗，指出?現(xiàn)代社會?要求教師?務(wù)必搞好?教科研，?搞好教科?研是指導?教師走進?新課程，?以及教學?改革成敗?的關(guān)鍵。?并把教科?研工作納?入教師量?化管理，?逼著教師?改變過去?的看法，?增強教科?研意識。?2、提?高教師素?質(zhì)，增強?教師教科?研意識?我們對教?師素質(zhì)的?要求不僅?僅僅停留?在提高學?歷，訓練?教學基本?功。而是?對教師提?出更高的?要求。要?求教師對?自我所從?事的事業(yè)?自覺地去?追求探索?和研究。?為此，我?們多次請?有關(guān)人員?對教師進?行教育科?研的培訓?。提高了?教師進行?教育科研?的潛力。?教科研?年度個人?工作總結(jié)?標準模板?（五）?時間飛逝?，短短的?一年已經(jīng)?匆匆過去?，本年在?學校各級?領(lǐng)導的準?確領(lǐng)導下?，大學英?語教研室?的各項工?作展開有?序，更深?入地展開?了英語教?研教改工?作，從培?養(yǎng)學生的?創(chuàng)新精神?和實踐水?平入手，?提升了學?生的知識?文化素質(zhì)?與實際使?用水平，?改革并優(yōu)?化了課堂?教學過程?，提升了?課堂教學?效率，較?好的完成?了全年的?教學工作?，下面就?將本教研?室的工作?總結(jié)如下?。一、?抓好常規(guī)?教學檢查?工作，組?織好常規(guī)?教學活動?良好的?教學秩序?是保證教?學質(zhì)量的?先決條件?。為了配?合全院教?改活動的?展開，為?了維護良?好的教學?秩序，確?保教學工?作的有序?運行，大?學英語教?研室在本?學年展開?了多次活?動，具體?情況如下?：1.?召開學生?座談會。?根據(jù)系領(lǐng)?導的指示?，在期中