培養(yǎng)教師研修心得體會(huì)

Word第第頁培養(yǎng)教師研修心得體會(huì)“百千萬人才培育工程”名老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

體育工作室李雪

XX年3月走進(jìn)了廣州市教育系統(tǒng)新一輪“百千萬人才培育工程”中學(xué)名老師培育項(xiàng)目其次次集中培訓(xùn)班。本次集中培訓(xùn)將要在東莞市進(jìn)修學(xué)校持續(xù)一周的時(shí)間，本著學(xué)有所悟，學(xué)有所用的心態(tài)開頭了每一天的學(xué)習(xí)。華南師范高校的領(lǐng)導(dǎo)們與班主任賜予了我們參訓(xùn)老師較高的期望與要求，不但盼望我們?cè)谂嘤?xùn)中學(xué)有所獲，也要將所學(xué)的感悟用文字形式表達(dá)出來。本人覺得這是一項(xiàng)特別好的舉措，由于通過這種形式更能將自己所學(xué)的學(xué)問、觀點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化、反思。轉(zhuǎn)瞬其次次集中培訓(xùn)班已到其次天，也到了梳理這兩天學(xué)習(xí)心得體會(huì)的時(shí)間。在這里談?wù)劚救说囊恍W(xué)習(xí)心得體會(huì)：

一、提高了通識(shí)理論學(xué)問

本次集中培訓(xùn)的主題是老師的教育基本素養(yǎng)的提升與成長(zhǎng)規(guī)劃的制定。這兩天的課程也都是圍繞這個(gè)主題有序開展的。作為這一期培訓(xùn)班的學(xué)員我深知要想成為一位學(xué)科名師就要有更深、更高的學(xué)科教育教學(xué)理論基礎(chǔ)和學(xué)科專業(yè)學(xué)問。要成為名老師就要從多方面進(jìn)行著手。例如：教育教學(xué)素養(yǎng)在日常工作中要如何的去提升；科研工作要如何的開展；如何熟悉、剖析、規(guī)劃自己；如何形成自己特有的教學(xué)風(fēng)格；如何輻射其它老師；如何利用社會(huì)資源等等。雖然培訓(xùn)內(nèi)容都是通識(shí)理論學(xué)問，但對(duì)全部學(xué)員搭建學(xué)習(xí)共同體、討論共同體、進(jìn)展共同體上做出了良好的理論支撐。

二、精彩互動(dòng)、共同提高

互動(dòng)學(xué)習(xí)在眾多培訓(xùn)中是最令專家或組織者忽視的一種培訓(xùn)形式，但在這次的集中培訓(xùn)中卻有了最令我印象深刻的一堂課是——“世界咖啡：名老師勝任特征分析”這節(jié)活動(dòng)課。之所以稱之為活動(dòng)課是由于種這種課型重視了生生、師生之間的互動(dòng)環(huán)節(jié)。通過“深度匯談”產(chǎn)生組織動(dòng)態(tài)性的學(xué)習(xí)形式，最終得出分析結(jié)論。活動(dòng)課中全部學(xué)員共同研討、深化剖析、通過互補(bǔ)的形式就某個(gè)話題進(jìn)行全面的總結(jié)，呈現(xiàn)的效果特別顯著。一個(gè)下午的學(xué)習(xí)讓我對(duì)名老師的特征有了一個(gè)完好的框架，向著這個(gè)目標(biāo)規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路。

三、勤于思索、尋求突破

兩天的學(xué)習(xí)內(nèi)容想要一下消化不是件簡(jiǎn)單的事更別說還有三天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但在課余時(shí)間針對(duì)某幾個(gè)問題進(jìn)行思索還是必要的。例如：要成為名老師今后的幾年進(jìn)展規(guī)劃；如何解決自己如今在教學(xué)、科研等工作中消失的瓶頸問題等等都是我這幾天反復(fù)思索的問題。規(guī)劃不等同于打算，在規(guī)劃自己專業(yè)進(jìn)展的過程同時(shí)做好每個(gè)階段的打算才是踏實(shí)走好每一步的基礎(chǔ)。勤于思索、尋求自我突破才是最終目的，我期盼著。

四、心有方向，心有力氣

電影《死亡詩社》是一部關(guān)于威爾頓預(yù)備學(xué)院以其沉穩(wěn)凝重的教學(xué)風(fēng)格和較高的升學(xué)率著名，作為其畢業(yè)班的同學(xué)，抱負(fù)就是升入名校。新學(xué)期文學(xué)老師johnkeating的到來猶如一陣春風(fēng)，一反傳統(tǒng)名校的嚴(yán)厲?刻板。keating帶同學(xué)們?cè)谛Ｊ窐莾?nèi)傾聽死亡的聲音，反思生的意義；讓男生們?cè)诰G茵場(chǎng)上宣讀自己的抱負(fù)；鼓舞同學(xué)站在課桌上，用新的視角俯瞰世界。老師自由發(fā)散式的哲學(xué)思維讓同學(xué)內(nèi)心產(chǎn)生劇烈的共鳴，他們慢慢學(xué)會(huì)自己思索與求索，英勇的追問人生的路途，甚至違背門禁，成立死亡詩社，在山洞里擊節(jié)而歌！他的教育宛如春風(fēng)化雨，潤物無聲的留在每個(gè)人心里…〔參考電影簡(jiǎn)介〕。從這部教育電影賞析中讓我感到無論是成人還是孩子，每個(gè)人的心都有方向，都有力氣。作為家長(zhǎng)及教育工來講不能一味的抹殺孩子的內(nèi)心的需求，敬重同學(xué)、敬重孩子、敬重他人，才能敬重自己。

體育工作室即將成立了，我很期盼，也很憧憬，這方面的領(lǐng)域?qū)ξ襾碚f是全新的。如何打造出一個(gè)好的工作室也是我們體育團(tuán)隊(duì)全部成員共同努力的方向。盼望通過三年學(xué)習(xí)我們共同提高、共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。

學(xué)校教材培訓(xùn)暨骨干老師培育學(xué)習(xí)心得

學(xué)校教材培訓(xùn)暨骨干老師培育學(xué)習(xí)心得

八月二十五號(hào)我去聊城八中參與了全市學(xué)校教材培訓(xùn)暨骨干老師培育系列活動(dòng)，上午我們傾聽了王月鋒老師的報(bào)告，他主要是對(duì)外研版英語教材的分析與講解。

中外合作，以我為主是最適合我國國情的教材編寫方式，英語課程的總體目標(biāo)是培育同學(xué)的綜合語言運(yùn)用力量，它的形成建立在語言技能等五維目標(biāo)。王老師對(duì)教材的每一單元的環(huán)節(jié)給出了充分的講解，并對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)如何進(jìn)行教學(xué)做出了具體的解說，并給出了教學(xué)建議，聽了王老師的報(bào)告真是受益匪淺，由于我是第一年接觸到此版本的教材，他就像指路航標(biāo)為我導(dǎo)航，讓我走出了迷茫，也不再彷徨，心中有了方向，同時(shí)也有了奮斗的目標(biāo)。在王老師的分析中最讓我記憶猶新的就是，開學(xué)后不要盲目的去給同學(xué)上課，由于我們接觸的是新同學(xué)，我們對(duì)他的英語學(xué)問基礎(chǔ)并不了解，應(yīng)當(dāng)首先做一個(gè)測(cè)試，從聽力、對(duì)話、書寫等多個(gè)方面進(jìn)行測(cè)試，不要片面要全面些。只有充分了解所教同學(xué)的水平才能在今后的教學(xué)中有針對(duì)性有的放矢的進(jìn)行，才能因材施教，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而避開一些不必要的麻煩。在教授教材時(shí)對(duì)學(xué)問點(diǎn)的傳授要多角度、全方位的進(jìn)行，要詞匯學(xué)習(xí)與聽說讀寫相結(jié)合，所舉的的例句也要貼近同學(xué)的生活并起到鼓舞的作用，只有貼近同學(xué)的生活，同學(xué)才情愿學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)，才能到達(dá)事半功倍的效果，實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。

針對(duì)教授新單詞王老師給出了多種有效地方法，比方分類法如foodschoolfamliyanimalandsoon.還可以運(yùn)用首字母接龍的方法，還有就是編寫一段文字把所學(xué)單詞統(tǒng)統(tǒng)用進(jìn)去，各個(gè)方法都是關(guān)心同學(xué)快速記憶單詞并長(zhǎng)時(shí)間不遺忘。

此次學(xué)習(xí)真的收獲多多，今后的教學(xué)中，我要把所學(xué)到的都運(yùn)用到教學(xué)中去，不斷地完善自己充實(shí)自己，讓自己漸漸成長(zhǎng)起來，爭(zhēng)取能培育出更多更優(yōu)秀的同學(xué)。

老師工作制度培育心得體會(huì)

一是仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，上課效果就好。一開頭每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何查找備課的思路。由于第一年教學(xué)，沒有任何閱歷，那這一學(xué)期該怎么支配授課內(nèi)容?成了我思索的問題。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，仔細(xì)鉆研教材和教法，對(duì)比自己定的單元進(jìn)行學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)而組織支配上課的思路。此外，在備課的過程中，除了預(yù)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些好玩的嬉戲作為補(bǔ)充，提高同學(xué)的上課的愛好。

二是重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根究竟還是為上課作預(yù)備的。我特別重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對(duì)同學(xué)，讓同學(xué)感受到一種親切舒適的氣氛。在上課過程中，應(yīng)留心留意同學(xué)的反應(yīng)，準(zhǔn)時(shí)變更教學(xué)的方法，留意加強(qiáng)和同學(xué)的溝通，以提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三是多聽不同老師的課，多向有閱歷的老師請(qǐng)教。身教勝于言教，老師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧，值得我仔細(xì)專心學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。聽有閱歷的老師的課，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到許多東西，常常有“聽君一節(jié)課，勝思一成天”之感。

其次，學(xué)習(xí)上——活到老，學(xué)到老。

我認(rèn)為，學(xué)習(xí)可以提高一個(gè)人的自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的提高。要學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教育方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。把握本學(xué)科最前沿的討論成果，增添科研意識(shí)和改革意識(shí)，主動(dòng)參加教育實(shí)踐，提高自己的教育教學(xué)力量?，F(xiàn)代社會(huì)是學(xué)問爆炸的年月，我們不能滿意現(xiàn)狀，而要勇于探究勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過程中實(shí)踐。還有就是我們每周都要寫讀書筆記，這對(duì)我們提高自身的學(xué)習(xí)有很大的關(guān)心。對(duì)于一個(gè)新老師，肯定要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能快速的成長(zhǎng)。在09年的11月份和寒假，教育局組織我們新老師進(jìn)行集中培訓(xùn)，我非常感謝教育局和學(xué)校給我供應(yīng)了這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過這次老師理論培訓(xùn)，我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的有了更深一層的了解，使我受益匪淺。

最終，思想方面——主動(dòng)進(jìn)步，有責(zé)任心。

作為老師，責(zé)任心是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好師德的詳細(xì)表達(dá)。沒有高度的責(zé)任心和使命感是干不好工作的，所以時(shí)刻要用老師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己，緊記自己是老師的身份，做到以身作則，為人師表。喜愛和關(guān)懷同學(xué)。做到既教書又育人。

在工作的這一年中我在學(xué)校擔(dān)當(dāng)音樂老師，通過自己的親身實(shí)踐使我對(duì)怎樣上好音樂課有了更深刻的熟悉。下面我依據(jù)自己在音樂教學(xué)上的實(shí)踐說說我的心得體會(huì)。

一、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中培育同學(xué)學(xué)習(xí)技能

有名音樂家卡巴列夫斯基曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)：“在中學(xué)校音樂教育教學(xué)中，無論是直接的音樂表現(xiàn)、唱歌、演奏及嬉戲，還是間接的音樂表現(xiàn)、音樂觀賞及音樂基礎(chǔ)學(xué)問的講授和基本技能的訓(xùn)練，都有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性。全部的教學(xué)內(nèi)容無一不是通過實(shí)踐活動(dòng)來表達(dá)的?！痹谝魳方虒W(xué)中有大量的操作實(shí)踐活動(dòng)尤其是技巧技能的訓(xùn)練，老師要盡量為同學(xué)供應(yīng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)自己去感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟。音樂老師要設(shè)計(jì)出由易到難的教學(xué)方法，奇妙設(shè)問，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好，激發(fā)同學(xué)的參加意識(shí)，使其主動(dòng)地投入到音樂嬉戲活動(dòng)中。同學(xué)對(duì)音樂的感受、理解、鑒賞、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)只是從愛好、情感入手，沒有感性的實(shí)踐，音樂教學(xué)活動(dòng)就不存在，樂譜、音樂學(xué)問將是一堆無意義的符號(hào)與抽象的概念。同學(xué)在唱歌、演奏、觀賞一首音樂作品的同時(shí)，感受到了音樂帶來的愉悅，但這僅僅是一種表象。只有通過對(duì)音樂作品的分析、指導(dǎo)，同學(xué)才能知道正是這些密集的節(jié)奏、變化的速度和力度及多種音樂手段的運(yùn)用，才使人獲得了愉悅的感受。

二、以情感謝發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力

情感是促進(jìn)同學(xué)樂學(xué)的動(dòng)力。教材中的情感因素是通過教學(xué)過程中老師的分析、表現(xiàn)和與同學(xué)的情感溝通來完成的。老師與同學(xué)之間的情感溝通程度直接影響著同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與參加程度，因此，老師應(yīng)留意傾注豐富的情感，以此引起同學(xué)的心情波瀾，喚起同學(xué)的情感和美的體驗(yàn)，激起同學(xué)劇烈的求知愛好和欲望，從而順當(dāng)?shù)赝瓿山虒W(xué)任務(wù)。首先，老師應(yīng)留意建立公平、民主、合作的師生關(guān)系，要重視師生之間那種主動(dòng)的、融洽的情感溝通，對(duì)同學(xué)傾注全身心的愛。久而久之，同學(xué)便會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生親切感、信任感。正所謂“親其師，信其道”，同學(xué)就會(huì)把對(duì)老師的愛遷移到學(xué)習(xí)音樂上，漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生良好的心情和劇烈的愿望。其次，老師要以自己的情感牽動(dòng)同學(xué)的情感。老師的語言、動(dòng)作、范唱、指揮和神態(tài)等，無不傳遞出情感的信息。當(dāng)老師與同學(xué)情感的信息重疊在一起時(shí)，大家的喜怒哀樂之情便自然、和諧地融匯成一體了。

三、讓同學(xué)在愉悅的情景中參加學(xué)習(xí)

人的情感的誘發(fā)總是在肯定的情境中進(jìn)行的，鮮亮、生動(dòng)、形象的情境能喚起人們相應(yīng)的情感。在教學(xué)中，老師應(yīng)留意挖掘教材中的情感因素，充分利用錄像、幻燈、錄音、畫面等形象、直觀的手段創(chuàng)設(shè)迷人的情景，渲染氣氛，讓同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)，從而引導(dǎo)他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上進(jìn)入作品的藝術(shù)和意境之中，去獲得情感的共鳴。

(一)利用畫面的創(chuàng)設(shè)情境。在教一班級(jí)歌曲《柳樹姑娘》時(shí)，上課前，我先畫了一張畫，貼在教室的黑板上。畫上有綠柳、青草、桃花，柳樹的枝頭上有兩只小黃鸝鳥在唱歌。同學(xué)一進(jìn)教室，就感到了春天的氣息，被畫面上濃濃的春意所吸引，情感得到激發(fā)。在上課時(shí)啟發(fā)同學(xué)談?wù)剬?duì)春天的熟悉和感受，這樣便充分發(fā)揮了同學(xué)的想象力，同學(xué)的情感得到了激發(fā)，加深了他們對(duì)唱曲的理解，很快就記住了歌詞。

(二)利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境。我覺得在音樂教學(xué)中假如運(yùn)用多媒體教學(xué)，那么同學(xué)很快就能融入到教學(xué)情境中。在開心的氣氛中很快的學(xué)會(huì)歌曲。但如今許多學(xué)校里沒有多媒體設(shè)備，我所在的學(xué)校也沒有，我信任在以后的學(xué)校建設(shè)中都會(huì)配備，那么我們的課堂效率也會(huì)有所提高。

四、唱歌教學(xué)的多樣性

在學(xué)校唱歌教學(xué)中，最常使用的傳統(tǒng)教學(xué)方法是由老師進(jìn)行范唱，同學(xué)進(jìn)行模唱的學(xué)習(xí)歌曲的方法，即“聽唱法”。它的優(yōu)點(diǎn)是：同學(xué)可以直接地、簡(jiǎn)便地學(xué)習(xí)歌曲，同時(shí)可以把主要留意力放在歌曲的情感和韻味的體驗(yàn)及表達(dá)上面，比較有利于同學(xué)在有限的課時(shí)內(nèi)能較多地練唱歌曲。但是，讓同學(xué)長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行模唱，同學(xué)會(huì)感到很被動(dòng)，覺得很枯燥，造成“鸚鵡學(xué)舌”，雖然歌曲很快會(huì)唱了，但同學(xué)根本沒有參加音樂思索，阻滯了他們對(duì)唱歌的愛好，而且這種方法過于單一，不利于采納多種教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段來進(jìn)展同學(xué)多方面的音樂才能，并且難以適應(yīng)比較長(zhǎng)、比較冗雜的歌曲學(xué)習(xí)，尤其是合唱歌曲。

在一次聽縣級(jí)音樂優(yōu)質(zhì)課評(píng)比時(shí)，有一位老師在教唱六班級(jí)歌曲《陽關(guān)三疊》時(shí)，采納了畫旋律線、用圖示比較、難點(diǎn)突破、綜合力量訓(xùn)練相結(jié)合的方法。讓同學(xué)先模唱歌曲的旋律，進(jìn)而要求同學(xué)自己把旋律換成歌詞。這就在“聽唱法”的基礎(chǔ)上削減了老師逐句唱歌的過程，增加了同學(xué)動(dòng)腦思索的活動(dòng)及同學(xué)與旋律的接觸，對(duì)培育同學(xué)識(shí)譜及樂曲感受力量都有關(guān)心。然后采納“圖示比較”法，將曲譜中旋律的凹凸改變用線條表示出來，使視覺形象與聽覺形象結(jié)合起來練唱，對(duì)唱曲中各樂句間消失的重復(fù)、模進(jìn)和內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行辯唱，以加深記憶。這對(duì)于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、培育同學(xué)的樂感、制造思維都有很大的關(guān)心。再用“難點(diǎn)突破法”，將歌曲中難以把握的部分，先重點(diǎn)練會(huì)，再練唱全曲。最終通過“綜合力量訓(xùn)練法”，將歌曲的主題、節(jié)奏型難點(diǎn)及唱歌聲音的要求編成短小的幫助練習(xí)，分別通過唱、聽、記、看等練習(xí)方式，進(jìn)行基本力量的訓(xùn)練，讓同學(xué)有充分的空間來領(lǐng)悟歌曲旋律，歌詞的，這對(duì)于歌曲整體的把握及情感體驗(yàn)有很大關(guān)心，既完成了會(huì)唱歌曲又提高音樂學(xué)問技能的教學(xué)任務(wù)。這位老老師的教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，值得我們新老師學(xué)習(xí)和借鑒。

五、通過表演和自編舞蹈體會(huì)音樂作品

音樂藝術(shù)的一個(gè)突發(fā)特征就是具有音樂形象的不確定性，它是看不見摸不著的。要讓孩子去實(shí)實(shí)在在地感受音樂，應(yīng)當(dāng)有一種良好的載體。于是，我讓同學(xué)將學(xué)過的歌曲通過小組的合作自編成舞蹈。這樣既激發(fā)了他們自我表現(xiàn)的欲望，又使他們進(jìn)一步感受到了音樂深刻的魅力。我依據(jù)低班級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，以及具有劇烈表現(xiàn)自我的心理，根據(jù)音樂審美教育的目標(biāo)和音樂教學(xué)的規(guī)律，將同學(xué)分成小組，指導(dǎo)同學(xué)邊唱歌邊表演，或?qū)⒏枨w創(chuàng)編為舞蹈。

這一年來，通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使我在各方面都有了很大的提高，但是距離一名合格老師的標(biāo)準(zhǔn)和要求，還有肯定的差距和許多缺乏的地方，為逐步的向一名合格老師靠攏，我要力爭(zhēng)做到：喜愛同學(xué)，給我們的同學(xué)多一些愛心，關(guān)懷,責(zé)任心，寬容心，細(xì)心，獻(xiàn)身教育事業(yè)。老師被譽(yù)為“蠟燭”，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人，這是老師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫照。我，一位平凡的老師，要為教育事業(yè)添磚加瓦，不斷提高自身素養(yǎng)，努力成為一位優(yōu)秀老師，同學(xué)喜愛的老師，社會(huì)滿足的老師。爭(zhēng)取在最短的工作學(xué)習(xí)中、提高自己的業(yè)務(wù)力量，豐富自己的教學(xué)閱歷。

以上是我一個(gè)音樂老師通過這次新老師培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。作為一名新老師，我時(shí)刻預(yù)備著，勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)，用開心的心情應(yīng)對(duì)每一天的工作。

老師課堂教學(xué)力量的培育與訓(xùn)練心得體會(huì)

老師課堂教學(xué)力量的培育與訓(xùn)練心得體會(huì)范文

《老師課堂教學(xué)力量的培育與訓(xùn)練》心得體會(huì)

今年暑假有幸參與了鬃嶺鎮(zhèn)中心校組織的《老師課堂教學(xué)力量的培育與訓(xùn)練》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過八天的學(xué)習(xí)，我獲益匪淺。通過李江老師對(duì)《老師課堂教學(xué)力量的培育與訓(xùn)練》這本書的精彩講解，我找到了自己的缺乏之處。雖然這次培訓(xùn)結(jié)束了，但令我記憶深刻，以下就是我對(duì)這次培訓(xùn)的體會(huì)和總結(jié)：

一、課程簡(jiǎn)介

本課程主要培育老師課堂教學(xué)力量，全書分為課堂教學(xué)力量討論、教學(xué)設(shè)計(jì)力量的培育與訓(xùn)練、整合性教學(xué)力量的培育與訓(xùn)練、開放性教學(xué)力量的培育與訓(xùn)練、教會(huì)同學(xué)“愿學(xué)”、“會(huì)學(xué)”力量的培育與訓(xùn)練五個(gè)專題，每個(gè)專題都包括了理論探討、實(shí)際案例和反思與自我評(píng)價(jià)。本課程的目的就是精選幾種教學(xué)力量加以討論探討，通過提高老師課堂教學(xué)力量從而使教學(xué)質(zhì)量得到質(zhì)的飛躍，最終提高老師專業(yè)力量，使新課程改革在教學(xué)實(shí)踐中得以很好的貫徹落實(shí)。

二、一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是非常重要的。

對(duì)教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的預(yù)備，對(duì)教案的熟識(shí)，都是必不行少的。到了上課的時(shí)候，老師良好的教學(xué)素養(yǎng)，對(duì)課九月開學(xué)季，老師你們預(yù)備好了嗎？幼教開學(xué)預(yù)備學(xué)校老師教案學(xué)校老師工作計(jì)...初

中老師教案學(xué)校老師工作計(jì)...堂的把握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒有考慮到面對(duì)全體同學(xué)、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而到達(dá)穩(wěn)固學(xué)問、培育技能、進(jìn)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。所以，我覺得備課這一個(gè)環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和為每個(gè)同學(xué)供應(yīng)主動(dòng)主動(dòng)活動(dòng)的保證；能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮制造性供應(yīng)條件；能促使課堂多向、多種類型信息溝通的產(chǎn)生并準(zhǔn)時(shí)反饋。這就需要老師深化鉆研教材，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。

三、要做到讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。

首先，要仔細(xì)鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位老師都要仔細(xì)研讀、感悟、領(lǐng)悟教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所供應(yīng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和同學(xué)活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。

其次，要轉(zhuǎn)變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，一切學(xué)問閱歷的獲得都依靠于同學(xué)的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”，再細(xì)心的“設(shè)計(jì)”也沒有意義，老師要充分考慮，預(yù)設(shè)同學(xué)可能消失的狀況，并實(shí)行相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一種有預(yù)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。

再次，重課堂動(dòng)態(tài)生成，著眼同學(xué)進(jìn)展教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管老師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依舊有太多的不確定性，更有出乎意料之外的狀況發(fā)生。面對(duì)信息多變、資源多彩的課堂，老師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中，不斷捕獲、推斷、重組課堂教學(xué)中從同學(xué)那里生成的各種各類信息，敏捷駕馭教學(xué)過程，推動(dòng)教學(xué)過程在詳細(xì)情境中的有效生成。

所以在教學(xué)中，當(dāng)同學(xué)有了火花生成時(shí)，不要被這種火花電倒，應(yīng)當(dāng)實(shí)行主動(dòng)的鼓舞看法，假如同學(xué)的這種火花在課堂上無法進(jìn)行討論或綻開的，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再討論，而這個(gè)過程需要老師全程參加和關(guān)注，不要簡(jiǎn)潔的布置同學(xué)下課之后再討論，然后就不了了之，同學(xué)由于受到年齡、心理方面的影響，不行能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的討論，一次機(jī)會(huì)也就這樣消逝了。而在課堂中能討論的、能放大的，則必需敏感的捕獲和利用起來，要讓同學(xué)有這樣的感覺：無論是課堂上能討論的還是不能討論的，只要是我提出來的而且是有價(jià)值的，老師都會(huì)很重視，而且會(huì)和我一起想方法制造條件去進(jìn)行討論。時(shí)間一久，同學(xué)的問題意識(shí)，同學(xué)的創(chuàng)新精神就會(huì)培育出來。

第四、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅在于勝利的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)?？茖W(xué)合理的練習(xí)是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)展思維的一項(xiàng)常常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是師生信息溝通的.一個(gè)窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動(dòng)，應(yīng)著眼于同學(xué)的進(jìn)展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把同學(xué)學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，準(zhǔn)時(shí)予以訂正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)問的穩(wěn)固和應(yīng)用，使同學(xué)的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培育，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

最終，我覺得撇開老師這頭，同學(xué)的協(xié)作也是有效教學(xué)的一個(gè)保證。我這幾年始終教低中班級(jí)，有一個(gè)深切的感受就是，同學(xué)的計(jì)算力量也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。假如一個(gè)班級(jí)里同學(xué)的計(jì)算力量相對(duì)低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí)。而低中班級(jí)的數(shù)學(xué)課，計(jì)算是貫穿全過程的。假如計(jì)算力量差，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了。有時(shí)候，還只能放慢上課速度來照看全體。所以，我覺得在低班級(jí)，抓好口算教學(xué)，提高同學(xué)的口算力量，是至關(guān)重要的。

老師師德德育培育心得體會(huì)

師德教育是一個(gè)永久的主題，師德是老師的立身之本，是老師之所以成為老師的靈魂，是老師全部修養(yǎng)中最重要的修養(yǎng)。我們知道，一個(gè)人生活在社會(huì)里，其行為一般要受到兩種約束，一種是法律，一種是道德。而師德師風(fēng)是屬于道德范疇，它往往是一種自律行為。我們經(jīng)常說學(xué)高為師，德高為范，老師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響同學(xué)。只有道德高尚的人才能成為風(fēng)范，成為別人學(xué)習(xí)的典范。我們進(jìn)行為期兩天的師德師風(fēng)集中學(xué)習(xí)，暨是教育進(jìn)展的需要，也是學(xué)校進(jìn)展的需要，更是我們老師自身進(jìn)展的需要。

百姓召喚好老師，教育行政部門也制定師德標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范老師，作為一名老師，我們自己應(yīng)當(dāng)怎樣做?我認(rèn)為我們要大力弘揚(yáng)五種精神，恪守依法執(zhí)教的師德底線，做人民滿足老師。

一、大力弘揚(yáng)五種精神

一是要大力弘揚(yáng)富有愛心的園丁精神。

要關(guān)愛每一名同學(xué)，關(guān)懷每一名同學(xué)的成進(jìn)步步，以真情、真心、真誠教育和影響同學(xué)，努力成為同學(xué)的良師益友，成為同學(xué)健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。愛與責(zé)任是師德之魂，沒有愛就沒有教育。老師要像父母一樣，關(guān)愛同學(xué)，像園丁一樣執(zhí)著工作，向摯友一樣真誠與共，像碩士一樣引領(lǐng)世風(fēng)，像文人一樣自知自明?；ú輼淠居星f種，性情品質(zhì)各不相同，有易栽種的，有難扶直的，但在園丁的手中，他們都能成為一道秀麗的風(fēng)景線。作為老師，就要做到愛生如子，特殊是要關(guān)愛那些學(xué)困生、殘疾同學(xué)、家庭經(jīng)濟(jì)困難同學(xué)、留守同學(xué)，切實(shí)做到假如是我的孩子，假如我是孩子的博愛精神。

另外,要公平對(duì)待全部家長(zhǎng)。對(duì)待同學(xué)家長(zhǎng)，不管經(jīng)濟(jì)條件好壞，社會(huì)地位凹凸，以及同學(xué)成果優(yōu)劣的家長(zhǎng)，我們要保持良好的職業(yè)形象，要一視同仁，熱忱接待，要耐煩、虛心聽取同學(xué)家長(zhǎng)的看法和建議，對(duì)個(gè)別家長(zhǎng)的誤會(huì)、偏見、甚至指責(zé)等，要保持冷卻的頭腦，耐煩地進(jìn)行溝通，消退誤會(huì)，達(dá)成共識(shí)。

二是要大力弘揚(yáng)以校為家的仆人翁精神。

每位老師都是學(xué)校大家庭的一員。俗話說：家和萬事興，經(jīng)營好一所學(xué)校必需依靠大家奉獻(xiàn)熱忱，奉獻(xiàn)才智，需要大家謀事出力。我們盼望全體老師要堅(jiān)固樹立校興我榮、校衰我恥的仆人翁意識(shí)，大事講原則，小事講風(fēng)格。

無法規(guī)不以成方圓。沒有組織紀(jì)律的隊(duì)伍是一盤散沙，沒有規(guī)范的群體是一群散兵游勇。團(tuán)結(jié)就是力氣，愛校樂群，工作才會(huì)快樂，做多點(diǎn)說少點(diǎn)不會(huì)吃虧的，一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，除了觀念明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作，自尊自重，還應(yīng)專深廣博，細(xì)心施教，不斷更新思想觀念，不斷探究提高自己，不斷加強(qiáng)教學(xué)科研，塑造完善的人格魅力，成為同學(xué)心目中的明星偶像，那才是我們的獨(dú)特，我們的追求。

三是要大力弘揚(yáng)甘于奉獻(xiàn)的燭光精神。

有句話是這樣說的：老師如燭，師德如光，足以光照人間。蠟燭最讓人感動(dòng)的是什么?是她照亮了別人，奉獻(xiàn)了自己。

___在優(yōu)秀老師座談會(huì)上提出：廣闊老師要樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受同學(xué)愛戴、讓人民滿足的老師。奉獻(xiàn)是老師的職業(yè)特征，選擇了老師，就選擇了奉獻(xiàn)，選擇了清貧。近些年，我們的待遇有了肯定幅度的提升。但和有些行業(yè)比較，和經(jīng)濟(jì)待遇較好的地區(qū)比較，我們還有差距，這是現(xiàn)實(shí)。發(fā)揚(yáng)甘于奉獻(xiàn)的精神，是職業(yè)賦與我們的要求，也是客觀現(xiàn)實(shí)的需要。我信任，隨著政府對(duì)教育的重視，隨著學(xué)校的不斷進(jìn)展壯大，我們的學(xué)校、我們的老師將會(huì)迎來美妙的春天。

四是要大力弘揚(yáng)勇于進(jìn)取的爬坡精神。

進(jìn)展是人類社會(huì)永久的主題，競(jìng)爭(zhēng)是人類社會(huì)永久的命題。有句話說得好事業(yè)如同逆水舟，不進(jìn)則退。這句話說明白一個(gè)深刻的道理，那就是：在布滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，原地踏步走，也是后退。我們的學(xué)校要進(jìn)展，就必需增添