中小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及對(duì)策課件

中小學(xué)生心理健康

現(xiàn)狀及對(duì)策謝虹中小學(xué)生心理健康

現(xiàn)狀及對(duì)策謝虹“心智成人化，行為幼稚化，做事極端化”這是一位中學(xué)教師對(duì)他的90后學(xué)生的概括?！靶闹浅扇嘶?，行為幼稚化，做事極端化”“我找男朋友，是大大地有標(biāo)準(zhǔn)。要富貴如比哥(比爾·蓋茨)，瀟灑如馬哥(周潤(rùn)發(fā))，浪漫如李哥(李?yuàn)W納多)，健壯如偉哥(這個(gè)我就不解釋了)?！薄倌曜骷沂Y方舟在《正在發(fā)育》中這樣寫到，這是她在上四年級(jí)時(shí)寫下的文字?！拔艺夷信笥?，是大大地有標(biāo)準(zhǔn)。要富貴如比哥(比爾·蓋茨)，

一、對(duì)90后中小學(xué)生心理影響最大的因素：

（一）網(wǎng)絡(luò)對(duì)中小學(xué)生心理的滲透作用（二）父母對(duì)孩子心理的影響

一、對(duì)90后中小學(xué)生心理影響最大的因素：

（一）網(wǎng)絡(luò)對(duì)中小“還孩子一個(gè)童年”

---------這是輿論的呼吁“如果我還他一個(gè)童年，我就要欠他一個(gè)成年！”

---------這是家長(zhǎng)的反駁中小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及對(duì)策課件中小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及對(duì)策課件

二、常見(jiàn)心理問(wèn)題

（一）、學(xué)習(xí)類問(wèn)題1、學(xué)習(xí)壓力大，厭學(xué)情緒彌漫

二、常見(jiàn)心理問(wèn)題

（一）、學(xué)習(xí)類問(wèn)題2、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，怕苦畏難思想重雜亂無(wú)條理。

注意力不集中，心不在焉。

有始無(wú)終。

淺嘗輒止，不踏實(shí)。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，怕苦畏難思想重雜亂無(wú)條理。3、學(xué)習(xí)焦慮明顯，學(xué)習(xí)功利色彩較顯著“要我學(xué)”——多“我要學(xué)”——少3、學(xué)習(xí)焦慮明顯，學(xué)習(xí)功利色彩較顯著序號(hào)類別表現(xiàn)人數(shù)比例1學(xué)習(xí)與前途考不上好中學(xué)；成績(jī)不理想；對(duì)某一學(xué)科不感興趣；父母壓力大；不想寫作業(yè)。4281%2人際關(guān)系父母責(zé)備、不信任自己，父母吵架、離婚；與同學(xué)相處不和；沒(méi)有好朋友；同學(xué)起綽號(hào)；怕朋友出賣。3465．4%3健康與生理變化個(gè)子太矮、太胖、太瘦；近視眼；臉上長(zhǎng)青春豆；有眼紋、眼袋；少年白頭；皮膚干燥；身材扁平；容易生病1834．6%4一切不順心的事鄰居吵鬧，噪音大；運(yùn)氣不好；事亂如麻；教室悶；家庭成員生病。815．5%5生活生活單調(diào)枯燥每天都是一樣，生活單調(diào)；沒(méi)興趣；整天穿校服；不能玩游戲。713．5%6行為問(wèn)題總愛(ài)鉆牛角尖；疑心重；說(shuō)謊；借錢買零食；受到到批評(píng)。713．5%序號(hào)類別表現(xiàn)人數(shù)比例1學(xué)習(xí)與前途考不上好中學(xué)；成績(jī)不理想；對(duì)（二）人際關(guān)系類問(wèn)題1、與教師的關(guān)系——分?jǐn)?shù)關(guān)系

2、與父母的關(guān)系——趨于緊張

3、與同學(xué)的關(guān)系——日漸淡漠（二）人際關(guān)系類問(wèn)題1、與教師的關(guān)系——分?jǐn)?shù)關(guān)系（三）青春期問(wèn)題1.青春期閉鎖心理。

2.情緒情感激蕩、表露而又內(nèi)隱。

3.早戀。

（三）青春期問(wèn)題1.青春期閉鎖心理。（四）個(gè)性特征問(wèn)題

1、責(zé)任意識(shí)缺失，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)2、極度自我，自私、追求享樂(lè)3、獨(dú)立性差，依賴性強(qiáng)，耐挫能力低下（四）個(gè)性特征問(wèn)題1、責(zé)任意識(shí)缺失，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)三、對(duì)策1、齊抓共管，共同優(yōu)化育人環(huán)境2、提高教師的心理健康輔導(dǎo)能力和素質(zhì)3、家校聯(lián)手，提高家長(zhǎng)的育人水平4、學(xué)校開(kāi)展多種形式的心理健康活動(dòng)，提高學(xué)生的心理健康水平三、對(duì)策1、齊抓共管，共同優(yōu)化育人環(huán)境四、幾點(diǎn)困惑

1、在現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)大潮中，崇高的理想教育如何與現(xiàn)實(shí)接軌？2、在強(qiáng)調(diào)平等的前提下，父母和教師的權(quán)威還要不要？

3、懲罰和體罰如何區(qū)別，在說(shuō)服教育無(wú)效時(shí)，教育要不要懲罰？

4、怎樣把網(wǎng)絡(luò)中的有益因子運(yùn)用到教育中，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)能獲得與在網(wǎng)絡(luò)中獲得的一樣的成功快樂(lè)？

5、學(xué)生的心理問(wèn)題關(guān)注的人多，可誰(shuí)來(lái)關(guān)心教師的心理健康問(wèn)題？四、幾點(diǎn)困惑

1、在現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)大潮中，崇高的理想教育如何與現(xiàn)實(shí)

總之，雖然這一代學(xué)生身上有各種各樣的問(wèn)題，但不必要憂慮，一代人有一代人的特征，既有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)，對(duì)缺點(diǎn)應(yīng)持冷靜的態(tài)度，不要大驚小怪。筆者作為六十年代生人，不也曾經(jīng)被長(zhǎng)輩冠以“垮掉的一代”的稱呼，可現(xiàn)在放眼望去，哪個(gè)行業(yè)沒(méi)有六十年代作為中堅(jiān)的身影。時(shí)代不同，衡量的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該有所改變，正