創(chuàng)意無(wú)限的圖層蒙版課件

你未痊愈，我不敢老——?jiǎng)?chuàng)意無(wú)限的圖層蒙版你未痊愈，我不敢老數(shù)字故事《你未痊愈，我不敢老》數(shù)字故事《你未痊愈，我不敢老》圖層蒙版源自生活圖層蒙版源自生活圖層蒙版特性探究探究任務(wù)1：分組完成不同顏色畫(huà)筆作用在蒙版上產(chǎn)生的效果探究結(jié)果：圖層蒙版中存在黑、灰、白區(qū)域，這三種區(qū)域不是顏色，而是分別代表一種狀態(tài)。圖層蒙版中的黑色區(qū)域：可以隱藏圖像對(duì)應(yīng)的區(qū)域從而顯示底層圖像。圖層蒙版中的白色區(qū)域：可以顯示當(dāng)前圖層有圖像的對(duì)應(yīng)區(qū)域，遮蓋住底層圖像。圖層蒙版中的灰色區(qū)域：一部分顯示底層圖像，另一部分顯示當(dāng)前圖層圖像，從而使圖像在此區(qū)域具有半隱半顯的效果。不同的灰度表示不同的透明度，灰色越接近黑色就越透明。任何彩色會(huì)自動(dòng)識(shí)別轉(zhuǎn)換為一定的灰度值。圖層蒙版特性探究探究任務(wù)1：分組完成不同顏色畫(huà)筆作用在蒙版上圖層蒙版特性探究探究任務(wù)2：分組探究，畫(huà)筆的硬度和直徑對(duì)圖像效果的影響。探究結(jié)果：畫(huà)筆的硬度越小，直徑越大，圖像的過(guò)渡越自然。圖層蒙版特性探究探究任務(wù)2：分組探究，畫(huà)筆的硬度和直徑對(duì)圖像圖層蒙版的概念在圖層上添加圖層蒙版，即添加了一個(gè)具有256級(jí)色階的灰度圖像，它將不同的灰度色值轉(zhuǎn)化為不同的透明度，并作用到它所在的圖層，使圖層不同部位透明度產(chǎn)生相應(yīng)的變化。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，圖層蒙版就是控制當(dāng)前圖層需要顯示的部分。

圖層蒙版的概念在圖層上添加圖層蒙版，即添加了一個(gè)具有256級(jí)圖層蒙版的多種組合圖層蒙版的多種組合圖層蒙版的實(shí)例制作圖層蒙版的實(shí)例制作圖層蒙版的實(shí)例制作圖層蒙版的實(shí)例制作圖層蒙版的實(shí)例制作圖層蒙版的實(shí)例制作圖層蒙版的實(shí)例制作圖層蒙版的實(shí)例制作圖層蒙版的應(yīng)用探究抽簽選擇任務(wù)4312圖層蒙版的應(yīng)用探究抽簽選擇任務(wù)4312自由創(chuàng)作學(xué)校想要做一期關(guān)于丘索維金娜的勵(lì)志海報(bào)，現(xiàn)在已經(jīng)有一個(gè)底板了，請(qǐng)大家發(fā)揮自己的想象，利用老師提供的素材，運(yùn)用圖層蒙版的方式在底板上加上圖片，讓畫(huà)面完整。作品創(chuàng)作要求：主題明確、有創(chuàng)意、有個(gè)性、能運(yùn)用本課知識(shí)、布局合理、整體美觀大方。自由創(chuàng)作學(xué)校想要做一期關(guān)于丘索維金娜的勵(lì)志海報(bào)，現(xiàn)在已經(jīng)有一作品評(píng)析上交作品網(wǎng)上評(píng)出“五大人氣作品”創(chuàng)作說(shuō)明，重點(diǎn)介紹表達(dá)的思想和創(chuàng)作方法作品評(píng)析上交作品網(wǎng)上評(píng)出“五大人氣作品”創(chuàng)作說(shuō)明，重點(diǎn)介紹表本課小結(jié)1.5創(chuàng)意無(wú)限的圖層蒙版1.5創(chuàng)意無(wú)限的圖層蒙版本課小結(jié)1.5創(chuàng)意無(wú)限的圖層蒙版1.5創(chuàng)意無(wú)限的圖層蒙版同學(xué)們，41歲的丘索維金娜依然征戰(zhàn)賽場(chǎng)，她這種不服老的精神非常值得我們學(xué)習(xí)。有的同學(xué)可能覺(jué)得現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴或畫(huà)畫(huà)太遲了，其實(shí)也一點(diǎn)都不會(huì)遲，只要有恒心和毅力，沒(méi)有什么東西是學(xué)不會(huì)的。如果丘索維金娜事例大家還覺(jué)得是個(gè)個(gè)例，那么看了下面的視頻，我想大家肯定會(huì)相信自己不“老”了。1.5創(chuàng)意無(wú)限的圖層蒙版1.5創(chuàng)意無(wú)限的圖層蒙版同學(xué)們，41歲的丘索維金娜依然征戰(zhàn)賽場(chǎng)，她這種不服老的精神非Thankyou!1.5創(chuàng)意無(wú)限的圖層蒙版1.5創(chuàng)意無(wú)限的圖層蒙版Thankyou!1.5創(chuàng)意無(wú)限的圖層蒙版1.5創(chuàng)意無(wú)限1.文化危機(jī)深化到一定程度，必定引起深刻的文化轉(zhuǎn)型。所謂文化轉(zhuǎn)型，是指特定時(shí)代、特定民族或群體賴以生存的主導(dǎo)性文化模式為另一種新的主導(dǎo)性文化模式所取代。2.在這種意義上，文化轉(zhuǎn)型同文化危機(jī)一樣，并不是經(jīng)常發(fā)生的社會(huì)歷史現(xiàn)象，無(wú)論是個(gè)體的文化習(xí)慣的改變、價(jià)值信念或信仰的改變，還是特定群體或特定社會(huì)某些文化特質(zhì)或文化理念的一般意義上自覺(jué)的或不自覺(jué)的更新，都不能算作文化轉(zhuǎn)型.3.只有在大的歷史尺度上所發(fā)生的主導(dǎo)性文化觀念、文化理念、價(jià)值體系、文化習(xí)慣的總體性的、根本性的轉(zhuǎn)變，才是我們所說(shuō)的文化轉(zhuǎn)型。4.按照這種尺度，人類迄今所經(jīng)歷的最深刻的文化轉(zhuǎn)型就是現(xiàn)代化進(jìn)程中的文化轉(zhuǎn)型，即傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明條件下自在自發(fā)的經(jīng)驗(yàn)型的文化模式被工業(yè)文明條件下的自由自覺(jué)的理性文化模式所取代。這即是人們通常所說(shuō)的文化的現(xiàn)代化或人自身的現(xiàn)代化。5.文化的變化呈現(xiàn)出多樣化的特征。例如，我們生活世界中的具體的文化要素、文化特質(zhì)、文化形式即使在文化模式的常規(guī)期或穩(wěn)定期也會(huì)或快或慢地變化，一些習(xí)慣、慣例、文藝形式、儀式等等甚至在總體文化模式?jīng)]有發(fā)生根本性變化時(shí)，也會(huì)自己經(jīng)歷生滅的變化。6.因?yàn)轱L(fēng)的緣故，鄉(xiāng)村里許多平常得不能再平常的事物，便有了某種詩(shī)意。你瞧，那晚風(fēng)中的炊煙，怎么看都像是一幅懸腕揮就的狂草，云煙亂舞，該虛的地方虛，該實(shí)的地方實(shí)，那是我們?cè)诮伜图埳蠠o(wú)法做到的，可謂真正的“天書(shū)”了。7.一陣風(fēng)吹過(guò)去，一陣風(fēng)又吹過(guò)來(lái)，滿蕩田田的蓮葉便亂了。然而，亂是亂了，但卻亂出了味道。究竟是什么味道呢?我也說(shuō)不清?？磥?lái)這世界上的許多事情，就像這風(fēng)中的“亂荷”，有一種不觸動(dòng)情欲的美，大美。8.你可以觀，可以賞，但你卻沒(méi)有風(fēng)的能耐，把好端端的東