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![2023年第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)_第4頁(yè)](http://file4.renrendoc.com/view/91464d43c6edcfc573a74bcc0788d513/91464d43c6edcfc573a74bcc0788d5134.gif)
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2023年第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)1
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)瞬,一個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三(1)、三(2)兩班語文教學(xué)。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,仔細(xì)學(xué)習(xí),深化探討教法。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷,也取得了較好的成果?,F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下:
一、細(xì)研教材、潛心備課
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不行少,非常重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性。我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深化理解教材,精確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),特別留意學(xué)生的實(shí)際狀況。教案編寫仔細(xì),并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。同時(shí)注意課堂教學(xué)效果,針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),以開心式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。由于打算充分,教學(xué)效果明顯,學(xué)生易于接受。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,提高語文素養(yǎng)
語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力,已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn),探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、重視朗讀、培育語感
1、利用早讀課時(shí)間讓一位學(xué)生帶讀,全班大聲朗讀,以提高他們的語感。
2、選擇美文,讓學(xué)生感悟理解。九年級(jí)上冊(cè)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。
四、細(xì)心布置作業(yè),仔細(xì)批改,剛好反饋。
作業(yè)布置做到精讀精練,有針對(duì)性,有層次性,有必做題也有選做題,滿意不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)力與需求。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì),分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講。
五、參加教研、取長(zhǎng)補(bǔ)短
堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷吸取他人的珍貴閱歷,提高自己的教學(xué)水平。本學(xué)期,根據(jù)教研組的支配,上了一節(jié)公開課《白楊禮贊》,聽了本校多位同事的公開課,并通過參加研討和集體備課等活動(dòng),使自己從別人身上學(xué)到了許多有益的閱歷。
六、重視接著教化,加強(qiáng)自身的素養(yǎng)與修養(yǎng)。
主動(dòng)參與遠(yuǎn)程接著教化培訓(xùn),完成規(guī)定的課時(shí),并合格通過。20xx年12月8日-10日參與晉江老師進(jìn)修學(xué)校舉辦的中小學(xué)老師教化技術(shù)實(shí)力培訓(xùn),獲益不淺。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,本人所授兩個(gè)班的語文成果也取得了肯定的成果。但我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何在明年的中考使每位學(xué)生的語文成果再上一個(gè)臺(tái)階。
第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)2
本學(xué)期擔(dān)當(dāng)八年級(jí)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作,在本學(xué)期教學(xué)中本人努力做到了以下幾點(diǎn):
1、重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣與答題習(xí)慣的培育。沒有良好的習(xí)慣,再聰慧的孩子也是很難有發(fā)展?jié)摿Φ?/p>
2、重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí),最基本的學(xué)問,務(wù)必讓學(xué)生學(xué)會(huì),記牢,記扎實(shí)。
3、接著扎實(shí)復(fù)習(xí)文言文,文言文教學(xué)肯定做到會(huì)背,會(huì)翻譯,并且做好對(duì)學(xué)生的檢查。
4、接著督促學(xué)生練習(xí)鋼筆字,沒有工整、整齊的卷面,在考場(chǎng)上是很難獲得較高成果的。
5、接著在語文課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生閱讀與寫作的指導(dǎo)。閱讀與寫作可謂是語文教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié),要通過三年的初中學(xué)習(xí),讓學(xué)生在閱讀與寫作上有所提高,能應(yīng)對(duì)中考。
6、強(qiáng)化了學(xué)生答題技能的訓(xùn)練。
存在問題:
教學(xué)后,對(duì)學(xué)生的檢查不到位,大多數(shù)狀況屬于有布置無檢查,學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問部分駕馭不堅(jiān)固,雖然在期中考試中相識(shí)到這一問題,也想著努力去變更,但其他瑣碎的事物多,占用時(shí)間多,而正放在探討教學(xué)、布置檢查上的時(shí)間少之又少。
在今后工作中,我將努力變更這一現(xiàn)狀,不讓學(xué)生因語文而影響了他們的成果。
第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)3
本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二年級(jí)的247班、高三年級(jí)的229、230班語文課教學(xué)工作。這學(xué)期的高二語文課的教學(xué)任務(wù)是必修五和選修課古代詩(shī)歌散文觀賞內(nèi)容,高三語文課的教學(xué)任務(wù)是搞好高三的綜合復(fù)習(xí)。為了有效的完成教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文實(shí)力,學(xué)期初就依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次,以及教材的編排,制定了切實(shí)可行的教學(xué)安排,并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善,達(dá)到了預(yù)期的效果,現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),總結(jié)閱歷教訓(xùn),以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。
(一)、嘗試“先學(xué)后教”的方法,全面提高語文實(shí)力
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,主動(dòng)性是很重要的,而只有這樣,才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求,學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)覺問題,同學(xué)相互探討,問題明白,深化探究后,假如還有疑問,老師賜予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問題,綻開探討,進(jìn)行評(píng)比,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。通過嘗試,效果很好,取得了優(yōu)異的教學(xué)成果。
(二)、堅(jiān)持常規(guī),狠抓質(zhì)量
1、本學(xué)期結(jié)合教化局和學(xué)校組織的統(tǒng)考和其它考試,仔細(xì)上課聽課評(píng)課,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,進(jìn)一步保證了教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、在落實(shí)教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)上,能仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)并進(jìn)行輔導(dǎo)。
(三)、注意師德修養(yǎng)
平常主動(dòng)參與各種接著學(xué)習(xí)和培訓(xùn)會(huì)議,并常常留意翻閱各種報(bào)紙和雜志,努力駕馭最新的教化動(dòng)態(tài)和教化信息,學(xué)以致用,時(shí)刻調(diào)整自己的方向,使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展,合乎素養(yǎng)教化的要求。在為人師表方面,嚴(yán)格遵守“中學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范”,謹(jǐn)言慎行,不忘以德育人,堅(jiān)信老師無小節(jié),時(shí)刻留意樹立良好的老師形象。敬業(yè)愛崗,誨人不倦。能酷愛學(xué)生,關(guān)切學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,諄諄教導(dǎo),爭(zhēng)取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型人才。不只對(duì)學(xué)生如此,平常與本組同事合作開心,人際關(guān)系較好。廉潔從教,無私奉獻(xiàn)。
(四)、夯實(shí)基礎(chǔ),溫故知新,提興奮趣
高二階段對(duì)學(xué)生來說是個(gè)比較重要的時(shí)期,尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)特別重要,這對(duì)將來的高考作用是不行或缺的?;谶@樣的相識(shí),我在教學(xué)中有意識(shí)地從最基本的字詞句入手,每周要求學(xué)生識(shí)記幾十個(gè)成語,引領(lǐng)學(xué)生駕馭基本學(xué)問,并將學(xué)過的詩(shī)歌進(jìn)行背誦、默寫。然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)愛好淡薄,通過基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固加強(qiáng),誘發(fā)這部分學(xué)生的愛好,收到了良好的效果。
(五)、充分利用白板多媒體,豐富活躍課堂
我校擁有先進(jìn)的白板多媒體教學(xué)設(shè)備,因而,在教學(xué)過程中,通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件,使無聲的語言變得生動(dòng)形象,詳細(xì)可感,提高了課堂效率,取得了志向的效果。很多課文的學(xué)習(xí),我都要設(shè)計(jì)好導(dǎo)語,營(yíng)造出一種氛圍,然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。對(duì)于詩(shī)歌和散文,我多都播放配樂朗誦,給學(xué)生肯定的熏陶和感染,同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。
(六)、以閱讀、積累促寫作實(shí)力的提高
學(xué)習(xí)語文,最重要的就是積累,因而在抓住課堂這一主渠道的同時(shí),還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我除要求學(xué)生仔細(xì)做好課堂記錄及聽好課外,還建立了錯(cuò)題筆記,做好語文的學(xué)習(xí)積累,要求學(xué)生每天閱讀一篇美文,觀賞佳詞佳句。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和寫作熱忱。
總之,高二、高三的語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,取得了肯定的成果,但也存在一些不足,特殊是在補(bǔ)缺補(bǔ)差的過程中,還存在很多困惑,練習(xí)題處理不夠徹底。本人將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)和完善,更加嚴(yán)格要求自己,“百尺竿頭,更進(jìn)一步”,再接再厲,在新的學(xué)年里,爭(zhēng)取更大成果。
20xx年1月26日
第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)4
隨著新年的到來,一學(xué)期的教化教學(xué)工作又要結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)的語文教學(xué)。整個(gè)班學(xué)生成果較好學(xué)生都很聰慧,且基礎(chǔ)不錯(cuò),班級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良,有正氣。但也有些學(xué)生成果偏差,作風(fēng)懶散?,F(xiàn)將一學(xué)期以來的詳細(xì)狀況總結(jié)如下:
一、主要工作和成果
我始終根據(jù)語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,留意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,始終以老師的身份要求自己,虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí),切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,尤其是在備、講、批、輔、考等方面,兢兢業(yè)業(yè),從不敷衍了事,并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作,在常規(guī)檢查都得到確定。
1、做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。能圍繞本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、要求,依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況,把困難的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目標(biāo)明確,能仔細(xì)鉆研教材,了解學(xué)生,探討教法,突破重難點(diǎn),擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱,能有序地開展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。
3、作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注意學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力的培育,重復(fù)死板的作業(yè)不做。能剛好批改作業(yè),字跡工整,并做好成果登記。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。我相識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培育好了,優(yōu)秀率才能上升,班級(jí)才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅(jiān)持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、
有激勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、通過一學(xué)期的努力,學(xué)生達(dá)到了開學(xué)初制定的學(xué)習(xí)目標(biāo),駕馭了以下學(xué)問:
⑴相識(shí)450個(gè)字,會(huì)寫350個(gè)字。要求相識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整齊。
⑵學(xué)會(huì)了運(yùn)用音序查字法,學(xué)生有了獨(dú)立識(shí)字的實(shí)力。
⑶大部分學(xué)生喜愛閱讀,對(duì)閱讀有愛好,能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。
⑷通過學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛惜圖書的習(xí)慣。
⑸相識(shí)了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)了運(yùn)用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。⑹通過這學(xué)期里口語交際訓(xùn)練,學(xué)生有了情愿與人溝通的意識(shí),能仔細(xì)聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講解并描述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)看法自然大方,有禮貌。
⑺在語文教學(xué)中對(duì)寫話有愛好,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
二、存在不足與今后準(zhǔn)備:
1、學(xué)生發(fā)展不平衡,學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)成果仍舊欠突出,還需提高;
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標(biāo)不明確;
3、接著更新觀念,努力實(shí)踐主體教學(xué);主動(dòng)運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量;接著加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
總之,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的不懈努力,本班學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有所提高,今后我肯定接著努力爭(zhēng)取更好的成果。
第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)5
初三語文教學(xué)與初一、初二有明顯不同,它就是一切為了中考,為了中考的一切。所以它的教學(xué)導(dǎo)向旨在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)對(duì)及操作中考試題的策略和方法上。
一、學(xué)問點(diǎn)的梳理是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程
學(xué)生到了初四,面臨中考,相應(yīng)的學(xué)問點(diǎn)也到了一個(gè)可以歸納總結(jié)的時(shí)候,許多的閱讀文題目其實(shí)也都是在以各種形式在考學(xué)問點(diǎn),可是初三學(xué)生,到了臨考前,諸如連人物描寫的幾種角度(語言描寫,動(dòng)作描寫,肖像描寫,心理描寫),諸如修辭手法的幾種形式(比方、排比、擬人)都還是模糊一片。雖然我臨時(shí)突擊,以結(jié)構(gòu)圖的形式把學(xué)問點(diǎn)賜予明確的概括,在閱讀文章中予以強(qiáng)化,可是張冠李戴的現(xiàn)象依舊是相當(dāng)多的。
單靠一年的復(fù)習(xí)突擊,效果是確定不好的。假如能在平常年級(jí)的教學(xué)過程中,就把學(xué)問點(diǎn)的梳理系統(tǒng)化,滲透進(jìn)日常的教學(xué),學(xué)生對(duì)學(xué)問點(diǎn)的了解有了至少一年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間,他們對(duì)學(xué)問點(diǎn)就有了一個(gè)消化到內(nèi)化到運(yùn)用的過程??荚囍蓄愃频念}目對(duì)他們來講,就不會(huì)再具有如此的難度。
二、要訓(xùn)練學(xué)生自己習(xí)得學(xué)問的實(shí)力。
基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)可以很簡(jiǎn)潔,老師報(bào)答案,學(xué)生記答案,但是長(zhǎng)期下來,學(xué)生一個(gè)養(yǎng)成了惰性,二來,對(duì)聽來的答案他們也難以真正駕馭。
假如,在更早的時(shí)候,我們?cè)诮虒W(xué)的過程中,就讓學(xué)生養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣,養(yǎng)成借助學(xué)習(xí)資料自己找答案的習(xí)慣,他們的自學(xué)實(shí)力會(huì)有更多的提高,他們的.學(xué)問面和字詞的積累以及語感反應(yīng)都會(huì)有更樂觀的表現(xiàn),遇到這樣的選詞填空的題目,也會(huì)更有信念。
三、要讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進(jìn)行答題
許多時(shí)候,學(xué)生在遇到類似的閱讀問題的時(shí)候,信手寫來,靠著感覺走是最常見的答題方法。其實(shí),閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握,答題時(shí)關(guān)鍵詞句的出現(xiàn),經(jīng)常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又精確。
假如學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧:某段文字的作用經(jīng)常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上,從內(nèi)容看,不外乎為塑造人物服務(wù),從結(jié)構(gòu)看,或作鋪墊,或埋伏筆……那么他們?cè)诖疬@道題時(shí),答題的大方向是不會(huì)出錯(cuò)的,同時(shí),這樣的答題技巧也會(huì)自然地對(duì)他們的答題語言進(jìn)行約束,出現(xiàn)更多的得分點(diǎn)。
這樣看來,我以為在教學(xué)的過程中,不肯定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù),但是,做一篇文章,卻應(yīng)有做一篇文章的效果。要讓學(xué)生在做題目的時(shí)候,了解出題者的出題意圖,熟識(shí)并駕馭一些常常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律,并能在閱讀文訓(xùn)練中發(fā)復(fù)運(yùn)用。
四、文言文考查試題越來越具有劇烈的背誦及遷移性質(zhì)。
中考文言文試題中說明加點(diǎn)字意義的出題范圍內(nèi)容基本上全是從學(xué)生課文下面的注釋中來的,另外翻譯句子的評(píng)卷方針是意譯不給分,直譯時(shí)關(guān)鍵的一個(gè)字漏譯也會(huì)被砍去一半分。這種嚴(yán)格到殘酷的評(píng)卷方式使我們的文言文教學(xué)變得相當(dāng)肅穆??偨Y(jié)以往的失敗教訓(xùn),文言文教學(xué)更應(yīng)偏重于授課的細(xì)致,細(xì)到每一個(gè)字的意義都不能馬虎。老師講課時(shí)絕不允許只串大意而不通詞素,必需引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一字一字的翻譯習(xí)慣。另外,要求學(xué)生課文下面的注釋除專出名詞外一率得會(huì)背,包括個(gè)別較難句子的整句翻譯也要張口就能背出來。背誦的實(shí)惠不僅能應(yīng)對(duì)課內(nèi)文言文的試題,課外文言文的好歹也全仰仗學(xué)生對(duì)課內(nèi)文言文字詞的理解記憶。我讓學(xué)生一課一課背,老師一課一課落實(shí),然后再讓學(xué)生見識(shí)課外文言文,引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)字詞意思遷移到課外。剛起先時(shí)學(xué)生不會(huì)遷移,一見到課外文言文就懵了,
五、學(xué)生最沒把握的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)
提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀成果的唯一方法當(dāng)然是老套的做題戰(zhàn)術(shù)。但初四上半期及下半期開端,不應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的題海戰(zhàn)術(shù),而應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)放在老師身上。其實(shí)我發(fā)覺初一初二時(shí),學(xué)生基本上不明白現(xiàn)代文閱讀得分技巧,問十個(gè)同學(xué)十個(gè)同學(xué)回答現(xiàn)代文閱讀答案是蒙的,甚至許多同學(xué)拿著筆不知道怎么表達(dá)他蒙的那點(diǎn)可憐的答案。所以,現(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學(xué)生提高閱讀分?jǐn)?shù)的心鎖。老師把重點(diǎn)放在答題技巧上而不僅僅停留在對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案上,學(xué)生閱讀分?jǐn)?shù)提高就有希望了。比如告知學(xué)生爭(zhēng)論文、說明文答案基本上可以在原文中找出來;寫景或?qū)懳锏纳⑽拇竽懙耐松砩峡?,寫人或敘事的散文盡量地往情上靠;寫景的文章不看景只看爭(zhēng)論和抒情答題就簡(jiǎn)潔化了,寫人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了;全部問題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的方法漸漸回答等方式,讓學(xué)生最大限度的贏取得分機(jī)會(huì)。當(dāng)然并非全部現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧,有的干脆考查的是學(xué)生對(duì)語文基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭,如標(biāo)點(diǎn)、字音字形、詞語意義理解;病句、仿句造句和語言的得體等就另當(dāng)別論了。
六、最終說說作文。
作文可分成四等:又華又實(shí),華而不實(shí)、實(shí)而不華、不華不實(shí)。又華又實(shí)是任何時(shí)代任何人追求的最志向境界,這里不做贅述。具說華而不實(shí)已不再時(shí)髦,實(shí)而不華反占先機(jī)。對(duì)此我有不同理解,讓學(xué)生一本正經(jīng)地下工夫?qū)憣?shí)比讓學(xué)生耍筆桿子寫華更難,而且出力不討好,得分往往更底。華美的文字和華美的裝修一樣更簡(jiǎn)單引人眼球,它最至少體現(xiàn)了學(xué)生運(yùn)用文字的嫻熟性,假如不慎不實(shí)了,評(píng)卷老師也不忍傷心下殺手,得分往往比預(yù)想的高。這些學(xué)生已經(jīng)在初三以前訓(xùn)練過了,初四時(shí)要學(xué)生訓(xùn)練在華麗語言掩蓋下盡量撩撥評(píng)卷老師的情,讓他在枯燥而雍長(zhǎng)的評(píng)卷過程中怦然心動(dòng),或喜或悲或憐憫,最忌諱的是他不動(dòng)情。
所以在讓學(xué)生作文時(shí)肯定要充溢感情的寫,要求學(xué)生先打動(dòng)自己,然后才有可能打動(dòng)別人。二是盡量在作文里出現(xiàn)帶感情色調(diào)的詞,讓評(píng)卷老師不知不覺地受你蠱惑;三是盡量用短句子,避開病句和不流暢;四是感情劇烈時(shí)可獨(dú)立成段,突出你的情感;五是下苦工夫在結(jié)尾處爭(zhēng)論和抒情,讓抬筆打分的老師所看的最終一眼是你文章中最靚麗的地方。
初三語文教學(xué),我只是總結(jié)為以上幾點(diǎn),盡管疏漏處許多,但很情愿與大家共勉,并希望達(dá)到拋磚引玉的效果。
第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)6
一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,下面對(duì)該學(xué)期的教學(xué)工作作總結(jié)。整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都特別重。但不管怎樣,為了把自己的教學(xué)水平提高,我在備課過程中仔細(xì)分析教材,依據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案。
這學(xué)年來,本人在教化教學(xué)工作中,始終堅(jiān)持的教化方針,面對(duì)全體學(xué)生,教書育人,為人師表,確立以學(xué)生為主體,以培育學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的特性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建實(shí)力,培育學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,工作責(zé)任心強(qiáng),聽從領(lǐng)導(dǎo)的分工,主動(dòng)做好本職工作,仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課,廣泛獲得各種學(xué)問,形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,敬重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué),使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。
總而言之,現(xiàn)在社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高,在今后的教化教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美妙的明天作出自己的貢獻(xiàn)。
思索
我們?cè)谏险n、評(píng)卷、答疑解難時(shí),我們自以為講清晰明白了,學(xué)生受到了肯定的啟發(fā),但反思后發(fā)覺,自己的講解并沒有很好的針對(duì)學(xué)生原有的學(xué)問水平,從根本上解決學(xué)生存在的問題,只是一味的想要他們根據(jù)某個(gè)固定的程序去解決某一類問題,學(xué)生當(dāng)時(shí)或許明白了,但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。
老師的職業(yè)須要特地化,老師的專業(yè)發(fā)展是不行或缺的,它的最為便利而又非常有效的途徑是教學(xué)反思。沒有反思,專業(yè)實(shí)力不行能有實(shí)質(zhì)性的提高,而教學(xué)反思的對(duì)象和機(jī)會(huì)就在每一個(gè)老師的身邊。
今后工作思路
我作為一個(gè)教化者,今后在對(duì)待中困難生時(shí)給于了更多的關(guān)愛,使他們能夠感受集體的暖和。再次實(shí)行分層次教學(xué),突出中間,照看兩頭,課堂上充分發(fā)揮優(yōu)秀生的帶頭作用,課后重點(diǎn)輔導(dǎo)困難生,使不同的學(xué)生均有不同程度的進(jìn)步和提高。
第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)7
接近期末的時(shí)候,我始終在問自己,這個(gè)學(xué)期究竟做了什么?靜下心來,細(xì)致梳理,發(fā)覺,就是這么簡(jiǎn)潔的問題,回答起來卻并不簡(jiǎn)單。是啊,語文老師究竟應(yīng)當(dāng)做什么?做什么比較有價(jià)值?做什么是高質(zhì)量的語文工作?怎樣做初三的語文老師,甚至怎樣做初三上學(xué)期語文老師應(yīng)當(dāng)做的?以上的問題是我這學(xué)期始終不斷思索的,我準(zhǔn)備用如下的分類方式來回答。
一、備課
本冊(cè)語文書有25篇課文,每篇課文我都特別仔細(xì)地做了打算,整體感覺可以分為如下幾類:
(一)沒有備出新意的課文。第一篇是第4課《外國(guó)詩(shī)兩首》,這種短詩(shī),教什么比較有價(jià)值,我始終沒有思索出滿足的結(jié)果來。其次篇是《智取生辰綱》,沒有第一次備的好。
(二)備的比較苦痛的課文。首選培根的《談讀書》,通篇一大段,不知道從何起先,始終找不到好的切入點(diǎn)。其它課文如第四單元的前兩篇爭(zhēng)論文,都很難打破常規(guī),備出來的課沒有上的欲望。
(三)備的苦痛但有收獲的課文?!稐钚拗馈穫淞藘纱?,第一次是自己上,常規(guī)思路,先整體感知,梳理關(guān)于楊修的幾件事,再引導(dǎo)學(xué)生分析楊修死因,這個(gè)思路四平八穩(wěn)。后來幫同事打算省優(yōu)質(zhì)課,再備有了新意。經(jīng)過三個(gè)晚上的思索,找了一個(gè)很好的切入點(diǎn),從“絕妙好辭”的典故入手,再用比較閱讀法,將本文與《世說新語》中關(guān)于楊修的故事做比較,幫助學(xué)生還原歷史上的楊修,最終引導(dǎo)學(xué)生思索羅貫中的寫作目的,得到作者愛才并惜才的結(jié)論。這個(gè)思路是很有新意的。
二、上課
25篇課文全上了,并沒有刪掉部分篇目。我是覺得,初三的課文不肯定全上,但是,在沒有更好的篇目替代的時(shí)候,全上比選上更有價(jià)值。況且,作為年輕老師,熟識(shí)每一篇課文很有意義,這是基礎(chǔ)工作,有利于提升自己的教學(xué)基本技能。
(一)比較得意的上課?!缎切亲冏嗲纺谴握n堂教學(xué)把握的很好,抓住“意象”來分析,以前上的時(shí)候,沒有讓學(xué)生弄懂,這次效果很好。還有黃蓓佳的《心聲》,應(yīng)當(dāng)重視,這篇課文心理描寫很精彩,在初中語文教材中是這方面比較好的典范之作。
(二)比較困惑的文言文。本學(xué)期再次上《出師表》,有種異樣的感覺,就是這種課文很重要,是要細(xì)心的分幾課時(shí)上,還是粗略的分析。文言文教學(xué)須要有山的沉穩(wěn),是不是就是扎實(shí)的帶領(lǐng)學(xué)生駕馭字詞句,可是學(xué)生對(duì)于這樣的古文還有愛好嗎?類似的課文還有《陳涉世家》。
(三)探究失敗的課。本學(xué)期個(gè)人公開課,我選擇了下學(xué)期的課文——舒婷的《祖國(guó)啊,我敬愛的祖國(guó)》,采納了郭初陽(yáng)老師的思路,融入了自己的部分理解,課堂按預(yù)料的路途行進(jìn),總體比較順暢,但是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很差。設(shè)計(jì)高于所授班級(jí)一個(gè)層次,
學(xué)生接受起來很困難,比較失敗。不過說句激勵(lì)自己的話,探究課是允許失敗的。
三、聽課
本學(xué)期參與各級(jí)各類語文教研活動(dòng)許多次,給我印象最深的有兩次:
(一)上海劉鵬老師的《荷葉母親》。這是八中的一堂省際溝通課,我們八中的洪瀟老師和江蘇的馬老師,連同上海劉鵬老師對(duì)冰心的《荷葉母親》進(jìn)行同課異構(gòu)。馬老師的板書給我留下了深刻的印象,讓不同層次的學(xué)生板演課文每一部分內(nèi)容的,無論是參加率,還是參加質(zhì)量,都很高。洪老師側(cè)重于朗讀,效果很好,但是課文分析沒有新意。劉鵬老師的課不一般。簡(jiǎn)潔卻有點(diǎn)睛之效的幻燈片,深化又淺出的朗讀技法,自然隨意又不乏靈動(dòng)文本分析,讓《荷葉母親》的全部?jī)?nèi)涵一一呈現(xiàn)。另外,老師對(duì)課堂的掌控實(shí)力,以及學(xué)生內(nèi)在的潛力被成分挖掘,成為那堂課眾多亮點(diǎn)中的突出部分,引起了全場(chǎng)老師的振動(dòng),也深深地震撼了我。
(二)江蘇洋思中學(xué)的《楓葉禮贊》。XX年12月5日,學(xué)校組織去江蘇洋思中學(xué)考察,一位中年老師的《楓葉禮贊》讓我印象很深。這堂課很樸實(shí),但是扎實(shí)且豐實(shí)。老師教學(xué)目標(biāo)很明確,重點(diǎn)很突出,講解很細(xì)心。尤其在難點(diǎn)突破上,顯得很有耐性。如自學(xué)指導(dǎo)問題二:讓學(xué)生談?wù)n文第6段,引用那句詩(shī)的作用,老師先讓學(xué)生自學(xué),學(xué)生沒有回答出來,老師讓學(xué)生合作,學(xué)生還是沒有弄懂,于是老師讓學(xué)生多讀幾遍,并播放打算好的幻燈片,部分學(xué)生漸漸地理解了,可是,老師依舊追問全班同學(xué),是不是都懂了,學(xué)生并沒有都懂,于是老師接著請(qǐng)部分學(xué)生復(fù)述,最終大多數(shù)學(xué)生真的懂了,老師才算結(jié)束了這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。這是真正為大多數(shù)學(xué)生著想,是真正的求實(shí)精神。
四、作業(yè)
本學(xué)期在作業(yè)布置上,沿襲過去的老路,以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主,以字詞訓(xùn)練為輔,教學(xué)為重點(diǎn),適當(dāng)增加課外閱讀,整體來看,學(xué)生字詞把握可以過關(guān),這一點(diǎn)從期末復(fù)習(xí)時(shí)的聽寫能夠看出來。
作文方面,本學(xué)期重點(diǎn)加強(qiáng)各類作文技巧的訓(xùn)練,比如好的作文開頭與結(jié)尾的訓(xùn)練,小標(biāo)題訓(xùn)練,看電影寫作文式的片段訓(xùn)練,有沒有效果,還要看期末的學(xué)生作文成果,不過從平常的月考和期中考來看,成果還是比較志向的,效果較為明顯。
以上的總結(jié)不太全面,但基本能反映我個(gè)人對(duì)本學(xué)期語文教學(xué)的反思活動(dòng)過程。
第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)8
沁骨的寒氣帶來了冬的訊息,也送走了充溢而勞碌的一年,一個(gè)學(xué)期又這樣不知不覺地過去了。靜下心來好好總結(jié)反思這一學(xué)期的工作,為下一階段的工作積累更多的閱歷,希望能有所收獲。
我執(zhí)教這個(gè)班到現(xiàn)在已經(jīng)有六個(gè)年頭了,可以說這六年來,我和孩子們同舟共濟(jì),相濡以沫。有歡樂、難過、缺憾、華蜜……不管是什么,這一切都將會(huì)是我一筆珍貴的財(cái)寶。再有半年,我就要為他們的小學(xué)生活畫上句號(hào)了,真希望我能為他們的童年生活涂上最亮麗的圖畫。
努力!從新學(xué)期的第一天起先!
一、學(xué)生思想工作
開學(xué)第一天,驚喜于孩子們的改變:剛到走廊,就看到孩子們?cè)诖驋咝l(wèi)生;走進(jìn)班級(jí),耳邊塞滿了孩子們思念和祝愿的話語;沈婉瑩個(gè)子又長(zhǎng)高了,比我高一頭,一米七;王天一的男子漢味更濃了,聲音那么的深厚了;李帥那么內(nèi)向的小男生,也到你身邊說笑了……我只是看著、聽著、發(fā)覺著:孩子們懂事了,長(zhǎng)高了、更美麗了、更陽(yáng)光了、快成小大人了……耳邊卻時(shí)常想起在家訪中聽到的埋怨:能頂嘴啦、有什么事都背著我們、現(xiàn)在特殊有辦法,你說東他偏說西……我知道,孩子們真的長(zhǎng)大了,他們要向別人證明——“我不再是小孩子了?!?/p>
因此,學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)的那一刻,我首先想到的不是學(xué)習(xí),而是思想工作?,F(xiàn)在的孩子由于生活水平的提高,與多種媒體的廣泛接觸,生理和心理的成熟比較早,假如在這個(gè)特別時(shí)期,沒有合理的對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo),勢(shì)必影響孩子的身心健康發(fā)展,沒有健康歡樂的心態(tài),學(xué)習(xí)成果更是無從談起。在開學(xué)的第一周班會(huì)上,我給孩子提出的口號(hào)是“輕松地學(xué)、暢快地說、痛快地玩”。讓學(xué)生在最佳的心理狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí),而且不管哪個(gè)學(xué)生有什么煩心事都可以說出來,可以對(duì)好友,也可以對(duì)老師,不屬于告狀,純屬于溝通和分擔(dān)。孩子們主動(dòng)找我談心的多了,有的甚至還給我提出了看法:老師,你這節(jié)課壓了兩分鐘的堂;我舉了好幾次手,你怎么都不往我這看呢;你給他們小隊(duì)加的分我們小隊(duì)不服氣……看著這一張張喋喋不休的小嘴,聽著一句句還未脫稚氣的話,我由衷地笑了:這樣多好,總比憋在心里要強(qiáng)吧!即使小孩子,也應(yīng)當(dāng)有宣泄的權(quán)力。每當(dāng)這時(shí),我總是耐性地一件件地解決,一個(gè)個(gè)地回答。
記得期中考試結(jié)束后的一個(gè)月,學(xué)生的各科任務(wù)都比較繁重。數(shù)學(xué)須要背prod;值、平方值等等,而且這個(gè)階段的數(shù)學(xué)學(xué)問相對(duì)來講是最難駕馭的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用;英語每天也都有大量的單詞和句子要背;語文就更多了,校本教材的近七十首古詩(shī)、《弟子規(guī)》、園地的日積月累、課文……每天語、數(shù)、英三大科老師手里都掐著格式一樣內(nèi)容卻完全不同的過關(guān)單,要求學(xué)生除了背、還是背、背、背。當(dāng)然也難免會(huì)遇到不達(dá)標(biāo)“橫眉冷對(duì)”的時(shí)候。那些日子,我發(fā)覺孩子不陽(yáng)光了,不歡樂了,臉上全是焦慮和煩燥。有的孩子對(duì)我說:“老師,我以前最喜愛你們給我打?qū)μ?hào)了,自從有了這個(gè)過關(guān)哪,我看對(duì)號(hào)就越來越不順眼了”;“老師,我昨天背了一宿《弟子規(guī)》?!薄鞍??!那怎么受得了哇?”“呵呵,是做夢(mèng)?!薄啊?!”無語,汗??!孩子不歡樂,行不?不行!須要他們駕馭的學(xué)問得過且過行不?也不行!怎么辦?看來真的須要調(diào)整了。利用我的課,我和孩子們談了整整一堂課。這一堂課下來,孩子們輕松了很多。
這個(gè)學(xué)期,除了開會(huì)我?guī)缀鯖]怎么回辦公室,就近找個(gè)能批改的后勤組或是美術(shù)組,一是為了能夠和學(xué)生有更多時(shí)間地溝通,二也是為了能夠剛好地視察學(xué)生的專科課的表現(xiàn)。有的學(xué)生說:“老師走路無聲,來無影去無蹤,活像幽靈來探聽”呵呵,還挺押韻,我知道他們并沒有惡意,幽靈就幽靈吧!
隨著驚慌的期末復(fù)習(xí)的到來,學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)更多了。為了放松學(xué)生的心情,使他們能夠更全身心地投入學(xué)習(xí)中,我利用大課間的自由時(shí)間,領(lǐng)孩子們踢足球、打老虎、打籃球??粗⒆觽兛鞓返匦Γ乙残α?。圣誕節(jié)答應(yīng)孩子們的懇求,開一個(gè)別開生面的聯(lián)歡會(huì),在這次活動(dòng)中,學(xué)生自編自演了節(jié)目互贈(zèng)了禮物,就連比較內(nèi)向的小許萱也從家里帶來了糖果,送給全班的每一個(gè)同學(xué)。活動(dòng)雖然結(jié)束了,但是通過這次活動(dòng),學(xué)生更團(tuán)結(jié)了,情感更深了。我想小學(xué)的最終一次圣誕聯(lián)歡肯定會(huì)留給孩子美妙的回憶。
表面看,這一學(xué)期我的班級(jí)瑣事多了:要解決沖突,要開導(dǎo)心情,要帶頭沖向操場(chǎng)……但一學(xué)期以來,班級(jí)的學(xué)生沒有太大的思想波動(dòng),出現(xiàn)的問題也都解決在了萌芽狀態(tài)。
二、家長(zhǎng)工作
其實(shí),學(xué)生的思想工作并不難做,主要難在家長(zhǎng)的思想工作。由于家長(zhǎng)的性格、閱歷、教化觀點(diǎn)等多方面存在太大的差異,因此,有的家長(zhǎng)會(huì)很固執(zhí)地堅(jiān)持自己的管教方法——不打不長(zhǎng)進(jìn)、棍棒出孝子……一旦這樣家長(zhǎng)的孩子在學(xué)校犯了學(xué)習(xí)或紀(jì)律上的錯(cuò)誤,須要和家長(zhǎng)溝通時(shí),要敬重家長(zhǎng)的情感,以商議談心的方式來溝通教化孩子的得與失就顯得尤為重要了。尤其是孩子這個(gè)階段所表現(xiàn)出來的逆反現(xiàn)象肯定要和家長(zhǎng)講清晰,要讓家長(zhǎng)和
老師協(xié)作共同教化好孩子,而不是一味地打和罵。放任、粗暴和溺愛都是一種畸形的愛,對(duì)孩子的成長(zhǎng)沒有一點(diǎn)好處。
三、科學(xué)教學(xué)工作
這個(gè)學(xué)期由于采納分科教學(xué)制,我擔(dān)當(dāng)了語文和科學(xué)的教學(xué)工作。科學(xué)課對(duì)于我來說太生疏了,提到這學(xué)期的科學(xué)教學(xué),真的是我從教以來最苦痛的一件事了,從來沒有像現(xiàn)在這樣得過且過,從來沒有像現(xiàn)在這樣心里沒底,也從來沒有像現(xiàn)在這樣內(nèi)心產(chǎn)生深深的負(fù)罪感。不是我不努力,而是面對(duì)那么多我想撿卻無力撿起來的一杯水的學(xué)問,面對(duì)那么多紛繁困難的試驗(yàn),面對(duì)那么多雙求知若渴的眼睛,我所擁有的真的是太過蒼白。我能做的就是盡我所能,仔細(xì)備好每一課,踏實(shí)上好每一課。在本學(xué)期的縣督導(dǎo)檢查抽課中,我很“榮幸”地被點(diǎn)中,在一番喧鬧的課堂結(jié)束之后,我的心里真是忐忑擔(dān)心,生怕我這個(gè)門外漢丟了學(xué)校的臉。但是有一點(diǎn)我心里有底,我看法仔細(xì),打算充分。當(dāng)?shù)弥业恼n得到了領(lǐng)導(dǎo)的確定,一塊石頭最終落地了。唉!路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!好好學(xué)吧!
四、語文教學(xué)工作
語文教學(xué)雖然是參與工作以來始終從事的工作,但確明顯感覺到了六年級(jí)語文課備課量之大。每天在學(xué)校只能完成批改和班務(wù)的管理工作,都須要在家完成其次天的備課任務(wù)。即使有哪一天由于客觀緣由備課不夠充分,也不去打沒打算的仗。因此,一個(gè)學(xué)期下來,我都能夠以最飽滿的精神狀態(tài)上好每一節(jié)課,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,協(xié)助教學(xué),拓寬學(xué)生的視野,發(fā)散學(xué)生的思維。本學(xué)期每節(jié)課的教學(xué)都注意結(jié)合我的小課題探討的內(nèi)容,留意新課導(dǎo)入新奇,譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入,采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)潔的講解并描述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
本學(xué)期在完成學(xué)校周記任務(wù)的狀況下,我又讓每個(gè)學(xué)生打算了練筆本,把生活中隨時(shí)隨處的發(fā)覺用筆進(jìn)行記錄,幫助學(xué)生積累生活中的素材,讓他們有事可寫。
五、補(bǔ)差工作
我們班學(xué)生的特點(diǎn)是,沒有學(xué)年最差的,但是中下等的學(xué)生比較多。這樣的學(xué)生假如對(duì)他們略微有一點(diǎn)松懈,就會(huì)很簡(jiǎn)單滑入下等生的行列。因此決不能放棄!一開學(xué),我就起先了對(duì)這部分學(xué)生的補(bǔ)差,除了每天的課間和午休,最多的是利用放學(xué)后的時(shí)間,在家長(zhǎng)知情,學(xué)生自愿,完全分文不取的狀況下起先了。雖然只教語文學(xué)科,但由于自己也始終從事數(shù)學(xué)教學(xué),對(duì)教材并不生疏,因此對(duì)于補(bǔ)差學(xué)生的數(shù)學(xué)科出現(xiàn)了困難,我也盡自己的努力幫助孩子解決。學(xué)期末語文學(xué)科進(jìn)步最大的是張金澤和李金航,這兩個(gè)都是班級(jí)倒數(shù)的孩子,這次考試分別打了90分和84分,全班沒有七非常以下的學(xué)生,相對(duì)于以前的那個(gè)“大尾巴”,現(xiàn)在要小很多了。
六、反思不足
1、班級(jí)的課堂常規(guī)還要接著努力抓,尤其是??普n的紀(jì)律。為了加強(qiáng)班級(jí)的紀(jì)律,除了每天我親自“督戰(zhàn)”,我還在班級(jí)中設(shè)了小監(jiān)督員,由他們來記哪一堂??普n誰的表現(xiàn)不夠好。這些小監(jiān)督員都是由我偷偷地支配的,然后會(huì)向我進(jìn)行報(bào)告,每天再進(jìn)行總結(jié)。這樣一來,有的學(xué)生上課不用心了,他們起先猜每天誰是小監(jiān)督員,而且有的監(jiān)督員抓不住重點(diǎn)和要害,也有個(gè)別同學(xué)存在一些小小的私心??傊畣栴}也比較多,針對(duì)這些問題,我會(huì)考慮下學(xué)期的常規(guī)怎么抓效率更高一些。
2、科學(xué)教學(xué)是我急待學(xué)習(xí)的方面,下學(xué)期會(huì)努力做到干一行,愛一行。
3、補(bǔ)課針對(duì)性不強(qiáng)。其實(shí)最起先是想只進(jìn)行提優(yōu)和補(bǔ)差,好的學(xué)生提一提,差的補(bǔ)一補(bǔ)。由于我是實(shí)行自愿、免費(fèi)的原則,所以學(xué)期初學(xué)生在班級(jí)留下的學(xué)生特殊多,甚至原來參與課外輔導(dǎo)的學(xué)生都不去了,都留在了班里。這樣班級(jí)里哪一個(gè)檔次的孩子都有了,每個(gè)孩子所須要的學(xué)問也都不一樣,每天放學(xué)后,這些孩子把我忙的是團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),也有些亂。因此效果并不是很好,而且班級(jí)孩子太多,也影響到了值日生的工作。一段時(shí)間下來,班級(jí)的衛(wèi)生明顯不好了。這樣可不行,沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境,怎么會(huì)有好的心境呢?調(diào)整。和家長(zhǎng)、學(xué)生談好,依據(jù)每個(gè)學(xué)生的不憐憫況而定,每天只補(bǔ)幾個(gè)學(xué)生,這樣狀況就好多了,也不那么忙亂了。但是提優(yōu)補(bǔ)差的面比較窄,學(xué)生也不固定,不能根據(jù)比較系統(tǒng)的安排來完成。
4、學(xué)生的校本教材成果不志向,緣由有二:一是起步晚了,進(jìn)入十月份才起先背,自然存在不熟的現(xiàn)象,更沒有時(shí)間去指導(dǎo)有感情的誦讀;二是全班五十六名學(xué)生的四十二首詩(shī)全是我自己過的關(guān),那一段時(shí)間大約聽了近兩千四百首詩(shī),我要累瘋了。反思也有二:一是無論什么事都要有一個(gè)周密的安排,打好提前量;二是過關(guān)方法不對(duì)頭,自己累夠嗆,效果還不好。再不會(huì)有這樣的事啦??!
5、學(xué)生的閱讀和習(xí)作實(shí)力需提高。拿這次考試來說,閱讀和作文的得分率大大低于基礎(chǔ)學(xué)問。要在僅剩的半年的時(shí)間提高學(xué)生的閱讀和習(xí)作實(shí)力是我下一階段的工作重點(diǎn),爭(zhēng)取在畢業(yè)考出一個(gè)好成果,是我的工作目標(biāo)。
總結(jié)閱歷,吸取教訓(xùn),不斷奮進(jìn)??!加油!!為和我并肩工作的姐妹們加油!!
第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)9
時(shí)間匆忙,轉(zhuǎn)瞬這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了,回顧一學(xué)期來所走過的蹤跡,我們語文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo);以提高教化教學(xué)質(zhì)量為根本;以培育學(xué)生自主合作探究實(shí)力為主導(dǎo),全面貫徹教化方針,主動(dòng)實(shí)施新課程教化,推動(dòng)課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過扎實(shí)的教研活動(dòng),圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。
我校語文教研組現(xiàn)有13位任課老師,是一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì),也是一個(gè)主動(dòng)向上的群體。一個(gè)學(xué)期來,我們語文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。大家本著“愛生、敬業(yè)、求實(shí)、進(jìn)取”的準(zhǔn)則,主動(dòng)開展教化教學(xué)及教研工作。
一、常抓常規(guī)教學(xué)管理,不斷提高教學(xué)質(zhì)量
1、明確管理――加大教學(xué)管理力度開學(xué)初,依據(jù)本學(xué)期學(xué)校的工作安排、要點(diǎn),每位老師仔細(xì)制定自己的個(gè)人教學(xué)工作安排,并將安排細(xì)化到教學(xué)中的方方面面,把工作做精做細(xì)。小到備課和作業(yè)的要求,大到課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)、對(duì)教材的整體把握和對(duì)不同班級(jí)學(xué)生的詳細(xì)分析,都做了細(xì)致的安排。教研組堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)老師愛生、敬業(yè)、求實(shí)、進(jìn)取的良好教風(fēng)及學(xué)生明理、勤學(xué)、善思、向上的良好學(xué)風(fēng)的形成。
2、強(qiáng)化意識(shí)――注意提高教學(xué)質(zhì)量,課堂是實(shí)施素養(yǎng)教化的主陣地、主渠道。我校老師能以新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神指導(dǎo)教學(xué)實(shí)際,在課堂中科學(xué)、合理地運(yùn)用教學(xué)方法,努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生求知的氛圍,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體的教學(xué)思路。我們語文組還組織老師每人上好一堂教研課活動(dòng)。聽課后仔細(xì)評(píng)課,如教學(xué)內(nèi)容支配是否恰當(dāng),難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的運(yùn)用,教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素養(yǎng)教化的要求,老師的教學(xué)基本功如何等方面進(jìn)行中肯、全面的評(píng)論、探討。聽評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。每位老師在實(shí)踐的過程中,均有著或多或少的收獲。
3.相互溝通——校本培訓(xùn)彰顯活力我們充分利用校本資源,發(fā)揮校本培訓(xùn)的好用性和針對(duì)性的優(yōu)勢(shì),切實(shí)開展“相互溝通”活動(dòng)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間,讓骨干老師介紹自己的勝利閱歷,讓廣闊老師受益匪淺;在組織的上公開課活動(dòng)中,上課的老師一遍一遍深化鉆研教材,一次一次磨課、修改教案,不斷提高課堂教學(xué)水平;在老師上完展示課后,老師們相互點(diǎn)評(píng),共話優(yōu)缺這些活動(dòng)引領(lǐng)全組語文老師主動(dòng)、主動(dòng)投身于教學(xué)中去。
二、以課堂教學(xué)為主陣地,主動(dòng)開展校本教研
1、開展教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),進(jìn)一步提升教研水平。
2、不斷實(shí)踐,努力探究有效、和諧的教學(xué)策略,圍繞探討專題,通過各種形式、不同層面的課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng),探討學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)探究適合學(xué)生發(fā)展需求的真正有效的教學(xué)操作策略,努力構(gòu)建生活化、人文化、無痕化的和諧課堂,突出和諧化教學(xué),講求教化科學(xué)性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,努力培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。同時(shí)也促使廣闊老師在實(shí)踐、反思、研討的過程中,不斷改進(jìn)教學(xué)行為,尋求促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)全面發(fā)展的教學(xué)策略。在本學(xué)期中,尹吉艷老師主持的課題《對(duì)后20%學(xué)生進(jìn)行語文“勝利教化”教學(xué)策略的探討——以浙江省五所體校為例》已勝利結(jié)題,z老師的教化案例《網(wǎng)中男孩》在7-8月份合刊的《州溫教化》上發(fā)表,論文《揭下標(biāo)簽,回來人性——詮釋學(xué)理論下的小說人物解讀》在20xx年第12期《中小學(xué)教化》上發(fā)表。
三、展望將來,任重而道遠(yuǎn)回顧過去
我們踏踏實(shí)實(shí)地走過,滿載著豐收的喜悅。一學(xué)期來,也取得了一些成果,但問題也不少,展望將來,任重而道遠(yuǎn),我們已經(jīng)打算好了行囊。求真務(wù)實(shí),攜手共進(jìn),不斷進(jìn)取;開拓創(chuàng)新,竭力促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)。
第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)10
真是光陰似箭,一學(xué)期很快又過去了?;仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作,感到很辛苦,同時(shí)也感到很欣慰。因?yàn)槲业膶W(xué)生在本學(xué)期無論是閱讀實(shí)力,還是寫作實(shí)力都上了一個(gè)臺(tái)階,同時(shí),他們的基礎(chǔ)學(xué)問也都學(xué)得很扎實(shí)?,F(xiàn)把本學(xué)期的教學(xué)工作從以下幾方面作以總結(jié):
一、努力提高課堂教學(xué)的時(shí)效性
開學(xué)初,教育處就要求各年級(jí)組開展聯(lián)合體教研活動(dòng),并把如何提高課堂教學(xué)的時(shí)效性作為一個(gè)探討課題。我組在第一周的教研活動(dòng)中就針對(duì)此課題進(jìn)行了論壇。在論壇之前我也上網(wǎng)查閱了相關(guān)材料,從中有很多收獲,在論壇中通過聽同事的介紹,又有了一些新的收獲。此次活動(dòng)結(jié)束后,我就起先嘗試改革自己的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),現(xiàn)在把自己在本學(xué)期是如何做的簡(jiǎn)潔介紹如下:
1、強(qiáng)化預(yù)習(xí),提高第一課時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)效性
學(xué)習(xí)新課之前,我都要布臵學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),以往的預(yù)習(xí)作業(yè)對(duì)學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生來說,是可完成可不完成的,因?yàn)槟菚r(shí)我沒有進(jìn)行檢測(cè),使得很多學(xué)生鉆了空子。本學(xué)期我變更了做法,在第一課時(shí),我重在檢測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。上課后,我首先出示要求相識(shí)的字,開火車輪讀,誰讀不出來,就說明回家沒有好好預(yù)習(xí),就要受到指責(zé),回家作業(yè)也要比別的同學(xué)多做。此外,我還檢測(cè)學(xué)生對(duì)多音字、近反義詞的記憶狀況,多采納提問的方式。對(duì)于要求會(huì)寫的字,我讓學(xué)生溝通完組詞狀況后,一般做一個(gè)兩分鐘記字嬉戲,就是讓學(xué)生快速記憶字形,然后立刻聽寫,學(xué)生挺喜愛這種小嬉戲的,記字效果也很好。這樣一來,第一課時(shí)就節(jié)約出不少時(shí)間來,學(xué)生就可以做一些鞏固性練習(xí)。對(duì)于內(nèi)容簡(jiǎn)潔的課文,有時(shí)一課時(shí)就可以結(jié)束。檢查讀書狀況,我主要利用早讀檢查,采納指名讀的方式,有時(shí)讀一個(gè)自然段,有時(shí)讀幾句話。
2、在其次課時(shí)的教學(xué)中,努力挖掘訓(xùn)練點(diǎn),培育學(xué)生的閱讀實(shí)力和表達(dá)實(shí)力。
在備課時(shí),我都反復(fù)研讀教材,找尋閱讀訓(xùn)練點(diǎn)和寫作訓(xùn)練點(diǎn)。有的課文開頭和結(jié)尾很典型,我就訓(xùn)練學(xué)生仿寫開頭和結(jié)尾。如《北京亮起來了》和《日月潭》一課,是典型的寫景文章的開頭和結(jié)尾,我不僅要求學(xué)生背下來,還要求學(xué)生仿照課文給《夸夸我的家鄉(xiāng)》寫個(gè)開頭和結(jié)尾。有范文引路,學(xué)生寫起來感到簡(jiǎn)單多了,也很有愛好。有的課文段落很典型,比如是總分結(jié)構(gòu)的段落,我就引導(dǎo)學(xué)生仿寫段落。還有的課文中的句子很美,我也指導(dǎo)學(xué)生仿寫句子。如學(xué)《春雨的色調(diào)》一課,我指導(dǎo)學(xué)生通過想象仿寫了兩個(gè)句子,學(xué)生的想象力很豐富,寫得美極了。對(duì)課文中的一些好的段落,我往往設(shè)計(jì)一些閱讀題,用小黑板出示,讓學(xué)生自己去審題,自己去完成,以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀實(shí)力。
總之,在其次課時(shí)的教學(xué)中,我努力做到學(xué)生自己能讀懂的就不講,學(xué)生讀不懂的引導(dǎo)學(xué)生去
第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)11
新學(xué)期起先,我受學(xué)校信任,被任命為初中部教育員,同時(shí)兼任901、903兩班的語文教學(xué),不久又接管遠(yuǎn)程教化模二管理。因此,本學(xué)期工作表現(xiàn)在如下三個(gè)方面:
一、教學(xué)上
九年級(jí)教學(xué)始終都是學(xué)校工作緊抓不懈的重點(diǎn),我所擔(dān)當(dāng)?shù)?01班又是重中之重。所以我在教學(xué)過程中親密關(guān)注課改動(dòng)向,主動(dòng)探討教學(xué)新思路,努力提高課堂效率?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》是我案頭必備的導(dǎo)師,“中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)”是我常常關(guān)顧的寶島,“中學(xué)語文論壇”是我修煉整合的較場(chǎng)。為了貫徹新課改理念,我注意對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培育,時(shí)刻要求學(xué)生用聯(lián)系的眼光看待學(xué)習(xí)與生活,把語文學(xué)習(xí)融入現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中。同時(shí)注意學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受,幫助他們展示健康向上的情感看法,樹立正確科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀,尤其是901班的某些雙差生,我給了他們一些相應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)以及生活導(dǎo)向??傊?,我力求在教化與教學(xué)的統(tǒng)一下不斷提高教化教學(xué)質(zhì)量。
二、教務(wù)上
乍到教務(wù)處,一切均是陌路,好在方軍主任為人友善,時(shí)常在我不知所措時(shí)出現(xiàn),手把手地扶助。于是,我在他的細(xì)心指導(dǎo)下,盡心盡責(zé)地做起業(yè)務(wù)來。先是排課程表,發(fā)放教材,接著協(xié)同各教研組開展教研活動(dòng),協(xié)作學(xué)校組織教學(xué)檢查,到了期中、期末,主動(dòng)貫徹縣教化局下達(dá)的精神,幫助方軍主任布置考場(chǎng),支配教務(wù)工作等等。同時(shí),我也要感謝方軍主任的嚴(yán)格,他的“凡事求個(gè)仔細(xì)”工作作風(fēng),讓我在多年來的教學(xué)生涯中頭一次感受到原來生活可以這么充溢。
三、遠(yuǎn)教上
接管模二管理,起先我是不樂意的,因?yàn)閺奈覀€(gè)人立場(chǎng)上看,我無暇顧及:一是我的教學(xué)任務(wù)很重,二是教育員事多,三者小孩在身邊。是凌校長(zhǎng)的信任,讓我下定決心接管。接管以來,除了每日必需完成的數(shù)據(jù)接收、整理外,我還潛心探求系統(tǒng)與硬件的維護(hù)方法:到網(wǎng)上查詢,向高手求助,并借助自己的機(jī)子做相關(guān)試驗(yàn),盡量使自身早日適應(yīng)遠(yuǎn)程教化的管理需求,更好的肩負(fù)起模二管理員的職責(zé)。平日,每遇到同事們向我有關(guān)電腦學(xué)問的詢問,我都會(huì)耐性詳盡地解析;遇到同事們有關(guān)電腦設(shè)備的疑問,我都會(huì)盡我所能地幫忙解決。在12月8日市遠(yuǎn)教工程長(zhǎng)陔現(xiàn)場(chǎng)會(huì)(我校作為分會(huì)場(chǎng))的打算會(huì)上,我負(fù)責(zé)模二資料的整理,為學(xué)校的遠(yuǎn)程教化工程驗(yàn)收發(fā)了一分光,放了一分熱。
總而言之,在本學(xué)期內(nèi),我的各方面工作自我感覺尚可,我心安理得。
第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)12
轉(zhuǎn)瞬,我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)(3)班的語文教學(xué)工作一個(gè)學(xué)期了,作為一名青年老師,我感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于教學(xué)閱歷還尚淺,因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,仔細(xì)學(xué)習(xí),深化探討教法,虛心學(xué)習(xí),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)閱歷教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓?,F(xiàn)將自己本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:
在本學(xué)期里,我堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課,仔細(xì)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),課后,對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)輔導(dǎo),廣泛汲取各種學(xué)問,形成比較完整的學(xué)問體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,敬重學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,努力做到教學(xué)相長(zhǎng),并順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù),注意全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,努力提高合格率。
一、老師自身的個(gè)人素養(yǎng)
1、在讀書方面,制定了詳盡的讀書安排,包括每周每天的讀書量都詳細(xì)到哪本書,讀后做好讀書筆記。多讀了一些教學(xué)實(shí)踐閱歷方面的書籍。如:《心平氣和的一年級(jí)》《語文常談》,《一路書香》,《教化是什么》等書籍。此次工作安排到的是一年級(jí),開學(xué)之初,以拼音教學(xué)為主,要多讀一些相關(guān)拼音教學(xué)的書籍和班主任方面的書籍。
2、在平常的工作中,利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開學(xué)一段時(shí)間,堅(jiān)持聽各位老師的課,以便盡快駕馭一年級(jí)新的教化教學(xué)方法,把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。對(duì)課堂教學(xué)、平常作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師探討,還主好聽其他年級(jí)的課,向有閱歷的老師請(qǐng)教教學(xué)方法,努力提高自己的教學(xué)水平。
二、語文教學(xué)工作
在本學(xué)期中,我運(yùn)用多種敏捷的教學(xué)方法,如圖文結(jié)合法,閱讀教學(xué)法等,讓學(xué)生在讀中收獲新的學(xué)問,在讀中獲得價(jià)值觀的提升。通過創(chuàng)新敏捷的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,在教學(xué)中對(duì)教材要仔細(xì)分析,仔細(xì)設(shè)計(jì)每一節(jié)課,探究出一種新的課型。并剛好對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思,仔細(xì)分析課堂和班級(jí)管理中出現(xiàn)的問題,并剛好進(jìn)行反思記錄,溝通能促進(jìn)師生的情感,對(duì)班級(jí)管理有很大的幫助。本學(xué)期起先我要堅(jiān)持寫不定期的"親情連線",可以寫自己的讀書心得,摘錄好的段落或詞句,就班級(jí)生活中事務(wù)寫自己的感受,寫給學(xué)生的心里話等各種有助于學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容,然后剛好與學(xué)生溝通,以溝通師生之間的感情,督促自己讀書學(xué)習(xí)和隨時(shí)反思總結(jié),并帶動(dòng)學(xué)生讀書和寫作。剛好與學(xué)生談心,了解學(xué)生的內(nèi)心世界,從思想上轉(zhuǎn)變每位學(xué)生。
1、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來說,如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講,是特別重要的。因此,培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作起先的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個(gè)星期里,我采納編兒歌、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品,都須要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學(xué)期來的培育,我班學(xué)生都能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)。
2、仔細(xì)備課,不但備學(xué)生而且備教材備教法,依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄,仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的打算,并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具,課后剛好對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思。本學(xué)期,我主要在注意學(xué)生的漢語拼音學(xué)問的駕馭、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注意漢語拼音學(xué)問,漢語拼音學(xué)問既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動(dòng)好玩,又能很好地駕馭,我與年級(jí)里、科組里的老師常常溝通,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷,以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每天激勵(lì)學(xué)生讀課外書,并常常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用,通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。
(2)抓好寫字,寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平常的教學(xué)工作中,我特殊留意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,我更注意自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,我充分利用農(nóng)遠(yuǎn)資源中的寫字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特殊是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿態(tài),這些往往簡(jiǎn)單忽視,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
3、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的奇妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華相識(shí),填補(bǔ)空白。
三、不足與改進(jìn)
1、拼音駕馭不是很扎實(shí),給音節(jié)定調(diào)不準(zhǔn)?;灸軐懗鍪挛锵鄬?duì)應(yīng)的拼音,但是定調(diào)不精確,面目全非。
2、留意對(duì)不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,實(shí)力或智力差的學(xué)生要求層次要適當(dāng)?shù)亟档停屗麄儗?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好,削減壓力,縮小學(xué)生間的差異。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和實(shí)力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了肯定的成果,但仍有不足之處,今后我將接著加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成果而努力。
第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)13
真是光陰似箭,一學(xué)期很快就過去了。本學(xué)期我?guī)У氖桥嘀嵌昙?jí)的好用語文教化教學(xué)工作。回顧走過的路,在感到辛苦的同時(shí),也倍感欣慰。因?yàn)槲业膶W(xué)生無論在學(xué)習(xí)方面還是在生活方面都上了一個(gè)臺(tái)階。現(xiàn)將我本學(xué)期培二好用語文的教化教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)修養(yǎng)
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。我是從聾教轉(zhuǎn)到培智教化的,深知要想給學(xué)生一杯水,首先老師得有一桶水的道理,所以本人在繁瑣的工作中硬是擠出時(shí)間學(xué)習(xí),以便能更新教化觀念,努力地提高自己的業(yè)務(wù)水平,以便使自己更好地適應(yīng)教化教學(xué)的改革浪潮。本學(xué)期我在響應(yīng)學(xué)校&“看一本好書,寫一篇專業(yè)論文&”活動(dòng)的同時(shí),超額給自己定下學(xué)習(xí)安排:仔細(xì)鉆研學(xué)習(xí)了《智力落后兒童教化學(xué)》、《智力落后兒童心理學(xué)》、《智力落后學(xué)校語文教材教法》,并嚴(yán)格按安排學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí),借鑒他人優(yōu)秀的工作方法,彌補(bǔ)自己工作中的不足。
2、虛心求教。在日常教化教學(xué)過程中,如遇到有疑難問題時(shí),我會(huì)虛心向前輩請(qǐng)教,讓自己少走彎路,有效提升自己的教化教學(xué)水平。
3、主動(dòng)參與教育處組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)。對(duì)于校教育處組織的各類教研活動(dòng)我都主動(dòng)參加,力爭(zhēng)在活動(dòng)中能學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教學(xué)方法,提升自己的教化教學(xué)水平。
二、仔細(xì)備課
在仔細(xì)鉆研教材的同時(shí),結(jié)合學(xué)校以及本班學(xué)生的實(shí)際,仔細(xì)備教材、備教法、備學(xué)生,科學(xué)設(shè)計(jì)每節(jié)課的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),力爭(zhēng)使自己的每節(jié)課生動(dòng)好玩,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩、在玩中學(xué)。
三、科學(xué)上課
1、教法敏捷。智障孩子對(duì)于學(xué)習(xí)普遍缺乏愛好,而愛好又是學(xué)習(xí)最好的老師。為了調(diào)動(dòng)智障孩子的學(xué)習(xí)愛好、主動(dòng)性,在日常教學(xué)中,我常設(shè)置各種教學(xué)情境,引導(dǎo)他們?cè)谇榫持袑W(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體會(huì)嬉戲的樂趣。
2、盡量運(yùn)用直觀教具。智障孩子的留意力很難集中,且長(zhǎng)久性、穩(wěn)定性極差。為了吸引他們的眼球,喚起他們的留意力,我利用班級(jí)現(xiàn)有條件,將死板的書本學(xué)問用生動(dòng)好玩的課件呈現(xiàn)出來,且在教學(xué)過程中,盡量運(yùn)用直觀教具,在引導(dǎo)他們視察的同時(shí),獲得相應(yīng)的學(xué)問。
3、科學(xué)運(yùn)用老師語言。智障孩子的心智發(fā)育極其緩慢,他們的思維發(fā)展具有局限性。因此在教授過程時(shí),為了讓學(xué)生更好理解教學(xué)內(nèi)容,我盡量運(yùn)用充溢童趣的話語,且將語速放慢,能不運(yùn)用長(zhǎng)句的時(shí)候盡量不運(yùn)用長(zhǎng)句,而且常充分結(jié)合夸張的體態(tài)語言。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來,我的課上經(jīng)常是歡聲笑語,引來許多圍觀的家長(zhǎng)、老師。
4、層次教學(xué)。我班上的學(xué)生文化程度、實(shí)力水平差異很大,為了能使每位學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,在實(shí)際教學(xué)中,我實(shí)行分層教學(xué):設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)、實(shí)施不同的教學(xué)舉措。
四、有效作業(yè)
依據(jù)分層教學(xué)的要求,對(duì)于不同的學(xué)
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