故事二則語文四年級(jí)上冊(cè)課件部編版3

27*故事二則27*故事二則歷史上有很多名醫(yī)，大家都知道哪些？扁鵲華佗張仲景孫思邈歷史上有很多名醫(yī)，大家都知道哪些？扁鵲華佗張仲景孫思邈人們一般用什么詞語來贊頌這些名醫(yī)高超的醫(yī)術(shù)呢？救死扶傷藥到病除妙手回春起死回生人們一般用什么詞語來贊頌這些名醫(yī)高超的醫(yī)術(shù)呢？救死扶扁鵲（前407—前310），原名秦越人，春秋戰(zhàn)國時(shí)期醫(yī)學(xué)家，醫(yī)術(shù)高明。他善于運(yùn)用四診法：望、聞、問、切。被尊為“醫(yī)祖”。扁鵲（前407—前310），原名秦越人，春秋戰(zhàn)國時(shí)期扁鵲治病扁鵲治病初讀課文有一天，名醫(yī)扁鵲去拜見蔡桓侯。找出課文中出現(xiàn)的表示時(shí)間的詞語。自讀課文，思考扁鵲是否徒有虛名？初讀課文有一天，名醫(yī)扁鵲去拜見蔡桓侯。找出課文中出現(xiàn)的表示時(shí)扁鵲在蔡桓侯身邊站了一會(huì)兒，說：“據(jù)我看來，您皮膚上有點(diǎn)兒小病。要是不治，恐怕會(huì)向體內(nèi)發(fā)展?！弊x一讀，說說哪些詞語體現(xiàn)了扁鵲的醫(yī)術(shù)高明？發(fā)現(xiàn)病情扁鵲在蔡桓侯身邊站了一會(huì)兒，說：“據(jù)我看來，您皮膚上讀課文第3～5自然段，說一說蔡桓侯病情是如何發(fā)展的？過了十天，扁鵲又來拜見蔡桓侯，說道：“您的病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間了，要是不治還會(huì)加深?！比绻恢?，病情會(huì)怎么樣?還會(huì)加深病情發(fā)展讀課文第3～5自然段，說一說蔡桓侯病情是如何發(fā)展的？“十天后”，蔡桓侯的病怎么樣了？十天后，扁鵲再一次來拜見，對(duì)蔡桓侯說：“您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里，再不治會(huì)更加嚴(yán)重?！蹦c胃——更加嚴(yán)重病情發(fā)展再更加“十天后”，蔡桓侯的病怎么樣了？十天后，扁鵲再一次來又過了十天，扁鵲老遠(yuǎn)望見蔡桓侯，只看了幾眼，就掉頭跑了?！坝诌^了十天”，扁鵲有什么表現(xiàn)？此處從哪里可以看出扁鵲的醫(yī)術(shù)高超？病情發(fā)展病情無藥可治又過了十天，扁鵲老遠(yuǎn)望見蔡桓侯，只看了幾眼，就掉頭跑依然：依舊。白鶴，嗜好，鏡匣，望哨，清澄（齊）我們一起讀——那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，②你認(rèn)為木匣什么樣？科利亞的木匣究竟有什么奧妙呢？二、學(xué)生自學(xué)，解決疑惑2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。2.如何讓學(xué)生體會(huì)到典型事例在表達(dá)文章時(shí)候的重要性及形象性。被稱為小杜的杜牧還有一首專寫白鷺《鷺鷥》的詩：沾濕使衣服有一點(diǎn)濕，而不是“淋濕”。4、放錄音，有感情地跟讀。醒、蒙：是后鼻音。東家之女，增之一分則太長，減之一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤。再次研讀第2～4自然段，思考：扁鵲僅僅是醫(yī)術(shù)高超嗎？這樣的醫(yī)生能稱得上名醫(yī)嗎？人最重要的是品德，扁鵲有高尚的醫(yī)德嗎？依然：依舊。再次研讀第2～4自然段，思考：扁鵲僅僅是扁鵲三次請(qǐng)求給蔡桓侯治病。幾次拜見都只是通過看就知道他的病情，一次又一次地主動(dòng)要求給蔡桓侯看病，不但醫(yī)術(shù)高明，而且醫(yī)德高尚，說明他確實(shí)是位名醫(yī)。扁鵲三次請(qǐng)求給蔡桓侯治病。幾次拜見都只是通過看就知道（三）詞句教學(xué)（3）提醒大家注意的字（培、考）蒙：共13畫，注意下部要盡量寫得緊湊。3、學(xué)生再讀生字新詞，讀中鞏固、積累。第一段：（１～１６自然段）：寫課上老師教育我們不能只會(huì)感受愛，還要知道回報(bào)父母的愛。蒙：共13畫，注意下部要盡量寫得緊湊。（2）指名書空“圍、?！钡墓P順。①生交流看到的畫面。2.快速閱讀：叫學(xué)生把文章讀一遍，然后回答下列問題：3、我們要學(xué)習(xí)安培的什么？第三段：（１８自然段）：寫“我”的感受。滋潤增添水分，促使莊稼長得更快更好。①今天，讓我們走進(jìn)蘇聯(lián)作家左琴科的故事里，去認(rèn)識(shí)一個(gè)也愛動(dòng)腦筋的孩子，板書：科利亞一起喊喊他的名字，他有一個(gè)小木匣，可喜歡了，板書：木匣指導(dǎo)寫法、讀音。創(chuàng)設(shè)情境，老師采訪科利亞。1．識(shí)字教學(xué)。4．課后練習(xí)：用“已經(jīng)”造句。（1）聽寫5、教師總結(jié)：同學(xué)們，作者是一位兒童文學(xué)家，有一顆敏感的心，他在這一年四季聽琴感受中情感變化也不同。這一部分通過：“我”聽琴的感受和情感變化來間接描寫小姑娘的品質(zhì)。琴聲與景色融為一體，就是作者表達(dá)的巧妙之處。扁鵲既然醫(yī)術(shù)高超，那蔡桓侯為什么卻死了呢？扁鵲是怎么解釋的？“病在皮膚上，用熱敷就能夠治好；發(fā)展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好；即使發(fā)展到腸胃里，服幾劑湯藥也還能治好；一旦深入骨髓，只能等死，醫(yī)生再也無能為力了?，F(xiàn)在病已經(jīng)深入骨髓，所以我不再請(qǐng)求給他醫(yī)治！”（三）詞句教學(xué)扁鵲既然醫(yī)術(shù)高超，那蔡桓侯為什么卻死了想一想：蔡桓侯的病共經(jīng)歷了哪四個(gè)階段？畫出相關(guān)語句。皮膚皮肉腸胃深入骨髓能夠治好可以治好還能治好只能等死結(jié)果也是大不一樣想一想：蔡桓侯的病共經(jīng)歷了哪四個(gè)階段？畫出相關(guān)語句。蔡桓侯的病扁鵲的診斷病在皮膚病在皮肉病在腸胃病在骨髓熱敷能夠治好扎針可以治好服藥還能治好無能為力，只能等死蔡桓侯的病扁鵲的診斷病在皮膚病在皮肉病在腸胃病在骨髓熱敷能夠分角色朗讀課文第2～5自然段，注意讀出扁鵲的焦急、無奈；蔡桓侯的不以為然。分角色朗讀課文第2～5自然段，注意讀出扁鵲的焦急、無小病不及時(shí)醫(yī)治就會(huì)發(fā)展成大病，同樣，小的錯(cuò)誤不及時(shí)改正可能會(huì)釀成大錯(cuò)。所以我們應(yīng)該從小處防范，努力阻止事態(tài)進(jìn)一步惡化，用一個(gè)成語概括就是——防微杜漸。小病不及時(shí)醫(yī)治就會(huì)發(fā)展成大病，同樣，小的錯(cuò)誤不及時(shí)改當(dāng)蔡桓侯要去請(qǐng)扁鵲治病的時(shí)候，已經(jīng)錯(cuò)過了醫(yī)治疾病的最佳時(shí)機(jī)，扁鵲走了，病入膏肓、渾身疼痛的蔡桓侯只能等死。當(dāng)渾身疼痛的蔡桓侯得知扁鵲到秦國去了，他會(huì)怎么想，怎么說呢？請(qǐng)大家想一想，說一說。臨終之際，蔡桓侯想起扁鵲的再三勸告，不禁心生悔意：“我要是早一點(diǎn)聽從扁鵲的話就好了，也不會(huì)耽誤病情，丟了自己的性命，我真是追悔莫及?。　碑?dāng)蔡桓侯要去請(qǐng)扁鵲治病的時(shí)候，已經(jīng)錯(cuò)過了醫(yī)治疾病的最紀(jì)昌學(xué)射學(xué)習(xí)射箭紀(jì)昌學(xué)射學(xué)習(xí)射箭初讀課文自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的詞或句子要多讀幾遍，把課文讀通順。思考：課文講了一個(gè)什么樣的故事？初讀課文自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的詞或句子要多讀幾遍故事內(nèi)容紀(jì)昌想學(xué)射箭，向飛衛(wèi)請(qǐng)教。開始飛衛(wèi)讓紀(jì)昌練眼力，先牢牢盯著一個(gè)目標(biāo)，不能眨眼，再練習(xí)把一個(gè)極小的東西看成一件很大的東西，紀(jì)昌眼力練成后，飛衛(wèi)才教他開弓、射箭。后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。故事內(nèi)容紀(jì)昌想學(xué)射箭，向飛衛(wèi)請(qǐng)教。開始飛衛(wèi)讓紀(jì)昌練眼默讀課文，課文的哪幾個(gè)自然段是寫紀(jì)昌下功夫練眼力的？課文第2、3自然段課文解讀用“___”畫出飛衛(wèi)教射箭的句子，用“”畫出紀(jì)昌下功夫練眼力的句子。想一想：飛衛(wèi)是什么樣的師傅？紀(jì)昌又是什么樣的學(xué)生？默讀課文，課文的哪幾個(gè)自然段是寫紀(jì)昌下功夫練眼力的？你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。你要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨眼!可以體會(huì)到飛衛(wèi)的要求很嚴(yán)格。飛衛(wèi)是什么樣的師父?你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。你要牢牢地盯住紀(jì)昌是一個(gè)什么樣的學(xué)生?1.妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，死死盯住織布機(jī)的踏板。2.每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它?？梢钥吹揭粋€(gè)怎樣的紀(jì)昌?有決心、有毅力、有恒心、專注認(rèn)真、堅(jiān)持不懈、意志堅(jiān)決、耐力十足、勤奮刻苦的紀(jì)昌。紀(jì)昌是一個(gè)什么樣的學(xué)生?1.妻子織布的時(shí)候，他躺在織學(xué)射和練眼力之間有什么聯(lián)系？你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。學(xué)射和練眼力之間有什么聯(lián)系？你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下功夫練有感情的朗讀飛衛(wèi)指導(dǎo)紀(jì)昌說的兩次話，好好體會(huì)一下。你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。你要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨眼!朗讀時(shí)要重讀“首先、練眼力、牢牢地”，加重語氣，加重力度，突出飛衛(wèi)教紀(jì)昌時(shí)，強(qiáng)調(diào)眼力的重要性。1有感情的朗讀飛衛(wèi)指導(dǎo)紀(jì)昌說的兩次話，好好體會(huì)一下。雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。你要練到把極小的東西看得很大，把模糊難辨的東西看得很清楚，那時(shí)候再來見我。圈出的詞重讀，突出老師的標(biāo)準(zhǔn)！極小很大形成對(duì)比，體會(huì)練基本功的重要性和艱難程度。2雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。你要練我們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)任何本領(lǐng)都要自己肯下苦功夫，要有一顆堅(jiān)持不懈的恒心，要扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)?？偨Y(jié)我們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)任何本領(lǐng)都要自己肯下苦功夫，要有一顆科利亞，算術(shù)不管用了吧？《16、“閃光的金子”》索性：直截了當(dāng)，干脆。（2）認(rèn)讀1個(gè)偏旁。1、課文中描述了沙漠里的哪些奇怪現(xiàn)象，你有怎樣的感受？《湘教版語文二上《民族小學(xué)》第二課時(shí)》⑤這一自然段，展現(xiàn)在我們眼前的簡直就是一幅完美無缺的畫面。讓我們把這幅白鷺外形的畫面定格在自己的腦海中。本課生字中帶有三點(diǎn)水的字較多，可歸類指導(dǎo)，使學(xué)生掌握這類字的寫法。4、通讀全文，整體感悟。1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。3、初讀課文，劃出有關(guān)語句交流、討論2．探尋這些奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，并學(xué)會(huì)從科學(xué)角度來作出正確的解釋為了成為一名百發(fā)百中的射箭能手，紀(jì)昌付出了很多努力，請(qǐng)大家根據(jù)提示，試著把課文內(nèi)容復(fù)述一遍。去請(qǐng)教——練眼力（不眨眼睛、把小看大）——開弓放箭——射箭能手復(fù)述課文復(fù)述提綱：科利亞，算術(shù)不管用了吧？為了成為一名百