人美版美術(shù)五年級下冊《》單元作業(yè)設(shè)計

112美術(shù)單元作業(yè)設(shè)計一、單元信息落筆點墨繪佳境——中國畫1時23時二、單元分析化，中國傳統(tǒng)文化是我們的根本，中國畫又是中國傳可少的特色課程，是我們傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的起點。此單元屬于“造型·表現(xiàn)”人物，從初步了解中國花鳥畫的相關(guān)知識及其借物抒菊花、梅花畫法，運用中鋒、側(cè)鋒、基本用筆用墨知（一）》的學(xué)習(xí)成果之上繼續(xù)深入學(xué)習(xí)花鳥畫中鳥的表現(xiàn)3人臉》一課，在學(xué)習(xí)的過程中，做到以學(xué)生發(fā)展為中心，調(diào)能，采用多種手段開展教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興多）為畫面主體。按表現(xiàn)形式，可分為工筆花鳥畫和水墨勾勒填彩，色彩艷麗，或水墨暈染，雅逸清淡，各具特色中，花鳥畫逐漸形成了注重花之形態(tài)與生意，鳥之造型與神態(tài)講究托物言志、諷喻寄旨。造型上不拘于表面的肖似，而講鳥畫要形神兼?zhèn)洌诒緝越滩闹?，主要介紹了中國花鳥畫中國畫的用筆、用墨方法的講解和練習(xí)，學(xué)生可以了解中中國畫表現(xiàn)方法，體驗筆墨趣味，了解這些工具材料的基表現(xiàn)內(nèi)容和形式上有著遞進的關(guān)系。本課的突出特點是由到正式的中國畫學(xué)習(xí)，了解中國畫的基本技法，并進行中國筆墨之美，引導(dǎo)學(xué)生初步感受花鳥畫的獨特內(nèi)涵，從而的主要特點,初步了解國畫基本構(gòu)成近景、中景、遠景的組合。體驗中國畫的用筆、毛筆和墨、色表現(xiàn)出來,從而逐步提高自己對中國山水畫的系，教材結(jié)構(gòu)更趨完整與合理。本課綜合了中國畫學(xué)習(xí)像的特征，學(xué)會科學(xué)地觀察、表現(xiàn)人物的方法。在教材像藝術(shù)》《畫人像》等課程由易到難地建構(gòu)了人物表現(xiàn)4動物的臉》《花鳥畫》《山水畫》等課的學(xué)習(xí)，從掌將學(xué)生的成果性作業(yè)——花鳥畫、山水畫、人物畫收集并整單的托裱處理、拍照，組織“慶六一五年級學(xué)生中國畫作品展”，利用智慧平臺、學(xué)校公眾號進行線上美術(shù)展，同時在校園內(nèi)進行鞭策，對老師也是一次很好的總結(jié)，展覽是將課堂作業(yè)進行生的中國畫技能，并對其他學(xué)生起到熏陶作用，使整個校園的文化氛圍濃厚起來，三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與單元作業(yè)目標(biāo)1會2用35456,注意花鳥畫的借物抒握789,描繪祖國大好河山。6。結(jié)合，鍛煉學(xué)生的作品(用四、單元作業(yè)設(shè)計思路然的魅力；《山水畫》獨立是為了更好的感受祖國的寄物抒情，再感受祖國河山的壯麗帶來的寄情于景的物抒情和托物言志的文化特點。在傳統(tǒng)文化中的重要地具體表現(xiàn)，體會高級文化情緒，然后利用范畫作品學(xué)習(xí)中國不斷實踐練習(xí)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣，培養(yǎng)學(xué)生容設(shè)計簡潔、有條理性，便于教師掌握對學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和結(jié)課后從語文學(xué)科資料中搜集古代文人描寫花卉的詩句c.創(chuàng)作一幅抒發(fā)自身情感，借花言志的花卉作品，評價指標(biāo)課下可以到花鳥市場觀察鳥，近距離感受鳥的形態(tài)、根據(jù)《花鳥畫（一）》中學(xué)習(xí)的用筆、用墨、用色的評價指標(biāo)課后對書中作品或名家作品進行分析學(xué)習(xí)，找一找作感受中國畫中花卉與詩詞的關(guān)系，利用美術(shù)與語文學(xué)過實練讓學(xué)生掌握中國畫的技法。作業(yè)3根據(jù)所學(xué)習(xí)到的幅托物言志的作品，技法嫻熟，寄托情感是中國畫的靈2、3、4、5、6的難度呈現(xiàn)出遞進關(guān)系，學(xué)生可根據(jù)自己的能在校園里或者小區(qū)里觀察樹的結(jié)構(gòu)、外型、樹根的形的長勢、樹葉的形狀與顏色，與山水畫中的樹木進通過欣賞《吳中山水圖》近景、中景、遠景分割示近景、中景和遠景的不同表現(xiàn)方法，了解和歸納近濃遠淡用眼睛觀察生活中風(fēng)景，體會近大遠小、近濃景區(qū)、垓下遺址、錐子山，黃山，廬山，太行山等，進行以圖寫生，表達對祖國、c.根據(jù)語文學(xué)科中的“兩岸青山相對出，孤帆一片日大膽地用中國山水畫畫法，注意近景、中景、遠景的使用2、也可以以全國名山大川為素材，如：黃山、泰本課時作業(yè)以動手實踐的形式呈現(xiàn)，作業(yè)1主要是讓作業(yè)3讓學(xué)生嘗根據(jù)詩句，巧妙運用山水畫表現(xiàn)方法并力在完成作業(yè)1的基礎(chǔ)上逐步完成作業(yè)2、3，作業(yè)設(shè)計觀察三張圖片中的人臉，說說他們有什么特點？并課后觀察自己家的親人們，用語言文字描述親人們的外貌用是檢驗語文學(xué)科的學(xué)習(xí)效果，也能提高學(xué)生們的表達b.參照圖片用中國畫的技法畫一幅人物畫，注意突出人物的臉形、五官和表情。c.老師或者學(xué)生做模特，學(xué)生現(xiàn)場寫生人課后對自己的家人進行寫生，可以為家人畫一張全家福作業(yè)3升華練習(xí)根據(jù)《花鳥畫》《山水畫》所學(xué)中國畫的筆墨說說或者美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)和其他學(xué)科是分不開的，比如語說，都是在鍛煉其語文能力，由畫聯(lián)想到詩句，由文學(xué)科完美的結(jié)合，課后希望學(xué)生們走出教室感受畫面記錄下來、走進美術(shù)館感受名家的優(yōu)秀作品，內(nèi)在的美，用文字記錄內(nèi)心情感；在作畫的過程中人物畫是中國畫中最難的一科，傳神是人物畫畫家內(nèi)在情感流露更是難上之難，人物畫對造型的所以了解和掌握造型是急需解決的。作業(yè)1是觀察三張圖片什么特點？并試著用基本形畫出他們的臉形。讓學(xué)生初而促進學(xué)生對造型的學(xué)習(xí)。作業(yè)2畫一幅人物畫，注意中國五官的特點以及表情的傳神。這是對中國畫技法和人臉造動學(xué)習(xí)的動力。作業(yè)3是根據(jù)作品分析畫中的墨色變化等技種反向檢驗，同時也是鍛煉學(xué)生的分析、歸納、總結(jié)、學(xué)科結(jié)合的好例子，類似于“看圖說話”之類，既能提A、花卉B、建筑C、山水D、肖像A、濃墨B、淡墨C、墨破色D、焦墨