七年級語文下冊 第26課《貓》課件 （新版）新人教版

1234貓鄭振鐸(duó)5學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握本課的生字詞,有感情地朗讀課文,在讀中感悟、體會,整體感知課文的內(nèi)容。了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。學(xué)會客觀剛正、寬容、仁愛、關(guān)愛弱小的待人處世原則。學(xué)習(xí)文章的寫作特點(diǎn)。6(),福建長樂縣人?，F(xiàn)代

,我國新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。新中國成立后,曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪問時(shí),因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有：

鄭振鐸作家、學(xué)者、翻譯家《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等1898—19587

污澀

慫恿紅綾

蜷伏相稱

悵然懲戒屋脊

詛罵虐待妄下斷語

sès?ngy?ngquánchéngjièchàngzǔ讀準(zhǔn)字音língchènjǐnüèwàng8詞語解釋慫恿：蜷伏：悵然：凝望：提心吊膽：妄下斷語：鼓動(dòng)別人去做。彎著身體臥著。不愉快的樣子。目不轉(zhuǎn)睛的看。形容十分擔(dān)心或害怕。輕率地下結(jié)論。9快速瀏覽課文,回答下列問題。1、文章寫了什么？2、文章共寫了幾只貓？作者家一共養(yǎng)了幾只貓？文章寫了有關(guān)貓的三件事。除了寫貓,還寫了養(yǎng)貓的人。四只貓；三只貓。10大聲朗讀課文,根據(jù)以上問題給課文劃分層次11層次劃分：第一層（1——2）：寫第一只貓的故事。第二層（3——14）：寫活波可愛的第二只貓不幸亡失的故事。第三層（15——34）：寫第三只貓的亡失讓我自責(zé)。12

快速默讀課文,從來歷、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局及對我的影響等方面說說三只貓的區(qū)別13第一、二次養(yǎng)貓：來歷外形性情家中地位結(jié)局對“我”的影響第一只貓第二只貓從隔壁要來的從舅舅家要來的花白的毛,很活潑,如帶著泥土的白雪球似的渾身黃色的很活潑更加活潑寵物寵物病死被一個(gè)過路人捉去了一縷酸辛悵然、憤恨、詛罵路人14第三次養(yǎng)貓：來歷外形性情家中地位結(jié)局對“我”的影響第三只貓?jiān)馊诉z棄,拾來的毛色花白,并不好看,又很瘦,燒脫了好幾塊毛之后,樣子更難看了不活潑、憂郁、懶惰若有若無、大家不喜歡,不大注意它被“我”打傷致死更難過得多。永不養(yǎng)貓（重點(diǎn)）151、文章生動(dòng)的記敘了我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)過。其中,前兩只貓活潑、有趣,找出相關(guān)句子作分析。161、花白的毛,很活潑,如帶著泥土的白雪球似的,常在廊前太陽光里滾來滾去。2、我坐在藤椅上看著他們,可以微笑著消耗過一兩個(gè)小時(shí)的光陰,那時(shí)太陽光暖暖地照著,心上感著生命的新鮮與快樂。跑、翻滾。與白雪球照應(yīng)。更顯活潑花費(fèi)時(shí)間之長,可以看出貓的可愛品味語句171、它似乎太活潑了,一點(diǎn)兒也不怕生人,有時(shí)由樹上躍到墻上,又跑到街上,在那里曬太陽。2、飯后的娛樂,是看它在爬樹。隱身在陽光隱約的綠葉中,好像在等待著要抓捕什么似的。3、有一次,居然捉到了一只很肥大的鼠,自此,夜間便不再聽見討厭的吱吱聲了。

動(dòng)詞傳神輕捷活潑

富有情趣可愛活潑本領(lǐng)之大令人意外品味語句182、第三只貓難看也罷、憂郁也罷,但這都不妨礙它生長。然而,這種平靜的生活很快消失,不幸隨之而來,貓的遭遇是什么？（跳讀第

17-29段）。被主人誤認(rèn)為偷吃了芙蓉鳥。

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芙蓉鳥被害案案發(fā)現(xiàn)場情況：______________________________________犯罪嫌疑人：犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案發(fā)前的表現(xiàn)：___________________________________＿2、案發(fā)后的表現(xiàn)：_____________________________________對犯罪嫌疑人的懲罰方式：____________________________鳥死了一只,一條腿被咬去了,籠板上都是血。第三只丑貓那只貓對于這一對黃鳥,似乎也特別注意,常常跳在桌子上,對鳥籠凝望著。它躺在露臺板上曬太陽,態(tài)度很安詳,嘴里好像還吃著什么。怒視沖天,拿起樓門旁倚著的一根木棒,追過去打了一下。20案件定性：冤案21（1）三次養(yǎng)貓,我的感情有什么變化？（2）作者為何不單寫第三只貓,而要在前面寫第一、二只貓。難過酸辛→悵然憤恨→后悔莫及三次養(yǎng)貓的故事層層推進(jìn),寫花白貓、小黃貓是為詳寫第三只貓作必要的鋪墊,是為了與第三只貓形成鮮明的對比。故事的主體是“我”,主旨在于冤案的教訓(xùn)。這種布局有利于更好地刻畫形象,突現(xiàn)中心。聯(lián)系全文來談?wù)?2自此,我家好久不養(yǎng)貓：表達(dá)了作者對貓的亡失的失落,對奪人所愛的人的惱恨。自此,我家永不養(yǎng)貓：表達(dá)了作者對第三只貓的一種負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除,見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛,永遠(yuǎn)愧對這類生命。23假如養(yǎng)第二只貓時(shí)也養(yǎng)了鳥,鳥也被咬死,“我”將怎樣想？怎樣做？第二只貓是寵物,如果它咬死芙蓉鳥,當(dāng)然也覺心疼,但會把責(zé)任歸咎于張嬸不小心,至于貓呢,還會覺得它越來越能了。假如……241、過了幾個(gè)月,它在我家仍是一只若有若無的動(dòng)物。2、我很憤怒,叫到：“一定是貓,一定是貓！”于是立刻便去找它。3、妻聽見了,也匆匆地跑下來,看了死鳥,很難過,便道：”不是這貓咬死的還有誰？它常常對鳥籠望著……地位低下一口咬定語氣強(qiáng)烈否定反問語氣更強(qiáng)品味語句251、為什么“我”對于第三只貓的死比以前兩只貓的亡失”更難過得多“？作者想借此告訴我們什么樣的人生哲理？2、真相大白后,從我的懺悔中,可以看出我是一個(gè)怎樣的人？我的歧視、誤解、冤枉、追打,漠視,造成貓的死亡。平等地對待生命對人對事不能存有偏見做事不能主觀臆斷知錯(cuò)就改同情弱者嚴(yán)于自省勇于自責(zé)問題探討26深層感悟：對于作品中的“我”,我想說：______。（凡事不能主觀臆斷,要以事實(shí)為依據(jù)；對人對事不存偏心私心,要同情弱小者?。?7對于作品中的“可憐貓”,我想說：——努力完善自我！弱小就要挨打！努力拼搏,奮發(fā)向上！深層感悟：281、善待生命,同情弱小,關(guān)愛動(dòng)物。2、明白做人的道理：★面對缺乏正義的事,不應(yīng)不聞不問,要勇于站出制止,學(xué)會做一個(gè)正直有社會責(zé)任感的人。☆人們應(yīng)平等剛正地待人接物,不能主觀臆測,妄下斷語,以致傷害無辜。