北京版-英語(yǔ)-四年級(jí)下冊(cè)-Unit6WherecanIflythekiteLesson21教學(xué)設(shè)計(jì)

北京版-北京版-英語(yǔ)-一年級(jí)下冊(cè)-打印版教學(xué)基本信息課題Unit6WherecanIflythekite?Lesson21學(xué)科英語(yǔ)年級(jí)四年級(jí)教材指導(dǎo)思想與理論依據(jù)采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”是《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的英語(yǔ)教學(xué)的基本理念之一。在這一理念的要求下，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，需要 在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。 ”英語(yǔ)新課程要求教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際生活的語(yǔ)言情境，提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言能力。根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)生會(huì)在本課創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情境，即設(shè)計(jì)自己選擇的公共場(chǎng)所安全標(biāo)識(shí)活動(dòng)中利用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感覺(jué)等方面，把本課涉及到的文字、聲音、圖像等融為一體，掌握向他人表達(dá)在禁止參與某種活動(dòng)的交際用語(yǔ)，讓學(xué)生感知語(yǔ)言、體驗(yàn)情境、實(shí)踐所學(xué)知識(shí)、參與實(shí)際生活、提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)背景分析一、 教學(xué)內(nèi)容分析本課教學(xué)內(nèi)容是北京版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第六單元第二十一課。本單元以安全為主線展開(kāi)話題，共有四課，著重對(duì)個(gè)人安全和公共安全、造成不安全和危險(xiǎn)的原因進(jìn)行交流，旨在學(xué)習(xí)祈使句簡(jiǎn)單表達(dá)，樹(shù)立學(xué)生的安全意識(shí)。本課為本單元的第三課時(shí)，是一節(jié)新授課。由 Sara和Yangyang逛廟會(huì)開(kāi)始，介紹在人群中應(yīng)該怎樣注意安全，培養(yǎng)學(xué)生嘗試用祈使句表述出警示語(yǔ)，讓學(xué)生感知語(yǔ)言，體驗(yàn)情境，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，參與實(shí)際生活，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生解釋不安全和危險(xiǎn)的原因，在此過(guò)程中進(jìn)一步滲透學(xué)生養(yǎng)成講文明的好習(xí)慣。本課涉及的話題為公共安全， 涉及的話題詞匯有theSpringFestival,thethickcrowd,stepon,push,crowd,slowly,功能句型是使用祈使句 Don'tpushinthecrowd!/No,Iwon來(lái)提醒別人注意安全。二、 學(xué)生情況分析本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。經(jīng)過(guò)近四年英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面技能有了很大的提高。此前學(xué)生學(xué)習(xí)的是北師大版小學(xué)英語(yǔ)，對(duì)安全警示、祈使句 Don'dosth../Nodoingsth..已經(jīng)有了一定的了解， 大部分學(xué)生已經(jīng)基本可以向他人表達(dá)一些學(xué)校、 閱覽室等公共場(chǎng)所的安全警示語(yǔ)，為本課話題交流奠定了基礎(chǔ)。但英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的個(gè)別生，對(duì)社會(huì)安全的詞匯掌握不扎實(shí)，可能會(huì)在解釋不安全和危險(xiǎn)原因的表達(dá)上存在問(wèn)題。三、 教學(xué)方式小組合作、師生互動(dòng)教學(xué)模式四、 教學(xué)手段交互式電子白板、投影儀、單詞卡片、安全標(biāo)識(shí)卡片五、 技術(shù)準(zhǔn)備HHT課件、單詞卡片、練習(xí)材料教學(xué)目標(biāo)（內(nèi)容框架）（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：1、 學(xué)生能正確朗讀、理解、課文對(duì)話。2、學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) theSpringFestival,thethickcrowd,stepon，能夠在語(yǔ)境中理解、認(rèn)讀、會(huì)寫(xiě)詞匯push,crowd,slowly，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。3、學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)祈使句 Don'pushinthecrowd!/No,Iwon't來(lái)提醒別人注意安全，并能根據(jù)情境進(jìn)行對(duì)話交流。

（二） 過(guò)程與方法目標(biāo)：1、通過(guò)聽(tīng)錄音跟讀錄音pairwok，學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解課文對(duì)話內(nèi)容，嘗試在實(shí)際情景中感知語(yǔ)言表達(dá)自己計(jì)劃或?qū)⒁獜氖碌幕顒?dòng)。2、通過(guò)看圖、教師解釋、表演等直觀方法，理解掌握theSpringFestival,thethickcrowd,stepon,push,crowd,slowly的含義。't.3、通過(guò)體驗(yàn)情境活動(dòng)設(shè)置公共安全標(biāo)識(shí)，實(shí)踐新語(yǔ)言 Don'tpushinthecrowd!/No,Iwon't.實(shí)際生活，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。（三） 情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解有關(guān)公共安全標(biāo)識(shí)，從小樹(shù)立自我保護(hù)的安全意識(shí)、文明意識(shí)。（四） 教學(xué)重點(diǎn)：1、 正確理解課文對(duì)話內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。2、在本課的情境活動(dòng)中，正確使用句型Don'tpushinthecrowd/No,Iwon'提醒他人注意安全。（五） 教學(xué)難點(diǎn)：1、在實(shí)際情境活動(dòng)中靈活應(yīng)用句型 Don'tpushinthecrowd./No,Iwon提醒他人注意安全。2、 在實(shí)際情境活動(dòng)中感知語(yǔ)言，體驗(yàn)情境，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，參與實(shí)際生活，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)過(guò)程（文字描述）教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖、一、熱身導(dǎo)入（5分鐘）執(zhí)1課前五分鐘展示活動(dòng)以生生互動(dòng)方式進(jìn)身T:It'sshowtimenow!行猜謎，充分激活導(dǎo)一名學(xué)生利用白板功能以不冋方式一名學(xué)生利用白板功能以不同學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)了入出示生活中幾種常見(jiàn)安全標(biāo)識(shí)的謎方式出謎語(yǔ)，其余學(xué)生認(rèn)真觀學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，語(yǔ)，讓其他學(xué)生猜。看，舉手猜謎。同時(shí)通過(guò)出示安全預(yù)設(shè)：標(biāo)識(shí)圖片，給予學(xué)S:Noswimming.Don 'trun.生引導(dǎo)，使學(xué)生明

2?出示課題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容T:Wehaveknownsomesigns.Todaywearegoingonstudyingthesigns.認(rèn)真聽(tīng)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。確本節(jié)課要涉及到的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、呈現(xiàn)新知（20分鐘）1.出示主題圖：觀察圖片，獲取非文本信息T:Whoareinthepicture?S:Sara,Yangyang,manygirls仔細(xì)觀察主題圖，Whenisit?andboys.從圖片中提取非文 、It'sintheSpringFestival.本信息，養(yǎng)成良好呈的觀察能力?，F(xiàn)2.整體感知對(duì)話情境新T:Whataretheydoing?觀看對(duì)話視頻，回答問(wèn)題。知播放整體對(duì)話視頻。預(yù)設(shè)S：Theyarewalkingonthestreet.利用白板拖動(dòng)克隆功能，解釋 thick學(xué)習(xí)生詞，了解詞義。crowd含義。3.具體理解情境圖1播放圖1視頻：觀看圖1視頻T:WhatshouldYangyangandSara預(yù)設(shè)S:Theyshouldwalkdo?slowly.It 'snotsafetopush.以問(wèn)題引領(lǐng)，觀看視頻找出答案的方教師用動(dòng)作演示push含義學(xué)習(xí)生詞，了解詞義。式，來(lái)感知語(yǔ)言，理解對(duì)話重點(diǎn)信4.具體理解情境圖2息，加深對(duì)課文情播放圖2視頻：觀看圖2視頻。境的感悟，從而體T:SaraandYangyangareinthestreet.預(yù)設(shè)S:Shesteppedon會(huì)對(duì)話情境。WhathappenedtoSara?Yangyang'sfoot.

教師用聚光燈演示stepon意思。理解stepon含義。T:WhatdoesYangyangsaytoSara?S:Don'tpushinthecrowd.學(xué)習(xí)祈使句型Don'tpushinthecrowd./No,Iwon 't.學(xué)習(xí)祈使句型，理解其含義并掌握其答語(yǔ)教師適時(shí)進(jìn)行情感教育：T:Whatshouldwedointhecrowd?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考并回答。預(yù)設(shè)S:Don'tpushinthe4?朗讀課文crowd.T:Let'sreadthedialogue!在恰當(dāng)時(shí)機(jī)適時(shí)進(jìn)跟錄音讀，行情感教育。自由讀，三、鞏固練習(xí)（5分鐘）分角色讀并展示。1?播放Sara'sDay創(chuàng)設(shè)新情境：通過(guò)多種方法，掌T:IsSarahappyorunhappy?握課文朗讀，養(yǎng)成觀看故事，問(wèn)題找出答案。良好的朗讀能力。2?出示圖片：預(yù)設(shè)S:Sheisunhappy.T:Whatdoyouwanttosaytothem? 、鞏預(yù)設(shè)S:Don'tplayinthecar固學(xué)習(xí)祈使句 Don'tplayinthecarpark./Don'pickflowers./Don't練park./Don'pickflowers./Dontaikttalkinthereadingroom.習(xí)inthereadingroom.通過(guò)創(chuàng)設(shè)新情境，跟著說(shuō)句子，理解句型含義。讓學(xué)生在情境中感3.Readandmatch.悟、理解功能句型出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。含義，體會(huì)安全標(biāo)一名學(xué)生在白板上解題，其余識(shí)的重要作用。

四、拓展提高（8分鐘）1.出示學(xué)校樓道和安全標(biāo)識(shí)圖片：T:Therearealsosomesignsinourschool.Doyouknowthem?學(xué)生在練習(xí)紙上完成練習(xí)，集體訂正。2.教師邀請(qǐng)一名學(xué)生代表， 一起給學(xué)觀看圖片，一起說(shuō)出安全標(biāo)識(shí)校樓道設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)并說(shuō)明理由。名稱。T:Thisisourschool.Canyouhelpmedesignthesigns?一名學(xué)生在白板上把安全標(biāo)識(shí)四、放到合適的位置，并說(shuō)明理由；利用設(shè)計(jì)海報(bào)活拓3?出示多個(gè)公共場(chǎng)所地點(diǎn)，讓學(xué)生以其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，理解怎樣在動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)與展小組為單位選擇一個(gè)公共場(chǎng)所設(shè)計(jì)公共場(chǎng)所設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)的合適實(shí)際生活相結(jié)合，提安全標(biāo)識(shí)。位置。讓學(xué)生在實(shí)際情景高T:Pleaseworkwithyourpartnersand中感知語(yǔ)言、內(nèi)化designyourownsignsoftheplace.知識(shí)、實(shí)踐所學(xué)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能小組合作，選擇一個(gè)鞏固場(chǎng)所，力。五、總結(jié)&家庭作業(yè)（2分鐘）利用安全標(biāo)識(shí)圖片和所學(xué)標(biāo)識(shí)1.Summary設(shè)計(jì)海報(bào)；五、T:Todaywelearn …小組展示海報(bào)作品；總互相評(píng)價(jià)。結(jié)2.Homework&Shareyourposterwithyourfamilies.家結(jié)合板書(shū)和教師一起復(fù)述所學(xué)庭內(nèi)容。作業(yè)進(jìn)一步梳理本課知識(shí)脈絡(luò)。板書(shū)設(shè)計(jì):Unit6WherecanIflythekite?L21Don'ttalkinthereadingroom.crowdDon'tpickflowers.slowlyDon'tplayinthecarpark.pushDon'tpushinthecrowd.steponNo,Iwon't.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，本節(jié)課的評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)課堂始終。1、 從語(yǔ)言方面對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行口頭語(yǔ)言評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。利用語(yǔ)言的多樣性體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生不同的評(píng)價(jià)。例如， Good!Verygood!Youareexcellent!Youaresoclever! 貼合學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓孩子在英語(yǔ)課堂中不斷體驗(yàn)成功，擁有一份自信。2、 運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言與學(xué)生分享成功。人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)。當(dāng)學(xué)生獲得成功時(shí)，贊賞的目光、伸出大拇指、拍拍肩、摸摸頭這些親切舉動(dòng)會(huì)給學(xué)生莫大的鼓勵(lì)；必要時(shí)，還讓其周?chē)耐瑢W(xué)一起分享他的成功，給他鼓掌，投去鼓勵(lì)、贊許的目光，使他處于一種被眾人認(rèn)可的境地，成功感得到盡可能大的滿足。3、利用貼畫(huà)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。 人性中最深切的稟質(zhì)，是被賞識(shí)的渴望。 ”小學(xué)生喜歡聽(tīng)夸獎(jiǎng)的話，更期望得到教師的獎(jiǎng)勵(lì)。在學(xué)生取得成就時(shí)，教師對(duì)其及時(shí)進(jìn)行貼畫(huà)獎(jiǎng)勵(lì)，得到的獎(jiǎng)勵(lì)越多，學(xué)生的心情就越好，就會(huì)越努力學(xué)習(xí)和工作，整個(gè)課堂也就更有效率。評(píng)價(jià)量規(guī)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)你能得到以下貼畫(huà)我能夠讀出部分句子并完成練習(xí)題?我能夠流利地朗讀故事準(zhǔn)確完成練習(xí)題??我能夠根據(jù)圖片復(fù)述故事并準(zhǔn)確完成練習(xí)題???本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn) （300-500字?jǐn)?shù)）本節(jié)課是一節(jié)四年級(jí)對(duì)話教學(xué)課，本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路遵循 以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，面向全體，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異”的基本原則，我在充分研讀教材和分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。首先，以問(wèn)題為引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法和策略的培養(yǎng)。在實(shí)施的過(guò)程中，學(xué)生先通過(guò)觀察非文本信息找出本課人物，再通過(guò)三個(gè)不同的問(wèn)題來(lái)聽(tīng)對(duì)話錄音，自主提取相關(guān)信息，理解對(duì)話場(chǎng)景后再進(jìn)行操練對(duì)話。學(xué)生是在主動(dòng)探究的狀態(tài)中學(xué)語(yǔ)言，這符合四年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)及認(rèn)知水平，更加提