葉公中學(xué)-范孝坡-七歷史上漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝課件_第1頁(yè)
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葉公中學(xué)范孝坡<<漢武帝鞏固大一統(tǒng)王>>說(shuō)課課件七年級(jí)歷史上冊(cè)第12課<<漢武帝鞏固大一統(tǒng)王>>七年級(jí)歷史上冊(cè)第12課1一、教材分析西漢是中國(guó)歷史上的一個(gè)重要朝代,從劉邦到漢景帝時(shí)期,由于休養(yǎng)生息政策的實(shí)施,使西漢的經(jīng)濟(jì)得到了恢復(fù)和發(fā)展。到了漢武帝時(shí)期,又采取了一系列鞏固“大一統(tǒng)”王朝的措施,使西漢王朝出現(xiàn)了強(qiáng)盛的局面。七年級(jí)中國(guó)歷史上冊(cè)第三單元第12課《漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》,講的就是漢武帝為鞏固“大一統(tǒng)”王朝所采取的三項(xiàng)重要措施,這三項(xiàng)措施的內(nèi)容是基本平行的并列關(guān)系,它們共同表現(xiàn)漢武帝為鞏固“大一統(tǒng)”王朝在政治、思想和經(jīng)濟(jì)三個(gè)方面的政策措施。在整個(gè)七年級(jí)中國(guó)歷史上冊(cè)的21課內(nèi)容中,除了第9課《秦統(tǒng)一中國(guó)》之外,本課的內(nèi)容是最重要的。甚至在整個(gè)中國(guó)古代史中,本課的內(nèi)容也是非常重要的。一、教材分析2二、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生,七年級(jí)學(xué)生的思維比較活躍,但是他們的歷史知識(shí)不夠豐富,尤其是我們農(nóng)村的孩子們,他們的認(rèn)知水平和分析能力還不高。這就要求教師,一方面要盡量多用一些圖片和較為通俗的語(yǔ)言,使學(xué)生更容易理解所學(xué)知識(shí);另一方面要將歷史事件的因果關(guān)系講清楚,使學(xué)生能夠更好地把握歷史事件之間的聯(lián)系。二、學(xué)情分析3三、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生了解“推恩令”、“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”和鹽鐵專賣等鞏固“大一統(tǒng)”王朝的措施及其作用。這是知識(shí)與技能目標(biāo)。2、通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師精講點(diǎn)撥等教學(xué)環(huán)節(jié)的開展,讓學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。這是過程與方法目標(biāo)。3、讓學(xué)生感知漢武帝為維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一所做的努力,認(rèn)識(shí)維護(hù)和鞏固國(guó)家的統(tǒng)一是中華民族永恒的任務(wù)。這是情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)4四、重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn):漢武帝為鞏固“大一統(tǒng)”王朝所采取的三項(xiàng)重要措施及其作用。

2、難點(diǎn):“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”政策的作用和影響。四、重點(diǎn)難點(diǎn)5五、教法與學(xué)法

根據(jù)新課標(biāo)要求,結(jié)合本課內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)情,我在本課教學(xué)中充分利用多媒體輔助教學(xué),使用PPT展示,加上講授法、小組討論法等相結(jié)合來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。在學(xué)法上,主要通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究等活動(dòng),來(lái)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決歷史問題的能力及合作意識(shí)。五、教法與學(xué)法6六、教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)提問。對(duì)上節(jié)課《西漢的建立和“文景之治”》的主要內(nèi)容經(jīng)行提問。

1、休養(yǎng)生息政策的內(nèi)容有哪些?2、休養(yǎng)生息政策的作用是什么?3、文景之治是一個(gè)什么樣的社會(huì)狀況?

設(shè)計(jì)意圖:這樣既是對(duì)上節(jié)課主要內(nèi)容的復(fù)習(xí),又為講本節(jié)課作了鋪墊。

六、教學(xué)過程7

(二)導(dǎo)入新課。通過上個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)《西漢的建立和“文景之治”》主要內(nèi)容的復(fù)習(xí)提問,向同學(xué)們說(shuō)明,從劉邦到漢景帝時(shí)期,由于休養(yǎng)生息政策的實(shí)施,使西漢的經(jīng)濟(jì)得到了恢復(fù)和發(fā)展,出現(xiàn)了“文景之治”的繁榮局面,但這并不是西漢的鼎盛時(shí)期,西漢的鼎盛時(shí)期出現(xiàn)在漢武帝時(shí)期。由此導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容----漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝。設(shè)計(jì)意圖:這樣既導(dǎo)入了本節(jié)課的內(nèi)容,又向?qū)W生展示了歷史事件之間的聯(lián)系性。(二)導(dǎo)入新課。8

(三)自主學(xué)習(xí),掌握基礎(chǔ)。

老師出示自主學(xué)習(xí)提綱,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。自主學(xué)習(xí)提綱1、推恩令:原因、內(nèi)容、意義。2、罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù):原因、內(nèi)容、意義。3、鹽鐵專賣:原因、內(nèi)容、意義。設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),在自學(xué)之前,老師先出示自主學(xué)習(xí)提綱,以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。這樣讓學(xué)生帶著問題去進(jìn)行有目的的自主學(xué)習(xí),既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,又提高了課堂效率。(三)自主學(xué)習(xí),掌握基礎(chǔ)。9

(四)合作探究,精講點(diǎn)撥。

1、老師精講:系統(tǒng)講述本節(jié)課的三部分內(nèi)容,著重講解漢武帝實(shí)行“推恩令”、“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”和鹽鐵專賣等政策的原因和作用。

2、學(xué)生討論:“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”政策的作用和影響。先小組討論,接著分組展示,最后由老師進(jìn)行點(diǎn)撥、歸納。(四)合作探究,精講點(diǎn)撥。10剛即位時(shí),漢武帝就面臨著嚴(yán)重的考驗(yàn):諸侯勢(shì)力強(qiáng)大,各自獨(dú)霸一方,地方上豪強(qiáng)地主兼并土地,橫行鄉(xiāng)里,兩股勢(shì)力導(dǎo)致社會(huì)秩序混亂,嚴(yán)重威脅中央集權(quán)頒布推恩令的原因:剛即位時(shí),漢武帝就面臨著嚴(yán)重的考驗(yàn):諸侯勢(shì)力強(qiáng)11政治:下詔允許諸侯王除以嫡長(zhǎng)子繼承王位外,可將封地再次分封給其他子弟作為侯國(guó),由皇帝制定封號(hào)——推恩令(主父偃)諸侯國(guó)土封土分一次封土再分主父偃yanˇ政治:下詔允許諸侯王除以嫡長(zhǎng)子繼承王位外,可將封地再次分封給12武帝又找各種借口削爵、奪地甚至除國(guó),嚴(yán)厲鎮(zhèn)壓他們的叛亂,諸侯王從此一蹶不振。你送來(lái)的賀禮太薄,對(duì)朕不敬,削你的爵位!公元前122年,漢武帝又借口諸侯王所獻(xiàn)酎金的斤兩、成色不合規(guī)定,廢諸侯106人。武帝又找各種借口削爵、奪地甚至除國(guó),嚴(yán)厲鎮(zhèn)壓他們的叛亂,諸侯13

“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”的原因:

西漢初年,諸子百家的各派人物還很活躍。諸侯王門下聚集許多賓客,常常批評(píng)皇帝的政策,指責(zé)中央,對(duì)抗朝廷。“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”的原因:14思想文化措施:“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”董仲舒1.“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”2.在長(zhǎng)安興辦太學(xué)3.以儒家五經(jīng)為主要教材加強(qiáng)了思想統(tǒng)一,儒家思想成為正統(tǒng)思想思想文化措施:“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”董仲舒1.“罷黜百家,獨(dú)15實(shí)行鹽鐵專賣的原因:西漢初年,鹽鐵經(jīng)營(yíng)權(quán)掌握在豪強(qiáng)手中,他們控制了國(guó)家的重要經(jīng)濟(jì)命脈,唯利是圖,不關(guān)心國(guó)事。實(shí)行鹽鐵專賣的原因:16漢武帝經(jīng)濟(jì)大一統(tǒng):

收回鑄幣權(quán),鑄五銖錢,把鹽鐵經(jīng)營(yíng)權(quán)收歸國(guó)有。作用:使國(guó)家的財(cái)政狀況有了很大改善,為國(guó)家其它政策的推行奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。漢武帝經(jīng)濟(jì)大一統(tǒng):17

討論:

“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”有何作用和影響?

“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”政策的實(shí)行,實(shí)現(xiàn)思想上的大一統(tǒng),有利于中央集權(quán)的加強(qiáng)。從此,儒家學(xué)說(shuō)成為了封建社會(huì)的正統(tǒng)思想,長(zhǎng)達(dá)2000多年!今天,儒家思想已經(jīng)成為了中華傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分。討論:“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”政策的實(shí)行18設(shè)計(jì)意圖:“推恩令”、“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”和鹽鐵專賣政策的內(nèi)容,課本上講解得比較清楚具體,只要指導(dǎo)學(xué)生稍加梳理即可,無(wú)需過多講解。但這些政策實(shí)施的原因和作用,對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),理解起來(lái)有些吃力,所以老師要對(duì)此進(jìn)行著重講解,以使學(xué)生更好地理解歷史事件之間的聯(lián)系性,也使學(xué)生能夠站在維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的角度去理解這些政策的作用?!傲T黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”政策的作用和影響是本節(jié)課的難點(diǎn),所以把它設(shè)計(jì)成了一個(gè)討論題。由于學(xué)生的歷史知識(shí)和理解能力有限,他們討論后仍然不可能對(duì)此問題理解得太透徹,所以老師的點(diǎn)撥與歸納是十分必要的。設(shè)計(jì)意圖:“推恩令”、“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”19

(五)梳理小結(jié)。

為了加強(qiáng)中央集權(quán)統(tǒng)治,漢武帝采取了一系列的措施:政治上思想上經(jīng)濟(jì)上接受大臣主父偃的建議,頒布“推恩令”削弱諸侯國(guó)實(shí)力采納大臣董仲舒的建議,“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”鹽鐵專賣,統(tǒng)一鑄造五銖錢(五)梳理小結(jié)。為了加強(qiáng)中央集權(quán)統(tǒng)治,漢武帝采取了一系列20

漢武帝在政治、經(jīng)濟(jì)、思想等方面采取了一系列的措施,加強(qiáng)了中央集權(quán)統(tǒng)治,西漢王朝出現(xiàn)了大一統(tǒng)的局面,從此西漢進(jìn)入了鼎盛時(shí)期。漢武帝在政治、經(jīng)濟(jì)、思想等方面采取了一系列的措施,21

設(shè)計(jì)意圖:這樣進(jìn)行梳理之后,讓同學(xué)們對(duì)本課的知識(shí)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí),使同學(xué)們能夠從整體上把握本課內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖:這樣進(jìn)行梳理之后,讓同學(xué)們對(duì)本課221.為加強(qiáng)中央集權(quán),主父偃給漢武帝的建議是()A.獎(jiǎng)勵(lì)努力耕作的農(nóng)民

B.“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”

C.在地方上推行郡縣制D.允許諸王將封地分給子弟2.漢武帝時(shí),中央設(shè)立的監(jiān)視州部?jī)?nèi)的地方官吏、豪強(qiáng)地主及其子弟的官吏是()A.錦衣衛(wèi)B.刺史C.太尉D.節(jié)度使(六)達(dá)標(biāo)測(cè)試DB1.為加強(qiáng)中央集權(quán),主父偃給漢武帝的建議是()23

3.中國(guó)古代統(tǒng)治者非常重視食用鹽的管理。下列哪一位皇帝曾經(jīng)把地方上的鹽的經(jīng)營(yíng)權(quán)收歸中央()A.秦始皇

B.漢文帝

C.漢景帝D.漢武帝4.漢武帝治國(guó)的核心思想來(lái)源于()A法家學(xué)說(shuō)B道家學(xué)說(shuō)C儒家學(xué)說(shuō)D墨家學(xué)說(shuō)DC

4.漢武帝治國(guó)的核心思想來(lái)源于()DC24

5.漢武帝雄才大略,他在位時(shí)期,頒布“推恩令”,實(shí)行“罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)”的主要目的是()A.加強(qiáng)中央集權(quán)

B.排次異己

C.放權(quán)于侯國(guó)D.平定叛亂6.漢武帝為了加強(qiáng)思想控制,聽取了下列哪位人物的建議()A孔子B李斯C韓非D董仲舒AD

6.漢武帝為了加強(qiáng)思想控制,聽取了下列哪位人物的建議(25

7.漢武帝采取的利于抑制大商人牟取暴利的措施是()A.統(tǒng)一文字

B.統(tǒng)一鑄造五銖錢

C.開通大運(yùn)河D.實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)政策8.西漢進(jìn)入鼎盛時(shí)期的皇帝是()A漢高祖B漢武帝C漢文帝D漢景帝BB

8.西漢進(jìn)入鼎盛時(shí)期的皇帝是()BB26設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)學(xué)生的達(dá)標(biāo)測(cè)試,來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況,以便老師及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)工作。(七)布置作業(yè)。

課下復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課所講的主要內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖:同學(xué)們?cè)谡n堂上對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得不可能太扎實(shí),需要課下進(jìn)行及

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