望診的中醫(yī)診斷課件

中醫(yī)診斷學(xué)第一章望診望診的中醫(yī)診斷中醫(yī)診斷學(xué)第一章望診中醫(yī)診斷學(xué)四診法辨證望聞問切全身望診局部望診神色形態(tài)第一章望診概念:運(yùn)用視覺觀察病情四原理:內(nèi)外相應(yīng)地位:望而知之謂之神全身望診—☆神、☆色、形、態(tài)局部望診——頭面、五官、軀體、四肢、二陰、皮膚望排出物在構(gòu)建和諧社會的新形勢下,構(gòu)建和諧班集體是構(gòu)建和諧校園、和諧教育的重要載體。如何構(gòu)建和諧班集體是學(xué)校德育工作者值得研究的重要課題。和諧班集體--就是為了讓學(xué)生在健康的集體輿論和舒暢的心理氣氛中通過多樣的人際交往、豐富多彩的自覺的主動活動,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生個(gè)性獲得健全、充分、全面的發(fā)展而創(chuàng)設(shè)的一個(gè)友善、民主、平等、相互理解、相互進(jìn)取的班集體。學(xué)生是構(gòu)建和諧班集體的主體,學(xué)生的發(fā)展要由學(xué)生自己來實(shí)現(xiàn),教師通過創(chuàng)造班級文化,協(xié)調(diào)教育教學(xué)活動中的各種關(guān)系,引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生在和諧的環(huán)境中學(xué)會共處、學(xué)會合作、學(xué)會尊重他人、尊重社會與自然。和諧班集體應(yīng)該是一個(gè)團(tuán)結(jié)、和睦、愜意舒適、充滿活力的大家庭。和諧的班級氛圍能夠促進(jìn)學(xué)生健康成長,快樂學(xué)習(xí),努力進(jìn)取,并逐步展示其人生價(jià)值,享受成功的快樂,感受集體的溫暖;學(xué)生和諧地發(fā)展,各盡其能,各展其才,身心健康發(fā)展,又能壯大集體的力量,促進(jìn)班集體和諧發(fā)展。本文從人本主義教育理念出發(fā),結(jié)合新課程改革的基本原則,以關(guān)注人的需求、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體全面發(fā)展為中心,對自己從教多年來構(gòu)建和諧班集體的探索與實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)。1、建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系,遵從相互尊重、理解、寬容、關(guān)愛的原則教師首先要尊重學(xué)生,從各方面盡可能地理解學(xué)生,寬容學(xué)生,關(guān)心學(xué)生。同時(shí)學(xué)生也要尊重教師,理解和寬容教師,關(guān)心教師。教師與學(xué)生心與心的相通,心與心的交流,就是冰山也會融化。學(xué)生健康心靈就在這相互尊重、理解、寬容、關(guān)愛的環(huán)境中潛滋暗長。2、給予學(xué)生體驗(yàn)教室里每一個(gè)座位的權(quán)利,體現(xiàn)民主、平等思想學(xué)生的座位體現(xiàn)了他(她)在老師、同學(xué)中的地位,給學(xué)生享受每個(gè)座位的機(jī)會,實(shí)際上是告訴學(xué)生:他們在老師心目中都是最重要的,都是最可愛的。安排學(xué)生的座位采用輪換制、動態(tài)化。首先保證每一個(gè)學(xué)生都能看得見教師的板書,然后一個(gè)星期輪換一次。全班四個(gè)大組依次輪坐,每一輪教室最后一排的學(xué)生依次坐最前面一排。特別是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,他們最害怕別人的輕視。這樣的座位輪換制,讓學(xué)困生覺得自己是被尊重的、平等的,為他們克服學(xué)習(xí)上的困難增添了信心。由于座位是輪換的、動態(tài)化的,前后左右的同學(xué)會發(fā)生變化,學(xué)生常常有一種新鮮感。這有利于培養(yǎng)學(xué)生多元化性格,而且便于培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的能力。座位輪換,給了學(xué)生身心和諧發(fā)展肥沃的土壤。3、構(gòu)建和諧班集體活動主要分三大塊展開:(1)學(xué)生自主管理活動。班級已由原來班主任"統(tǒng)管",變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的自主管理。在老師的引導(dǎo)指點(diǎn)下,學(xué)生們通過班委競選制、值日班長制、全員崗位責(zé)任制等途徑,自主管理班級,在班集體建設(shè)各項(xiàng)活動中唱主角,學(xué)會自我策劃,自我教育、自我調(diào)控等,在班集體舞臺上展示自我,發(fā)揮特長,培養(yǎng)能力,真正成為班級小主人。(2)班級主題教育活動。班級主題是集體生活的靈魂,是集體行動的指南,是集體前進(jìn)的動力,更是集體道德感、榮譽(yù)感形成的基礎(chǔ)。對學(xué)生來說,每一階段的班級文化主題就是這個(gè)階段的向?qū)?就是他們的行動指南。對班主任來說,圍繞主題,工作思路就一目了然,非常清晰,同時(shí)也保證了班級管理的時(shí)效性、延續(xù)性和系統(tǒng)性。因此,我結(jié)合讀書節(jié)、校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)活動,以弘揚(yáng)民族精神活動、規(guī)范禮儀養(yǎng)成教育活動、和諧綠色班集體活動、法制教育活動、心理健康教育活動這五大塊主題活動為主線,串起班級主題文化活動。圍繞主題、結(jié)合班情,創(chuàng)造性地開展班集體特色活動,以此凝聚班集體,形成良好班風(fēng)。如所帶的2002級5班的合作小組活動、每月學(xué)習(xí)之星、作業(yè)之星、發(fā)言之星、運(yùn)動之星等各星評比活動和座右銘激勵活動。(3)家校社區(qū)合作活動。家庭、社會的因素也是影響學(xué)生身心發(fā)展的重要生態(tài)因素。和諧的家校合作是和諧班集體構(gòu)建的重要一環(huán),往往能產(chǎn)生1+1>2的教育效果。每學(xué)期初發(fā)出致家長的一封公開信,受到了家長們的一致好評。學(xué)校還與家庭、社區(qū)聯(lián)合開展了創(chuàng)建"和諧家庭"系列活動,如向全體學(xué)生及家長征集創(chuàng)建"和諧家庭"活動方案,制定了包含以德立家、守法護(hù)家、文化養(yǎng)家、創(chuàng)業(yè)發(fā)家、和諧興家五方面的"和諧家庭"的評選指標(biāo)體系,與天池鎮(zhèn)婦聯(lián)合作舉辦和諧家庭競選表彰活動,共守"和諧家庭公約"親子活動,建設(shè)書香家庭的親子共讀倡議活動等。通過這些活動,最大限度地拓寬和深化學(xué)校家庭社區(qū)之間的互動交流,共同營造了和諧文化,也推動了和諧社區(qū)的建設(shè)。4、建立激勵機(jī)制,制定操行評定實(shí)施細(xì)則,規(guī)范學(xué)生日常行為,促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展教育部門為了規(guī)范學(xué)生的行為。為了便于量化,對學(xué)生的評價(jià)客觀、公正、公開,而不是單憑主觀印象,制定了學(xué)生日常行為量化表。其量化的內(nèi)容包括:"紅旗班集體"的獲得、寢室里的表現(xiàn)、禮儀常規(guī)、好人好事、違紀(jì)行為、提問解疑、優(yōu)秀作業(yè)、拖欠作業(yè)、考試成績、活動獲獎,每項(xiàng)內(nèi)容確定了獎懲的分?jǐn)?shù)?？梢該?jù)此計(jì)算出每一個(gè)學(xué)生日常表現(xiàn)的分?jǐn)?shù),每學(xué)月統(tǒng)計(jì)一次,期末平均分就是學(xué)生的綜合素質(zhì)得分,根據(jù)得分確定優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級。也成立學(xué)習(xí)小組,實(shí)施結(jié)對幫扶,常常以小組為單位,統(tǒng)計(jì)小組成員日常行為分?jǐn)?shù),開展小組與小組之間的競爭,獎勵優(yōu)秀小組和進(jìn)步大的小組。實(shí)踐表明,和諧班集體的構(gòu)建,前提條件是老師對學(xué)生的愛,愛是化解沖突、促進(jìn)和諧人際關(guān)系的有效方法。"一切為了學(xué)生的發(fā)展"是構(gòu)建和諧班集體的目的所在,只有和諧的班級才能為所有學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)、"人"的成長提供平等、民主、團(tuán)結(jié)的環(huán)境。這樣才能讓和諧來美化每個(gè)學(xué)生的心靈,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)前教育體制改革，特別是基礎(chǔ)教育改革的主要方向是開展培養(yǎng)學(xué)生主體精神和創(chuàng)新能力為核心的素質(zhì)教育。政治課屬于社會科學(xué)課，教材理論性強(qiáng)，較為抽象，不像其他課程具體、生動。政治課課堂教學(xué)存在著以教師為中心、過多注重形式的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)動機(jī)大都是為了考試的需要，學(xué)生的主體地位沒有得到體現(xiàn)，許多學(xué)生對政治課不感興趣，出現(xiàn)了課堂上無精打采、昏昏欲睡、普遍厭學(xué)的局面，政治課的功能沒有得到實(shí)現(xiàn)。為此，我們要不斷優(yōu)化政治課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)方法，探索自主合作的教學(xué)模式，讓政治課堂生動活潑、豐富多彩，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的積極主動性，形成強(qiáng)烈的參與意識和樂學(xué)心境。一、運(yùn)用時(shí)事政治教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲望“興趣是最好的老師?！敝袑W(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，對國家大事非常關(guān)心。時(shí)事、事例與教材有一定聯(lián)系，在教學(xué)過程中應(yīng)多挖掘、多舉例，將時(shí)事和課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，取得良好的教學(xué)效果。具體操作步驟可分為三步：首先由教師依據(jù)教材內(nèi)容預(yù)先選好專題，或讓學(xué)生來推薦出自己感興趣的好專題；接著在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生獨(dú)立準(zhǔn)備完成；最后利用課堂前五分鐘的時(shí)間讓學(xué)生先報(bào)告時(shí)事，隨后教師作出簡要評述來啟發(fā)學(xué)生思考現(xiàn)存問題，設(shè)思質(zhì)疑引入新課內(nèi)容。二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生參與意識在新課標(biāo)中評價(jià)教學(xué)成效取決于教學(xué)過程中學(xué)生的認(rèn)知能力能否提高，主觀能動性能否得到充分發(fā)揮，變“要我學(xué)”為“我愿學(xué)”，把外在的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的素質(zhì)。俗話說“好的開頭是成功的基礎(chǔ)”，對于課堂來說更是如此，為了這個(gè)好的開頭，我們通常用創(chuàng)設(shè)情境來導(dǎo)入新課，這也是目前中學(xué)政治課堂情境創(chuàng)設(shè)中較常見的一種方式。預(yù)設(shè)情境，是指在講述某教學(xué)內(nèi)容前，教師運(yùn)用預(yù)先設(shè)計(jì)的語言、影像、幻燈、音樂、圖表等多媒體手段，創(chuàng)設(shè)或再現(xiàn)同思想政治課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，通過對某一特定情境氛圍的渲染，來引起學(xué)生的好奇，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的探究欲望，進(jìn)入后面主干教學(xué)內(nèi)容和流程的學(xué)習(xí)。如在講“運(yùn)動與靜止”這一內(nèi)容時(shí)，先給學(xué)生播放一段“刻舟求劍”的動畫，學(xué)生一下來了興趣，之后讓學(xué)生思考、討論這個(gè)找劍的人找不到劍的原因，學(xué)生在熱烈的討論中完成對這一知識點(diǎn)的理解，取得了很好的效果。三、理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生實(shí)踐能力理論聯(lián)系實(shí)際是我們課堂教學(xué)的基本原則。然而當(dāng)前的現(xiàn)狀是學(xué)生學(xué)過后，只初步了解書本的理論知識，只能應(yīng)對考試，面對實(shí)際的問題時(shí)束手無策，大部分學(xué)生就連自己與同學(xué)、家人的最簡單的人際關(guān)系都處理不好。貫徹理論與實(shí)際相聯(lián)系，既是教育目的，也是對學(xué)生掌握知識認(rèn)知活動的客觀要求。政治課教學(xué)具有很強(qiáng)的時(shí)代特性，要依托鮮活的材料才能很好地完成教學(xué)目標(biāo)，而中學(xué)政治教材中的材料和實(shí)例的滯后是我們每個(gè)教育者都供認(rèn)不諱的，這就要求師生要通過報(bào)紙、電視、因特網(wǎng)等來收集材料，拓寬學(xué)生的感知渠道，讓學(xué)生對社會熱點(diǎn)話題進(jìn)行追蹤觀察，結(jié)合課本知識對新聞背景進(jìn)行分析，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新熱情，來提升思想政治課的教學(xué)效率。在教學(xué)中精選案例，以例說法，通過討論來調(diào)動、激發(fā)學(xué)生的參與意識，在討論過程中，教師給予正確的指導(dǎo)。只要學(xué)生能對其觀點(diǎn)自圓其說，在不違背法律、道德的前提下，教師要尊重學(xué)生的自主意識，即使觀點(diǎn)是偏頗的，教師點(diǎn)評時(shí)也要特別注意措辭，這是提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的需要。有了深厚的知識積累，學(xué)生必然會廣見聞、增智慧，從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。四、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段是對我們傳統(tǒng)教學(xué)模式的一次革命。政治課的內(nèi)容都是些大道理，尤其是高中政治課的內(nèi)容，講淺了學(xué)生覺得是些講過的老套套，講深了又聽不明白，光靠我們教師的嘴皮子要教好政治太困難了。運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，借助多媒體引用FLASH動畫、與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻將抽象教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化，就會易于學(xué)生接受從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可活躍課堂氣氛。應(yīng)用多媒體技術(shù)把動畫、圖像及立體聲融合起來做到“圖文并茂”，可以使學(xué)生覺得生動有趣，就似身臨其境，起到事半功倍的效果，從而真正達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。比如在講《對外開放是我國的基本國策》這一章節(jié)的時(shí)候，可以先播放一段視頻錄像，讓學(xué)生欣賞一幅生動的畫面，并聆聽歌曲《春天的故事》，接著再結(jié)合歌詞內(nèi)容，充滿激情地向?qū)W生講述深圳當(dāng)時(shí)空前的改革舉措，讓學(xué)生從感性上體會到黨的英明和對外開放政策的偉大。這樣就可以輕松自然地把理論轉(zhuǎn)化為認(rèn)知，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)境界，從而提高課堂質(zhì)量。同時(shí)利用多媒體把相應(yīng)的資料顯示在大屏幕上，增加課堂的容量，收到了良好的效果，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化、教學(xué)方法的藝術(shù)化、教學(xué)效果最優(yōu)化的高度統(tǒng)一。中醫(yī)診斷學(xué)望診的中醫(yī)診斷中醫(yī)診斷學(xué)在構(gòu)建和諧社會的新形勢1中醫(yī)診斷學(xué)四診法辨證望聞問切全身望診局部望診神色形態(tài)中醫(yī)診斷學(xué)2第一章望診概念:運(yùn)用視覺觀察病情四原理:內(nèi)外相應(yīng)地位:望而知之謂之神全身望診—☆神、☆色、形、態(tài)局部望診——頭面、五官、軀體、四肢、二陰、皮膚望排出物第一章望診3第一節(jié)全身望診☆一、望神第一節(jié)全身望診4望神☆四()概念狹義:指人的精神、意識、思維活動神廣義:指人體生命活動總的外在表現(xiàn)。望神☆5(二)神與精、形的關(guān)系四神精形(先天、后天)物質(zhì)基礎(chǔ)外在表現(xiàn)(二)神與精、形的關(guān)系6(三)望神的意義1.神的盛衰是形體健康與否的重要標(biāo)志精充氣足神旺—健康、體健四精虧氣虛神耗一—衰老、有病2.望神可以了解—精氣的盛衰病情的輕重、疾病的預(yù)后。失治、誤治有神(精足病輕)>無神(精虧病重治療養(yǎng)護(hù)得當(dāng)(三)望神的意義7(四)望神的方法和內(nèi)容神的表現(xiàn)神情色澤體態(tài)氣息呼吸反應(yīng)四望神的重點(diǎn):神情色澤體態(tài)其中觀察眼神為望神重點(diǎn):“目”為五臟六腑之精氣所注,其目系通于腦,為肝之竅,心之使①目為心神之外候。所謂“神藏于心,外候在目人的精神活動往往無意中流露于目光,所謂“眼能傳神”?！鹅`樞·大惑論》:“目者,心之使也”“心者,神之舍也”②五臟六腑之精氣皆通過經(jīng)脈而上注于目③目系通于腦(四)望神的方法和內(nèi)容8(1)得神☆概念精充氣足神旺或雖病正氣未傷之象四臨床表現(xiàn)與臨床意義神清語明面色榮潤目光明亮精彩內(nèi)含臟腑和調(diào)體態(tài)自如反應(yīng)靈敏精氣充盛呼吸平穩(wěn)肌肉不削雖病預(yù)后良好(1)得神☆9(2)少神概念四精氣輕度損傷之象臨床表現(xiàn)與臨床意義精神不振健忘困倦面色少澤臟腑功能虛弱目光呆滯動作遲緩精氣受損少氣懶言倦怠乏力肌肉松軟(2)少神10望診的中醫(yī)診斷課件11望診的中醫(yī)診斷課件12望診的中醫(yī)診斷課件13望診的中醫(yī)診斷課件14望診的中醫(yī)診斷課件15望診的中醫(yī)診斷課件16望診的中醫(yī)診斷課件17望診的中醫(yī)診斷課件18望診的中醫(yī)診斷課件19望診的中醫(yī)診斷課件20望診的中醫(yī)診斷課件21望診的中醫(yī)診斷課件22望診的中醫(yī)診斷課件23望診的中醫(yī)診斷課件24望診的中醫(yī)診斷課件25望診的中醫(yī)診斷課件26望診的中醫(yī)診斷課件27望診的中醫(yī)診斷課件28望診的中醫(yī)診斷課件29望診的中醫(yī)診斷課件30望診的中醫(yī)診斷課件31望診的中醫(yī)診斷課件32望診的中醫(yī)診斷課件33望診的中醫(yī)診斷課件34望診的中醫(yī)診斷課件35望診的中醫(yī)診斷課件36望診的中醫(yī)診斷課件37望診的中醫(yī)診斷課件38望診的中醫(yī)診斷課件39望診的中醫(yī)診斷課件40望診的中醫(yī)診斷課件41望診的中醫(yī)