應急科普的理論與實踐探討

1應急科普的理論與實踐探討2匯報提綱應急科普的基本理論我國當前應急科普的現(xiàn)狀及問題應急科普的典型案例及國際經(jīng)驗社區(qū)應急科普的開展3核心概念學科基礎要素分析能力構(gòu)成管理學社會學傳播學突發(fā)事件熱點焦點事件科學普及主體內(nèi)容渠道受眾效果應急科普組織與實施應急科普資源整合與開發(fā)應急科普人才隊伍建設與培訓應急科普常態(tài)化機制

應急科普一、應急科普的基礎理論4核心概念：突發(fā)事件目前，我國正處在經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌、社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，近年來，我國各類自然災害和突發(fā)事件頻發(fā)。圍繞突發(fā)事件，我們已經(jīng)形成了相關(guān)的法律法規(guī)，進行應急管理及應對，這是應急科普的關(guān)鍵相關(guān)領域。5核心概念：熱點焦點事件社會現(xiàn)實生活領域中某一時期內(nèi)引起眾多社會成員普遍關(guān)心、持續(xù)關(guān)注、激烈議論并產(chǎn)生重要影響的沖突或失調(diào)現(xiàn)象，是在一定時空范圍內(nèi)公眾的利益、興趣和趨向的集中反映和表現(xiàn)。圍繞社會熱點焦點事件開展科普，成為應急科普的重要方面。交通安全類能源開發(fā)利用類醫(yī)療保健類環(huán)境污染類突發(fā)災害類信息安全類食品安全類社會熱點焦點事件6核心概念：科學普及公眾運用科學科學知識科學方法科學態(tài)度科學精神科學思想7

典型特征

實效性針對性特定時空領域動態(tài)演化性與常態(tài)科普的緊密關(guān)聯(lián)針對突發(fā)事件，根據(jù)公眾關(guān)注的熱點問題所開展的科普。圍繞社會熱點焦點事件，開展科普活動。應急科普：要點及特征8管理學應急管理Emergencemanagement政府應對突發(fā)公共事件的一系列舉措，包括預防、準備、響應、恢復、重建、倡議和立法等，目的是為了減少人員傷亡，降低財產(chǎn)損失，控制破壞程度，以盡可能快的速度和小的代價終止緊急狀態(tài),回復到正常狀態(tài)。傳播學傳播理論

5W模式（美國政治學家拉斯維爾）傳播的主體、內(nèi)容、受眾、渠道、效果等方面。尤其在主體中，涉及政府、媒體、科技工作者以及公眾多方的需求及互動，最終以滿足公眾的應急科普需求為要著應急科普的學科基礎社會學風險社會Risksociety

德國社會學家烏爾里希?貝克，用改革和改良的方法對風險進行有效控制，為制度失范的風險社會建立起一套有序的制度和規(guī)范，既能增加對風險的預警機制又能對社會風險進行有效控制。應急科普的學科基礎9在科學傳播過程中，尤其是應急科普過程中，我們應充分認識到，政府、媒介、科技工作者和公眾的核心作用及相互關(guān)系。公眾作為核心的應急科普服務對象，政府在其中的主導作用，科技工作者的智力支持作用，以及媒介在其中重要的信息發(fā)布及信息反饋平臺作用，以及相互之間的互動、協(xié)調(diào)、有序協(xié)作?？萍脊ぷ髡邞笨破盏淖饔脵C制10尤其是應急科普過程中，由于其緊迫性、針對性及及時性等典型特征，媒體的作用得到進一步凸顯。新聞媒體的報道，可能錯誤地給出信息，如災害的發(fā)生地、破壞程度等，這樣的信息能給人誤導。因而應注重媒體作用的有效發(fā)揮。11應急科普的過程分析

突發(fā)事件形成過程及應急科普事前應急預防事發(fā)應急準備事中應急處置事后恢復重建12熱點焦點事件形成過程及應急科普13應急處置應急預防應急準備常態(tài)科普應急科普應急科普是常態(tài)科普的重要組成部分，兩者形成閉合回路，才能保障應急科普的切實有效開展。恢復重建應急科普與常態(tài)科普的作用關(guān)系14主體：政府、媒體、科技工作者、公眾受眾：公眾內(nèi)容：與應急相關(guān)的科學技術(shù)知識、方法、科學的態(tài)度、科學思想和科學精神等。渠道：學校（正規(guī)教育）；媒體、科技類場館、社區(qū)等等效果：讓公眾具備應急的基本知識、方法、態(tài)度和精神，增強防范意識以及運用它們防范、應對及實際處理突發(fā)及熱點焦點事件和參與公共危機事件決策的能力應急科普的要素分析

15應急預防及和恢復重建階段，作為常態(tài)科普的重要組成部分，應急科普的內(nèi)容應進行危機意識、基本的應急知識、方法、態(tài)度、思想等方面的普及。應急準備和應急處置階段，由于時空限制和時效性等特征，應急科普的內(nèi)容應為應急科技知識和應急科學方法。應急科普在不同階段的內(nèi)容側(cè)重點應急預防應急處置16應急科普在不同階段的渠道側(cè)重點應急預防應急處置應急預防和恢復重建階段，應急科普的渠道呈現(xiàn)出多樣化的特征，且以學校、科技類場館、社區(qū)等實體的常態(tài)科普形式為主。應急準備和應急應急處置階段，大眾媒體（尤其是廣播、電視）成為應急科普的主要渠道，而新媒體的作用也日趨顯現(xiàn)。學?？萍碱惒┪镳^社區(qū)大眾媒體渠道廣播電視報紙雜志網(wǎng)絡微博等新媒體17應急科普的能力構(gòu)成就應急科普的自身特點而言，要發(fā)揮應急科普的傳播能力，促進應急科普傳播效果的最大化，以在整個應急處理過程中以及國家應急能力建設中起到作用。事發(fā)事中應急科普組織與實施應急科普資源整合與開發(fā)應急科普人才隊伍建設與培訓應急的常態(tài)化機制18應急科普組織與實施應急科普的組織與實施，區(qū)別于常態(tài)科普的組織實施主要由以下三個方面構(gòu)成：協(xié)同能力、執(zhí)行能力和應變能力。（內(nèi)部協(xié)同）（橫向協(xié)同）（橫向協(xié)同）應急科普組織面向的公眾上級部門其它應急組織其它應急組織（縱向協(xié)同）（縱向協(xié)同）協(xié)同能力應變能力執(zhí)行能力19應急科普資源整合與開發(fā)如何更好的利用現(xiàn)有應急科普資源，并在原有內(nèi)容的基礎上深入挖掘科普內(nèi)涵，擴大應急科普資源的整合與開發(fā)能力是需要關(guān)注的重點，包括：應急科普作品創(chuàng)作、應急科普資源整合、應急科普產(chǎn)品開發(fā)。資源整合能力資源整合能力應急科普組織其它應急組織其它應急組織公眾公益和市場產(chǎn)品開發(fā)能力作品創(chuàng)作能力20應急科普人才隊伍建設與培訓應急科普需要動員社會各界，重點從應急管理、應急科普作品創(chuàng)作、應急科普宣傳、教育和服務等方面，培養(yǎng)不同層次的應急科普人才，建立專兼職和志愿者并重、優(yōu)勢互補的科普工作者隊伍，從而搭建群眾性、社會性、經(jīng)常性的應急科普活動平臺。21應急科普常態(tài)化機制應急科普能力建設，首先應該從常態(tài)化方面采取措施，重點使公眾了解突發(fā)事件的種類、特點和危害等知識，掌握預防、避險的基本技能。時刻加強公眾相關(guān)知識獲取的渠道建設，保證應急科普的針對性和信息傳播的準確性。注重突發(fā)事件的預防和預警提高公眾應對突發(fā)事件的危機意識推動應急科普知識進課堂、進社區(qū)增強公眾的自救、互救能力要突出地域性和針對性應急科普的常態(tài)化機制建設22科協(xié)組織在應急科普中的角色

國家層面

相關(guān)職能部門科技工作者智力儲備，組織動員配合行動，協(xié)調(diào)應急聯(lián)動機制，做好配合公眾滿足需求，提升能力科協(xié)整合資源，組織動員開展應急科普23推動應急科普進課堂科協(xié)如：教育部公眾科技工作者包含了應急科普知識等的常態(tài)科普組織、進行突發(fā)事件監(jiān)測及預判，形成相應的科普資源配合、聯(lián)動科協(xié)相應職能部門國家層面公眾科技工作者洞悉需求組織、提供及時的智力支持提供決策參考配合開展救助科協(xié)組織開展應及科普工作相應職能部門公眾滿足需求，提升應對能力及意識科協(xié)突發(fā)事件過程中的應急科普工作重點事前事發(fā)事中事后總結(jié)、評估、整理，形成有參考價值的科普資源及服務，滿足更大范圍公眾的需求，并納入常規(guī)化的常態(tài)科普科協(xié)組織在應急科普各階段的工作重點24公眾對應急科普的態(tài)度狀況公眾關(guān)注頻率高，網(wǎng)絡成主要了解渠道，網(wǎng)絡輿情展現(xiàn)出較大的影響力食品安全、突發(fā)災害、環(huán)境污染等問題備受關(guān)注公眾科技知識的缺乏及對社會的不滿情緒促成了社會熱點焦點形成公眾對食品安全、災難逃生、科學養(yǎng)生等民生問題科普呼聲最高公眾認為大眾傳媒、學校、政府和科協(xié)應該擔負更多的科普責任公眾對近幾年應急科普工作的滿意程度不高近年來應急科普相關(guān)的事件類別食品安全類突發(fā)災害類環(huán)境污染類醫(yī)療保健類能源開發(fā)利用類交通安全類信息安全類近年來突發(fā)及熱點事件整體趨勢

自然災害與疫情帶來的危害最大，影響范圍最廣安全生產(chǎn)與交通事故占比最大，礦難火災等突發(fā)事件頻發(fā)食品安全問題最為普遍，且呈現(xiàn)出逐漸加劇之勢二、我國應急科普現(xiàn)狀及問題

突發(fā)及熱點焦點事件現(xiàn)狀25公眾需求反饋應急意識媒體科學報道及時反應民間組織主動參與整體動員政府積極應對主動引導組織體系科技工作者提前預判及時發(fā)聲智力支持科協(xié)聯(lián)動作用科普資源功在平時衛(wèi)生、能源、環(huán)境、能源、交通、信息、消防等部門多方互動公眾對于應急科普多方互動的需求旺盛聯(lián)系政府與科學共同體的民間組織常態(tài)化科普中的重要作用發(fā)揮26

國務院《突發(fā)公共事件總體應急預案》（2006）《中華人民共和國突發(fā)事件應對法》（2007），60多條相關(guān)法律法規(guī)得到確立?！吨腥A人民共和國防震減災法》、《中華人民共和國傳染病防治法》等各部委及地方出臺的系列相關(guān)法規(guī)及應急預案等26突發(fā)事件及應急管理相關(guān)政策27

“總體預案”是全國應急預案體系的總綱，明確了各類突發(fā)公共事件分級分類和預案框架體系，規(guī)定了國務院應對特別重大突發(fā)公共事件的組織體系、運行機制、組織保障、監(jiān)督管理等內(nèi)容，成為指導預防和處置各類突發(fā)公共事件的規(guī)范性文件。突發(fā)事件總體應急預案28

汶川地震(2008)北方霧霾(2013)北京721洪水(2012)福建臺風(2009)28突發(fā)事件應急處理的相關(guān)實踐經(jīng)驗29應急科普能力有待加強全社會對應急科普工作重要性的認識亟待提高應急科普的組織機構(gòu)不健全、體系不完善契合群眾需要的應急科普資源匱乏大眾傳媒應急科普能力有待提高存在的問題：整體來看，多層次應急科普人才建設及相應的動員機制缺乏…………30事前：全社會常態(tài)化的應急科普預防意識有待加強，有針對性的常態(tài)化應急科普不夠事發(fā)：應急科普組織體系有待完善；快速響應機制有待建立；有效的決策咨詢能力有待加強結(jié)合到具體過程，31事中：科普資源的儲備及有效整合、應急科普人才動員機制有待強化、有效的信息發(fā)布平臺的缺乏事后：應急科普效果評估、事后的心理干預機制、應急科普公共資源服務平臺建設等可持續(xù)的發(fā)展不夠32旺盛的需求有待加強的應急科普能力休息片刻~且看下章分解~33休息~休息一下~34應急科普實踐典型案例海南蕉癌事件青海玉樹地震中國科協(xié)“科學家與媒體面對面”活動國際經(jīng)驗日本地震防治美國加州地震災害應急科普美國颶風艾琳應急科普三、應急科普典型案例與國際經(jīng)驗353月13日（第1天）：《廣州香蕉染“蕉癌”瀕臨滅絕》報道出籠——科技工作者沒有及時予以回應。3月14日（第2天）：《市民不會吃到染“癌”香蕉》追蹤報道出籠，廣東某農(nóng)業(yè)專家在分析巴拿馬病的影響時表示：“不僅廣州的本土香蕉可能消失，廣東甚至全中國的香蕉都面臨滅頂之災?！薄獙＜乙庖娛М敚鸸娍只?。

3月18日（第6天）：“吃香蕉致癌”的傳聞謠言逐步通過短信、網(wǎng)絡擴散。香蕉有毒、香蕉致癌等的謠言廣為傳播。——專家沒有及時予以科學解釋和批判。3月20日（第8天）：廣州市食品安全信息網(wǎng)和中國食品網(wǎng)于3月20日進行了一次“曝光”行為，稱包括香蕉在內(nèi)的12種常吃水果有致癌物殘余，是“毒”水果，此次曝光客觀上為“香蕉致癌”說起了“推波助瀾”的作用。——部門曝光時，沒有針對當時的情況組織專家詳細加以解釋和說明?？萍脊ぷ髡咴谙M者誤會市場上銷售的香蕉有“毒”的時刻，沒有及時有效地普及相關(guān)科學知識。3月21日（第9天）：海南香蕉價格開始猛跌。到3月底，跌破成本價，跌至0.24-0.30元/公斤?！袌鰧Α敖栋眰餮苑磻獜娏业臅r候，政府卻沒有相應的反應，農(nóng)民卻全然不知，科技工作者這時既缺位又缺席。案例回放及問題分析海南“蕉癌”事件363月30日（第18天）：“香蕉致癌”的訛傳直接影響到北京，國產(chǎn)香蕉價格直降了1/3。北京市新發(fā)地農(nóng)副產(chǎn)品批發(fā)市場的國產(chǎn)香蕉價格在3月30日出現(xiàn)了“暴跌”，均價徑直降到了每公斤2.8元。——“香蕉致癌”的訛傳在已經(jīng)影響到北京市場時，仍然沒有權(quán)威的辟謠聲音發(fā)出。4月5日（第24天）：海南省委宣傳部、省農(nóng)業(yè)廳聯(lián)合召開新聞發(fā)布會，澄清“香蕉致癌”訛傳?！谡奖僦{的新聞發(fā)布會上，政府辟謠的力度很大，科技工作者權(quán)威聲音仍然沒有發(fā)揮應有的作用。

4月4日及7日（第24天以后）：4月4日，《海南日報》在一版醒目位置圖文并茂報道《香蕉有毒？純屬謠言！》，并在第三版，拿出一個版的篇幅推出一個主題為“香蕉有毒，純屬謠言”的焦點版，共發(fā)6篇報道，不僅披露蕉農(nóng)損失，還請兩位專家從科學角度明確指出“香蕉有毒，純屬謠言”。中央電視臺于4月7日晚上的“焦點訪談”節(jié)目中，“用事實說話”澄清“蕉癌”謠言，在全國引起強烈反響。——主流媒體的強勢快速反擊，加上科學家的權(quán)威聲音與媒體互動，增強了媒體危機報道的科學深度和可信度。案例回放及問題分析374月7—9日（第26—28天）：

4月7日，農(nóng)業(yè)部新聞辦公室就有關(guān)“香蕉巴拿馬病”的傳聞發(fā)布消息稱，香蕉巴拿馬病學名為香蕉枯萎病，與食用香蕉的安全性沒有任何關(guān)聯(lián)。4月9日農(nóng)業(yè)部新聞辦公室發(fā)布消息稱，近年來，通過農(nóng)業(yè)和科研推廣部門的共同努力，香蕉枯萎病的防控工作取得了一定成效，其危害程度和蔓延速度與世界其他疫區(qū)相比是減輕和減緩的，并未對我國香蕉產(chǎn)業(yè)造成嚴重影響。——國家層面的政府辟謠強化了地方政府辟謠的社會信任。4月9日以后（第28天以后）：地方和國家權(quán)威專家緊急澄清：香蕉是健康食品，可放心吃?！俜奖僦{之后，權(quán)威專家的澄清有力地配合政府的危機應對行動，增強了危機治理的科學的力量，在政府和科技工作者、媒體的多方推動下，謠言很快被揭穿。。

案例回放及問題分析38思考與啟示建立健全科學共同體應對突發(fā)及熱點焦點事件的應急科普快速響應機制。構(gòu)建一支具備“科學人”品質(zhì)的、各專業(yè)領域在內(nèi)的科學家傳播隊伍。完善科技工作者、科研專家的考核評價機制。政府及科協(xié)組織等在應急科普事件中的重要作用。媒體應為科技工作者、科學家的應急科技傳播提供恰當?shù)姆?，盡量保持客觀性、科學性。整合不同領域的科技工作者資源，加強科技工作者應急治理的組織化建設。39

2010年4月14日，青海省玉樹州玉樹縣發(fā)生7.1級地震。地震發(fā)生后，中國地震局立即啟動區(qū)域地震應急聯(lián)動協(xié)作機制，調(diào)派中國地震局和陜西、甘肅、等省地震局及臺網(wǎng)中心、搜救中心、震防中心、地球所、地殼所、地質(zhì)所、預測所、工力所、物探中心、防災學院等單位的現(xiàn)場工作隊員緊急趕赴災區(qū)，會同青海省地震局聯(lián)合組成140余人的青海玉樹7.1級地震現(xiàn)場聯(lián)合工作隊，在災區(qū)開展地震監(jiān)測、災害調(diào)查評估、房屋安全鑒定、震情趨勢判斷等工作。

4月15日，中國地震局地震應急遙感技術(shù)協(xié)調(diào)組迅速開展了震后遙感分析處理工作。依據(jù)中國科院對地觀測數(shù)字地球科學中心提供的震后航空遙感影像、北京遙感信息研究所提供的震后高分辨遙感衛(wèi)星影像完成了玉樹縣城災害識別，提取了縣城建筑物破壞情況，提交相關(guān)中國地震局前方應急救援隊和后方指揮中心。事件回放青海玉樹地震40

4月15日16時30分，國家現(xiàn)場工作隊乘專機抵達玉樹縣災區(qū)，立即與玉樹州政府進行溝通，成立臨時現(xiàn)場應急指揮機構(gòu)，對災區(qū)現(xiàn)場進行了初步勘查，架設流動觀測臺。中國地震局在現(xiàn)場成立了中國地震局青海玉樹7.1級地震現(xiàn)場聯(lián)合指揮部。青海省重大災害緊急救援隊玉樹、西寧、海西、格爾木、海東、海北、果洛、海南、格爾木支隊、青海省公安消防總隊機關(guān)、總隊醫(yī)院共投入救援官兵242名……各地救援隊伍趕赴災區(qū)，開展緊急救援，搜救工作一直持續(xù)到4.21號結(jié)束

在救災過程中，各大媒體全面報道抗震救災實況，并進行相關(guān)的科普工作；中國地震局、青海省地震局專版進行救援信息播報，包括地震信息、地震科普、救援工作等各個方面。救援過程中，尤其是震后，中國地震局及各地地震局、防震減災協(xié)會、各級科協(xié)機構(gòu)聯(lián)合配合輸送大量地震科普資料，開展地震科普和緊急救援、災后重建等的科普工作。

41青海省

地震局中國地震局事發(fā)事中42事前中后43事前及事后44思考與啟示對中國地震局、青海省應急辦、地震局、省科協(xié)、玉樹州科協(xié)、玉樹縣科協(xié)、人民醫(yī)院、省氣象臺、消防總隊、中國移動青海分公司、青海師范大學等開展調(diào)研，從玉樹地震中總結(jié)經(jīng)驗：應急科普快速響應機制；各部門的緊急聯(lián)動機制?？萍脊ぷ髡摺本仍藛T、志愿者隊伍的抗震救災知識及應急工作培訓和演練：創(chuàng)造條件支持相關(guān)人員參與應急演練；科技工作者應該經(jīng)常參與培訓。強化科技工作者在應急預案工作中的作用，加強應急治理中對科技工作者利用的統(tǒng)一協(xié)調(diào)。打破科技工作者的單位或組織壁壘，進行統(tǒng)一協(xié)調(diào)，提供及時有效的支撐?？破展ぷ骶o跟其后，在防震救災中的作用發(fā)揮。以及抗震救災科普工作的常態(tài)化、持續(xù)性。45典型活動列表科學家與媒體面對面走近中國的“北斗”；核能·安全·健康；認識核污染——從切爾諾貝利到日本福島；災害事件中和常態(tài)下的醫(yī)學救援；食品添加劑與公眾健康；認識“超級細菌”

解析“極端天氣”；中醫(yī)與科學養(yǎng)生；科學應對洪澇災害話說霧霾科學面對流感轉(zhuǎn)基因技術(shù)的未來發(fā)展大數(shù)據(jù)離我們生活有多遠迄今共舉辦38期活動46形式——科學家與媒體雙方的圓桌會議、沙發(fā)座談、媒體沙龍等形式的直接對話科學家：及時發(fā)出權(quán)威、理性聲音，引導媒體輿論導向媒體：科學報道熱點焦點事件，正確引導社會輿論科協(xié)組織：搭建平臺，圍繞熱點焦點促進科學家與媒體有效互動

47在應急科普中的作用發(fā)揮思考與啟示通過媒體及時發(fā)出科學共同體的權(quán)威、理性聲音，引導社會輿論提升媒體熱點焦點科學問題報道的科學性和深度，增強媒體焦點熱點事件科學傳播的科學性和傳播力消除熱點焦點事件中公眾疑慮與誤解，提高公眾應急科學素質(zhì)傳播前沿科學知識和科研成果，增強公眾對科技工作者的信任揭露熱點焦點事件中謠言和偽科學的真相，弘揚科學精神，促進社會和諧熱點焦點應急科普主題醞釀、征集、選擇的專家研判機制。熱點焦點應急科普中主辦、承辦、協(xié)辦主體的合作機制及快速反應機制。熱點焦點應急科普中科學共同體的組織化機制。熱點焦點應急科普中主流媒體的聯(lián)動協(xié)同機制。熱點焦點應急科普中專業(yè)學會的專家聯(lián)絡機制。熱點焦點應急科普中科研與科普的結(jié)合機制。應急科普中的多方互動48日本地震災害治理中的基本做法

日本地震災害應急科普動員和組織科技工作者普及地震災害教育，實現(xiàn)地震災害治理知識的全民共享，提高公眾防災減災素質(zhì)。

（1）通過多種教育與知識傳播途徑使公眾平日接受充分的災害教育

通過各種場館和培訓、報告會、展覽、參與訓練、廣播電視等各種活動形式，常年不斷地進行全民防災教育和培訓；除每年的全國性訓練外，各地方、機關(guān)、公司、學校、街道、農(nóng)村等都要組織各類有針對性的培訓或訓練，針對不同專業(yè)或一般民眾，針對消防、醫(yī)療、排險等不同救災措施。近年來，除了事先安排的訓練程序外，還增加仿真訓練，即事先不通知的應急訓練。

（2）其次，根據(jù)不同年齡階段公眾的科學素質(zhì)建設的要求，有的放矢地開展災害教育，從小抓起，覆蓋全民，尤其注重對兒童的教育，從小培養(yǎng)其防護災害、自我保護的意識和能力。49日本地震災害治理中的基本做法

建設防震救災基地，實現(xiàn)防震救災的基地化、社區(qū)化和長效化。以崎玉縣為例，在全縣境內(nèi)根據(jù)地理和居民區(qū)分布，建立了5個基地，分別控制縣內(nèi)東南西北中5個區(qū)域，防災基地主要設施為防災倉庫、直升機停機坪和車輛停放調(diào)度場地（附照明設備）、救援物資集散場地、抗震性儲水池、防災用深水井及相關(guān)防震救災知識培訓設施等。開發(fā)歷史地震知識資源，加強防震救災知識科普資源儲備和供應

1995年阪神大地震后，日本地震學界有計劃有組織地開發(fā)歷史地震知識資源，應用地震科學研究成果和最新科學技術(shù)與方法，在地震強震動、地震烈度、地震震級和區(qū)域構(gòu)造特性等方面的研究取得進展，其成果已廣泛應用于地震科學研究和地震防災等方面。建設防震救災通訊網(wǎng)絡，為防震救災應急科普提供迅捷、完善的響應平臺。50借鑒與啟示常態(tài)化的應急科普教育體系建設。將應急科普納入常態(tài)科普的工作環(huán)節(jié)之中，結(jié)合知識的普及進行實戰(zhàn)的演練，總結(jié)經(jīng)驗，形成體系。應急科普資源的研究、開發(fā)、共享機制的建設?？蒲信c科普有效結(jié)合的一個范例，發(fā)揮科技工作者在地震災害治理中的知識生產(chǎn)作用，并形成共享制度。建立和完善地震災害治理中的信息公開制度。有機地實現(xiàn)地震災害治理信息的共享和滿足公眾知情權(quán)的結(jié)合，為地震災害治理提供信息共享基礎。建立和完善我國科技工作者參與應