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文檔簡介
東北師范大學鄭燕林2015年12月做會利用信息技術的“四有”教師有理想有道德有文化有紀律四有教師做會利用信息技術的“四有”教師01有態(tài)度：充分認識技術應用的意義02有理念：明確技術為何、為誰而用03有方法：掌握技術應用機理與方式04有技巧：不求高大上，但求最適當01有態(tài)度：充分認識技術應用的意義信息技術應用的意義（必要性）信息技術對教育的倒逼教育質量本身需要提升信息技術是一把雙刃劍信息技術應用存在誤區(qū)02有理念：明確技術為何、為誰而用理念指導行動AllIknowisthatIknownoting.（蘇格拉底）理念的重要性數(shù)字化不是目的，教育發(fā)展才是目的！技術不是主體，內容與人才是主體！技術應用不求高大上，但求最適當！信息技術應用的本質探尋03有方法：掌握技術應用機理與方式信息技術教學中作用機理信息技術的教學應用方式信息技術的教學應用原則3.信息技術在教學中的應用原理依據(jù)學科的特點（三深入）學習的本質（辨別-概念-規(guī)則-高級規(guī)則）教學的原理（對話）3.1信息技術在教學中的作用機理作用過程：信源-媒體-信息-信宿作用目的：信號-符號-信息-知識-智慧信息技術在教學中的作用機理各美其美美人之美美美與共天下大同信息技術與教學內容表達信息技術與教學方式變革信息技術支持學習者分析信息技術與高階思維發(fā)展3.2信息技術在教學中的作用方式3.2.1信息技術與教學內容表達？例：利用專用技術工具思維導圖軟件學科軟件……有效的內容表達:科學性與學科特點化學速排Solidworks例：善用圖表例：善用圖表例：善用圖表SmartArt例：聲音素材應用背景音樂的選擇聲效的選擇解說、朗誦等別出現(xiàn)讓余光中先生感到尷尬的《鄉(xiāng)愁》！利用信息技術表達內容注意點科學性與準確性激發(fā)興趣、充分利用技術優(yōu)勢激發(fā)學生思考（感動學生）3.2.2信息技術與教學方式變革學習者是高效課堂（信息技術）最根本的服務對象學習者特征分析是高效課堂實施（信息技術應用）的起點利用信息技術工具支持學習者分析3.2.3學習者特征分析請記?。簺]有也不可能有抽象的學生！【蘇霍姆林斯基】學習者初始知識與技能準備狀態(tài)分析學習者的個性化特征分析智力因素：認知結構、認知方式、知識與能力非智力因素：興趣、動機、情感、意志和性格學習者分析的內容所羅門認知風格量表Kolb量表場依存性/獨立性測試多元智能測試…學習者分析的實施問卷星的利用3.2.4信息技術與高階思維發(fā)展動機激發(fā)多維視角變式情境感知遷移信息技術促進高階思維發(fā)展101-102=1101=102-1101-102=1失弓原則：理念-理論-實踐舟楫原則：有用、實用粉筆頭原則：簡單、能用、低成本筷子原則：被忘掉的工具、自然融入2.3信息技術的作用原則04有
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