美術(shù)教案課件-G2-U1-L1線條

G2冊

第二單元-第一課圖案和版畫G2冊

第二單元-第一課圖案和版畫1藝術(shù)詞匯圖案版畫藝術(shù)詞匯圖案版畫2第一課：圖案版畫課程目標(biāo)：目標(biāo)識別并描述各種圖案描述、分析、解釋以及評價藝術(shù)作品NVAS(K-4)#2利用結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識NVAS(K-4)#4理解跟歷史文化有關(guān)的視覺藝術(shù)NVAS(K-4)#5反思并評估他們及其他人的作品的特點和優(yōu)點。第一課：圖案版畫3第一課：使用圖案創(chuàng)作版畫作業(yè)目標(biāo)：目標(biāo)用圖案創(chuàng)作一個版畫，表達(dá)想法展示怎樣用顏料制作版畫評價自己和同齡人的原創(chuàng)藝術(shù)品NVAS(K-4)#1理解并學(xué)會應(yīng)用藝術(shù)的媒質(zhì)、技術(shù)和方法。NVAS(K-4)#3選擇并評價一系列的主題、符號和想法。第一課：使用圖案創(chuàng)作版畫4藝術(shù)引導(dǎo)藝術(shù)引導(dǎo)5Q：小朋友們，看一看，在這幅畫面中你看到了什么？找一找，在這個書架中，你發(fā)現(xiàn)了哪些線條？

Q：小朋友們，看一看，在這幅畫面中你看到了什么？6Q：小朋友們，看一看，在這幅畫面中你看到了什么？找一找，在這個窗戶上，你發(fā)現(xiàn)了哪些線條？

Q：小朋友們，看一看，在這幅畫面中你看到了什么？7很多重復(fù)的水平線條構(gòu)成了圖案很多重復(fù)的水平線條構(gòu)成了圖案8看一看，在這面旗幟上你都發(fā)現(xiàn)了什么？

（按順序說出顏色。）這是一種圖案看一看，在這面旗幟上你都發(fā)現(xiàn)了什么？

（按順序說出顏色。）這9藝術(shù)探究藝術(shù)探究10Q：像藝術(shù)家一樣觀察與發(fā)現(xiàn)，在我們的生活中或者教室里，你還能發(fā)現(xiàn)哪些圖案？Q：像藝術(shù)家一樣觀察與發(fā)現(xiàn)，在我們的生活中或者教室里，你還能11尋找大自然中的圖案尋找大自然中的圖案12尋找生活中的圖案尋找生活中的圖案13藝術(shù)鑒賞藝術(shù)鑒賞14圖案，是指重復(fù)的線條，形狀或色彩。我們可以在大自然，人造藝術(shù)品和藝術(shù)作品中找到各種圖案。下面，我們來看一看，在這幅作品中你看到了什么圖案？圖案，是指重復(fù)的線條，形狀或色彩。我們可以在大自然，人造藝術(shù)15藝術(shù)提問：?在這幅版畫中你看到了什么？（太陽，鳥兒，動物）描述?在這幅版畫中有哪些圖案？（鳥兒翅膀和尾巴以及動物身體的上彎曲尖銳的形狀；描繪太陽光線的花瓣狀形狀；動物爪子上的波浪線條）分析?在你看來，藝術(shù)家們?yōu)槭裁匆眠@么多波浪線?(可以表現(xiàn)出動物看上去很高興)解釋?你最喜歡這件藝術(shù)作品的哪個地方？（學(xué)生可能做出的回答：我喜歡太陽光線，因為它們可以使整幅畫更加明亮）評價藝術(shù)提問：16藝術(shù)背景：在加拿大北部長大的肯紐克?艾喜薇克從她祖母那學(xué)會了因紐特人的傳統(tǒng)手工藝品的制作方法，她的作品描繪了因紐特地區(qū)的動物，人以及他們的生活方式。藝術(shù)背景：17藝術(shù)家在石頭或者木頭上雕刻圖案。他們把墨水涂到圖案的部分，然后將其按到紙上，做成版畫。藝術(shù)家們制做版畫，從而得到多張同樣的藝術(shù)作品。、藝術(shù)家在石頭或者木頭上雕刻圖案。他們把墨水涂到圖案的部分，然18藝術(shù)延伸藝術(shù)延伸19游戲與互動：學(xué)科鏈接數(shù)學(xué)在黑板上畫出各種圖形，組成一個圖案。然后問學(xué)生接下來的一個圖形應(yīng)該是什么？逐漸增加這個圖案的復(fù)雜程度，并請學(xué)生來到黑板前畫接下來的圖形，從而完成這個圖案。讓學(xué)生用自創(chuàng)的線條和形狀，在繪圖紙上畫出重復(fù)圖案。然后讓學(xué)生互相交換畫紙，并畫出同伴畫的圖案接下來的部分。游戲與互動：學(xué)科鏈接20藝術(shù)創(chuàng)作藝術(shù)創(chuàng)作21作業(yè)設(shè)計-書籍作品用圖案創(chuàng)作一個版畫，并表達(dá)出自己的想法。作業(yè)設(shè)計-書籍作品用圖案創(chuàng)作一個版畫，并表達(dá)出自己的想法。22備注：

溫習(xí)：讓學(xué)生用幾分鐘時間思考要畫什么圖案，在報紙上畫出圖案之前，先用鉛筆在繪圖紙上畫出該圖案。

拓展：讓學(xué)生嘗試在他們的作品中使用更復(fù)雜的圖案，將不同的線條、圖形和顏色進(jìn)行搭配。備注：

溫習(xí)：讓學(xué)生用幾分鐘時間思考要畫什么圖案，在報紙上23帶學(xué)生回顧圖案的相關(guān)內(nèi)容。

請他們?yōu)樽约旱乃囆g(shù)作品進(jìn)行頭腦風(fēng)暴。提問：

你打算制作哪種生物？它看起來像什么？

你打算用什么圖案（顏色、形狀、線條）制作呢？

你將添加哪些有趣的細(xì)節(jié)到你的圖畫中？帶學(xué)生回顧圖案的相關(guān)內(nèi)容。

請他們?yōu)樽约旱乃囆g(shù)作品進(jìn)行頭腦風(fēng)24作品參考作品參考25作品參考作品參考26作品參考作品參考27作品參考作品參考28藝術(shù)評論及課后藝術(shù)評論及課后29作品評述與自我評價：

大家好，我叫......

我們今天學(xué)的是......

我們欣賞了......和......

我畫的是......

我的設(shè)計是......

描述制作過程：我先......，再......，然后......

謝謝！作品評述與自我評價：

大家好，我叫......

我們今天30藝術(shù)鏈接：

舞蹈

播放一首節(jié)奏平穩(wěn)的歌或樂曲。進(jìn)行下列步驟：拍手，捻手指，拍手，捻手指。告訴學(xué)生