外科手術(shù)教學(xué)資料：鼻內(nèi)窺鏡下鼻腔腫瘤切除術(shù)講解模板課件

外科手術(shù)教學(xué)資料：鼻內(nèi)窺鏡下鼻腔腫瘤切除術(shù)講解模板幽默來自智慧，惡語來自無能外科手術(shù)教學(xué)資料：鼻內(nèi)窺鏡下鼻腔腫瘤切除術(shù)講解模板外科手術(shù)教學(xué)資料：鼻內(nèi)窺鏡下鼻腔腫瘤切除術(shù)講解模板幽默來自智慧，惡語來自無能鼻內(nèi)窺鏡下鼻腔腫瘤切除術(shù)術(shù)資料;,鼻內(nèi)窺鏡下鼻腔種瘦切除術(shù)鼻內(nèi)窺鏡下鼻腔腫瘤切除術(shù)部位:鼻部麻醉:全身麻醉校本課程是由某一類學(xué)?；蚰骋患?jí)學(xué)校的個(gè)別教師、部分教師或全體教師根據(jù)國家制定的相關(guān)依據(jù)以學(xué)校為本位、由學(xué)校自己確定的課程，它與國家課程、地方課程相對應(yīng)。進(jìn)行物理校本課程資源開發(fā)意義重大：有利于打破物理老師對校本課程的神秘感，轉(zhuǎn)變廣大農(nóng)村物理教師的教學(xué)理念；消除開發(fā)校本課程影響升學(xué)率的擔(dān)心；有利于個(gè)人專業(yè)成長；能培養(yǎng)學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于動(dòng)手實(shí)踐實(shí)驗(yàn)的能力，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。當(dāng)前，物理教學(xué)中還存在的問題：領(lǐng)導(dǎo)不重視，被動(dòng)接受；農(nóng)村初中物理教師教育理念陳舊，接受新事物能力不強(qiáng)，對校本課程有恐懼感；缺乏一定的經(jīng)費(fèi)，相關(guān)培訓(xùn)較少等等。下面，筆者簡要談一談農(nóng)村物理校本課程資源開發(fā)的有效策略：一、提高物理教師的校本開發(fā)理念、能力與積極性物理教師本身就是一種重要的課程資源，物理校本資源開發(fā)課題組應(yīng)注意自身資源的開發(fā)和利用。進(jìn)行初中物理校本課程資源的開發(fā)，要求廣大物理教師：1.樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變以知識(shí)的傳授為重點(diǎn)為以學(xué)生終身的發(fā)展為中心。教學(xué)方法上要改變舊的應(yīng)試教學(xué)模式，通過應(yīng)用探究式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問題的方法和步驟。在知識(shí)的積累上，教師除了要準(zhǔn)備教材上和個(gè)人儲(chǔ)備之外，更多的是準(zhǔn)備課堂上師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。這就要求教師不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、開發(fā)課外資源，學(xué)會(huì)用互聯(lián)網(wǎng)查閱資料獲取新知識(shí)。進(jìn)行物理校本課程開發(fā)要求廣大物理教師主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論，研究課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材、研究中考，按照學(xué)校物理教研組的整體要求參與到校本課程的開發(fā)中來。2.研讀物理課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)是教材的編寫依據(jù)，使用教材的行動(dòng)指南。只有把握好課程標(biāo)準(zhǔn)才能不拘泥于教材，才能創(chuàng)造性地使用教材。通過對課標(biāo)的研究可以幫助教師更新觀點(diǎn)，改變教育行為并付諸實(shí)際教育教學(xué)中。二、調(diào)動(dòng)學(xué)生開發(fā)物理校本課程資源的積極性1.校本課程的開設(shè)極大地滿足了不同的同學(xué)對物理教學(xué)的需求，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣物理校本課程的開設(shè)使得一大批有物理學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生脫穎而出。擺脫了枯燥的理論學(xué)習(xí)和繁瑣的計(jì)算，很多學(xué)生也樂意參與到校本課程資源開發(fā)中來，成為物理教師有力的小助手，為學(xué)校的物理校本教學(xué)作出了自己的貢獻(xiàn)，如：我校的李永遠(yuǎn)同學(xué)，是初二（4）班的物理課代表，他主動(dòng)幫助他的物理老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的觀察和數(shù)據(jù)記錄。2.給學(xué)生積極營造探究學(xué)習(xí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物理與生活的關(guān)系、物理與科技的關(guān)系日常生活中的很多現(xiàn)象與物理息息相關(guān)，大家都習(xí)以為常。教師要善于引導(dǎo)、提醒學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活，必然能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望。彈弓，很多學(xué)生小時(shí)候都玩過，都很熟悉，有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，研究起來自然簡單易懂、水到渠成，新課展開起來就方便多了。物理教師要給學(xué)生搭建平臺(tái)，如：開放學(xué)校的物理實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)房和圖書館等。三、倡導(dǎo)新型學(xué)習(xí)方式，開展綜合實(shí)踐探究活動(dòng)為了體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新課標(biāo)理念，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)和綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，建構(gòu)社會(huì)模式，活動(dòng)內(nèi)容主要以進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和實(shí)驗(yàn)為主。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要尊重學(xué)情，因?qū)W定教，仔細(xì)地去研究學(xué)生，確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)后再去考慮方式、方法，對問題要及時(shí)診斷，敢于調(diào)整、講解，把學(xué)生思維和情感推到創(chuàng)新境界。教學(xué)中要采用啟發(fā)式、探究式、合作式教學(xué)模式，解放學(xué)生的嘴，讓學(xué)生敢說；解放學(xué)生的手，讓學(xué)生敢于動(dòng)手；解放學(xué)生的大腦，讓學(xué)生敢于質(zhì)疑與反思。通過啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生走出定勢思維的窠臼，給學(xué)生新的思考和解題方式；通過合作，發(fā)揮集體的智慧和團(tuán)隊(duì)的力量，形成和生成自己的知識(shí)；對于學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的同學(xué)還可以給他們一個(gè)問題讓他們?nèi)ヌ骄俊＝處熯€要關(guān)注課堂提問、觀察、決策策略，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)、練習(xí)、解題策略等。綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)要寓科學(xué)知識(shí)于娛樂，讓學(xué)生在“玩”的過程中學(xué)到東西，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生在活動(dòng)的過程中懂得做人的道理，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和人際交往能力。四、利用網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)絡(luò)具有信息量大、更新速度快的特點(diǎn)，是我們學(xué)習(xí)物理、進(jìn)行物理校本課程資源開發(fā)的主要資源和載體。為此，我們通過和校電教室的老師聯(lián)系，爭取每周對學(xué)生開放一次，供同學(xué)們查閱資料，釋疑解惑。教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源備課，搜集素材，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以搜集、了解自己感興趣的問題、知識(shí)，答疑解惑。此外，越是落后的農(nóng)村初中越要多想辦法，多和教研室與相關(guān)高校合作。利用教研室的豐富信息和高效的優(yōu)質(zhì)資源，為本校的物理校本課程資源開發(fā)服務(wù)。初中語文的教學(xué)，課堂教學(xué)是主要教學(xué)方式，但是很多從事多年初中語文教學(xué)的教師會(huì)發(fā)現(xiàn)，語文課堂教學(xué)，很容易失去學(xué)生的主動(dòng)參與，而淪為教師一個(gè)人的獨(dú)角戲。這是因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)入到初中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)科目驟然增多，理科科目比小學(xué)時(shí)期難度增加一大級(jí)，學(xué)生疲于應(yīng)付數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)，對語文自然而然喪失學(xué)習(xí)的激情，也分散了精力。因此，要提高初中?Z文課堂的教學(xué)效果，就要借助有效的教學(xué)手段，實(shí)施針對性的教學(xué)措施，以提高學(xué)生的注意力，降低學(xué)生理解的難度，減輕學(xué)生語文學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。那么，游戲元素是教育教學(xué)常采用的教學(xué)輔助工具，如何更好地將游戲元素引入初中語文課堂，使其發(fā)揮積極的教學(xué)效果，優(yōu)化課堂教學(xué)的整體氛圍，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的效率，是廣大語文教師需要研究的問題，對此，筆者也有以下幾點(diǎn)思考。一、引入游戲，優(yōu)化課堂氣氛初中語文課堂教學(xué)很多時(shí)候是沉悶的、嚴(yán)肅的，教師成為教學(xué)主體，學(xué)生多數(shù)游離在教學(xué)環(huán)境之外。教師有時(shí)候希望和學(xué)生進(jìn)行一些互動(dòng)，以使課堂氣氛更加活躍，但是如果方法不對，就總得不到應(yīng)有的效果，教師的熱情有時(shí)候只能得到少數(shù)學(xué)生的回應(yīng)，久而久之，教師也就習(xí)慣這樣的課堂狀態(tài)，學(xué)生也逐漸失去對語文的興趣。因此，教師要想使課堂教學(xué)的氛圍更加輕松，就要在合適的時(shí)機(jī)引入簡單的游戲，例如進(jìn)行擊鼓傳聲游戲，教師將當(dāng)節(jié)課上一句重要的詩文作為線索，使得全班同學(xué)迅速投入游戲，并制定合適的獎(jiǎng)懲措施，讓被選中的學(xué)生背誦古詩，或者闡述課堂學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，教師借此機(jī)會(huì)，總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)主題，深化學(xué)生的記憶。讓學(xué)生在不知不覺中，主動(dòng)吸收了知識(shí)，同時(shí)對于語文課堂也不那么畏懼。游戲的使用能夠讓課堂的氛圍更加輕松，但是教師要善于采用合適的游戲，不能為了游戲而游戲，那樣只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去參與游戲的興趣，將課堂游戲變得了無生趣，教師要善于把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，要引入形式多樣、操作簡單的游戲，能使學(xué)生全身心投入，并在游戲中學(xué)習(xí)到知識(shí)，事半功倍。二、引入游戲，幫助學(xué)生理解初中語文教學(xué)，很多知識(shí)的傳播需要建立在學(xué)生全面、準(zhǔn)確的理解上，如果不能幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，那么教學(xué)目標(biāo)自然無法達(dá)成，理解和體會(huì)是學(xué)生學(xué)習(xí)的感性基礎(chǔ)，感性基礎(chǔ)打好了，后面的理性學(xué)習(xí)和思考才能進(jìn)行得更加順利。那么教師也要善于采用游戲環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解某些知識(shí)。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀，讓學(xué)生憑借自己的理解朗誦文章，或者背誦古詩，然后讓其他學(xué)生進(jìn)行評判。教師還可以通過現(xiàn)代戲劇形式，讓大家演繹文言文的內(nèi)容，因?yàn)槲难晕牡膶W(xué)習(xí)一向是初中語文的困難所在，教師可以采取這種方式讓學(xué)生理解文章的主題，體會(huì)作者的意圖，然后在理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。教師還可以自創(chuàng)小游戲，幫助學(xué)生識(shí)記課文中的生字生詞，比如制作小卡片，以小組為單位，請學(xué)生默寫、解釋，教師發(fā)動(dòng)其他同學(xué)打分，使全班同學(xué)投入到小組學(xué)習(xí)的比拼中，形成持續(xù)飽滿的學(xué)習(xí)熱情。三、引入游戲，增進(jìn)師生感情很多教師可能都會(huì)有這樣的感受，就是教師課堂提問很少得到學(xué)生的積極回答，對課堂討論學(xué)生也很難投入，很大一部分原因就是，初中學(xué)生還對教師存有畏懼的情緒，害怕和老師對話，害怕和老師交流，教師在學(xué)生心中就是高不可攀的存在，師生之間總是有一道鴻溝。顯然，這樣的師生關(guān)系是非常不利于教學(xué)的開展的。語文課堂上，教師要多舉行游戲互動(dòng)，并且教師本人也要積極參與到游戲中，和學(xué)生共同競爭，這樣才能夠拉近老師和學(xué)生之間的距離。因?yàn)樵谟螒蛑校瑢W(xué)生的身心都處在一種非常輕松的狀態(tài)下，也就是對周圍的人和事都不設(shè)防，而教師在參與游戲的時(shí)候，也一改往日在講臺(tái)上一本正經(jīng)的形象，在教師打破傳統(tǒng)形象和學(xué)生身心放松的情況下，教師通過游戲的紐帶，很容易和學(xué)生打成一片。在這個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)改變對教師的一貫看法，加深對教師的了解，增進(jìn)師生之間的感情，而教師也能在這個(gè)過程中，收獲學(xué)生們的信任，師生之間的感情也就此加深，對以后的語文課堂教學(xué)也會(huì)產(chǎn)生積極的影響。師生之間良好的互動(dòng)會(huì)將教學(xué)―游戲良性循環(huán)下去。綜上所述，初中語文課堂教學(xué)是一種教學(xué)的藝術(shù)，也是師生互動(dòng)的結(jié)果，教師需要投入飽滿的熱情，引入恰當(dāng)、有效的游戲元素，輔助課堂教學(xué)。外科手術(shù)教學(xué)資料：鼻內(nèi)窺鏡下鼻腔腫瘤切除術(shù)講解模板幽默來自智1鼻內(nèi)窺鏡下鼻腔腫瘤切除術(shù)鼻內(nèi)窺鏡下鼻2術(shù)資料;,鼻內(nèi)窺鏡下鼻腔種瘦切除術(shù)鼻內(nèi)窺鏡下鼻腔腫瘤切除術(shù)部位:鼻部麻醉:全身麻醉術(shù)資料;,鼻內(nèi)窺鏡下鼻腔種瘦切除術(shù)3術(shù)資料;,鼻內(nèi)窺鏡下鼻腔種瘦切除術(shù)概述內(nèi)翻性乳頭狀瘤屬良性腫瘤,但具有破壞性生長方式,發(fā)展快,手術(shù)后容易復(fù)發(fā)(復(fù)發(fā)率高達(dá)25%~75%),惡變率高(2%)的特點(diǎn)。因此,臨床上常以惡性腫瘤對待,確診后應(yīng)當(dāng)徹底切除腫瘤。鼻腔-鼻竇內(nèi)翻性乳頭狀瘤好發(fā)于鼻腔外側(cè)壁,以上頜竇和篩竇最為常見。目前很多筆者相繼報(bào)道在內(nèi)鏡下經(jīng)鼻腔做術(shù)資料;,鼻內(nèi)窺鏡下鼻腔種瘦切除術(shù)4術(shù)資料;,鼻內(nèi)窺鏡下鼻腔種瘦切除術(shù)概述鼻腔-鼻竇內(nèi)翻性乳頭狀瘤切除術(shù),取得了良好效果。其優(yōu)點(diǎn)在于:術(shù)資料;,鼻內(nèi)窺鏡下鼻腔種瘦切除術(shù)5術(shù)資料;,鼻內(nèi)窺鏡下鼻腔種瘦切除術(shù)概述1.可以在內(nèi)鏡下直接觀察腫瘤的原發(fā)部位和侵犯范圍,視野清楚,有利于將腫瘤徹底切除,減少復(fù)發(fā)。術(shù)資料;,鼻內(nèi)窺鏡下鼻腔種瘦切除術(shù)6術(shù)資料;,鼻內(nèi)窺鏡下鼻腔種瘦切除術(shù)概述2.損傷小,可保留正常黏膜,有利于鼻腔功能的恢復(fù)術(shù)資料;,鼻內(nèi)窺鏡下鼻腔種瘦切除術(shù)7術(shù)資料;,鼻內(nèi)窺鏡下鼻腔種瘦切除術(shù)概述3.便于手術(shù)后隨訪。術(shù)資料;,鼻內(nèi)窺鏡下鼻腔種瘦切除術(shù)8術(shù)資料;,鼻內(nèi)窺鏡下鼻腔種瘦切除術(shù)概述4.無面部瘢痕。術(shù)資料;,鼻內(nèi)窺鏡下鼻腔種瘦切除術(shù)9術(shù)資料;,鼻內(nèi)窺鏡下鼻腔種瘦切除術(shù)適應(yīng)證內(nèi)窺鏡下鼻腔-鼻竇內(nèi)翻性乳頭狀瘤切除術(shù)適用于術(shù)資料;,鼻內(nèi)窺鏡下鼻腔種瘦切除術(shù)10術(shù)資料;,鼻內(nèi)窺鏡下鼻腔種瘦切除術(shù)適應(yīng)證以往內(nèi)鏡下手術(shù)適用于局限性鼻腔,篩竇和上頜竇內(nèi)側(cè)壁內(nèi)翻性乳頭狀瘤;而隨著手術(shù)設(shè)備和技術(shù)的發(fā)展,目前除必須行上頜骨切除的病例外,一般都可于內(nèi)鏡下手術(shù)完成。術(shù)資料;,鼻內(nèi)窺鏡下鼻腔種瘦切除術(shù)11外科手術(shù)教學(xué)資料：鼻內(nèi)窺鏡下鼻腔腫瘤切除術(shù)講解模板課件12外科手術(shù)教學(xué)資料：鼻內(nèi)窺鏡下鼻腔腫瘤切除術(shù)講解模板課件13外科手術(shù)教學(xué)資料：鼻內(nèi)窺鏡下鼻腔腫瘤切除術(shù)講解模板課件14外科手術(shù)教學(xué)資料：鼻內(nèi)窺鏡下鼻腔腫瘤切除術(shù)講解模板課件15外科手術(shù)教學(xué)資料：鼻內(nèi)窺鏡下鼻腔腫瘤切除術(shù)講解模板課件16外科手術(shù)教學(xué)資料：鼻內(nèi)窺鏡下鼻腔腫瘤切除術(shù)講解模板課件17外科手術(shù)教學(xué)資料：鼻內(nèi)窺鏡下鼻腔腫瘤切除術(shù)講解模板課件18外科手術(shù)教學(xué)資料：鼻內(nèi)窺鏡下鼻腔腫瘤切除術(shù)講解模板課件19外科手術(shù)教學(xué)資料：鼻內(nèi)窺鏡下鼻腔腫瘤切除術(shù)講解模板課件20外科手術(shù)教學(xué)