高考語文一輪復(fù)習(xí)考點(diǎn)練習(xí)考向48 文學(xué)類文本閱讀之材料組織（含解析）

考向48文學(xué)類文本閱讀之材料組織一、（2022·河南開封高三模擬）閱讀下文，完成下面小題。①連日來，她的心情一直難以平靜，只要一瞥見床頭柜上那幅裝幀精美的照片，她的心房便會(huì)劇烈地顫動(dòng)。②她是一個(gè)剛過二十歲的紡織工人。同許多青年人一樣，她喜愛唱歌，讓她最著迷、最崇拜的，是清純派歌星李瓊。眼前，她看著的正是她與李瓊合影的照片。③她自己不會(huì)相信，那天，著名紅歌星李瓊會(huì)拉著她的手，同她出現(xiàn)在同一個(gè)正在直播的晚會(huì)現(xiàn)場，從而，成為她的家人、朋友反復(fù)品味的一個(gè)永恒的電視畫面。她怎么也不會(huì)想到，她會(huì)擁有一張出自《青年報(bào)》名記者之手、留下她與最崇拜的人合影的照片。④她努力不想這事，好讓自己平靜一點(diǎn)?？赡怯∠筇珡?qiáng)烈了，事情雖已過去兩個(gè)多月，一切就像在昨天、在眼前。⑤當(dāng)她聽說李瓊的又一專輯出版了，她又禁不住激動(dòng)起來，騎著她心愛的紅飛鴿，直奔音像公司。⑥她覺得人與人相識(shí)、相處、相交、相知都是緣分，不在于地理位置的遠(yuǎn)近、結(jié)識(shí)時(shí)間的長短以及社會(huì)地位的懸殊……一邊想，一邊騎，不知不覺到了街心綠島。⑦這是車輛、行人繞道拐彎的地方，也是她人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。⑧那件事，她一直覺得挺平常、挺普通。你想想，一個(gè)流氓對(duì)一個(gè)晚歸的女中學(xué)生施暴，她遇到了，能裝作沒看見？她記不清是她抓住那個(gè)壞蛋，還是那個(gè)壞蛋抓住她，直到那家伙拔出匕首，狠狠地捅了她三下，她也沒有搞清楚。她只感到她用盡了全身的力氣抱住了一樣?xùn)|西。直到警察來了，她還抱著那只鞋。后來到醫(yī)院看她的公安局領(lǐng)導(dǎo)告訴她，正是根據(jù)這只鞋，他們很快抓到了那個(gè)家伙，并破獲了三年內(nèi)類似的十起大案。她也知道，正是這只鞋，把那個(gè)比她大兩歲的青年送到了另外一個(gè)世界。⑨繞過綠島，她的心情掠過一絲不安。就是這么件普通的事，她和她的家庭得到了前所未有的榮耀。住院期間，市長親自去看望她，后來，她被授予“優(yōu)秀共青團(tuán)員”、“三八紅旗手”，再后來，她被有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)通知，參加省“五一”聯(lián)歡晚會(huì)。⑩那天，她刻意打扮了一下，被安排坐在前排的中間位置。當(dāng)晚會(huì)快要結(jié)束時(shí)，只見一位身材修長、身著白色連衣裙的演員款款地走向舞臺(tái)中央。這時(shí)，舞臺(tái)燈光大亮，一束柔和的光照在這位演員臉上。啊，這不是李瓊嗎！她異常激動(dòng)，很用力地鼓掌，可惜細(xì)汗沁滿了手掌。她還沒有完全從興奮中醒悟，女歌星已淚流滿面：她在動(dòng)情地向人們講述關(guān)于她的故事。只見她快步走向她，所有燈光隨之移動(dòng)。李瓊牽著她的手，慢慢走回舞臺(tái)。她噙著淚，滿懷深情地向觀眾介紹：“這就是我們故事的主人公……”觀眾席上響起雷鳴般的掌聲。李瓊?cè)匀粻恐氖郑骸跋旅?，我要為我們的英雄演唱一首新近?chuàng)作的《衛(wèi)士贊歌》。”她聲情并茂的演唱，感染了所有在場的觀眾，晚會(huì)的氣氛達(dá)到了高潮。演唱結(jié)束后，李瓊牽著她的手回到原來的位置，與她并肩坐在一起，開心地交談著。攝像機(jī)的鏡頭不時(shí)轉(zhuǎn)向她倆，那個(gè)機(jī)敏的《青年報(bào)》記者，不失時(shí)機(jī)地?fù)鍎?dòng)了快門……?一別兩個(gè)多月，想必她一直都好吧。她一面騎，一面為李瓊祝福。不知不覺中，已到了音像公司。?巨大的廣告牌上，赫然寫著“歌星李瓊最新專輯首發(fā)式”。她忙亂地架好自行車，直往里趕。只見大廳內(nèi)人頭攢動(dòng)，無數(shù)種嘈雜聲好像在重復(fù)一句話“給我簽一個(gè)”。莫非她在這兒？她不顧一切往里鉆，一會(huì)兒又被人潮擠回來，只好踮起腳尖。她簡直不敢相信自己的眼睛，那個(gè)熟悉的面孔正出現(xiàn)在無數(shù)只晃動(dòng)的手當(dāng)中。她拼命往里擠，好不容易擠到了她的跟前，激動(dòng)地一把抓住她的手，大喊：“哎，李瓊，你好嗎？”她“嗯”了一下，極熟練地從身后拿起一盒專輯，親切地問她：“簽?zāi)膬?？”她以為李瓊沒有在意，便向前挪了半步，用力地抓住她的手臂，調(diào)皮地沖她喊：“哎，你看我是誰？”看著李瓊迷惑不解的樣子，她著急地說：“哎，李瓊，我是肖小茹！”李瓊停下手中的動(dòng)作，仔細(xì)地端詳她。她也極認(rèn)真地看著李瓊。她真想大聲說，李姐，你還是那么漂亮。雙方對(duì)視了一會(huì)兒。李瓊好看的眉毛輕輕皺了一下：“對(duì)不起，我記不起來了?！边呎f邊優(yōu)雅地?fù)u著頭。她愣住了。?熱情的歌迷仍在往前涌。她被擠在一邊，木然地站著。那邊，李瓊?cè)匀粠е鴾\淺的微笑，滿懷熱情地為人們簽著什么。?她一人彳亍在街頭。她為那臺(tái)晚會(huì)害羞。（根據(jù)孫禹文小說改編）請(qǐng)從敘事的順序這個(gè)角度為這篇小說寫一篇文學(xué)短評(píng)（150字左右）?！敬鸢浮啃≌f插敘了合影的起因、經(jīng)過等重要情節(jié)。插敘自然而不生澀，如第⑦段由行經(jīng)之處自然插入這里發(fā)生過的事，將不同時(shí)間的行跡交織在一起。通過插敘充分揭示了主人翁去見李瓊的心理狀態(tài)，與結(jié)局構(gòu)成巨大的心理落差，突出了中心。這樣寫使小說情節(jié)更有波瀾，結(jié)構(gòu)緊湊而富有變化，避免了平鋪直敘，很有藝術(shù)感染力。【解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品敘事手法及寫文學(xué)短評(píng)的能力。“敘事順序”主要包括順敘、倒敘、插敘等。作為文學(xué)評(píng)論，應(yīng)當(dāng)找到寫的最精彩的部分。對(duì)于這篇小說而言，最精彩的是“插敘”的使用。文章開頭通過照片揭示肖小茹對(duì)李瓊的喜愛，但卻不說她們的合影是怎么來的，而是先寫李瓊又出專輯了，“當(dāng)她聽說李瓊的又一專輯出版了，她又禁不住激動(dòng)起來，騎著她心愛的紅飛鴿，直奔音像公司”；然后寫肖小茹“不知不覺到了街心綠島”，自然引出回憶“這是車輛、行人繞道拐彎的地方，也是她人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)”。由行經(jīng)之處自然插入這里發(fā)生過的事，將不同時(shí)間的行跡交織在一起，使得插敘自然而不生澀。接著開始插敘事情的起因、經(jīng)過等情節(jié)，她勇敢地與流氓搏斗，受了傷，受到了嘉獎(jiǎng)，“參加省‘五一’聯(lián)歡晚會(huì)”。就是在這個(gè)舞臺(tái)上，她見到了自己偶像李瓊，李瓊動(dòng)情地講述她的故事，為她唱歌，還“與她并肩坐在一起，開心地交談著”，“那個(gè)機(jī)敏的《青年報(bào)》記者，不失時(shí)機(jī)地?fù)鍎?dòng)了快門”，這樣就交代了開頭這張照片的來歷，也寫出了肖小茹對(duì)李瓊的感情，也就充分揭示了主人翁去見李瓊的心理狀態(tài)。同時(shí)這段插敘中李瓊堪稱完美的表現(xiàn)與結(jié)局的冷淡，肖小茹在插敘中的激動(dòng)幸福與結(jié)局的失落構(gòu)成巨大的對(duì)比，突出了中心。而插敘手法的使用使小說情節(jié)更有波瀾，結(jié)構(gòu)緊湊而富有變化，避免了平鋪直敘，很有藝術(shù)感染力。寫文學(xué)評(píng)論時(shí)可從以上角度分析點(diǎn)評(píng)。二、（2017·課標(biāo)=2\*ROMANII卷）閱讀下面的文字，完成后面的題目。窗子以外林徽因話從哪里說起？等到你要說話，什么話都是那樣渺茫地找不到個(gè)源頭。此刻，就在我眼簾底下坐著，是四個(gè)鄉(xiāng)下人的背影：一個(gè)頭上包著黯黑的白布，兩個(gè)褪色的藍(lán)布，又一個(gè)光頭。他們支起膝蓋，半蹲半坐的，在溪沿的短墻上休息。每人手里一件簡單的東西：一個(gè)是白木棒，一個(gè)籃子，那兩個(gè)在樹蔭底下我看不清楚。無疑地他們已經(jīng)走了許多路，再過一刻，抽完一筒旱煙以后，是還要走許多路的。蘭花煙的香味頻頻隨著微風(fēng)，襲到我官覺上來，模糊中還有幾段山西梆子的聲調(diào)，雖然他們坐的地方是在我廊子的鐵紗窗以外。永遠(yuǎn)是窗子以外，不是鐵紗窗就是玻璃窗，總而言之，窗子以外！所有的活動(dòng)的顏色、聲音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不過是永遠(yuǎn)地在你窗子以外罷了。多少百里的平原土地，多少區(qū)域的起伏的山巒，昨天由窗子外映進(jìn)你的眼簾，那是多少生命日夜在活動(dòng)著的所在；每一根青的什么麥?zhǔn)?，都有人流過汗；每一粒黃的什么米粟，都有人吃去；其間還有的是周折，是熱鬧，是緊張！可是你則并不一定能看見，因?yàn)槟撬械闹苷?，熱鬧，緊張，全都在你窗子以外展演著。在家里罷，你坐在書房里，窗子以外的景物本就有限。那里兩樹馬纓，幾棵丁香；榆葉梅橫出瘋杈的一大枝；海棠因?yàn)槿狈﹃柟?，每年只開個(gè)兩三朵——葉子上滿是蟲蟻吃的創(chuàng)痕，還卷著一點(diǎn)焦黃的邊；廊子幽秀地開著扇子式，六邊形的格子窗，透過外院的日光，外院的雜音。什么送煤的來了，偶然你看到一個(gè)兩個(gè)被煤炭染成黔黑的臉；什么米送到了，一個(gè)人掮著一大口袋在背上，慢慢踱過屏門；還有自來水、電燈、電話公司來收賬的，胸口斜掛著皮口袋，手里推著一輛自行車；更有時(shí)廚子來個(gè)朋友了，滿臉的笑容，“好呀，好呀！”地走進(jìn)門房；什么趙媽的丈夫來拿錢了，那是每月一號(hào)一點(diǎn)都不差的，早來了你就聽到兩個(gè)人唧唧噥噥爭吵的聲浪。那里不是沒有顏色、聲音、生的一切活動(dòng)，只是他們和你總隔個(gè)窗子，——扇子式的，六邊形的，紗的，玻璃的！你氣悶了，把筆一擱說，這叫做什么生活！檢點(diǎn)行裝說，走了，走了，這沉悶沒有生氣的生活，實(shí)在受不了，我要換個(gè)樣子過活去。健康的旅行既可以看看山水古剎的名勝，又可以知道點(diǎn)內(nèi)地純樸的人情風(fēng)俗。走了，走了，天氣還不算太壞，就是走他一個(gè)月六禮拜也是值得的。沒想到不管你走到哪里，你永遠(yuǎn)免不了坐在窗子以內(nèi)的。不錯(cuò)，許多時(shí)髦的學(xué)者常常驕傲地帶上“考察”的神氣，架上科學(xué)的眼鏡，偶然走到哪里一個(gè)陌生的地方瞭望，但那無形中的窗子是仍然存在的。不信，你檢查他們的行李，有誰不帶著罐頭食品，帆布床，以及別的證明你還在你窗子以內(nèi)的種種零星用品，你再摸一摸他們的皮包，那里短不了有些鈔票；一到一個(gè)地方，你有的是一個(gè)提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半則仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗！隱隱約約你看到一些顏色，聽到一些聲音，如果你私下滿足了，那也沒有什么，只是千萬別高興起來說什么接觸了，認(rèn)識(shí)了若干事物人情，天知道那是罪過！(有刪改)作者交替使用“你”和“我”兩個(gè)不同的人稱，其中蘊(yùn)含著怎樣的態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析?！敬鸢浮竣俎D(zhuǎn)“我”為“你”，“你”成為自我觀察與描寫的對(duì)象，蘊(yùn)含著作者冷靜審視的態(tài)度。②使用“你”的同時(shí)，又使用了“我”，蘊(yùn)含著作者的自嘲與反思?！窘馕觥咳朔Q的使用非常講究。第一人稱：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)感；第二人稱，便于直接對(duì)話，利于交流思想情感，增強(qiáng)親切感，同時(shí)使抒情更加強(qiáng)烈感人；第三人稱，能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)空限制，反映現(xiàn)實(shí)較為靈活自如。如本題人稱靈活變換使用，使行文更自由流暢、思維不受阻礙，更顯出“窗”對(duì)人們的無所不在的約束。三、（2022·河南鄭州高三模擬）閱讀下面的文字，完成下面小題。禁忌（節(jié)選）阿斯塔菲耶夫樹苗很小，奧達(dá)爾卡像捧著稚嫩的雞雛兒一樣托在手上，樹苗的根須撓著手掌。爺爺把樹苗遞給奧達(dá)爾卡，鄭重其事地說：“奧達(dá)爾卡，你今天滿七周歲啦！要把這棵櫻桃樹苗栽上，讓它和你一塊兒長大吧。人就是要多種樹少砍樹。”小姑娘自己動(dòng)手挖坑，她怯生生地用粗皺的腳掌踩在冰冷的鐵鍬的棱上，不停地挖著窗下草根糾結(jié)的泥土，挖了很久。她有生以來初次嘗到了挖土是多么辛苦。爺爺坐在土墩子上蹙著眉頭看孫女干活。當(dāng)坑挖到小姑娘齊膝深時(shí)，他下了土墩，又慢慢地蹲下身來，渾身上下的大小關(guān)節(jié)嘎巴響著，就像身體里噼里啪啦在燒柴火一般。他一只手扶著樹苗細(xì)細(xì)的枝干，另一只手把孫女一锨一锨鏟進(jìn)坑的土扒松弄?jiǎng)?。小姑娘用舊木桶提來了水，照爺爺?shù)姆愿佬⌒牡貪苍诼冻龅孛娴男⌒涿绲母?。然后，奧達(dá)爾卡坐到爺爺身邊，瞧著分成兩杈的小樹苗，心里十分懷疑：難道這么棵小草般的苗苗真能長成大樹？但爺爺蠻有把握地說一定能行，又說這株小櫻桃樹日后能長得比茅屋還高。爺爺還告訴奧達(dá)爾卡說，在沃倫這一帶人們把櫻桃樹看作圣樹，無論大村小村至今還保留著古老的風(fēng)俗：親人去世，八年不吃櫻桃。這株樹苗的母樹還是爺爺小時(shí)候自己栽的，現(xiàn)已長成參天大樹了，可是結(jié)的果誰也沒有嘗過……他沉默了，四周也悄然無聲。夕陽已經(jīng)墜落到果園和沉沉欲睡的茅屋后面，村子里靜寂無聲。爺爺和孫女偎依著坐在一起，面前靜立著那棵脆弱的小苗。它還沒有開始成長，就已經(jīng)被人們的禁忌風(fēng)俗像藩籬一般圈了起來。光陰流逝。櫻桃樹年復(fù)一年地成長。它高出草叢，長到窗臺(tái)一般高，然后超過低垂的屋檐，樹梢承受著暖風(fēng)的吹拂。五月末，樹上竟悄悄結(jié)了幾顆晶瑩的櫻桃。果實(shí)漸漸成熟，誘人前來采摘，來品嘗它甜蜜蜜的果汁，來親口嘗試那鮮嫩柔軟、即將成熟的果肉。奧達(dá)爾卡伸手摘下一顆亮晶晶的櫻桃，放在手里玩賞、琢磨了很久。她對(duì)小樹苗的功績感到驚訝，它竟已成樹掛果，生命是多么堅(jiān)韌頑強(qiáng)，而她自己也將像小樹苗那樣綻開鮮花，招引小伙子們的青睞。這一切是多么令人驚訝！“不能吃！”奧達(dá)爾卡的母親看到女兒手里那顆鮮紅的櫻桃，奪過來扔了。紅艷艷的櫻桃像一塊燃著的紅炭在綠草叢里閃光，最后終于熄滅了。鳥兒可不懂人們的迷信和必須遵守的習(xí)俗禁忌，把櫻桃啄食了。它們哪里知道，就在這年春天，歷經(jīng)沙場、身殘年邁的爺爺永遠(yuǎn)告別了這座茅屋！櫻桃樹一連八個(gè)年頭開花結(jié)果，櫻桃灑落在窗臺(tái)下。它已躥過茅屋，還是從前那樣分成兩個(gè)杈。一個(gè)杈的枝葉覆蓋著茅屋，像是保護(hù)著松軟的草屋屋頂免遭雷擊。另一個(gè)杈是主干，筆直向上，直插云天，樹葉在風(fēng)中嘩嘩作響，仿佛要飛向蒼穹。歲月流逝。在蔥郁大樹的樹蔭下玩耍的已經(jīng)是奧達(dá)爾卡的兒女。他們想采摘那鮮艷如甲蟲的櫻桃，在泥地上留下了他們胖乎乎的腳印。現(xiàn)在奧達(dá)爾卡自己也抓住兒女的手說：“不能吃！”孩子們瞪大眼睛，委屈得幾乎要哭出來。他們像那些鳥兒一樣什么也不懂，對(duì)什么也不迷信、不忌諱。奧達(dá)爾卡愧疚地?fù)崦畠汉蛢鹤拥念^，不知道怎么向他們解釋：他們的奶奶一生辛苦操勞，丈夫戰(zhàn)死沙場，孤寡一人拉扯大了失去父親的奧達(dá)爾卡。最后，生活的勞累和悲痛奪走了她的生命。櫻桃又是年復(fù)一年地像凄雨般撒落在屋邊的地上，無人撿拾，漸漸爛掉?？墒前四昶谙尬吹剑蟮厣嫌猪懫鹆舜笈诘霓Z隆聲，在那個(gè)到處是死神肆虐的地方，突然響起一聲孤立無援的喊叫“媽——啊！”聲音被淹沒了，消失了——奧達(dá)爾卡從此失去了兒子。多少個(gè)不眠之夜啊，奧達(dá)爾卡把孫兒溫暖的身體緊緊地?fù)г趹牙?，傾聽著窗外櫻桃樹的哭泣。它滴下一顆顆大滴的淚珠。她仿佛感到這些帶血的淚珠在灼燒著大地。櫻桃樹的眼淚流得太多了，太多了。但是要為捐軀沙場的奧達(dá)爾卡的兒子和丈夫痛哭，要為死于傷寒的女兒痛哭，要為被彼得留拉匪徒砍死的兄弟痛哭，為兒媳、為侄兒，為其他許多許多人痛哭，即使加上奧達(dá)爾卡的眼淚，也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的??！不久，櫻桃樹上裂開了一條大縫，露出了黝黑的木心，大樹停止了生長，粗壯的樹干牢牢地埋在土里，仿佛害怕被風(fēng)吹倒便會(huì)壓壞下陷得跟窗戶一般高矮的舊草屋，住在這草屋里的人，誰也沒有從枝葉繁茂果實(shí)累累的樹上采摘過一粒櫻桃。奧達(dá)爾卡想道，現(xiàn)在誰也不會(huì)摘櫻桃了。因?yàn)樗廊说氖乱患右患?，八年期限未到，接著又是一個(gè)八年。她已經(jīng)記不清哪位亡人的八年期限何時(shí)到期了。在她的記憶里一切都混成了一團(tuán)。她只知道一點(diǎn)，那就是她這一輩子只有接連不斷的禁忌?，F(xiàn)在奧達(dá)爾卡已衰朽老弱了，可是震天撼地的炮聲又傳到了村里，故鄉(xiāng)的土地已被無數(shù)征人吻別，灑滿淚水，現(xiàn)在又遭到德國法西斯匪徒鐵蹄的踐踏。一天，孫兒彼特羅突然跑回家來和她告別，他緊緊地?fù)У盟郎喩黻P(guān)節(jié)嘎嘎地響，又對(duì)著她半聾的耳朵喊了些什么，然后朝著前幾次戰(zhàn)火襲來的方向走了。從此奧達(dá)爾卡孑然一身留在村里。老人家整天坐在櫻桃樹下的土墩上。大樹已經(jīng)劈裂開，遮蔽房子的樹杈也已干枯，另一個(gè)樹杈依然頑強(qiáng)而無望地指向天空。老奶奶等待著孫子回來，不知不覺昏沉沉打起瞌睡來。她已經(jīng)聽不見頭頂上樹葉的沙沙和鳥兒的啁啾，人間的紛擾正在逝去，離她越來越遠(yuǎn)。只有戰(zhàn)火的轟鳴她還聽得見，不時(shí)震得她微微發(fā)抖。她覺得，這轟鳴是從她以前栽種而現(xiàn)已半枯的櫻桃樹下發(fā)出來的，是從大地深處、從那黑色的地心發(fā)出來的。（選自《蘇聯(lián)當(dāng)代短篇小說》，有刪改）小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡要分析。【答案】（1）小說的明線是：圍繞櫻桃樹的成長，“不能吃櫻桃”的禁忌，貫穿起一個(gè)家庭長久的悲劇。小說的暗線是：奧達(dá)爾卡的祖父、父親、兒子，在戰(zhàn)爭的裹挾下，勇赴國難，戰(zhàn)死疆場。（2）小說明暗線交織，使得情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)清晰，曲折而又深刻地揭示了戰(zhàn)爭給普通人帶來的苦難，使小說的主題得到更深的挖掘?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞文本敘事線索及其作用的能力。小說的明線：小說從奧達(dá)爾卡在祖父的指導(dǎo)和幫助下栽下一棵櫻桃樹寫起，寫櫻桃樹長大、結(jié)果，可是爺爺去世了，按照當(dāng)?shù)亓?xí)俗，八年不能吃櫻桃；接著寫櫻桃樹長得很大了，奧達(dá)爾卡也有了自己的兒女，但她不讓兒女吃櫻桃，因?yàn)槟赣H去世了；八年之后戰(zhàn)爭又開始，奧達(dá)爾卡的丈夫、兒子死于戰(zhàn)場，女兒死于傷寒，最后孫子也上了戰(zhàn)場，無數(shù)個(gè)八年，連奧達(dá)爾卡都記不清哪位亡人的八年期限何時(shí)到期了，她始終沒有機(jī)會(huì)吃到櫻桃。因此，小說的明線櫻桃樹的成長，“不能吃櫻桃”的禁忌，貫穿起一個(gè)家庭長久的悲劇。小說的暗線：奧達(dá)爾卡的祖父“歷經(jīng)沙場、身殘年邁”最后死去；父親“戰(zhàn)死沙場”；兒子也死于戰(zhàn)爭，“一聲孤立無援的喊叫‘媽——?。　曇舯谎蜎]了，消失了——奧達(dá)爾卡從此失去了兒子”；連孫子最后也義無反顧地走上戰(zhàn)場，“孫兒彼特羅突然跑回家來和她告別，他緊緊地?fù)У盟郎喩黻P(guān)節(jié)嘎嘎地響，又對(duì)著她半聾的耳朵喊了些什么，然后朝著前幾次戰(zhàn)火襲來的方向走了”。因此，小說暗線是奧達(dá)爾卡的祖父、父親、兒子，在戰(zhàn)爭的裹挾下，勇赴國難，戰(zhàn)死疆場。好處：明線圍繞奧達(dá)爾卡的人生和櫻桃樹的禁忌來寫，反映普通人的平凡人生；暗線寫戰(zhàn)爭的殘酷；明暗線交織使得情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)清晰，曲折而又深刻地揭示了戰(zhàn)爭給普通人帶來的苦難，使小說的主題得到更深的挖掘。四、（2017·課標(biāo)=1\*ROMANI卷）閱讀下面文字，完成各題天囂風(fēng)，像浪一樣，梗著頭向鋼架房沖撞。鋼架房，便發(fā)瘧疾般地一陣陣戰(zhàn)栗、搖晃，像是隨時(shí)都要散架?？剩‰y忍難挨的渴，使人的思想退化得十分簡單、十分原始。欲望，分解成最簡單的元素：水!只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇!空氣失去了氣體的性質(zhì)，像液體，厚重而凝滯。粉塵，被風(fēng)化成的極細(xì)小的砂粒，從昏天黑地的曠野鉆入小屋，在人的五臟六腑間自由巡游。它無情地和人體爭奪著僅有的一點(diǎn)水分。他躺著，喉頭有梗阻感，他懷疑粉塵已經(jīng)在食道結(jié)成硬塊，會(huì)不會(huì)引起別的疾病，比如矽肺？但他懶得想下去。疾病的威脅，似乎已退得十分遙遠(yuǎn)。他閉上眼，調(diào)整頭部姿勢，讓左耳朵不受任何阻礙，他左耳聽力比右耳強(qiáng)。風(fēng)聲，絲毫沒有減弱的趨勢。他仍然充滿希望地傾聽?；厥组L一定牽掛著這支小試驗(yàn)隊(duì)，但無能為力，遠(yuǎn)隔一百公里，運(yùn)水車不能出動(dòng)，直升機(jī)無法起飛，在狂虐的大自然面前，人暫時(shí)還只能居于屈辱的地位。他不想再費(fèi)勁去聽了。目前最明智的，也許就是進(jìn)入半昏迷狀態(tài)，減少消耗，最大限度地保存體力。于是，這間屋子，便沉入無生命狀態(tài)……忽然，處于混沌狀態(tài)的他，像被雷電擊中，渾身一震。一種聲音!他轉(zhuǎn)過頭，他相信左耳的聽覺，沒錯(cuò)，濾去風(fēng)聲、沙聲、鋼架呻吟聲、鐵皮震顫聲，還有一種雖然微弱，卻執(zhí)著，并帶節(jié)奏的敲擊聲。“有人敲門!”他喊起來。遭雷擊了，都遭雷擊了，一個(gè)個(gè)全從床上跳起，跌跌撞撞，竟全撲到門口。真真切切，有人敲門。誰?當(dāng)然不可能是運(yùn)水車，運(yùn)水車會(huì)撳喇叭。微弱的敲門聲已經(jīng)明白無誤地告訴大家：不是來救他們的天神，而是需要他們?cè)鹊娜跽?。人的生命力，也許是最尖端的科研項(xiàng)目，遠(yuǎn)比上天的導(dǎo)彈玄秘。如果破門而入的是一隊(duì)救援大軍，屋里這幾個(gè)人準(zhǔn)興奮得癱倒在地。而此刻，個(gè)個(gè)都象喝足了人參湯?！白雷由嫌匈Y料沒有？當(dāng)心被風(fēng)卷出去！”“門別開得太大!”“找根棍子撐住!”每個(gè)人都找到了合適的位置，擺好了下死力的姿勢。他朝后看看。“開啦!”撤掉頂門柱，他慢慢移動(dòng)門閂。門吱吱叫著，痛苦地撤離自己的崗位。當(dāng)門終于脫離了眼，那門，便呼地彈開來，緊接著，從門外滾進(jìn)灰撲撲一團(tuán)什么東西和打得臉生疼的砂礫石塊，屋里剎時(shí)一片混亂，像回到神話中的史前狀態(tài)?！翱欤P(guān)門！”他喊，卻喊不出聲，但不用喊，誰都調(diào)動(dòng)了每個(gè)細(xì)胞的力量。門終于關(guān)上了，一伙人，都順門板滑到地上，癱成一堆稀泥。誰也不作聲，誰也不想動(dòng)，直到桌上亮起一盞暗淡的馬燈，大家才記起滾進(jìn)來的那團(tuán)灰撲撲的東西。是個(gè)人，馬燈就是這人點(diǎn)亮的，穿著氈袍，說著誰也聽不懂的蒙語，他知道別人聽不懂，所以不多說，便動(dòng)手解皮口袋。西瓜！從皮口袋里滾出來，竟是大西瓜！綠生生，油津津，像是剛從藤上摘下，有一只還帶著一片葉兒呢！戈壁灘有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，還不稀罕，稀罕的是現(xiàn)在，當(dāng)一口水都成了奢侈品的時(shí)候，誰還敢想西瓜！蒙古族同胞利索地剖開西瓜，紅紅的汁水，順著刀把滴滴嗒嗒淌，饞人極了！應(yīng)該是平生吃過的最甜最美的西瓜，但誰也說不出味來，誰都不知道，那幾塊西瓜是怎么落進(jìn)肚子里去的。至于送西瓜人是怎么沖破風(fēng)沙，奇跡般的來到這里，最終也沒弄清，因?yàn)檎l也聽不懂蒙語，只好讓它成為一個(gè)美好的謎，永久地留在記憶里。小說以“渴”為中心謀篇布局，這有什么好處？請(qǐng)簡要說明。【答案】①情節(jié)簡潔，設(shè)置懸念，為下文開門的情節(jié)蓄勢；②集中描寫人物在特定環(huán)境下的狀態(tài)與感受，使主題更突出?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生把握情節(jié)安排技巧及分析作品結(jié)構(gòu)的能力。文本重要情節(jié)的作用：①在內(nèi)容上可以刻畫人物性格，展現(xiàn)主旨；②在形式上可以推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，豐富故事情節(jié)，設(shè)置懸念，引人注意。全文的情節(jié)圍繞著“渴”來安排，最開始是科考隊(duì)員受困受渴，他們希望有水可以送來，渴望被救，最后因救助他人，得瓜解渴?！翱省边@一中心就成為了小說行文的線索，貫穿全文。從人物形象來說，受渴受困的科考隊(duì)員在自身生命安全尚不被保障的時(shí)候，還去救助敲門人，體現(xiàn)了他們助人為樂的高尚品質(zhì)?？瓶既藛T受困受渴，說明他們工作的地方環(huán)境艱苦，但他們?cè)谶@里進(jìn)行著了不起的科考工作，展現(xiàn)了他們不畏艱險(xiǎn)，甘于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。從文章主旨來說，正是科考人員口渴，需要水，而被救助的人剛好有一個(gè)西瓜，科考人員因此得以解渴的巧合，揭示了文章主旨——幫助別人就是幫助自己。五、（2022·河北邯鄲高三模擬）閱讀下面的文字，完成下面小題。囑咐孫犁經(jīng)過的村莊街道都很熟悉。這些村莊經(jīng)過八年戰(zhàn)爭，滿身創(chuàng)傷，許多被敵人燒毀的房子還沒有重新蓋起來。水生望著樹林的疏密，辨別自己的村莊，他的家就在白洋淀邊上。與日寇殊死搏斗了八年的水生，隨部隊(duì)經(jīng)過平原時(shí)，請(qǐng)假回家。家近了，就要進(jìn)家了！他想起許多事。父親確實(shí)的年歲忘記了，是不是還活著？父親很早就有痰喘的病。還有自己的女人，正在青春，一別八年，分離時(shí)她肚子里正有一個(gè)小孩子。房子燒了嗎？他走得很慢，他從積滿泥水和腐草的水洼望過去，微微地可以看見白洋淀的邊緣。他在門口遇見了自己的女人。她正在那里悄悄地關(guān)閉那外面的梢門。水生熱情地叫了一聲：“你！”女人一怔，睜開大眼睛，咧開嘴笑了笑，就轉(zhuǎn)過身子去抽抽搭搭地哭了。水生看見她腳上那白布封鞋，就知道父親準(zhǔn)是不在了，心里一陣痛，站了一會(huì)沒動(dòng)。他走進(jìn)屋里，女人從炕上拖起一個(gè)孩子來，含著兩眼淚水笑著說：“來，這就是你爹，天天鬧看見人家有爹，自己沒爹，這不現(xiàn)在回來了。”說著已經(jīng)不成聲音。那孩子從睡夢(mèng)里醒來，好奇地看著這個(gè)生人，這個(gè)“八路”。水生抱了孩子一會(huì)，說：“還睡去吧?！迸税才胖⒆铀?，蓋上被子。孩子卻圓睜著兩眼，再也睡不著。女人說：“你想過家嗎？”水生說：“想過。”“在什么時(shí)候？”“閑著的時(shí)候。”“什么時(shí)候閑著？”“打過仗以后，行軍歇下來，開荒休息的時(shí)候。”“你這幾年不容易呀？”“嗯，自然你們也不容易。”水生說。“嗯？我容易，”她有些氣憤地說著，把飯端上來，放在炕上，“爹是頂不容易的一個(gè)人，他不能看見你回來……”。她坐在一邊看著水生吃飯，看不見他吃飯的樣子八年了。水生想起父親，胡亂吃了一點(diǎn)，就放下了。孩子睡著了，睡得是那么安靜，那呼吸就像泉水在春天的陽光里冒起的小水泡，愉快地升起，又幸福地降落。女人呆望著孩子的臉。她好像從來沒有見過這個(gè)孩子，好像不是她生出，不是她在那潮濕悶熱的高粱地，在那殘酷的“掃蕩”里奔跑喘息，丟鞋甩襪抱養(yǎng)大的，她好像不曾在這孩子身上寄托了一切，并且在孩子的身上祝福了孩子的爹：“那走得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的人，早一天勝利回來吧！”好像她并沒有常常在深深的夜晚醒來，向著那不懂事的孩子，訴說著翻來覆去的題目：“你爹哩，他到哪里去了？打鬼子去了……他拿著大槍騎著大馬……就要回來了，多好啊！”現(xiàn)在，丈夫像從天上掉下來一樣。她好像是想起了過去的一切，還編排那準(zhǔn)備了好幾年的話，要向現(xiàn)在已經(jīng)坐到她身邊的丈夫訴說了?！澳隳懿乱徊挛覀兿肽愕哪嵌慰嗲閱?？”“猜不出來。”水生笑了笑。“我們想你，我們可沒有想叫你回來。那時(shí)候，日本人就在咱村邊?？墒窃诤谝?，一覺醒了，我就想：你如果能像天上的星星，在我眼前晃一晃就好了?？墒悄軌騿?！”從窗戶上那塊小小的玻璃上結(jié)起來的冰花，知道夜已經(jīng)深了。水生說：“明早就要去參加保衛(wèi)冀中平原的戰(zhàn)斗?！迸舜袅恕Ｋ拖骂^去，又無力地仄在炕上。過了好半天，她說：“那么就趕快休息休息吧，明天我撐著冰床子去送你?！彪u叫三遍，女人就先起來給水生做了飯吃。這是一個(gè)大霧天，地上堆滿了霜雪。女人把孩子叫醒，穿得暖暖的，背上冰床，鎖了梢門，送丈夫上路。在河邊，他們上了冰床。女人站在床子后尾，撐起了竿。女人是撐冰床的好手，她逗著孩子說：“看你爹沒出息，當(dāng)了八年八路軍，還得叫我撐冰床子送他！”她輕輕地跳上冰床子后尾，像一只雨后的蜻蜓爬上草葉。輕輕用竿子向后一點(diǎn)，冰床子前進(jìn)了，像離開了強(qiáng)弩的箭，摧起的冰屑，在它前面打起團(tuán)團(tuán)的旋花。太陽從冰面上升起來，沖開了霧，形成了一條紅色的胡同，撲到這里來，照在冰床上。女人說：“爹活著的時(shí)候常說，水生出去是打開一條活路，打開了這條活路，我們就得活，不然我們就活不了。八年，他老人家焦愁死了。國民黨反動(dòng)派又要和日本一樣，想把我們活著的人完全逼死！”“你應(yīng)該記著爹的話，向上長進(jìn)，不要為別的事情分心，好好打仗。八年過去了，時(shí)間不算太長。只要你還在前方，我等你到死！”在被大霧籠罩，楊柳樹環(huán)繞的丁家塢村邊，水生下了冰床。女人忍住眼淚，笑著說：“好好打仗，快回來，我們等著你勝利的消息?！币痪潘牧旰娱g小說中多用對(duì)話，這種敘事方式有哪些好處？請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析?！敬鸢浮竣傺a(bǔ)充交代故事內(nèi)容。從人物對(duì)話中，讀者可以了解水生抗戰(zhàn)八年和女人在家的生活情況。②推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。如水生說第二天要參加戰(zhàn)斗，引出了下文的分別場景。③折射出人物復(fù)雜微妙的內(nèi)心世界。如回到家中的對(duì)話表現(xiàn)了彼此深深的思念?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞小說表達(dá)方式的能力。解答此題必須回歸文本，分析對(duì)話的內(nèi)容，聯(lián)系上下文分析對(duì)話在表現(xiàn)人物的心理和形象、推動(dòng)故事情節(jié)、表現(xiàn)小說主旨方面的作用。文章的開頭通過水生和水生嫂的對(duì)話，如“什么時(shí)候閑著？”“打過仗以后，行軍歇下來，開荒休息的時(shí)候。”交代了分別的八年間二人的生活，從而補(bǔ)充交代故事的內(nèi)容。夜深的時(shí)候，水生說“明早就要去參加保衛(wèi)冀中平原的戰(zhàn)斗”，從而推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，從而引出了分別時(shí)水生嫂囑咐丈夫“你應(yīng)該記著爹的話，向上長進(jìn)，不要為別的事情分心，好好打仗。八年過去了，時(shí)間不算不長。只要你還在前方，我等你到死！”的場面?！澳阆脒^家嗎？”“你能猜一猜我們想你的那段苦情嗎？”人物的對(duì)話是人物內(nèi)心的表現(xiàn)，通過人物的對(duì)話表現(xiàn)出彼此的思念，從而也表現(xiàn)出二者的深明大義，使人物形象更豐滿。一、文章的順序1.按時(shí)間先后順序?qū)憽?.按地點(diǎn)變換的順序?qū)憽?.按事情發(fā)展的順序來寫。4.按不同內(nèi)容的類別順序?qū)憽?.按總述與分述的順序?qū)憽Ｓ袝r(shí)考核給出結(jié)構(gòu)的方法，要求結(jié)合原文進(jìn)行分析，主要理清情節(jié)，然后作用即可。或者運(yùn)用原文知識(shí)闡釋題干中的結(jié)構(gòu)方法即可。二、小說的記敘順序順敘法【特點(diǎn)】順敘是按時(shí)間的先后順序來敘述事情，這就跟事情發(fā)生發(fā)展的實(shí)際情況相一致，所以易于把文章寫得條理清楚，脈絡(luò)分明。運(yùn)用順敘，要注意剪裁得當(dāng)，重點(diǎn)突出。否則，容易出現(xiàn)羅列現(xiàn)象，犯平鋪直敘的毛病，像一本流水帳，使人讀了索然無味?！咀饔谩渴谷宋?、事件的敘述有頭有尾、脈絡(luò)清楚，有較強(qiáng)的時(shí)空層次性。倒敘法【特點(diǎn)】倒敘并不是把整個(gè)事件都倒過來敘述，而是除了把某個(gè)部分提前外，其他仍是順敘的方法。采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要，把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面，加以突出；二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘；三是為了表現(xiàn)效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時(shí)要交代清楚起點(diǎn)。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反復(fù)復(fù)，使文章的眉目不清。【作用】使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝；增加敘事波瀾；使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘；增強(qiáng)文章可讀性和感染力。插敘法【特點(diǎn)】插敘是為了表達(dá)文章中心的需要。有時(shí)是為了幫助讀者了解故事情節(jié)的追敘；有時(shí)是對(duì)出場人物的情節(jié)作注釋、說明。使用插敘一定要服從表達(dá)中心思想的需要，做到不節(jié)外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時(shí)候，還要注意文章的過渡、照應(yīng)和銜接，不能有斷裂的痕跡。【作用】幫助展開主要事件，或推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，或?qū)χ饕宋锏纳矸葑骱喴榻B，或詮釋某一細(xì)節(jié)；使文章波瀾起伏，增大了文章容量，可讀性增強(qiáng)。補(bǔ)敘法【特點(diǎn)】補(bǔ)敘主要用于對(duì)上文的敘述補(bǔ)充說明，一般是片斷性的、簡要的，不具備完整的事件，也可以把解釋或說明的文字放有前面，以引起下文。補(bǔ)敘的作用，一般不發(fā)展情節(jié)、事件，只對(duì)原來的敘述起豐富、補(bǔ)充作用?！咀饔谩繉?duì)原來的敘述起豐富、補(bǔ)充作用；造成懸念，敘事波瀾，深化主旨，造成強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。三、人稱的作用第一人稱——敘述較為親切自然,便于直接、自由du地表達(dá)思想感情,給讀者以zhi真實(shí)感。第二人稱——基本指向性很強(qiáng)。第二人稱很少用,這種寫法像是“我”向“你”訴說衷腸,一下子把“我”與“你”的距離拉近了,也把讀者和主人公的距離拉近了.讀時(shí)令人倍感親切。呼告修辭,便于直接對(duì)話,利于交流思想情感,增強(qiáng)親切感,同時(shí)使抒情更加強(qiáng)烈感人第三人稱——能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活,不受時(shí)空限制,具有全知全能的特點(diǎn),反映現(xiàn)實(shí)較為靈活自如。第三人稱使文章讀起來像故事,懸念層疊,讓人更想讀完文章。四、線索文章線索就是貫穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可見的詞、句子或是情況等等；并且在解讀文章時(shí)可以依照用來解讀文章含義，了解文章主旨。貫穿全文，使文章渾然一體，使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。這是明線，如果有暗線，是與明線共同貫穿全文，也為抒發(fā)的感情找到了一個(gè)很巧妙的切點(diǎn)。人物、事情、物品、地點(diǎn)、時(shí)間、感情等均可作為線索。五、圍繞某情節(jié)展開或分析情節(jié)之間的聯(lián)系一般從以下角度分析：1.線索貫穿全文始終2.塑造人物形象3.揭示主題4.表達(dá)情感5.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，鋪墊，文章的開頭、主體、結(jié)尾、結(jié)尾之間的照應(yīng)等。六、采取對(duì)話方式進(jìn)行敘述好處：1、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展。情節(jié)的推進(jìn)需要用對(duì)話的形式進(jìn)行展開，對(duì)話能夠告訴讀者，角色在干嘛，下一步準(zhǔn)備干什么。2、塑造人物性格。對(duì)話能夠直接反映出一個(gè)人物的性格特征，豐滿人物的形象。官員說話帶有獨(dú)特的方式，小人物有大量口語，教授的對(duì)話更有邏輯，這些不僅能夠讓人物更飽滿，還能讓讀者更有沉浸感。3、引起讀者共情。優(yōu)秀的對(duì)話總是能夠挑動(dòng)讀者的內(nèi)心情感，讓讀者能夠輕易跟隨人物的喜怒哀樂進(jìn)行代入感的體驗(yàn)，與角色或作者產(chǎn)生共鳴。這是小說的獨(dú)特魅力。易錯(cuò)點(diǎn)【01】作用記憶不全面各種材料組織的方法作用要記憶全面，分析是結(jié)合文章多角度分析。易錯(cuò)點(diǎn)【02】不能結(jié)合文章內(nèi)容分析此類試題往往是隨文命題，注意結(jié)合文章內(nèi)容找到具體的作用，然后分析，不要只答出專門術(shù)語，不結(jié)合文章分析。一、閱讀下面的文字，完成下面小題。云中記（節(jié)選）阿來地震發(fā)生在五月，然后過了一個(gè)夏秋冬春。先是住藍(lán)色的救災(zāi)帳篷，解放軍和村里人一起，把救災(zāi)板房構(gòu)件一塊塊背上山來。全村人就搬進(jìn)藍(lán)色頂子的救災(zāi)板房。解放軍要走了，好多人都哭了。一個(gè)救災(zāi)干部帶來了電視臺(tái)記者，他要云中村的老百姓為解放軍唱歌。唱一首云中村人不會(huì)唱的歌，叫《感恩的心》，還要加上啞巴比畫的動(dòng)作。老百姓不干。不是不感恩解放軍和救災(zāi)的志愿者。他們只是不好意思那樣唱歌。他們只是不會(huì)也不愿意唱不會(huì)唱的歌，彭措家夾斷了腿的孩子是兩個(gè)戰(zhàn)士背下山去的。孩子的父親去替這兩個(gè)戰(zhàn)士補(bǔ)磨破了的鞋。去替所有的解放軍補(bǔ)鞋。帶著最結(jié)實(shí)的牛筋線，最柔軟的小羊皮。瓊吉家的死人在廢墟下埋得最深，解放軍用三天時(shí)間才刨出來。他家老奶奶看到解放軍就說菩薩，菩薩。老奶奶一見到解放軍就拉著那些刨過泥的手，搬過石頭的手，把發(fā)臭的尸體從廢墟下刨出來的手，一個(gè)勁的親吻。老奶奶在解放軍官兵那里得到一個(gè)稱號(hào)，“吻手阿媽”。解放軍不肯吃災(zāi)民的東西，不肯喝災(zāi)民的茶，老百姓只能吻他們的手。一群孩子從山坡上摘了野草莓，捧在臟手上，舉在戰(zhàn)士面前：叔叔，草莓！叔叔，草莓！戰(zhàn)士不拿，看著連長。連長說：這個(gè)可以有。戰(zhàn)士們就從那些小臟手上取草莓吃，一顆，又一顆。全村活著沒有受傷的孩子都上山去，捧下來野草莓跟在那些戰(zhàn)士后面：這個(gè)可以有！這個(gè)可以有！云中村的人不喜歡那個(gè)要他們唱《感恩的心》的干部。那個(gè)干部以為感恩就是唱《感恩的心》。但看到電視上歌星們齊聲歌唱《感恩的心》，雙手在胸前比畫出一個(gè)心的形狀，很多云中村人都哭了。災(zāi)后最悲傷、最忙亂的一個(gè)星期過去，救災(zāi)干部走了一些，留下了一些。仁欽是本村人，自己要求留下的。仁欽升任了云中村救災(zāi)工作組組長兼瓦約鄉(xiāng)救災(zāi)指揮部副指揮長。仁欽開始為恢復(fù)重建而忙碌。等待重建的項(xiàng)目很多。村民的房屋，斷了的水渠，特別是上山的道路。仁欽確定這條路為優(yōu)先工程。沒有路，重建的材料弄不上山來。他和全村人商量，盤算好了一切。云中村人沒想到這個(gè)年輕人上個(gè)大學(xué)回來就變得這么有主意。二十多歲的娃娃帶著大家重建村莊。仁欽離開村子去縣上。他去請(qǐng)求縣里調(diào)配挖掘機(jī)。但他帶回來卻是地質(zhì)隱患調(diào)查隊(duì)的專家。專家們上下跑了幾天，得出了一個(gè)結(jié)論。地震在后山上造成的那道裂縫非常致命。山體的重力作用會(huì)造成一個(gè)巨大的滑坡體，云中村就在滑坡體上，唯一的解決方案就是移民搬遷。云中村的人怎么會(huì)相信這樣的話！大家的責(zé)難之聲都對(duì)著仁欽：看看你請(qǐng)來的是什么人？！仁欽哭喪著臉：是政府派來的人！搬遷。搬遷。光是動(dòng)員搬遷的會(huì)就開了一個(gè)多月。地震造成的恐懼與傷痛剛剛減輕一些。鄉(xiāng)親們心中又充滿了惶恐。仁欽跑到把母親也把整座磨坊都?jí)旱沟叵碌木奘埃蘖艘粓?。仁欽又跑到縣里，請(qǐng)示派出得力的干部。縣長虎著臉：得力干部？你不是得力干部？回去！人命關(guān)天！理解要執(zhí)行，不理解也要執(zhí)行！書記和顏悅色一點(diǎn)：基層干部，什么是能力？嘴皮磨薄，腿桿跑細(xì)。心要好，臉要厚。仁欽不開會(huì)了。一家一家走訪。一家一家說服。相信國家，相信黨，相信科學(xué)。村民回他的話是：國家好我們知道，黨好我們知道。你那個(gè)科學(xué)我們不知道。地震發(fā)生的日子是5月12日。那天，愁云慘淡，神山不見。天塌了，地陷了。建在山前的手機(jī)通訊塔也歪著身子，余震每來一次，就搖晃著身子發(fā)出疹人的吱嘎聲。震后第一天，從鄉(xiāng)政府沖上山來一個(gè)副鄉(xiāng)長。他居然沒有被滿山滾石砸死，也算是個(gè)奇跡。當(dāng)天夜里，又從縣政府來了一個(gè)干部。他的頭上包扎著繃帶，那是一個(gè)胡亂纏上的急救包?？h里來的干部就是仁欽。他腦袋上纏著繃帶，浮腫的臉上滿是泥土。他的兩只鞋都破了，烏黑的腳趾頭露在外面，走路一瘸一拐。云中村驚魂未定的鄉(xiāng)親沒有認(rèn)出他來。到底是縣里來的干部，他把一窩蜂撲在廢墟上的人員分了組，身體壯的挖掘，其他人傳遞那些挖掘出的石頭和木料。三個(gè)小組在有人呼救的廢墟上同時(shí)展開。速度果真快了。先他到達(dá)卻六神無主的副鄉(xiāng)長也鎮(zhèn)定下來。仁欽讓他休息一下。他瞪著血紅的眼睛喊：這種情況，我怎么能休息？！那我請(qǐng)你去把挖出來的糧食和肉集中起來，組織人做飯！讓大家吃頓熱的！那是震后第三天，全云中村幸存的人才集中起來吃了一頓熱騰騰的飽飯。即便是廢墟下還有人，還有活著的人。但兩天沒有合眼的人們，端著飯碗就睡著了。全村人東倒西歪坐了一地，手里還端著飯碗，嘴里還含著沒有吞下的食物就睡著了。他們的臉?biāo)沙诹?，露出了近乎幸福的表情。幾乎就是幸福的表情。他們的頭頂上，陰云正在積極地散開，好像有神在驅(qū)趕一樣。天空現(xiàn)出了明亮的藍(lán)色。陽光重新照亮大地。云中村的人都睡著了，太陽照亮的這個(gè)傷痕累累的世界寂靜無聲。（有刪改）[注]《云中記》，是作家阿來在“5.12”汶川大地震十周年紀(jì)念日動(dòng)筆創(chuàng)作的一部獻(xiàn)給死難者和消失的城鎮(zhèn)和村莊的長篇小說。小說采用了倒敘的方式，請(qǐng)結(jié)合原文進(jìn)行分析?！敬鸢浮啃≌f先寫救災(zāi)，再寫災(zāi)情的發(fā)生；先寫災(zāi)后一年，再寫災(zāi)情發(fā)生當(dāng)日。這種倒帶式的回憶更切合作者克制的情感、平靜的敘述，更有利于凸顯災(zāi)難中人性的光輝這一作品主題?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)小說敘述方式的把握能力。文章從開篇一直到“村民回他的話是：國家好我們知道，黨好我們知道。你那個(gè)科學(xué)我們不知道”都是在寫救災(zāi)的情況。而從“地震發(fā)生的日子是5月12日”到文章結(jié)尾，都是在寫災(zāi)情發(fā)生的情景。文章開篇寫到“地震發(fā)生在五月，然后過了一個(gè)夏秋冬春”，即先寫災(zāi)后一年的情景，然后在寫地震發(fā)生的日子是5月12日，并且描寫了災(zāi)情發(fā)生當(dāng)日的情況。地震帶給人們的是恐懼和傷痛，如果采用順序達(dá)方式的話，感情更容易不受控制。這種倒帶式的回憶更能平復(fù)作者的情感，讓作者能夠更平靜地進(jìn)行敘述，從而刻畫人物形象，更有利于凸顯災(zāi)難中人性的光輝這一作品主題。二、閱讀下面的文字，完成下面小題。貝爾·蘭金小姐【美】杜魯門·卡波特一我第一次看見貝爾·蘭金小姐是在我八歲那年。我坐在門廊的臺(tái)階上，身材矮小，一身黑衣上滿是灰塵和條痕的貝爾小姐出現(xiàn)了。她看上去不可思議地老，滿臉皺紋。幾縷稀疏的灰色頭發(fā)被汗水浸濕，覆在前額上。她走路時(shí)低頭盯著未鋪過的人行道，仿佛在尋找什么丟失的東西。一只棕黑色的老獵狗跟在她身后，盲目地追隨著女主人的蹤跡。幾年后的一天，我坐在喬布先生的街角雜貨店里，大口喝著他家的招牌奶昔。我坐在柜臺(tái)的一頭，另一頭是兩個(gè)鎮(zhèn)上臭名昭著的小混混，還有一個(gè)陌生人?！澳銈冎栏浇l有上好的日本山茶花樹出售嗎？有位東方女士要在納齊茲蓋房子，我替她采購一些?！蹦吧苏f。兩個(gè)小混混對(duì)視了一眼，其中那個(gè)平時(shí)喜歡嘲弄我的大眼睛胖男孩開口：“先生，我跟你說，附近我只知道一個(gè)這樣的人，有幾株頂漂亮的日本山茶花樹。她是個(gè)奇怪的老姑娘，叫貝爾·蘭金，住的地方大概離這里半英里遠(yuǎn)，看起來也挺奇怪的，是個(gè)衰敗的老房子，南北戰(zhàn)爭之前就有了。雖然怪得要命，但如果你就要找日本山茶花樹的話，她那兒的是我見過最好的?！薄笆前??！绷硪粋€(gè)長著青春痘的金發(fā)男孩尖聲說道，他看起來是那胖孩子的跟班?！八龖?yīng)該會(huì)賣給你。我聽說她在那兒快要餓死了。那兒什么都沒有，只有一個(gè)住在那兒的老黑鬼用鋤頭打理一塊雜草地，他們把那個(gè)叫花園。哎，前幾天我聽說她去季特妮叢林市場，到處揀些爛菜葉，逼著歐力·彼得森送給她。你見不著比她更古怪的巫婆了，像是陰影里的餓鬼。那些黑鬼都很怕她——”然而陌生人打斷了這個(gè)喋喋不休的男孩，問道：“所以你認(rèn)為她肯賣？”“當(dāng)然了?！蹦桥帜泻⒄f道，臉上帶著一絲肯定而得意的笑。陌生人道了謝，向外走去。突然他轉(zhuǎn)過身來問道：“你們?cè)覆辉敢鈳疫^去？之后我會(huì)送你們回來。”這兩個(gè)小痞子立馬就同意了。二我聽到這件事的結(jié)局是在大約一個(gè)星期后，那天我又去了喬布先生店里。雖然聽眾只有喬布先生和我兩個(gè)人，那胖男孩卻講得很起勁。他越說聲音就越大，語氣也越夸張?！拔腋嬖V你們，那老巫婆就該給趕出鎮(zhèn)子。她是個(gè)瘋子。我們一到那里她就要攆我們走。她還放出那條古怪的老獵狗追我們。弗格森先生，就是那個(gè)陌生人，解釋說他想收購她的日本山茶花樹，你知道，就是那些有些年頭的日本山茶花樹。她回答說她從來沒聽說過有這回事，她一棵樹也不會(huì)賣，因?yàn)樗龕圻@些樹勝過她所擁有的一切。噯，你們可聽好了，弗格森先生提出他愿意掏兩百美金，就買其中一棵樹，你們能想到嗎？兩百美金！她居然拒絕了?！薄耙姽恚彼f，“一出手就兩百美金，買這些老樹是圖個(gè)啥呢？那又不是玉米。”我離開喬布先生那兒回家時(shí)，一路都在想著貝爾小姐。我不明白她為什么那么想留下那些日本山茶花樹。它們是很漂亮，但既然她那么窮——好吧，我那時(shí)還年輕，而她已經(jīng)太老了，生命所余無多。三那天是二月的第一天。破曉時(shí)分，天空灰蒙蒙的，一片陰沉，從中現(xiàn)出一道道珍珠白的日光。外面很冷，空氣紋絲不動(dòng)，間或掠過一陣饑餓的強(qiáng)風(fēng)，啃噬著巨樹光禿禿的灰色枝干。巨樹環(huán)繞著一片衰敗的廢墟，那里曾是瑰麗的“玫瑰坪”。蘭金小姐就住在這里。她醒來時(shí)，房間冰冷徹骨，屋檐下凝著一掛冰的眼淚。她環(huán)視周遭死氣沉沉的一切，微微打了個(gè)寒戰(zhàn)。她費(fèi)了好大力氣才從顏色艷麗卻殘破的被子里爬出來。她跪在壁爐前，想要點(diǎn)燃倫恩頭天晚上收集的枯樹枝。她那皺巴巴的枯黃小手費(fèi)力地同火柴和刮花了的石灰石抗?fàn)幹?。過了一會(huì)兒，火點(diǎn)著了?；鹈畿f起來，木柴發(fā)出噼啪的響聲，就像骨頭在咯吱作響。她在溫暖的火光邊站了一會(huì)兒，遲疑地挪向結(jié)了冰的洗臉盆。穿好衣服，她走到窗前。下雪了，南方冬天濕潤稀疏的雪。雪一落在地上就融化了，但是貝爾小姐想到這天要走很遠(yuǎn)的路去鎮(zhèn)上找吃的，仍然覺得頭暈且不適。這時(shí)她瞥見窗下的日本山茶花樹竟開花了，不禁深吸一口氣——她從未見過它們?nèi)邕@般美麗。鮮紅的花瓣凝成了冰，靜靜地立在枝頭。她記得許多年前，當(dāng)她的女兒莉莉還是個(gè)小姑娘時(shí)，她會(huì)摘幾大籃子花，那時(shí)玫瑰坪高高的空曠房間里充滿了山茶花淡淡的香氣。莉莉會(huì)把它們偷去送給黑人小孩，她那時(shí)多么生氣??！但是現(xiàn)在，她一邊回憶，一邊微笑。可憐的莉莉，她現(xiàn)在年紀(jì)也大了。她出生時(shí)我才十九歲，年輕貌美。我站在日本山茶花樹下，我的愛人杰德曾說我是他認(rèn)識(shí)的最漂亮的女孩——但那是很久以前的事情了。我記不清我究竟是從什么時(shí)候起變成這樣的。我不記得我第一次沒錢的時(shí)候——我開始變老的時(shí)候。我想是在杰德走了以后——我不知道他后來怎么樣了。他只是過來跟我說我又丑又憔悴，然后他就走了，什么都沒留下，除了莉莉。（摘編自《世界開始的地方》【美】杜魯門·卡波特/著，伏波/譯，有刪改）小說在行文時(shí)交替使用不同的敘述視角，這種行文方式有什么效果？請(qǐng)結(jié)合文本加以分析?！敬鸢浮竣偈褂玫谝蝗朔Q增強(qiáng)了小說的真實(shí)性和感染性。如小說一、二部分以“我”的口吻講述故事，告訴讀者“我”親身經(jīng)歷的一個(gè)故事。小說結(jié)尾部分“我”則轉(zhuǎn)換為貝爾小姐，交代了貝爾小姐的經(jīng)歷，讓讀者對(duì)貝爾小姐有全面的了解。②小說在第三部分使用第三人稱講述故事，不受時(shí)空限制，可以全面深入地?cái)⑹鲐悹栃〗愕纳钋闆r。如對(duì)貝爾小姐心理的細(xì)致刻畫，只有使用第三人稱才能描述出來。③交替使用敘述視角，可以更靈活、全方位敘述事件，刻畫人物。本文交替使用敘述視角，突出了貝爾小姐堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，對(duì)美好生活向往的形象特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)她的同情與欽佩之情?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞作品的敘述視角的能力。使用第一人稱主要是以“我”的口吻表達(dá)出來的，是以自己親身經(jīng)歷的眼光去觀察和敘述的一種寫法，可以使文章的主觀色彩更加濃厚，人物心理刻畫更細(xì)膩，情感也更加動(dòng)人，增強(qiáng)了小說的真實(shí)性和感染性。小說一、二部分以“我”的口吻講述故事，告訴讀者“我”親身經(jīng)歷的一個(gè)故事，增強(qiáng)了小說的真實(shí)性。小說結(jié)尾部分“我”則轉(zhuǎn)換為貝爾小姐，“我的愛人杰德曾說我是他認(rèn)識(shí)的最漂亮的女孩……我想是在杰德走了以后……他只是過來跟我說我又丑又憔悴，然后他就走了”，交代了貝爾小姐的經(jīng)歷，讓讀者對(duì)貝爾小姐有全面的了解，吸引讀者讀者閱讀興趣。小說在第三部分使用第三人稱“她”講述故事，第三人稱為全知視角，不受時(shí)空限制，可以全面深入地?cái)⑹鲐悹栃〗愕纳钋闆r?！八M(fèi)了好大力氣才從顏色艷麗卻殘破的被子里爬出來”“她從未見過它們?nèi)邕@般美麗”“她那時(shí)多么生氣??！但是現(xiàn)在，她一邊回憶，一邊微笑”，這些對(duì)貝爾小姐心理的細(xì)致刻畫，只有使用第三人稱才能描述出來。小說敘事的口吻從開篇的第一人稱繼而變換為第三人稱再到最后再次變換為第一人稱，但是開篇的第一人稱與小說末尾的第一人稱其指代對(duì)象已經(jīng)發(fā)生了改變。這樣交替使用敘述視角，可以更靈活、全方位敘述事件，刻畫人物。本文交替使用敘述視角，以“我”觀察感知事情來敘述，貝爾小姐即使貧窮也不賣山茶樹；以她自己的“我”凸顯其對(duì)生活的熱愛；以第三人稱敘述表現(xiàn)她的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，以及對(duì)美好生活向往的形象特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)她的同情與欽佩之情。三、閱讀下面的文字,完成下面小題。奔騰的春溪徐魯募阜山總是讓我魂?duì)繅?mèng)繞?；氐缴絽^(qū)的頭一天，天還蒙蒙亮，我就被滿山的鷓鴣和布谷的啼喚聲給吵醒了。募阜山區(qū)的植被，以長得又高又粗的楠竹居多。除了楠竹，還有雷竹、楓、樟、松、板栗、柞、野櫻、烏柏等雜植。竹木繁茂的地方，鳥雀就多。鳥雀噪林，是山塆的清晨和傍晚的生活日常。只要你肯駐足傾聽，任何時(shí)候，這些快活的歌手都愿意為你來一曲“大合唱”。布谷和斑鴆先帶個(gè)頭，然后眾鳥響應(yīng)，不同的“聲部”和“音色”，應(yīng)有盡有。山里人家喜歡傍水而居。富水河有一條支流，叫桃花溪。清亮的桃花溪一路唱著歌，彎彎曲曲地流淌，經(jīng)過許多塆子，繞過不少山腳。向晚時(shí)分在桃花溪潺潺流過的一個(gè)長滿水竹、鴨舌草和矮菖蒲的埠頭，幾塊光滑的捶衣石上，我坐下來休息。這些捶衣石，在清晨和傍晚是屬于洗衣、捶衣的女子們的。伴隨著捶衣棒槌的擊打聲，捶衣女子們嬉笑著聊著家長理短，是溪邊最生動(dòng)的一景?！皻w家咯——”不一會(huì)兒，炊煙送來晚飯的氣息。村里，此起彼落地響起喚歸的母親們的聲音。玫瑰色的晚霞、把小塆的屋頂、田畈、樹和溪水，映照得紅彤彤的。起身的瞬間，我伸出雙手、從溪水里輕輕撩起一串彩色的水花。翌日，一位年輕的駐村工作隊(duì)隊(duì)長，帶我上山去看他們?cè)韵碌母涕倭?。此刻，滿山滿谷，都是閃閃發(fā)亮的新綠。一路上，除了清脆的鳥聲，細(xì)聽還有溪聲。鳥聲洗耳，溪聲洗心。每一聲鳥鳴，都讓人頓生美麗的鄉(xiāng)愁；每一條細(xì)小的山溪，都像是閃亮的琴弦，叮咚演奏著大地的音樂。身處此情此景，我的心里不禁升起幾縷古意。假如我是一位滿懷閑情逸致的漫游者、到此真可以莫問前路了。放下身上的行囊，獨(dú)自流連在這春山之上，或坐看閑云出岫，或遙望白云生處的人家，或者干脆赤腳涉過山溪，隨意叩開哪扇柴扉，沒準(zhǔn)就能遇見一位山中隱者，或邂逅一位布衣山翁，捧來清清的山溪水，輕煎一壺春色……遐想中，我的目光被駐村工作隊(duì)隊(duì)員吸引過去。在這春忙時(shí)節(jié)，在這日新月異的年月，奮斗在山塆的人們，可沒有像我這樣遐想的工夫！望著眼前幾面山坡上青枝勃發(fā)的柑橘林，我問年輕的隊(duì)長：“這滿山滿坡的柑橘林，規(guī)?？刹恍∧?”“合起來有三百多畝?！标?duì)長說，“你要是秋天來這里，一眼望去，那是真正的滿山橙紅橘綠?！蔽倚χ鴨?，“這可是你們寫在山嶺上的‘創(chuàng)業(yè)史’！”“那可不是我一個(gè)人寫的，是大伙兒和鄉(xiāng)親們一起開動(dòng)思路‘寫’出來的?！敝埃以犝f過“溫州蜜柑”，便又問道：“這些橘樹品種是‘溫州蜜柑’嗎？”“不是，我們引進(jìn)的是一種新品種雜柑，叫‘愛媛28’。這個(gè)品種口感好，產(chǎn)量也高，一畝地平均產(chǎn)果兩千五百公斤！現(xiàn)在市場上一斤果子零售能賣到二十元，批發(fā)價(jià)起碼也在七八元!”我禁不住為工作隊(duì)員們和鄉(xiāng)親們叫好。在這春天的山嶺上，到處是萬物勃發(fā)的生命氣息，到處是充滿朝氣的嶄新氣象，到處是欣欣向榮的繁忙場景……夜幕降臨，和駐村隊(duì)員們一起，走在山溪流瀉的山路上，沐浴著春夜的星光、望著閃爍在遠(yuǎn)山的星星點(diǎn)點(diǎn)的燈火，我一直沉浸在這樣一種溫柔的感情和美麗的遐想里。我知道，那每一團(tuán)燈火里，都是一個(gè)小小的山塆，一個(gè)小小的村落，都是一個(gè)個(gè)溫暖的家，都是星星點(diǎn)點(diǎn)、正在匯聚的光源和希望。就像這滿山滿谷、奔涌著的春溪，它們一線線、一條條，匯入谷底和山腳的河流，匯聚成更大的力量，卷帶著更加強(qiáng)勁的信心和希望，奔出山谷，奔向遠(yuǎn)方……(選自《人民日?qǐng)?bào)》,有刪改)文章以“我”的行蹤為線索，敘述脈絡(luò)清晰，請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析?！敬鸢浮竣偈紫冉淮拔摇被氐侥桓飞絽^(qū)及對(duì)幕阜山區(qū)的概寫，為下文敘事奠定基礎(chǔ)；②然后寫“我”在桃花溪和柑橘林的所見所聞，并重點(diǎn)寫“我”在駐村工作隊(duì)隊(duì)長的帶領(lǐng)下參觀柑橘林；③最后寫夜幕降臨，“我”與駐村隊(duì)員們一起趕路的感受?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解分析行文脈絡(luò)的能力。前兩段為一個(gè)層次，交待時(shí)間和行蹤所在地，引出下文，“募阜山總是讓我魂?duì)繅?mèng)繞。回到山區(qū)的頭一天，天還蒙蒙亮，我就被滿山的鷓鴣和布谷的啼喚聲給吵醒了”；還有對(duì)幕阜山區(qū)的概寫，“募阜山區(qū)的植被，以長得又高又粗的楠竹居多。除了楠竹，還有雷竹、楓、樟、松、板栗、柞、野櫻、烏柏等雜植。竹木繁茂的地方，鳥雀就多”，結(jié)構(gòu)上為下文敘事張本。3-18段為一個(gè)層次，屬于主體部分，主要寫“我”在桃花溪（3-6段）和柑橘林（7-18段）的所見所聞?！吧嚼锶思蚁矚g傍水而居”“這些捶衣石，在清晨和傍晚是屬于洗衣、捶衣的女子們的。伴隨著捶衣棒槌的擊打聲，捶衣女子們嬉笑著聊著家長理短，是溪邊最生動(dòng)的一景”，“不一會(huì)兒，炊煙送來晚飯的氣息。村里，此起彼落地響起喚歸的母親們的聲音”，“此刻，滿山滿谷，都是閃閃發(fā)亮的新綠”“一路上，除了清脆的鳥聲，細(xì)聽還有溪聲”；重點(diǎn)寫“我”在駐村工作隊(duì)隊(duì)長的帶領(lǐng)下參觀柑橘林，“這滿山滿坡的柑橘林，規(guī)?？刹恍∧?！”“在這春天的山嶺上，到處是萬物勃發(fā)的生命氣息，到處是充滿朝氣的嶄新氣象，到處是欣欣向榮的繁忙場景……”。結(jié)尾兩段為一個(gè)層次，“夜幕降臨，和駐村隊(duì)員們一起，走在山溪流瀉的山路上，沐浴著春夜的星光、望著閃爍在遠(yuǎn)山的星星點(diǎn)點(diǎn)的燈火，我一直沉浸在這洋一種溫柔的感情和美麗的遐想里”“我知道，那每一團(tuán)燈火里，都是一個(gè)小小的山塆，一個(gè)小小的村落，都是一個(gè)個(gè)溫暖的家，都是星星點(diǎn)點(diǎn)、正在匯聚的光源和希望。就像這滿山滿谷、奔涌著的春溪、它們一線線、一條條，匯入谷底和山腳的河流，匯聚成更大的力量，卷帶著更加強(qiáng)勁的信心和希望，奔出山谷，奔向遠(yuǎn)方……”，寫夜幕降臨，“我”與駐村隊(duì)員們一起趕路的感受。四、閱讀下面的文字，完成下面小題。記憶里的光蔣子龍我八歲才第一次見到火車。1949年初冬，我正式走進(jìn)學(xué)校，在班上算年齡小的。一位見多識(shí)廣的大同學(xué)，炫耀他見過火車的經(jīng)歷，說火車是世界上最神奇、最巨大的怪物，特別是在夜晚，頭頂放射著萬丈光芒，喘氣像打雷，如天神下界，轟轟隆隆，地動(dòng)山搖，令人膽戰(zhàn)心驚。許多同學(xué)都萌生了夜晚去看火車的念頭。一天晚上，真要付諸行動(dòng)了，卻只集合起我和三個(gè)大一點(diǎn)的同學(xué)。離我們村最近的火車站叫姚官屯，十來里地，當(dāng)時(shí)對(duì)我來說，就像天邊兒一樣遠(yuǎn)。最恐怖的是要穿過村西一大片濃密的森林，里面長滿奇形怪狀的參天大樹。森林中間還有一片兇惡的墳場，曾經(jīng)聽的所有鬼故事，幾乎都發(fā)生在那里面，即便大白天我一個(gè)人也不敢從里面穿過。進(jìn)了林子以后我們都不敢出聲了，我怕被落下，不得不一路小跑，我跑他們也跑，越跑就越瘆得慌，只覺得每根頭發(fā)梢都豎了起來。當(dāng)時(shí)天氣已經(jīng)很涼，跑出林子后卻渾身都濕透了。好不容易奔到鐵道邊上，強(qiáng)烈的興奮和好奇立刻趕跑了心里的恐懼，我們迫不及待地將耳朵貼在道軌上。大同學(xué)說有火車過來會(huì)先從道軌上聽到。我屏住氣聽了好半天，卻什么動(dòng)靜也聽不到，甚至連蟲子的叫聲都沒有，四野漆黑而安靜。一只耳朵被鐵軌冰得太疼了，就換另一只耳朵貼上去，生怕錯(cuò)過火車開過來的訊息。鐵軌上終于有了動(dòng)靜，嘎登嘎登……由輕到重，由弱到強(qiáng)，響聲越來越大，直到半個(gè)臉都感覺到了它的震動(dòng)，領(lǐng)頭的同學(xué)一聲吆喝，我們都跑到路基下面去等著。漸漸看到從遠(yuǎn)處投射過來一股強(qiáng)大的光束，穿透了無邊無際的黑暗，向我們掃過來。光束越來越刺眼，轟隆聲也越來越震耳，從黑暗中沖出一個(gè)通亮的龐然大物，噴吐著白氣，呼嘯著逼過來。我趕緊捂緊耳朵睜大雙眼，猛然間看到在火車頭的上端，就像腦門的部位，掛著一個(gè)光芒閃爍的圖標(biāo)：一把鐮刀和一個(gè)大錘頭。領(lǐng)頭的同學(xué)卻大聲說是鐮刀斧頭。且不管它是錘是斧，那把鐮刀讓我感到親近，特別地高興。農(nóng)村的孩子從會(huì)走路就得學(xué)著使用鐮刀，一把磨得飛快、使著順手的好鐮，那可是寶貝?；疖囶^上還頂著鐮刀錘頭的圖標(biāo)，讓我感到很特別，仿佛這火車跟家鄉(xiāng)、跟我有了點(diǎn)關(guān)聯(lián)，或者預(yù)示著還會(huì)有別的我不懂的事情將要發(fā)生……十年后，我以第一名的成績?nèi)胛椋M(jìn)入海軍制圖學(xué)校，畢業(yè)后成為海軍制圖員，接受的第一批任務(wù)就是繪制中國領(lǐng)海圖，并由此結(jié)識(shí)了負(fù)責(zé)海洋測量的賈隊(duì)長。賈隊(duì)長有個(gè)破舊的土灰色挎包，縫了又縫，補(bǔ)了又補(bǔ)，唯一醒目的是用紅線繡的鐮刀錘頭圖案。既然已經(jīng)站在了軍旗下，自然也希望有一天能站在鐮刀錘頭下，我對(duì)這個(gè)圖案有一種特殊的親近和敬意。于是就想用自己的新挎包跟他換。不料賈隊(duì)長斷然拒絕，他說這個(gè)挎包對(duì)他有特殊的紀(jì)念意義，目前還有很重要的用途，絕不能送人。有一次他在測量一個(gè)荒島時(shí)遇上了大風(fēng)暴，在沒有淡水沒有干糧的情況下硬是堅(jiān)持了十三天，另外的兩個(gè)測繪兵卻都犧牲了。他用繩子把自己連同圖紙資料和測量儀器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身邊的活物充饑……后來一位老首長把這個(gè)挎包獎(jiǎng)給了他。賈隊(duì)長答應(yīng)在我回家探親的時(shí)候可以把挎包借給我，但回隊(duì)時(shí)必須帶來一挎包當(dāng)?shù)氐耐梁筒俗选⒐献踊蚣Z食種子。原來他每次出海測量都要帶一挎包土和各樣的種子，有些島礁最缺的就是泥土。黃海最外邊有個(gè)黑熊礁，礁上只駐扎著一個(gè)雷達(dá)兵，一個(gè)氣象兵，一個(gè)潮汐兵，他們就是用賈隊(duì)長帶去的土和種子養(yǎng)活了一棵西瓜苗，心肝寶貝般地呵護(hù)到秋后，果真還結(jié)了個(gè)小西瓜，三個(gè)人卻說什么也舍不得吃……又過了幾年，我復(fù)員回到工廠干鍛工。鍛工就是打鐵，過去叫“鐵匠”。雖然大錘換成了水壓機(jī)和蒸汽錘，但往產(chǎn)品上打鋼號(hào)、印序號(hào)，還都要靠人來掄大錘。我很快就喜歡上了打鐵，越干越有味道，一干就是十年。在鍛鋼打鐵的同時(shí)，也鍛造了自己，改變了人生，甚至成全了我的文學(xué)創(chuàng)作。我成了民間所說的“全科人”：少年時(shí)代拿鐮刀，青年當(dāng)兵，中年以后握大錘。對(duì)鐮刀錘頭有了一種說不出的特殊感情。（有刪減）從文章謀篇布局的角度，分析題目“記憶里的光”是如何統(tǒng)攝全文的?！敬鸢浮俊坝洃浝锏墓狻?，指火車頭上“光芒閃爍的圖標(biāo)”，即鐮刀錘頭，是本文的核心意象；圍繞這一核心按照時(shí)間順序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“鐮刀和錘頭”相關(guān)。最后，以“全科人”的身份表達(dá)出“我”對(duì)“鐮刀錘頭”的深厚感情，呼應(yīng)題目，升華主題。【解析】本題考查散文的標(biāo)題。一般主要從以下幾方面理解：標(biāo)題身包含的意義；標(biāo)題的主旨意義；標(biāo)題的情感意義；標(biāo)題的作用意義；標(biāo)題的結(jié)構(gòu)意義?？梢愿鶕?jù)標(biāo)題的內(nèi)容指向帶到文中具體分析，按方向進(jìn)行概括?！坝洃浝锏墓狻奔仁侵竷簳r(shí)看火車時(shí)，第一眼看見的火車頭上強(qiáng)烈的光束，并在強(qiáng)光下看到的“光芒閃爍的圖標(biāo)：一把鐮刀和一個(gè)大錘頭”，又是指其后在自己的人生中再次出現(xiàn)的帶有“鐮刀和錘頭”的事物；“記憶里的光”是全文的線索，分別串聯(lián)起兒時(shí)看火車，青年時(shí)賈隊(duì)長的挎包，復(fù)原后掄大錘打鐵幾件事，讓行文結(jié)構(gòu)清晰明了；“記憶里的光”不僅是“鐮刀和錘頭”，更是包含著作者在向往新事物的同時(shí)還有對(duì)土地、家鄉(xiāng)的眷戀——“那把鐮刀讓我感到親近，特別地高興。農(nóng)村的孩子從會(huì)走路就得學(xué)著使用鐮刀，一把磨得飛快、使著順手的好鐮，那可是寶貝?；疖囶^上還頂著鐮刀錘頭的圖標(biāo)，讓我感到很特別，仿佛這火車跟家鄉(xiāng)、跟我有了點(diǎn)關(guān)聯(lián)，或者預(yù)示著還會(huì)有別的我不懂的事情將要發(fā)生”，對(duì)盡忠職守、踏實(shí)肯干等精神的贊頌——“他說這個(gè)挎包對(duì)他有特殊的紀(jì)念意義，目前還有很重要的用途，絕不能送人。有一次他在測量一個(gè)荒島時(shí)遇上了大風(fēng)暴，在沒有淡水沒有干糧的情況下硬是堅(jiān)持了十三天，另外的兩個(gè)測繪兵卻都犧牲了。他用繩子把自己連同圖紙資料和測量儀器牢牢地捆在礁石上，接雨水喝，抓住一切被海浪打到身邊的活物充饑……后來一位老首長把這個(gè)挎包獎(jiǎng)給了他”“原來他每次出海測量都要帶一挎包土和各樣的種子，有些島礁最缺的就是泥土?！麄兙褪怯觅Z隊(duì)長帶去的土和種子養(yǎng)活了一棵西瓜苗，心肝寶貝般地呵護(hù)到秋后，果真還結(jié)了個(gè)小西瓜”“我很快就喜歡上了打鐵，越干越有味道，一干就是十年。在鍛鋼打鐵的同時(shí)，也鍛造了自己，改變了人生，甚至成全了我的文學(xué)創(chuàng)作”，流露出對(duì)“鐮刀錘頭”的深厚感情。五、閱讀下面的文字，完成下面小題。親愛的小孩（節(jié)選）柏祥偉寒假開學(xué)以后，小蕎去縣城的一所私立學(xué)校去讀書了。微公益協(xié)會(huì)的孫會(huì)長開車來接小蕎去縣城的那天，全村人到街上去送小蕎。村里的嬸子大娘們給小蕎套了新棉被，買了新書包，還給小蕎的背包里塞滿了花生、核桃、蘋果。小蕎提著這些東西，覺得心里也沉甸甸的。孫會(huì)長對(duì)村里人說：你們放心吧，小蕎去的這所學(xué)校條件很好，吃穿住行都有專門的老師照顧，小蕎只要好好學(xué)習(xí)就行了。張書記和李文書把小蕎送到車上，叮囑小蕎：你是咱村里第一個(gè)去縣城讀書的孩子，你要給咱村里人爭臉啊。小蕎點(diǎn)點(diǎn)頭，彎腰對(duì)村里人鞠了一躬。孫會(huì)長帶著小蕎去縣城的路上，小蕎說：孫叔叔，謝謝您。孫會(huì)長說：你不用謝我，你來上學(xué)這件事，很多好心人都幫忙了。小蕎說：還有哪些好心人呢？您能告訴我嗎？我想記下他們的名字。孫會(huì)長猶豫了一下說：那些好心人不讓我告訴你。其實(shí)很多人，做好事都是不留名的。小蕎聽著，老大會(huì)兒沒再吱聲。過了片刻，小蕎說：謝謝孫叔叔，我明白了。孫會(huì)長說，你只要記住，這個(gè)世界上的人，都有一顆愛別人的心。小蕎沒再吱聲，車子緩緩進(jìn)入了縣城，大街上的人和車多起來，小蕎默默地朝窗外看著，在那一瞬間，小蕎又想起了死去的瓜秧。瓜秧也來過縣城啊，并且他來過不止一次呢。只是瓜秧每次都是帶著病痛的折磨來縣城看病，而如今，小蕎是充滿著幸福和向往來縣城讀書。在以后的日子里，小蕎將在縣城生活，她會(huì)像縣城里的孩子一樣，坐在寬敞明亮的教室里讀書，憧憬美好的明天。忽然聽得一陣?yán)软?，小蕎回過神來，朝車窗外看，車窗外的街面上，背著書包的學(xué)生和提著包袱的家長前后朝前走。小蕎舉目朝前看，一座高大的門前，懸掛著一條長長的紅布幅，上面寫著：歡迎同學(xué)們?nèi)雽W(xué)。孫會(huì)長扭頭對(duì)小蕎說：小蕎，到新學(xué)校了，咱們下車吧。小蕎猶豫著說：孫叔叔，您還去學(xué)校嗎？孫會(huì)長說：當(dāng)然啊，你是一位特殊的學(xué)生，學(xué)校里的校長還等著見你呢。小蕎有些吃驚，遲疑著問孫會(huì)長：我是特殊的學(xué)生？孫會(huì)長說：你還記得小豆莢嗎？小蕎點(diǎn)點(diǎn)頭：記得啊，小豆莢和我一起去北京參加過冬令營呢。孫會(huì)長點(diǎn)點(diǎn)頭：你和小豆莢一樣，是學(xué)校免除了一切費(fèi)用的學(xué)生。小蕎說：我在這里上學(xué)，不用花錢嗎？孫會(huì)長點(diǎn)點(diǎn)頭：在這里上學(xué)，你的吃住學(xué)費(fèi)全免了，你只管好好學(xué)習(xí)就行啦。還有呢，我們給你找了個(gè)愛心媽媽，這是咱們協(xié)會(huì)新開展的一個(gè)愛心活動(dòng)，讓每個(gè)沒有媽媽的孩子，都能有個(gè)媽媽。小蕎想起了在北京的那一夜，她趴在閆阿姨懷里喊媽媽的情景。小蕎說：閆阿姨已經(jīng)是我的媽媽了。孫會(huì)長說：很多人都愿意當(dāng)你的媽媽。以后，每個(gè)周末愛心媽媽都來陪你，帶你出去玩，給你媽媽的溫暖，教給你怎么長大。小蕎點(diǎn)點(diǎn)頭，她不知道該再說什么，好像說什么都不合適，又好像什么都不用說了。小蕎跟著孫會(huì)長默默地下了車，走到學(xué)校門口的時(shí)候，小蕎悄悄摸了摸貼身衣兜，拽住孫會(huì)長的衣角，仰臉對(duì)孫會(huì)長說：叔叔，其實(shí)我?guī)е芏噱X，三百多塊錢呢。孫會(huì)長低頭看小蕎：誰給你的這么多錢呢？小蕎說：是我夏天捉知了龜賺的錢，本來想給我奶奶買洗衣機(jī)呢，后來你們這些好心人給我家送了一臺(tái)洗衣機(jī)。孫會(huì)長哦了一聲。小蕎繼續(xù)說：在這里上學(xué)，吃住不花錢，我想把這三百塊錢給您吧。孫會(huì)長笑起來：你的錢給我做什么呢？小蕎說：叔叔，我想把這些錢，送給比我更需要的孩子。孫會(huì)長蹲下身，面對(duì)著小蕎，笑瞇瞇地說：小蕎，你長大了。小蕎很認(rèn)真地說：我也想像你們一樣，做個(gè)好心人。孫會(huì)長怔怔地看著小蕎，小蕎看到他眼里閃著亮晶晶的淚花。片刻之后，孫會(huì)長扭頭指著學(xué)校門口的臺(tái)階，對(duì)小蕎說：你看見了嗎？所有的臺(tái)階都是向上的。來，現(xiàn)在，咱們一起走上去吧。節(jié)選自《人民文學(xué)》2022年第6期小說用人物對(duì)話來組織文章，請(qǐng)簡要分析其作用。【答案】①人物對(duì)話便于表現(xiàn)人物性格與心理。②人物對(duì)話集中了事件與場景，使情節(jié)集中。③人物對(duì)話凸現(xiàn)主題，眾人的關(guān)愛、小蕎的感激，孩子健康成長的主題通過對(duì)話表現(xiàn)出來。④人物對(duì)話讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺，讀來真實(shí)親切?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析文章寫作技巧的能力。人物對(duì)話便于表現(xiàn)人物性格與心理。如“孫會(huì)長帶著小蕎去縣城的路上，小蕎說：孫叔叔，謝謝您。孫會(huì)長說：你不用謝我，你來上學(xué)這件事，很多好心人都幫忙了。小蕎說：還有哪些好心人呢？您能告訴我嗎？我想記下他們的名字。孫會(huì)長猶豫了一下說：那些好心人不讓我告訴你。其實(shí)很多人，做好事都是不留名的”，小蕎想要對(duì)幫助她的人表達(dá)感謝，體現(xiàn)了她的知恩圖報(bào)；而孫會(huì)長的話則表現(xiàn)了他意在從精神上引導(dǎo)小蕎的心理。人物對(duì)話集中了事件與場景，使情節(jié)集中。如通過孫會(huì)長與小蕎的對(duì)話，交代了很多好心人幫助小蕎來縣城上學(xué)，學(xué)校為小蕎免除一切費(fèi)用，協(xié)會(huì)為小蕎找了愛心媽媽等。這樣寫使情節(jié)更加集中緊湊。人物對(duì)話凸現(xiàn)主題，如開頭寫村里人給小蕎準(zhǔn)備了衣物食物等，“張書記和李文書把小蕎送到車上，叮囑小蕎：你是咱村里第一個(gè)去縣城讀書的孩子，你要給咱村里人爭臉啊”，孫會(huì)長告訴小蕎“你來上學(xué)這件事，很多好心人都幫忙了”“我們給你找了個(gè)愛心媽媽，這是咱們協(xié)會(huì)新開展的一個(gè)愛心活動(dòng)，讓每個(gè)沒有媽媽的孩子，都能有個(gè)媽媽”，通過對(duì)話寫出了眾人的關(guān)愛；“孫叔叔，謝謝您”“還有哪些好心人呢？您能告訴我嗎？我想記下他們的名字”，寫出了小蕎的感激。孩子健康成長的主題通過對(duì)話表現(xiàn)出來。人物對(duì)話讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺，讀來真實(shí)親切。如“孫會(huì)長扭頭對(duì)小蕎說：小蕎，到新學(xué)校了，咱們下車吧。小蕎猶豫著說：孫叔叔，您還去學(xué)校嗎？孫會(huì)長說：當(dāng)然啊，你是一位特殊的學(xué)生，學(xué)校里的校長還等著見你呢”。一、（2022·安徽蚌埠高三模擬）閱讀下面的文字，完成下列小題。根葉謠符浩勇二喜8歲時(shí)就跟娘去逃荒。路過黃家村時(shí)，娘病倒了，被一戶人家接濟(jì)。娘對(duì)她說，這方水土雖貧瘠些，但扎下根苗也會(huì)長出枝葉，留下當(dāng)童養(yǎng)媳吧，或許能撿條活命。黃家老兩口老來得子，取名祥生，剛滿兩歲，圖日后有個(gè)照應(yīng)，就答應(yīng)了娘。娘在黃家躺了半個(gè)月，病未見好就撒手走了。黃家老兩口把二喜當(dāng)親生閨女待，餓寒不著她柔弱的身子。二喜也勤快，把兩歲的男人當(dāng)?shù)艿?，抱在懷里，馱在背上，攜在手里，貼在心上。祥生長到10歲，也懂得憐惜她。一回，娘讓他去打火油，他偷偷給她買了一只蜻蜓發(fā)夾，回來說錢丟了，遭了爹一陣臭罵……二喜不敢戴那只蜻蜓發(fā)夾，她在溪邊對(duì)著倒影梳妝時(shí)，祥生就掐邊上的野花往她發(fā)髻上插……山里的水土養(yǎng)人，果然像娘說過的那樣，根苗扎在貧瘠的地里，居然抽出了枝葉，人吃樹葉也長肉，喝涼水也帶勁。二喜長到20歲，身上的短藍(lán)布褂遮不住青春氣息，祥生這才不再跟她擠一個(gè)被窩睡了。那時(shí)，有支窮人的部隊(duì)在鄰村扎營下來，祥生去報(bào)名，竟然被收編了。黃家老兩口這才想起辦了婚嫁的事。離別前夜，二喜捧著祥生的臉，說：“離開姐了，你出門在外可怎么過?。俊毕樯鋈豢蘖耍骸敖?，這輩子我不知道怎樣報(bào)答你，我走后，你要孝敬爹娘，你要等我回來！”二喜說：“你說什么話啊，把心放肚子里，誰跟誰哩，你走了，姐的心也像蜻蜓一樣跟著你走?！倍舱f話的時(shí)候摸出了那只蜻蜓發(fā)夾。祥生剛走一年，就給家里捎信，說部隊(duì)打了勝仗，還特地對(duì)二喜說，他當(dāng)了連隊(duì)號(hào)手，就像姐小時(shí)候帶他上山打柴，摘了嫩樹葉編成的哨兒，含在嘴里腮幫鼓鼓起地吹……二喜不識(shí)字，聽念信的說，想著祥生頑皮的身影，眼里盈著淚光，心里卻偷偷笑了。三年后，部隊(duì)有人探親途經(jīng)黃家村，帶話說，祥生當(dāng)警衛(wèi)員了，囑咐爹娘一定要多加保重身體。二喜忙問：“什么是警衛(wèi)員啊？”回答說：“警衛(wèi)員就是為首長擋子彈的。”二喜聽了焦急，千叮嚀萬囑咐回家探親的一定要帶話給祥生，就說：“子彈不長眼睛，姐不能抽身去代替你，你，你自己一定要當(dāng)心，你要死了我也不得活！”到了第五年，剛開春，部隊(duì)就來了人，是個(gè)警衛(wèi)員，卻不是祥生。警衛(wèi)員說：“首長很忙，很快就要轉(zhuǎn)戰(zhàn)了，抽不開身回來?！迸?，原來是祥生的警衛(wèi)員。二喜差不多跳起來了，心想弟弟你有出息了，終于有人為你擋子彈了。警衛(wèi)員帶來了黃家村人這輩子也沒有見著的錢。二喜就想，只要弟弟把人留著給我就好。老兩口已是風(fēng)燭殘年，行動(dòng)不很靈便，對(duì)警衛(wèi)員說：“這家里多虧了媳婦二喜，像閨女一樣孝順，內(nèi)外累彎了腰桿?！倍猜犞Π言掜敾厝ィ骸暗?，看你們說的，不能讓祥生在部隊(duì)分心啊……”說時(shí)，轉(zhuǎn)身去伙房燒火。警衛(wèi)員掏出一封信，欲言又止，囁嚅了一陣，才說：“其實(shí)，這趟來，首長有個(gè)交代，他不能再耽擱二喜了，說要讓二喜不要等著他，他當(dāng)個(gè)首長不容易……再說，首長與二喜的婚姻也不受法律保護(hù)……”老兩口聽著，氣不打一處來，忽然大嚷：“天殺呀，良心喂狗了……這讓我老黃家怎么對(duì)得住人家，沒有二喜，我們這把老骨頭早棄荒野了……”其實(shí)，二喜沒走遠(yuǎn)，從伙房轉(zhuǎn)來正聽得明白，她躥出來，盯了警衛(wèi)員一眼，他低下頭去。這才忽地抱著老兩口，跪了下去，說：“爹娘，祥生在部隊(duì)有出息，我們?cè)摳吲d。他說一定有他的難處，我從小把他拉扯攜帶長大，知道他心地好，或許他有什么過不去的坎，才那樣做的，只要他好好活著，他還會(huì)回來的，我不還是你們的閨女嗎？我這閨女從8歲就是你們拉扯大的呀……”警衛(wèi)員走前，對(duì)老兩口深深鞠了一躬，說：“你倆老一定要保重身體，讓二喜找個(gè)好人家……”二喜連連擺手，說：“不，我不走，我一走，祥生就會(huì)落下罵名，世道人就會(huì)咒罵他陳世美，就會(huì)遭人戳背丟眼。只要有一口氣，我就不會(huì)離開……我娘說過，地再貧瘠，只要扎下根，就會(huì)長枝葉的?！本l(wèi)員咬著唇，沒聽完二喜的話，他轉(zhuǎn)身就跑，跑得比山風(fēng)還快。但山風(fēng)不知道，他哭了，更不知道祥生再也回不來了。1．下列對(duì)小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是(

)A．二喜質(zhì)樸勤勞能干，知恩圖報(bào)，祥生參軍之后，奉養(yǎng)老人，操持家務(wù)，里里外外累彎了腰。B．二喜大字不識(shí)，深明事理，不讓爹娘說勞累之類的話，“不能讓祥生在部隊(duì)分心啊”。C．身為首長的祥生，有其良善的一面：一是派警衛(wèi)員送來退婚信，自己不敢面對(duì)家人；二是怕耽誤二喜，事先通知。D．“警衛(wèi)員就是為首長擋子彈的”這句話堪稱神來之筆，語言質(zhì)樸，生動(dòng)洗練，富有鄉(xiāng)土氣息。2．本文是按什么順序敘事的？這樣寫有什么好處？3．小說結(jié)尾部分極具特色，請(qǐng)結(jié)合全文簡要探究分析最后一段的作用?！敬鸢浮?．C

2．①本文是按時(shí)間順序敘事的。②這樣寫把祥生“變心”的過程交代得一清二楚，③也從時(shí)間的痕跡表現(xiàn)了人物的蛻變

3．①出人意料，揭示祥生已經(jīng)犧牲，永遠(yuǎn)也不可能回到家鄉(xiāng)了。②合乎情理，符合祥生對(duì)二喜感恩(符合祥生成長成熟)的性格。③消解誤會(huì)，使故事陡生波瀾，產(chǎn)生震撼人心的效果。④故事戛然而止，給讀者留下充分的想象空間。【解析】1．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，概括信息的能力。C.“派警衛(wèi)員送來退婚信，自己不敢面對(duì)家人”分析有誤。從結(jié)尾“但山風(fēng)不知道，他哭了，更不知道祥生再也回不來了”來看，祥生已經(jīng)犧牲。故選C。2．本題考查學(xué)生概括作品敘述順序的能力。從“二喜8歲時(shí)”“祥生長到10歲”“二喜長到20歲”“離別前夜”“祥生剛走一年”“三年后”“到了第五年”這些內(nèi)容看，是按時(shí)間