中醫(yī)定向透藥的臨床應(yīng)用課件

中醫(yī)定向透藥的臨床應(yīng)用51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。中醫(yī)定向透藥的臨床應(yīng)用中醫(yī)定向透藥的臨床應(yīng)用51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。疼痛技術(shù)經(jīng)驗(yàn)立流物理治療中醫(yī)定向透療法的臨床液用第一節(jié)基礎(chǔ)知幟精確的靶笸治療故術(shù)一、生活中，從心理角度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣我們應(yīng)該從“導(dǎo)演”角色中跳出來，立志成為能為學(xué)生提供良好的環(huán)境，提供一切的指導(dǎo)和幫助的“朋友、長者”。那么該如何讓學(xué)生愛上你，打消對你的防備之心呢？我想最好的方法就是和他們成為朋友，建立一種合作互動(dòng)的師生關(guān)系，讓他們覺得老師是在和他們合作，是和他們一起在學(xué)習(xí)英語。在教學(xué)中，教師要時(shí)刻都要求自己做到――給學(xué)生最燦爛的微笑。在上課時(shí)把他們當(dāng)作自己的朋友一樣，不擺架子，時(shí)不時(shí)還和他們開開玩笑，讓他們感受到真誠和親切。在課余時(shí)間，不妨常與孩子一起游戲、聊天，通過這些了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、層次，并聽取教學(xué)意見、建議，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。這樣，使自己和學(xué)生既是老師與學(xué)生，又是姐姐和弟妹，他們喜歡你也就愛上了英語。如果我們能夠與學(xué)生建立起猶如親人般的師生關(guān)系，那么會(huì)對我們的教學(xué)起到意想不到的效果。孩子們純潔天真，老師的一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都對他們意義非常。例如，學(xué)生某一次作業(yè)完成的不好，你幫著分析原因，并給予指導(dǎo)。你和藹的態(tài)度，親切的表情，會(huì)使學(xué)生從心里把你當(dāng)成親人，從而也喜歡上這門課.這種親情關(guān)系使學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的興趣?？傊?，要想使學(xué)生愛上你，你必須得先愛他們，愛是相互的，有一份付出就會(huì)有一份收獲，而且孩子的心是最純潔的，也是最敏感的，你怎么對他他就怎么對你。所以，作為一個(gè)老師就應(yīng)該給孩子特別的愛護(hù)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在“愛”中發(fā)芽長大，使學(xué)生從教師的愛中體會(huì)到學(xué)校的可愛，社會(huì)的溫暖，體會(huì)到自身的價(jià)值和希望，從而把這種愛轉(zhuǎn)化為奮發(fā)向上的巨大動(dòng)力。二、課堂上，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣（一）利用實(shí)物教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識充分利用實(shí)物教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，學(xué)生摸、聞、聽、觸結(jié)合起來。如教學(xué)：水果類單詞的時(shí)我讓學(xué)生帶一些不同種類的水果，讓學(xué)生看著真實(shí)的物品學(xué)單詞，并且摸著、說著、品嘗著，加以有趣的動(dòng)作，把學(xué)生拉進(jìn)現(xiàn)實(shí)中，并讓他們真實(shí)地表演出來，這樣課堂氣氛達(dá)到了高潮，就連平時(shí)不愛動(dòng)口動(dòng)手的同學(xué)也高興地表演起來。學(xué)生把課堂當(dāng)作了娛樂的場所，課后回味無窮，也由此對英語產(chǎn)生了興趣。（二）創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，要做個(gè)教學(xué)的有心人，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)出接近生活的模擬語言情景，從而使學(xué)生觸景生情，再者，要最大限度地給學(xué)生以自我表現(xiàn)的自主性，教學(xué)中讓學(xué)生自我創(chuàng)設(shè)交際情景，能較大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如教學(xué)clothes時(shí)，要求學(xué)生自己設(shè)想一個(gè)有關(guān)購物的對話，可以要求他們從家里帶來了各種顏色、不同大小的衣服擺在課桌上進(jìn)行買賣。課后，學(xué)生還學(xué)有余味，樂在其中，完全融入情景。通過這些活動(dòng)，學(xué)生能把所學(xué)的知識靈活地運(yùn)用，達(dá)到實(shí)際教學(xué)目的，同時(shí)，這種情景練習(xí)能使學(xué)生興趣盎然，上課注意力集中，在輕松愉快的語言環(huán)境中掌握知識。在這種和諧寬松的課堂氣氛下，學(xué)生們帶著愉悅的心情參與到學(xué)習(xí)中，久而久之，他們自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，從而不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。（三）娛樂教學(xué)，讓孩子們體會(huì)英語的快樂。1.把音樂融入課堂。歌曲和童謠短小精悍并且音韻和諧，瑯瑯上口，為兒童所喜愛。在教學(xué)中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)動(dòng)作，結(jié)合游戲讓學(xué)生邊表演邊吟唱，說唱中利用手勢及有節(jié)奏的拍擊桌面來練習(xí)句型，同時(shí)又掌握了數(shù)詞，活躍了課堂氣氛。2.故事、游戲納入課堂。興趣是最好的老師，而游戲又是兒童最喜歡、最樂意接受的教學(xué)方式，因此，常常把所授知識融于游戲之中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語，這樣可以使課堂氣氛活躍，學(xué)生樂學(xué)。3.趣味教學(xué)，收獲頗豐。成功的教育宗旨是使每個(gè)學(xué)生都獲得成功的體驗(yàn)，都成為學(xué)習(xí)上的成功者。通過給學(xué)生提供自己表現(xiàn)的機(jī)會(huì)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)和存在價(jià)值，樹立自信心，積極主動(dòng)發(fā)展自己，以保持、發(fā)展英語學(xué)習(xí)的興趣。三、學(xué)生在自己的興趣牽引下，激起了創(chuàng)造的浪花我經(jīng)常在課上組織小游戲，小競賽。游戲很好，但我與學(xué)生都是有言在先的，只有好的紀(jì)律的保證，才能做好游戲，玩好游戲。我做游戲的目的都是以教學(xué)內(nèi)容為中心，盡量能使參與面大一些。是為學(xué)而做，而不是為玩而做。除了游戲以外，體態(tài)語也是老師一個(gè)很好的展示藝術(shù)。往往一個(gè)贊許的眼神，一個(gè)夸張的動(dòng)作，一個(gè)滿意的微笑，一個(gè)肯定的點(diǎn)頭都會(huì)給學(xué)生帶來很多精神動(dòng)力。在學(xué)Nicetomeetyou.的時(shí)候，我經(jīng)常與學(xué)生握手，使他們感受到了成人的氛圍。在猜箱中物的時(shí)候，我總是能裝著很神秘的樣子，來吸引學(xué)生無限的想象力。在課堂上開展小組競賽。每節(jié)課在復(fù)習(xí)，操練等各個(gè)環(huán)節(jié)穿插進(jìn)行一些競賽，由每組派或抽學(xué)生參加，誰先回答出老師的問題或者取勝，就得到一顆心或一個(gè)小笑臉。盡可能讓所有學(xué)生都能為本組增添光彩，增強(qiáng)自信心和成就感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法、途徑很多，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)在教師教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)作過程中，體現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中。一、注重學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)，搞好復(fù)習(xí)，作好鋪墊從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展角度看，任何新的知識都是在原有的舊知識基礎(chǔ)之上生長起來的，舊知識是學(xué)習(xí)新知識的認(rèn)知?？奎c(diǎn)。在學(xué)習(xí)新知識時(shí)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，作好鋪墊，架起“認(rèn)知橋梁”，做到溫故而知新是開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的前提。比如在教學(xué)小數(shù)除以小數(shù)時(shí)，在黑板上寫出8.4÷0.7=?，讓學(xué)生試著計(jì)算。學(xué)生開始很有信心，通過討論還是無法解決，這時(shí)教師別開話題，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)除數(shù)、被除數(shù)都是整十的整數(shù)除法(90÷30)的算理，(同時(shí)縮小10倍后商不變)，從而發(fā)現(xiàn)小數(shù)除以小數(shù)時(shí)也可用商不變的性質(zhì)來解決。這樣，既復(fù)習(xí)了舊知識又獲得了解決問題的新知識。二、充分使用教材的有效資源，開發(fā)新的教學(xué)資源隨著課程改革的實(shí)施，新教材越來越顯示出它的優(yōu)越性。但是教材帶有普遍性，它不可能兼顧所有的學(xué)校和學(xué)生，教材中編排的很多情境圖也無法更好地展示，一些數(shù)學(xué)活動(dòng)因環(huán)境限制無法展開。因此，在尊重教材的基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)實(shí)際需要對教材進(jìn)行增添、刪減、調(diào)整、置換，使教材發(fā)揮最大效用。例如，教學(xué)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算”時(shí)，教師提出問題“：今天上課的這個(gè)教室共有多少個(gè)座位?”教師沒有為學(xué)生提供解決問題的信息，而是讓學(xué)生自己想辦法解決問題。經(jīng)過全班討論之后，教師讓學(xué)生實(shí)際數(shù)一數(shù)，學(xué)生很快就知道可以用“21排×16座”來解決這一問題。這樣教學(xué)，對于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、收集信息、解決問題的能力有很大幫助，而且由于問題來自課堂現(xiàn)場，學(xué)生更容易體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。三、聯(lián)系生活布置家庭作業(yè)，做到學(xué)以致用學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，是為了更好地去服務(wù)生活，應(yīng)用于生活，學(xué)以致用。因此，每一次學(xué)完新課后，我就編一些實(shí)際應(yīng)用的題目，讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。例如在學(xué)了“圓的面積”后，可讓學(xué)生算一算家中圓的飯桌的面積；在學(xué)習(xí)了組合圖形的面積計(jì)算后，讓學(xué)生分組測量自家園子的面積；在學(xué)平均數(shù)時(shí)，請同學(xué)求本組的平均身高、平均體重……通過這些實(shí)際生活中的現(xiàn)象、事例，不僅加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握，而且培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。四、利用農(nóng)村“小伙伴”的合作學(xué)習(xí)方式合作精神是時(shí)代對人的基本要求，在現(xiàn)實(shí)生活中，任何一件事、任何一項(xiàng)任務(wù)，都必須通過人與人之間的交往、合作才能得以完成與實(shí)現(xiàn)。而學(xué)校的合作學(xué)習(xí)必須建立在個(gè)體“合作需要”的基點(diǎn)上方可有效。否則，小組合作要么是組內(nèi)優(yōu)生一言堂，其他學(xué)生唯命是從，要么一哄而起，討論流于形式。如在教學(xué)《平均分》一課時(shí)，教師在呈現(xiàn)問題情境時(shí)，需要給學(xué)生留一定獨(dú)立思考的時(shí)間，學(xué)生對問題情境沒有理清，就沒有什么方案可談。有些時(shí)候，我們總會(huì)在大部分的課堂上看不到學(xué)生的課本或有課本而學(xué)生不用，特別是在公開課或優(yōu)質(zhì)課課堂上，學(xué)生也很少有動(dòng)筆練習(xí)的作業(yè)，還有部分課堂上學(xué)生的“主體”淹沒了教師的“主導(dǎo)”，學(xué)生牽著老師走，這些現(xiàn)象值得我們大家深思。在農(nóng)村這一塊陣地上，正好適應(yīng)課程改革的大潮，學(xué)生上學(xué)放學(xué)早就結(jié)成了“小伙伴”合作照應(yīng)的意識，如果我們上課時(shí)充分利用好這一優(yōu)勢，就能很順利地完成課堂教學(xué)任務(wù)。五、注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識學(xué)習(xí)知識，不能完全依靠老師，也不能盲目迷信書本，更不能只記住概念、定理與公式，而是要用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。合理運(yùn)用“我的知識”去解決生活中的實(shí)際問題，勇于探索，勇于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新是有意義的學(xué)習(xí)的最終目的。要培養(yǎng)創(chuàng)新能力就必須培養(yǎng)創(chuàng)新意識，要發(fā)展學(xué)生個(gè)性，就必須培養(yǎng)個(gè)性化的創(chuàng)新意識。我提倡:一是要有明確的創(chuàng)新目標(biāo)，目標(biāo)明確了，創(chuàng)新才有方向，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。如在一次學(xué)生作業(yè)中，我有意識的讓學(xué)生用不同的方法去計(jì)算32100÷300，既激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，又從中學(xué)習(xí)了很多方法，達(dá)到了預(yù)定的目標(biāo)。二是注重個(gè)性化，靈活培養(yǎng)創(chuàng)新能力。要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、興趣和愛好，學(xué)會(huì)容忍不同觀念的存在，不譏笑看起來似乎荒謬的想法和觀點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，勇于實(shí)踐，不怕失敗，敢于發(fā)表見解，樂于接受真理。六、使用現(xiàn)代教學(xué)手段――多媒體低年級學(xué)生對一些抽象的問題不易理解，而對一些具體形象的事物卻記得特別牢固。所以，在具體的教學(xué)過程中，對于一些學(xué)生不容易理解的抽象問題，可利用多媒體課件啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生更容易理解和掌握知識。通過多媒體形、聲、色的功能，吸引并引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)情境中自己去思考、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生初步選擇和處理信息的能力，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的抽象邏輯思維能力?？傊?要做好小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作就要處理好教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。充分發(fā)揮師生雙邊在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,根據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)設(shè)計(jì)。提倡教后反思,及時(shí)總結(jié)提高。中醫(yī)定向透藥的臨床應(yīng)用51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。中醫(yī)定向1疼痛技術(shù)經(jīng)驗(yàn)立流疼痛技術(shù)2物理治療中醫(yī)定向透療法的臨床液用第一節(jié)基礎(chǔ)知幟精確的靶笸治療故術(shù)物理治療3概述應(yīng)用中(1250Hz~4000Hz)、低頻(~440Hz)電流產(chǎn)生的電場及熱、磁效應(yīng),對藥物分解產(chǎn)生定向推動(dòng)力,使藥物中的有效成分透過皮膚快速進(jìn)入人體,靶向作用患者病灶,以治療疾病的一種方法,屬于中醫(yī)外治法。中醫(yī)經(jīng)絡(luò)理論,通過對相應(yīng)穴道刺激達(dá)到疏通經(jīng)絡(luò),行氣活血,扶正祛邪及達(dá)到提高人體免疫力的作用。目前我們使用的定向透藥治療儀,是一個(gè)合成的多功能治療儀,比單一的中、低頻電流更能到達(dá)人體組織的深部,作用明顯優(yōu)于單一的中頻低頻電療法。概述4定向透藥的中、低頻作用低頻電療法:應(yīng)用頻率1000Hz以下的電流治療疾病的方法,稱為低頻電療法,可用于治療急、慢性疼痛。治療急性疼痛常用于軟組織損傷、神經(jīng)痛、手術(shù)后的止痛。治療慢性疼痛腰背痛、關(guān)節(jié)炎、神經(jīng)源性疼痛、頭痛中頻電療法:中頻電療法,應(yīng)用頻率為1000~100,000Hz的脈沖電流治療疾病的方法,稱為中頻電療法定向透藥的中、低頻作用5不同頻率的生理反應(yīng)對運(yùn)動(dòng)神經(jīng)和肌肉1~10Hz可引起肌肉單收縮25~50Hz可引起肌肉強(qiáng)直收縮100Hz可引起肌肉收縮減弱或消失對感覺神經(jīng)50Hz震顫感明顯100Hz止痛對血管1~20Hz提高血管張力50~100Hz擴(kuò)張血管不同頻率的生理反應(yīng)6對植物神經(jīng)4~10Hz興奮交感神經(jīng)20~40Hz興奮迷走神經(jīng)100~150Hz抑制交感神經(jīng)生理作用和治療作用鎮(zhèn)痛作用定向透藥作用的局部,皮膚痛閾明顯增高,臨床上有良好的鎮(zhèn)痛作用。尤其是低頻調(diào)制的中頻電作用最明顯其鎮(zhèn)痛作用即時(shí)止痛及后續(xù)止痛作用。1即時(shí)止痛(直接止痛)作用。掩蓋效應(yīng)定向透藥引起明顯震顫感,其沖動(dòng)闖入痛沖動(dòng)傳入道路的任一環(huán)節(jié),可以阻斷或掩蓋痛刺激的傳導(dǎo),而達(dá)到止痛或減弱疼痛對植物神經(jīng)72后續(xù)止痛(間接止痛)作用,目前認(rèn)為定向透藥治療后的止痛作用主要與這種電流作用后,改變了局部的血液循環(huán),使組織間、神經(jīng)纖維間水腫減輕,組織內(nèi)張力下降,使因缺血所致的肌肉痙攣緩解,缺氧狀態(tài)改善,促進(jìn)鉀離子、激肽、胺類等病理致痛化學(xué)物質(zhì)清除,以達(dá)到間接止痛效果。促進(jìn)血液循環(huán)定向透藥的中、低頻電流,有明顯的促進(jìn)局部血液和淋巴循環(huán)的作用,可使皮膚溫度上升,小動(dòng)脈和毛細(xì)血管擴(kuò)張,開放的毛細(xì)血管數(shù)目增多等。2后續(xù)止痛(間接止痛)作用,目前認(rèn)為定向透藥治療8定向透藥的溫?zé)峒按暖熥饔脺責(zé)嶂委煙岑熓侵嗅t(yī)常用的祛風(fēng)除濕的治療方法,可通經(jīng)活絡(luò)、促進(jìn)血液循環(huán)、加速水腫的吸收消散本儀器采用135V特低安全電壓,通過螺旋電熱線產(chǎn)生35。C~50C熱量,使藥物在熱霧器內(nèi)被加熱,激活而霧化成分子微粒,形成渦流和霧場,導(dǎo)引藥物分子微粒向體內(nèi)深層移動(dòng),達(dá)到“定向透藥”目的,以產(chǎn)生一系列熱效應(yīng)和藥物效應(yīng)。定向透藥的溫?zé)峒按暖熥饔?磁療動(dòng)態(tài)生物磁場,一定劑量的磁場作用于人體穴位可以調(diào)和氣血、疏通經(jīng)絡(luò),有明顯的止痛、消炎、活血化瘀的功效。儀器治療電極上的螺旋電熱線通以50Hz交流電,產(chǎn)生交變動(dòng)態(tài)磁場。能有效調(diào)節(jié)患者患處的局部生物磁場,使人體組織中的水分子受磁活化,并軟化和溶解血管中的沉積物,從而達(dá)到氣血通順目地。以皮膚給藥的方式,既避免了口服藥物對胃腸道的刺激又避免了藥物對肝腎的傷害等副作用:既無痛苦,也無毒副作用。更重要地是,療法從皮膚給藥,藥物直達(dá)病灶,不但見效快,而且療效持久磁療10定向透藥的藥物選擇藥物離子導(dǎo)入的數(shù)量與很多因素有關(guān),在一定范圍內(nèi),溶液濃度越大,導(dǎo)入數(shù)量增多,不溶解的藥物不能導(dǎo)入皮膚。經(jīng)過研究證明,伊痛舒注射液是目前最適合進(jìn)行藥物離子導(dǎo)入的藥物之一。山海丹伊痛舒注射液山海丹伊痛舒注射液【方劑成】細(xì)辛、獨(dú)活、當(dāng)歸、期、蘢、防風(fēng)、白芷,輸床常用的給藥方式:【方劑解義】方中羌活、獨(dú)活、輯辛、白芷具有祛風(fēng)散寒,除●飄肉注射—骨關(guān)節(jié)炎,關(guān)節(jié)肌肉扭傷、消化系統(tǒng)疼痛、濕通絡(luò)之效;川芎、當(dāng)歸具有活血化瘀、通絡(luò)止痛之效,防風(fēng)具有法風(fēng)解表、勝濕止痛、定應(yīng)止造之效七種藥物共奏祛風(fēng)·定位注射骨性關(guān)節(jié)炎、榧間盤突出、肩周熒、下肢數(shù)寒勝濕之功,行氣活血鎮(zhèn)之效a●局部神經(jīng)阻?！獛畎挕裢钙の铡趋狸P(guān)節(jié)朧肉疼痛、內(nèi)臟器官疼霜1隊(duì)兩齒藥集回山得藥業(yè)有限責(zé)公可胰醫(yī)藥集團(tuán)山藥業(yè)有限責(zé)任公司定向透藥的藥物選擇11中醫(yī)定向透藥的臨床應(yīng)用課件12中醫(yī)定向透藥的臨床應(yīng)用課件13中醫(yī)定向透藥的臨床應(yīng)用課件14中醫(yī)定向透藥的臨床應(yīng)用課件15中醫(yī)定向透藥的臨床應(yīng)用課件16中醫(yī)定向透藥的臨床應(yīng)用課件1