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第第頁(yè)大班科學(xué)教案[薦]
活動(dòng)目標(biāo):
通過(guò)試驗(yàn),讓幼兒簡(jiǎn)約了解滅火器滅火的神秘。
活動(dòng)預(yù)備:
1、一次性杯子假設(shè)干,2至3厘米的短蠟燭假設(shè)干,打火機(jī),滅火器。
2、醋,小蘇打,水。記錄用的筆和紙。
過(guò)程實(shí)錄:
1、出示滅火器,激發(fā)愛好。
師:這是什么?我們用它來(lái)干什么?
幼:這是滅火器,滅火用的。
師:說(shuō)起滅火器滅火,這兒還有一個(gè)故事呢。
〔老師講解并描述故事《滅火競(jìng)賽》,激發(fā)幼兒的探究欲望〕
2、第一次操作。
師:滅火競(jìng)賽就要開始了,我們請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員上場(chǎng)?!怖蠋煶鍪静僮鞑牧希核⒋?、小蘇打,依次介紹“運(yùn)動(dòng)員”名稱,幼兒拍手表示歡迎“運(yùn)動(dòng)員”入場(chǎng)。〕
師:今日的競(jìng)賽是這樣的,我們把蠟燭點(diǎn)燃放在三只杯子底部,分別請(qǐng)水、醋、小蘇打來(lái)滅火,以蓋住杯底為準(zhǔn)。競(jìng)賽前請(qǐng)你猜一猜誰(shuí)能把火給滅了?把你的`想法記錄下
〔1〕、幼兒猜測(cè)試驗(yàn)結(jié)果,用自己看得懂的標(biāo)記作記錄。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你是怎樣記錄的?
幼:我用“*”表示不能滅火,用“V”表示能把火給滅了。
幼:我用“O”表示能滅火,“△”表示不能滅火。
〔2〕、幼兒分組操作進(jìn)行驗(yàn)證,并記錄操作結(jié)果。
師:剛才記錄的只是我們的猜想,究竟誰(shuí)能滅火,要試過(guò)才會(huì)知道,現(xiàn)在就讓我們來(lái)看看,誰(shuí)才是真正的滅火大王。
〔幼兒操作,老師提示幼兒邊操作邊記錄,并要求幼兒倒入水、醋、小蘇打的時(shí)候要當(dāng)心,不能遇到火,以蓋住杯底為準(zhǔn)。絕大多數(shù)幼兒操作時(shí)很興奮,特別是當(dāng)結(jié)果和自己的猜想相同時(shí),簡(jiǎn)直就是手舞足蹈,而當(dāng)結(jié)果與猜想不同時(shí),便會(huì)地發(fā)出嘆息或露出絕望的樣子。更有個(gè)別幼兒由于有火而不敢操作,老師就鼓舞幼兒大膽嘗
〔3〕、爭(zhēng)論操作結(jié)果,對(duì)操作記錄進(jìn)行講評(píng)。
師:誰(shuí)來(lái)告知大家,你的猜想和試驗(yàn)結(jié)果是怎樣的?這回你們用什么標(biāo)記記錄?
幼:我猜的和做出來(lái)的不同。我以為醋很酸,會(huì)把火酸滅了,結(jié)果沒有滅。我用“~”表示火滅了,“[{-}]”表示火還在燒。
幼:我全猜對(duì)了,火全滅了。我用“
大班科學(xué)教案篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)幾種常見的數(shù)碼產(chǎn)品,了解它們的用處。
2、對(duì)科技新產(chǎn)品感愛好,感受它們?yōu)樯顜?lái)的方便。
3、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的看法。
環(huán)境與材料1、《科學(xué)》下P.20~21。
2、錄有幼兒活動(dòng)情景的光盤。
一次備課一、設(shè)置情景1、將常見的"傻瓜"照相機(jī)和數(shù)碼相機(jī)擺放整齊,以問(wèn)題情景引發(fā)幼兒思索。
2、情景一:老師去動(dòng)物園,想拍些照片帶回去看,需要什么設(shè)備?
情景二:想聽好聽的歌曲,需要什么設(shè)備?
情景三:遠(yuǎn)方的爸爸想看看小寶寶長(zhǎng)得什么樣了,哪種設(shè)備能幫忙?
二、了解用途1、老師播放錄有幼兒生活情景的`光盤,讓幼兒說(shuō)說(shuō)數(shù)碼產(chǎn)品給人們帶來(lái)的方便。
2、你運(yùn)用過(guò)數(shù)碼產(chǎn)品,使幼兒認(rèn)識(shí)并了解數(shù)碼產(chǎn)品的運(yùn)用方法,發(fā)覺它們的優(yōu)勢(shì)。
三、走進(jìn)數(shù)碼城1、請(qǐng)幼兒看畫冊(cè)《走進(jìn)數(shù)碼城》,說(shuō)一說(shuō)畫
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