試卷講評課教學設(shè)計

《高一物理階段測試試卷講評》教學設(shè)計~~《高一物理階段測試試卷講評》教學設(shè)計案例名稱《高一物理階段測試試卷講評》科目物理教學對象高一學生課時一節(jié)課(40分鐘)提供者營口二高—辛春梅一、教材內(nèi)容分析·本節(jié)是高一物理階段測試試卷講評課·考查的內(nèi)容：必修一《運動的描述》、《勻變速直線運動的研究》和《相互作用》共三章，這幾部分內(nèi)容在整個高中物理中占有相當重要的地位。這次試題考察的知識點比較全面，但高一的同學對高中學習還不適應(yīng)，通過對試卷分析，在研究學情的基礎(chǔ)上，找出學生存在的問題，提高教學的有效性。二、教學目標知識與技能1.進一步認識質(zhì)點等的概念，能結(jié)合實例對勻變速直線運動規(guī)律進行應(yīng)用。對摩擦力、簡單力的平衡理解及應(yīng)用2.及時發(fā)現(xiàn)本階段教學中出現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)進行改正，完善下階段教學。過程與方法1.通過解決試卷中的問題，并進行變式訓練，達到講一題會一種方法的目的。

2.通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的自我糾錯及自主學習能力。情感、態(tài)度與價值觀1.通過對本節(jié)知識的學習，激發(fā)學生的求知欲望，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W態(tài)度2.通過對試卷的分析，增強學生的信心和勇氣。三、學習者特征分析對于高一的學生，對高中學習還不適應(yīng)，對概念的理解膚淺，答題時跟著感覺答。對問題本質(zhì)的分析等方面還較為薄弱。審題和分析能力差：審題不細致，不準確，不全面，不按要求答；不會通過分析題目信息抓出問題的關(guān)鍵。通過試卷的講評過程，使學生的思維能力得到發(fā)展，分析與解決問題的悟性得到增加，對問題的化歸意識得到強化。四、教學重點、難點（一）教學重點：對于試卷中失分較多題目原因的查找及解決方法。（二）教學難點：對于試卷中失分較多題目原因的查找。五、教學方法1.本節(jié)課流程設(shè)計：公布成績：激勵斗志、激發(fā)信心→自主糾錯：個別問題、淺層次問題→歸類分析：錯因歸類，按類講評→典例講評：典例剖析，指導學生形成克服錯誤的策略→補償拓展：糾錯、補弱、變式、延伸、發(fā)散→反思總結(jié)：整理錯題、反思總結(jié)，尋找規(guī)律。2.演示、探究、啟發(fā)、討論六、教學過程教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖時間公布成績把考試的整體情況，列表格展示在大屏幕上即讓學生認識不足，也讓學生看到希望。1、激勵斗志、激發(fā)信心1分鐘自主糾錯把具體題目失分情況通過以表格、圖標等形式通過大屏幕展示給學生，使老師、同學對題目失分率一目了然1.學生在試卷下發(fā)后自主訂正，能自己訂正的題號打“√”，不能自己訂正的題號打上“×”。（課前學生已經(jīng)解決）2.小組合作訂正：針對上一步驟中自己不能解決的問題，小組交流合作，討論完成。解決淺層次問題1、增強自主學習和合作意識2、顯露思維過程，包括典型錯誤的思路，巧妙的思路等，以對其他學生起到警戒、示范作用。10分鐘歸類分析1.通過課前的分析把試題進行分類，以表格的形式通過大屏幕呈現(xiàn)在學生面前2.按照錯誤的原因進行分類，從而進行按類講與自己試卷相對照找出問題使學生對問題的化歸意識得到強化3分鐘典例講評拓展1.在學生自主更正的基礎(chǔ)上，教師針對學生的典型錯誤，注重解題思路的分析和引導，方法的總結(jié)提升。2.試卷上失分率超過50%的題目即1、3、11、13②、17根據(jù)考試反應(yīng)出來的教與學中存在的問題，更改試卷中的所有錯誤，并對出錯的知識點進行強化鞏固根據(jù)老師的分析，查出自己錯誤的原因并進行糾正通過錯誤原因的分析，明確答錯的原因，并且18分鐘6分鐘課堂小結(jié)一是概念不清，基礎(chǔ)不牢。二是知識短缺、能力不強。三是思維定勢的負遷移。四是心理緊張，發(fā)揮失常。五是規(guī)范欠缺、表達不準。3分鐘布置作業(yè)作業(yè)：1、改正錯題，2、整理錯題本、3、重做拓展題七、板書設(shè)計一、試卷分析三、典題講解二、答題分析四、補償拓展八、教學反思