醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐課件

醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來(lái)燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說(shuō)名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽(yáng)柴桑人（今江西九江）。曾做過(guò)幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來(lái)兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。7、翩翩新來(lái)燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說(shuō)名潛，字淵明）號(hào)五柳先生，私謚“靖節(jié)”，東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽(yáng)柴桑人（今江西九江）。曾做過(guò)幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，相關(guān)作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來(lái)兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐四川大學(xué)華西醫(yī)院張進(jìn)醫(yī)院成本控制的意義●實(shí)施成本控制的直接效果是增收節(jié)支,符合政政策,有助于推進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生體制改革●實(shí)施成本控制可有效控制醫(yī)藥費(fèi)用過(guò)快增長(zhǎng),緩解群眾看病難、看病貴矛盾●實(shí)施成本控制是醫(yī)療單位強(qiáng)化內(nèi)部管理,提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的需要。當(dāng)前，全社會(huì)都在討論應(yīng)試教育的弊端，而初中信息技術(shù)作為一門(mén)只參與會(huì)考不參與高考的課程來(lái)說(shuō)，在教學(xué)方法的應(yīng)用中似乎更能放開(kāi)手腳，實(shí)踐中也取得了很好的效果。一、初中信息技術(shù)教學(xué)思路定位1.培養(yǎng)興趣為主，應(yīng)試為輔初中信息技術(shù)課程不像語(yǔ)文、數(shù)學(xué)那樣面對(duì)著高考的壓力，有時(shí)教師想要進(jìn)行教學(xué)改革，卻總是擔(dān)心影響進(jìn)度，減少課堂教學(xué)的知識(shí)量。初中信息技術(shù)這門(mén)課的定位，最簡(jiǎn)單的目標(biāo)就是讓學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本操作，培養(yǎng)信息技術(shù)應(yīng)用的興趣。所以，在教學(xué)之前，教師首先要有這樣一個(gè)明確的了解與認(rèn)識(shí)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力所在，而信息技術(shù)作為一門(mén)新興學(xué)科，在教學(xué)當(dāng)中，更應(yīng)該以引導(dǎo)興趣為主要目標(biāo)。只有在初中階段對(duì)信息技術(shù)有了足夠的興趣，且有明確的認(rèn)知，才能讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)甚至工作當(dāng)中，能夠有足夠的興趣去進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握信息技術(shù)進(jìn)行現(xiàn)代化辦公。2.課堂教學(xué)以任務(wù)為趨動(dòng)，以小組為單位初中信息技術(shù)的教材當(dāng)中，是分了模塊與單元的，教師應(yīng)當(dāng)明確的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，每一節(jié)課都有一個(gè)明確的工作任務(wù)，在這一明確任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)完成這一任務(wù)所需的技術(shù)與知識(shí)。同時(shí)要考慮到當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，有的孩子可能很早就接觸電腦與信息技術(shù)，而有的孩子可能一直沒(méi)有機(jī)會(huì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)，這樣，會(huì)造成學(xué)生在初中階段，在接受信息技術(shù)課程時(shí)表現(xiàn)出參差不齊的學(xué)情。這時(shí)，合理的運(yùn)用小組的教學(xué)模式是一種很好的教學(xué)手段。讓學(xué)生以小組為單位共同進(jìn)行學(xué)習(xí)，由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，這樣可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中相互幫助，有基礎(chǔ)的學(xué)生可以扮演小老師的角色，對(duì)沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生之間能相互學(xué)習(xí)、相互幫助。3.培養(yǎng)目標(biāo)全面化、綜合化當(dāng)今，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，信息技術(shù)作為這樣一門(mén)日新月異的學(xué)科，以其不斷更新變化的新技術(shù)吸引著眾多應(yīng)用者。但是，我們也要看到，信息技術(shù)的變化速度是很快的，可能我們當(dāng)前在學(xué)校里為學(xué)生講解的這辦公軟件，在學(xué)生應(yīng)用的時(shí)候已經(jīng)更新了版本了，或者被時(shí)代淘汰，換成了新版本了。那么如果將教學(xué)目標(biāo)僅僅局限于某一軟件的使用或某一具體操作的掌握，似乎就變得本末倒置了！初中信息技術(shù)的課堂其培養(yǎng)目標(biāo)不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于書(shū)本上所講的基本操作。試想有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)之前就已經(jīng)掌握了大部分知識(shí)，那么他們的學(xué)習(xí)豈不是在浪費(fèi)時(shí)間。那么應(yīng)該怎樣定位初中信息技術(shù)的培養(yǎng)目標(biāo)呢？我想應(yīng)該定位在全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)不僅包括學(xué)生對(duì)于本門(mén)課程的應(yīng)用能力，同時(shí)包括學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、知識(shí)遷徙的能力、信息收集的能力以及語(yǔ)言表達(dá)、交流溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、組織管理以及評(píng)價(jià)判斷的能力。二、初中信息技術(shù)教學(xué)方法研究在基于以上分析的基礎(chǔ)上，我們知道初中信息技術(shù)的課堂應(yīng)該是以教會(huì)學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法、一種解決問(wèn)題的方法為主的教學(xué)方式。同時(shí)要融入學(xué)生社會(huì)能力與方法能力的培養(yǎng)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生，使其綜合素質(zhì)全面提高。在此分析幾種以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法供同行品鑒。1.小組合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)倡導(dǎo)的是一種“積極互賴、分工合作、人人盡責(zé)、同時(shí)互動(dòng)”的學(xué)習(xí)模式，能夠很好地增加學(xué)生在課堂中的參與度，提高學(xué)生的人際交流技能和小組協(xié)作技能。具體到信息技術(shù)課堂中，適時(shí)適度地開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)模式，能夠有效解決信息技術(shù)課堂的許多問(wèn)題：小組合作學(xué)習(xí)模式使得小組中的每位學(xué)生能夠共享圖片和文字等許多學(xué)習(xí)素材、共同培養(yǎng)正確的對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、樹(shù)立獨(dú)創(chuàng)的思維與見(jiàn)解，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)；也為學(xué)生提供了更多的鍛煉機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，利用組間異質(zhì)、互補(bǔ)的特點(diǎn)不斷彌補(bǔ)學(xué)生之間的巨大差異，達(dá)到共同進(jìn)步：還能發(fā)揮小組間組員的互相監(jiān)督管理、激勵(lì)促進(jìn)的特點(diǎn)優(yōu)化課堂秩序，有助于教師對(duì)課堂紀(jì)律的有序性進(jìn)行合理監(jiān)控。2.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)地參與，認(rèn)為沒(méi)有這種參與，就不能產(chǎn)生任何體驗(yàn)，更談不上學(xué)習(xí)過(guò)程的完成。信息技術(shù)課是一門(mén)應(yīng)用性學(xué)科，而非理論型課程，要求學(xué)生積極參與、積極探究和合作，更要求學(xué)生親身體驗(yàn)，具體操作，反復(fù)練習(xí)。因此，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手活動(dòng)是非常必要的。信息技術(shù)為教學(xué)提供了一條超時(shí)空的隧道，把網(wǎng)上的和光盤(pán)里面豐富多彩的信息資源呈現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了廣闊天地，提供了學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生思維興奮點(diǎn)的刺激。3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”就是在建構(gòu)主義理論的基礎(chǔ)上形成的一種教學(xué)模式，它的主要結(jié)構(gòu)是：呈現(xiàn)任務(wù)、明確任務(wù)、完成任務(wù)、任務(wù)評(píng)價(jià)。在信息技術(shù)教與學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，要把握時(shí)代特征，明確培養(yǎng)目標(biāo)，立足課程教學(xué)，引入“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式，來(lái)突出“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)思想和策略。作為一名數(shù)學(xué)教師，我們?cè)撊绾慰创鳂I(yè)，如何讓作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、游戲的樂(lè)園，使作業(yè)真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展呢？現(xiàn)結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)新課改下的教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)談一談自己的見(jiàn)解。一、設(shè)計(jì)充滿趣味的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的興趣俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生有了興趣，學(xué)習(xí)的積極性高了，就會(huì)主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，使學(xué)生的思維能力得到訓(xùn)練。對(duì)于小學(xué)生而言，趣味性的作業(yè)是讓他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程成為了一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。1、“猜謎”型作業(yè)2、“玩?！毙问降淖鳂I(yè)皮亞杰認(rèn)為：兒童學(xué)習(xí)的根本途徑應(yīng)該是活動(dòng)，活動(dòng)是聯(lián)系主客體的橋梁，是認(rèn)識(shí)發(fā)展的直接源泉。游戲活動(dòng)就是一種有效的學(xué)習(xí)，是激發(fā)興趣的最好載體。游戲作業(yè)帶有“玩”的色彩，兒童的內(nèi)心活動(dòng)可以通過(guò)游戲變?yōu)橥獠康淖晕冶憩F(xiàn)，從而獲得愉快和滿足。把數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)成游戲，提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。如，我在教學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》后，組織學(xué)生開(kāi)展了一個(gè)模擬購(gòu)物游戲，要求學(xué)生先計(jì)劃好要購(gòu)買(mǎi)什么商品，數(shù)量，估一估要花多少錢(qián)，購(gòu)物時(shí)做好記錄，購(gòu)?fù)晡锼阋凰銓?shí)際花了多少錢(qián)，與原來(lái)估計(jì)相差多少。通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活，商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護(hù)人民幣。二、設(shè)計(jì)探索性的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，獲取知識(shí)非要真切的體驗(yàn)不可。為此，教師要結(jié)合有關(guān)的內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，布置實(shí)踐性的作業(yè)，讓在親身實(shí)踐中去體驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)，在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)，盤(pán)活知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐使之再，再探索，再提高。如，“長(zhǎng)方體和正方體”這后，可設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)：（1）收集生活中常見(jiàn)的設(shè)計(jì)精美的長(zhǎng)方體或正方體的包裝盒，開(kāi)一次展覽會(huì)，從中鑒賞幾何形體及圖案美；（2）找些長(zhǎng)方體或正方體的食品盒，測(cè)量計(jì)算出它們貼一圈商標(biāo)紙的面積；（3）用一塊長(zhǎng)20厘米、寬15厘米的長(zhǎng)方形紙板，制作一個(gè)高5厘米的無(wú)蓋的長(zhǎng)方體盒子，請(qǐng)你寫(xiě)出自己的設(shè)計(jì)方案，并用圖表示出來(lái)。這樣，讓用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，同時(shí)在實(shí)踐中鞏固所學(xué)的知識(shí)。在完成這一系列實(shí)踐作業(yè)的過(guò)程中，不僅培養(yǎng)了與人合作、收集、學(xué)以致用等多種能力，而且的創(chuàng)造性思維也得到了不同程度的提高。三、設(shè)計(jì)生活化的作業(yè)，使學(xué)生學(xué)以致用數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活、用于生活。而來(lái)自于生活實(shí)踐中的數(shù)學(xué)作業(yè)，則是一個(gè)很好的讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)無(wú)處不在的方法，特別能激起學(xué)生完成作業(yè)的興趣。復(fù)習(xí)“長(zhǎng)度單位”知識(shí)后，我給學(xué)生留了這樣的一道作業(yè)：《小馬虎的日記》：今天早晨，我從2分米長(zhǎng)的床上爬起來(lái)，來(lái)到衛(wèi)生間，拿起15米長(zhǎng)的牙刷刷完牙，急急忙忙地洗臉、吃早飯。學(xué)校離我家約有900厘米。上學(xué)路上，我看見(jiàn)有一棵高2厘米的樹(shù)被風(fēng)刮斷了，連忙找來(lái)一根長(zhǎng)3厘米的繩子把小樹(shù)綁好。我跑步趕到學(xué)校，看到老師已經(jīng)在教室里講課了，我趕緊從書(shū)包里拿出1毫米長(zhǎng)的鉛筆和4米厚的筆記本，認(rèn)真地做起筆記。老師在小馬虎的日記上寫(xiě)下“可能嗎”三個(gè)字，你知道這是為什么嗎？請(qǐng)改正。這樣原本干巴巴的“在括號(hào)中填上合適的單位名稱”，搖身一變，成為富有情趣的《小馬虎的日記》。包裝后的作業(yè)形式活潑、趣味十足，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生作業(yè)的積極性，學(xué)生覺(jué)得興味盎然。四、設(shè)計(jì)彈性化作業(yè)，尊重學(xué)生個(gè)體差異教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)基礎(chǔ)不同、能力不同的個(gè)體。所以，面對(duì)全體，就要考慮每個(gè)層面的學(xué)生，進(jìn)行分層練習(xí)。我們針對(duì)學(xué)生差異，將作業(yè)設(shè)計(jì)成難易有別的A、B、C等組別，為學(xué)生提供充滿趣味的、形式多樣的“自選超市”式作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的一組。如我在教學(xué)《8的乘法口訣》時(shí)把作業(yè)設(shè)計(jì)成一個(gè)學(xué)生喜歡的自助套餐的形式，改變了以往的命令式、強(qiáng)制式，讓學(xué)生有一個(gè)較為寬松的作業(yè)氛圍，使不同層次的學(xué)生，都能較好地參與作業(yè)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。以上練習(xí)，不同層次的學(xué)生按不同的要求完成。學(xué)困生和中等學(xué)生要求完成A餐的兩道題目和B餐中的兩道題目，學(xué)有余力的學(xué)生則選擇A餐中的兩道題目、B餐的一道題目和C餐中的題目。作業(yè)分層布置，既能調(diào)動(dòng)優(yōu)生的學(xué)習(xí)積極性，也能兼顧到中下生，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)理念“教者若有心，學(xué)者必得益?！辈贾脭?shù)學(xué)作業(yè)，是一種藝術(shù)，更是一種創(chuàng)新。教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中，可以根據(jù)實(shí)際情況，因事而異，因時(shí)而異，因人而異，精心設(shè)計(jì)合理有效的數(shù)學(xué)作業(yè)。讓數(shù)學(xué)作業(yè)真正成為學(xué)生增加知識(shí)，增長(zhǎng)才干，豐富生活的向?qū)В湍茏畲笙薅鹊赝卣购⒆拥膶W(xué)習(xí)空間，并能真正減輕了孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性和自主性，發(fā)展他們的個(gè)性，提高他們的數(shù)學(xué)能力和素質(zhì)，為新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)增添活力，增加魅力。醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐6、露凝無(wú)游氛，天高風(fēng)景澈。醫(yī)院成本控1醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐四川大學(xué)華西醫(yī)院張進(jìn)醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐2醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐課件3醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐課件4醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐課件5醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐課件6二、概念、程序、分類(lèi)、原則及內(nèi)容(四)醫(yī)院成本控制的原則1、全面性原則2、可控性原則、質(zhì)量成本原則4、開(kāi)源和節(jié)流相結(jié)合的原則5、例外管理原則6、責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合的原則7、職能控制原貝8、目標(biāo)管理原則9、經(jīng)濟(jì)性原則10、因地制宜原則11、分級(jí)歸口管理原則二、概念、程序、分類(lèi)、原則及內(nèi)容7二、概念、程序、分類(lèi)、原則及內(nèi)容五)醫(yī)院成本控制體系的內(nèi)容1、成本控制組織系統(tǒng)2、成本計(jì)劃(預(yù)算)系統(tǒng)3、成本定額體系4、成本核算及成本控制制度體系5、成本控制信息系統(tǒng)6、財(cái)務(wù)控制系統(tǒng)7、責(zé)任會(huì)計(jì)體系8、成本預(yù)測(cè)、成本決策、成本核算、成本報(bào)告、成本分析體系9、成本考核體系二、概念、程序、分類(lèi)、原則及內(nèi)容8醫(yī)院成本控制應(yīng)儆好的基礎(chǔ)工作1、加強(qiáng)宣傳教育,增強(qiáng)醫(yī)院全員成本控制意識(shí)2、建立成本控制組織系統(tǒng)3、明確各部門(mén)及相關(guān)人員的控制責(zé)任和權(quán)限4、按業(yè)務(wù)流程、業(yè)務(wù)類(lèi)別、業(yè)務(wù)項(xiàng)目、部門(mén)分解成本費(fèi)用控制目標(biāo)5、制定相關(guān)成本核算及成本控制制度和成本控制標(biāo)準(zhǔn)6、制定相關(guān)成本控制獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)和辦法7、建立健全成本監(jiān)督系統(tǒng)8、建立健全成本控制保障系統(tǒng)(標(biāo)準(zhǔn)化工作、定額制定及修訂工作、建章建制工作、內(nèi)部?jī)r(jià)格的制定和修訂工作、成本考核工作、現(xiàn)代化管理工作)9、搞好日常成本核算醫(yī)院成本控制應(yīng)儆好的基礎(chǔ)工作9四、降低醫(yī)院成本的常用控制方法1、利用新技術(shù)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率2、增加業(yè)務(wù)量3、在保證和提高醫(yī)療質(zhì)量的前提下,控制醫(yī)療成本支出4、加強(qiáng)作業(yè)分析、作業(yè)管理,優(yōu)化業(yè)務(wù)作業(yè)流程5、降低物流成本資源整合7、合理定價(jià)8、提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量及醫(yī)療技術(shù)水平9、合理配置醫(yī)疔設(shè)施設(shè)備10、審計(jì)控制11、提高人與設(shè)備的配合度12、集中化作業(yè)13、部分業(yè)務(wù)社會(huì)化(市場(chǎng)化)運(yùn)作14、成本分析15、成本考核16、延時(shí)服務(wù)或錯(cuò)時(shí)服務(wù)17、建立招標(biāo)管理體系、制定井實(shí)施消耗定額管理、推行人力成本控制、制管理行為利務(wù)行為掛建立健全內(nèi)控體系等亦是降低成本的方法和措施。18、其他降低成本的方法和措施四、降低醫(yī)院成本的常用控制方法10五、對(duì)象、環(huán)節(jié)和特點(diǎn)一)醫(yī)院成本控制的對(duì)象按醫(yī)院組織結(jié)構(gòu)分為:行政成本控制、后勤成本控制診成本控制、住院成本控制、醫(yī)技成本控制、手術(shù)成本控制、藥品材料成本控制、其他成本控制2、按成本項(xiàng)目種類(lèi)分為:藥品成本控制、材料物資成本控制療成本控制、折舊費(fèi)用(修購(gòu)基金)控制、維修費(fèi)控制」力成本控制、水費(fèi)控制、電費(fèi)控制、汽費(fèi)控制、氣費(fèi)控制空調(diào)費(fèi)用控制、清潔費(fèi)用控制..等按成本核算對(duì)象分為:病種成本控制、部門(mén)(科室、班組成本控制、作業(yè)成本控制、檢查治療項(xiàng)目成本控制、后勤項(xiàng)目成本控制、手術(shù)成本控制綜上所述,對(duì)醫(yī)院成本控制而言,醫(yī)院的每一個(gè)部門(mén)(科室、班組)、每個(gè)人員、每一項(xiàng)業(yè)務(wù)、每一項(xiàng)行為都是成本控制的對(duì)象五、對(duì)象、環(huán)節(jié)和特點(diǎn)11醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐課件12醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐課件13醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐課件14醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐課件15醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐課件16醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐課件17醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐課件18醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐課件19醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐課件20醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐課件21醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐課件22醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐課件23醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐課件24醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐課件25醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐課件26醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐課件27醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐課件28醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐課件29醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐課件30醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐課件31醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐課件32醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐課件33醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐課件34醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐課件35醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐課件36醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐課件37醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐課件38醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐課件39醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐課件40醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐課件41醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐課件42醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐課件43醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐課件44醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐課件45醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐課件46醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐課件47醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐課件48醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐課件49醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐課件50醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐課件51醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐課件52醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐課件53醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐課件54醫(yī)院成本控制方法和實(shí)踐課件55