2023年幼兒園找朋友教案篇

2023年幼兒園找朋友教案篇幼兒園找摯友教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒語言的完整性和連貫性，豐富相應(yīng)的詞匯：走、跳、游、飛、爬。

2、培育幼兒寧?kù)o的聽別人講解并描述的習(xí)慣，并激勵(lì)他們?cè)诩L(fēng)光 前大聲的表述。

活動(dòng)打算：

1、教學(xué)圖片若干張。

2、小動(dòng)物指偶：小鴨、小雞、小兔、小鳥、小烏龜。

3、音樂《找摯友》。

活動(dòng)過程：

一、自由介紹“我的好摯友是×××”

請(qǐng)幼兒介紹“我的好摯友是×××”，并與好摯友握握手，抱一抱。

二、猜謎語“小鴨”，并引出講解并描述的.主題。

1、扁扁的嘴巴會(huì)游泳，

走起路來搖搖擺擺，

唱起歌來嘎嘎嘎。

2、師：你怎么知道是小鴨子的？

三、逐步出示圖片，講解并描述圖片內(nèi)容。

1、小鴨子在哪里玩？它一個(gè)人玩心里興奮嗎？那怎么辦呢？

2、出示小圖片“小兔”，看，誰來了？小鴨會(huì)對(duì)小兔說什么呢？小兔又會(huì)說什么呢？

練習(xí)說短句：“你能和我一起游泳嗎？”

“對(duì)不起，我不會(huì)游泳，你找別的摯友吧！”

3、依次出示圖片“小兔、小鳥”，接著練習(xí)對(duì)話。

（1）個(gè)別扮演角色說（與老師對(duì)說）

（2）幼兒與幼兒之間扮演角色說。

（3）自由溝通說。

4、講解并描述最終一段

探討：“還有誰可以和小鴨一塊兒游泳呢？”

四、豐富詞匯“走、跳、飛、爬、游”

以各種形式開展

（1）老師說動(dòng)物的名稱，幼兒說相應(yīng)的動(dòng)詞。

（2）老師做動(dòng)作，幼兒猜相應(yīng)的動(dòng)詞。

（3）個(gè)別、集體、小組輪番說。

五、集體舞《找摯友》。

幼兒園找摯友教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能鉆過70厘米高的障礙物，發(fā)展鉆的實(shí)力。

2、寵愛參與體育嬉戲活動(dòng)，感受與同伴嬉戲的歡樂。

3、培育幼兒的自信念，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素養(yǎng)。

4、增加合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

材料及相關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

場(chǎng)地布置：松緊帶或彩繩2根，搭成小雞、小鴨的家(場(chǎng)地圖附后)

材料：小雞、小鴨的胸飾若干(為幼兒人數(shù)的'一半);音樂磁帶。

活動(dòng)打算：

幼兒已會(huì)小雞走、小鴨走的動(dòng)作;會(huì)唱“小雞小鴨”的歌曲。

活動(dòng)過程：

1.老師扮媽媽，幼兒扮小雞、小鴨，隨音樂作打算活動(dòng)，邊唱“小雞小鴨”歌曲邊做動(dòng)作。

2.老師在場(chǎng)地中間，幼兒圍在四周，以嬉戲口吻邊示范動(dòng)作邊介紹嬉戲的方法：“小雞小鴨是好摯友，早晨都住在自己家里，聽到媽媽的喊聲，立刻鉆出自己的家，來到草地上，找好摯友做嬉戲，從家里鉆出來的時(shí)候，肯定要低頭，不要遇到家門，看誰是個(gè)乖寶寶”。

3.老師請(qǐng)幼兒分別回到自己的家中蹲下打算，聽到指令后從家里鉆出來，到草地中間跟隨錄音做嬉戲。

4.老師視察幼兒鉆的動(dòng)作，音樂嬉戲后進(jìn)行簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)，請(qǐng)動(dòng)作協(xié)調(diào)的幼兒示范，指導(dǎo)低頭彎腰的動(dòng)作要領(lǐng)。

5.請(qǐng)幼兒鉆回家中蹲好，聽指令接著嬉戲。

6.激勵(lì)幼兒嬉戲中大膽與同伴共同開心地嬉戲。

7.嬉戲結(jié)束時(shí)，老師帶幼兒作簡(jiǎn)潔仿照動(dòng)作，輕輕放松整理。

相關(guān)閱歷：

美工：小雞小鴨繪畫、手工粘貼

認(rèn)知：比較相識(shí)小雞小鴨

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

在活動(dòng)過程中視察幼兒鉆時(shí)低頭、彎腰、移動(dòng)重心的動(dòng)作發(fā)展?fàn)顩r，推斷幼兒鉆的動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

依據(jù)幼兒找同伴共同嬉戲，視察幼兒與同伴交往實(shí)力發(fā)展水平。

活動(dòng)的延長(zhǎng)與擴(kuò)展：

1.擴(kuò)展嬉戲情節(jié)，進(jìn)行小動(dòng)物鉆山洞的嬉戲。

2.漸漸增加動(dòng)作協(xié)調(diào)性的難度，將鉆、爬動(dòng)作結(jié)合起來進(jìn)行嬉戲。

小百科：摯友，就是感情很好，有共同語言而常常溝通，相處起來很舒適，雙方有時(shí)間就相約在一起而聚一聚。除情人或親屬之外彼此有交情的人，其最高境界是知己。

幼兒園找摯友教案3

《找摯友》是一首二拍子的童謠。通俗易懂的內(nèi)容充溢情趣，在少年兒童中廣泛流傳。在教科書的呈現(xiàn)方式是：以一個(gè)格子代表一拍的時(shí)值，形象、直觀?！奥晞?shì)”的運(yùn)用，是一、二年級(jí)教材中的重要內(nèi)容之一，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的有效手段之一。

學(xué)生能夠根據(jù)節(jié)奏讀童謠，進(jìn)行初步的“聲勢(shì)”練習(xí)，逐步培育學(xué)生的節(jié)奏感。

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)節(jié)奏朗讀童謠《好摯友》，用拍手、跺腳等動(dòng)作為童謠伴奏。

第四句的節(jié)奏

(一)相識(shí)摯友

導(dǎo)語：同學(xué)們，你們都有自己的好摯友吧，誰來說一說你好摯友的名字?

提問：你能根據(jù)這個(gè)節(jié)奏說出你好摯友的名字嗎?老師也帶來了，我的好摯友，你們看她是誰?聽老師向你們介紹他：

1、按節(jié)奏讀出摯友的名字

老師范讀：

我的`好摯友名叫丹丹

老師講解：

假如你的好摯友叫三個(gè)字的名字，比如：李立三你會(huì)怎么讀呢?

對(duì)了，根據(jù)節(jié)奏讀出來就是：我的好摯友名叫李立三

哦，是不是還有叫四個(gè)字名字的小摯友呢?那他們的名字根據(jù)這個(gè)節(jié)奏要怎么介紹呢?想好了嗎?其實(shí)也很簡(jiǎn)單，我們就在每個(gè)方框中支配兩個(gè)字，比如：我的好摯友，名叫劉付清正，你們學(xué)會(huì)了嗎?

2、加入聲勢(shì)——腳的練習(xí)

導(dǎo)語：下面我們加上跺腳的動(dòng)作為我們的童謠伴奏，和老師一起試一試，

老師示范喊口令1234跺腳一次，多做幾次就嫻熟了吧，那我們就邊讀童謠邊用腳來伴奏，打算，起先。師生一起讀，

同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了嗎?還是很簡(jiǎn)單得對(duì)嗎?

3、加入聲勢(shì)——拍手的練習(xí)

那么，老師要增加難度嘍，同學(xué)們請(qǐng)看，請(qǐng)你們自己來試一試，可以了嗎?沒關(guān)系，和老師一起做吧，打算，起先

(二)學(xué)習(xí)童謠《找摯友》

1、傾聽范讀童謠。

2、老師給出節(jié)奏，進(jìn)行半句的教讀。

同學(xué)們留意這一句：

難點(diǎn)：找到一個(gè)摯友

你我大家手拉手，都是好摯友嘿

3、老師整行范讀，學(xué)生學(xué)習(xí)。

導(dǎo)語：聽老師讀一行之后，同學(xué)們?cè)賮碜x，打算起先。

4、完整讀童謠。

同學(xué)們，我們稍慢一些，完整的朗讀這首童謠《找摯友》好嗎?

你們能完整地讀出來了嗎?那么，我們稍稍加快一些速度試一試，打算，起先。

(三)學(xué)習(xí)聲勢(shì)伴奏讀童謠

導(dǎo)語：我想同學(xué)們已經(jīng)能夠按著節(jié)奏完整地朗讀這首童謠了，我想你們也很情愿看看其他的小摯友是怎樣來表現(xiàn)這首童謠吧，那就讓我們一起來觀賞他們的表演。播放錄像

1、介紹動(dòng)作

導(dǎo)語：他們表演得怎么樣?真的很不錯(cuò)，我們也來試一試，好嗎?腳踏一次，拍手一次交替進(jìn)行，你們也來練一練，敬個(gè)禮時(shí)和你的好摯友相互做出敬禮的動(dòng)作，握握手，你是我的好摯友，之后我們介紹出自己的摯友既可以了，我們一起試一試吧。

老師朗誦，完整示范

2、播放音頻，邊做動(dòng)作邊讀童謠。

下面，我們伴隨著《找摯友》的童謠，再次表現(xiàn)吧。

總結(jié)：同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)了一首童謠《找摯友》，并且用拍手和跺腳的方式來為它伴奏，你們都學(xué)會(huì)了嗎?那么，我們還可以用什么形式來表現(xiàn)這首童謠呢?或許可以利用打擊樂器或者身邊能夠發(fā)出聲響的物體來為童謠伴奏，也可以在課下做嬉戲的時(shí)候玩一玩，好嗎?今日的音樂課就上到這里，同學(xué)們，再見。

幼兒園找摯友教案4

語言活動(dòng)：小鴨找摯友活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過仿照小動(dòng)物之間的對(duì)話，培育幼兒完整的語言表述實(shí)力。

2、親近小動(dòng)物，了解一些常見動(dòng)物的生活習(xí)性。

3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語言拒絕別人。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

5、能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事。

活動(dòng)打算：

flash《小鴨找摯友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的'對(duì)話

區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物

活動(dòng)過程：

一、愛好導(dǎo)入

出示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由回答)

老師小結(jié)：小鴨子一個(gè)人玩，真沒勁，它想找好摯友和它一起玩。

問：它會(huì)找誰和它一起玩呢?(幼兒揣測(cè))

二、完整觀賞

觀看flash《小鴨找摯友》，并提問：

小鴨子找誰和它一起玩了?小動(dòng)物和它一起玩嗎?為什么?

小結(jié)：原來，小鳥和小兔子不會(huì)游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會(huì)游泳能到水里和小鴨子一起玩。

三、分段觀賞flash并溝通故事內(nèi)容。

(1)故事的名字叫什么?學(xué)說小鴨子找摯友，并認(rèn)字。

(2)一天，一只小鴨在池塘里游泳，這時(shí)，一只小鳥飛來了，小鴨對(duì)它說什么?小鳥是怎樣回答的?小鳥很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳呢?

(3)一只兔子走過來了，小鴨說什么了?小兔子是怎么回答的?

(4)一只烏龜爬過來了，小鴨說什么了?小烏龜是怎么回答的?

四、表演“小鴨找摯友”

老師扮演小鴨，請(qǐng)幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學(xué)說故事中的對(duì)話。

活動(dòng)反思：

假如將學(xué)問拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結(jié)合起來，或許會(huì)比單獨(dú)的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時(shí)還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒說話聲音要洪亮，吐字要清晰，對(duì)于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達(dá)對(duì)培育幼兒良好的語言習(xí)慣是特別重要的。視聽結(jié)合雖然能更好的吸引幼兒的留意力，但在第一遍觀賞故事時(shí)，讓幼兒以聽為主，幼兒的留意力就會(huì)被故事內(nèi)容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會(huì)比較好。

幼兒園找摯友教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)磁鐵吸鐵的現(xiàn)象感愛好，并初步了解不同形態(tài)的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特征。

2.嘗試借助記錄表表達(dá)自己的猜想和探究結(jié)果。

活動(dòng)打算：

1.幼兒用書

2.U形、長(zhǎng)條形等形態(tài)的磁鐵；幼兒每人一盒操作材料（木質(zhì)積木、紙片、鐵片、鐵質(zhì)回形針、雪花片、鐵螺絲、花布片）；每人一支記錄筆

3..幼兒從家里收集各種磁鐵

活動(dòng)過程：

一、視察與溝通：各種各樣的磁鐵

1.請(qǐng)幼兒說說，從家里帶來的`磁鐵是什么樣子的。

2.老師出示U形、長(zhǎng)條形、圓形等形態(tài)的磁鐵，請(qǐng)幼兒視察。

提問：這些磁鐵是什么形態(tài)的？它們像什么？

3.請(qǐng)幼兒視察幼兒用書中各種各樣的磁鐵，比一比和老師帶來的磁鐵形態(tài)一樣嗎？

二、揣測(cè)與探究：誰是磁鐵的好摯友

1.介紹操作材料，并與幼兒用書中的表格圖畫比照。磁鐵很想找好摯友，我?guī)砹似呶粨从?，你相識(shí)嗎？請(qǐng)?jiān)诒砀裆险业剿?/p>

2..老師介紹操作表格，并請(qǐng)幼兒預(yù)料。誰是磁鐵的好摯友，能被磁鐵緊緊吸??？把猜想的結(jié)果記錄下來。

3..幼兒操作。

三、共享與溝通：我的發(fā)覺

1.請(qǐng)幼兒和同伴自由溝通自己的發(fā)覺。

2.集體溝通。

提問：什么物體能被磁鐵緊緊吸住？什么物體不能被磁鐵吸住？

四、小結(jié)與提升

各種形態(tài)的磁鐵都能吸住鐵和鐵做的物體。

幼兒園找摯友教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)傾聽故事，并理解故事內(nèi)容、

2、嘗試復(fù)述故事并體會(huì)其內(nèi)容、

3、可以加入其他動(dòng)物角色，使幼兒自由表演嬉戲、

4、能寧?kù)o地傾聽別人的發(fā)言，并主動(dòng)思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣、

5、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)、

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽故事，理解故事內(nèi)容、

難點(diǎn)：讓幼兒自己加入其他動(dòng)物角色，讓幼兒自由表演、

活動(dòng)打算

1、故事圖片及故事錄音、

2、動(dòng)物（小魚、小雞、小鳥和小蝌蚪）圖片及其頭飾若干、

活動(dòng)過程

（一）起先部分、

通過談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事的樂趣、

老師："小摯友，你們知道小魚、小雞、小鳥和小蝌蚪的家在哪里嗎？"請(qǐng)幼兒自由表述，老師進(jìn)行引導(dǎo)性總結(jié)、

（二）綻開部分、

1、導(dǎo)入故事內(nèi)容、

老師："小魚要找摯友，看看它找誰當(dāng)摯友、"

2、傾聽故事，理解故事、

（幼兒聽完故事后，老師提出問題、）

老師："小魚找小雞做摯友，小雞是怎么回答的`？"

老師："小雞和小魚做摯友了嗎？為什么？"

幼兒相互探討，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答、引導(dǎo)幼兒說出："小雞不會(huì)游泳！"

老師："小魚找小鳥做摯友，小鳥是怎么回答的？"

幼兒相互探討，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答、引導(dǎo)幼兒說出："小鳥不會(huì)游泳！"

老師："小魚找小蝌蚪做摯友，小蝌蚪是怎么回答的？"

老師："小蝌蚪和小魚做摯友了嗎？為什么？"

幼兒相互探討，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答、引導(dǎo)幼兒說出："小蝌蚪會(huì)游泳！"

3、再次為幼兒朗讀故事、

引導(dǎo)幼兒細(xì)致傾聽，請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試復(fù)述故事、

（三）結(jié)束部分、

老師和幼兒共同小結(jié)："小魚會(huì)游泳，小雞會(huì)走不會(huì)游泳，小鳥會(huì)飛不會(huì)游泳、小蝌蚪會(huì)游泳，就和小魚做摯友了、小摯友回去想一想，小魚還能和誰做摯友呢？"

活動(dòng)可以讓幼兒在嘗試表演嬉戲中自然結(jié)束、

教學(xué)反思

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽故事，理解故事內(nèi)容、并且讓幼兒知道小動(dòng)物（小魚、小雞、小鳥和小蝌蚪）能供應(yīng)給大家一起觀賞。幼兒在這課中能仔細(xì)的了解本課的內(nèi)容、讓幼兒學(xué)會(huì)復(fù)述故事，學(xué)會(huì)自由玩表演嬉戲。

幼兒園找摯友教案7

活動(dòng)名稱：找摯友《學(xué)習(xí)150頁》

活動(dòng)目的：

1、在看看講講中了解各種動(dòng)物皮毛圖案特征。

2、能依據(jù)動(dòng)物的外形輪廓特征添畫相應(yīng)的.圖案，給動(dòng)物穿新衣。

活動(dòng)打算：材料：印有長(zhǎng)頸鹿、快鹿等動(dòng)物輪廓的畫紙、蠟筆

閱歷：幼兒已知道一些動(dòng)物的名稱

活動(dòng)重難：知道各種動(dòng)物的皮毛圖案

活動(dòng)難點(diǎn)：能用蠟筆為動(dòng)物添上相應(yīng)的皮毛圖案

活動(dòng)過程：

一、誰的照片

春天到了，動(dòng)物園里開了一家照相館，動(dòng)物們都來拍照，讓我們來看看這是誰的照片？

1、出示割裂的動(dòng)物皮毛圖案，讓幼兒分辨。

2、出示幼兒猜對(duì)的動(dòng)物照片，視察講解并描述。

長(zhǎng)頸鹿和快鹿身上的花紋看上去怎樣？

斑馬和他們?cè)谝黄?，身上的花紋看上去怎樣？

這些動(dòng)物都是喜愛吃什么

二、動(dòng)物的新衣

1、出示印有動(dòng)物外形的畫紙，讓幼兒講出名稱。

2、老師講解并讓幼兒進(jìn)行添畫相應(yīng)圖案。

幼兒園找摯友教案8

設(shè)計(jì)背景

語言是幼兒交往、相識(shí)事物、保存學(xué)問、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發(fā)展的靈敏期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的視察力、留意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發(fā)展中不行缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素養(yǎng)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)學(xué)習(xí)“反義詞”的語言活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.對(duì)實(shí)物、圖片的視察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義，并能運(yùn)用一些反義詞說一句簡(jiǎn)短的話，培育幼兒的語言表達(dá)實(shí)力，豐富幼兒的詞匯。

2.發(fā)展幼兒的視察力、想像力、口語表達(dá)實(shí)力、動(dòng)作表現(xiàn)實(shí)力及思維的靈敏性、流暢性。

3.培育幼兒主動(dòng)動(dòng)腦、勇于探究、敢于嘗試的精神。

4.理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5.依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

怎樣通過詳細(xì)的實(shí)例把一些抽象的詞匯形象化，并在各種感官的感知基礎(chǔ)上對(duì)反義詞的概念有初步的相識(shí)。

活動(dòng)打算

1、進(jìn)行比較的實(shí)物：積木、毛線、書、手絹、尺子等

2、圖片：蘋果(大小)、樹(高矮)、動(dòng)物(多少)、繩子(長(zhǎng)短)。

3、自制PPT

活動(dòng)過程

一、老師以簡(jiǎn)短語言引出課題：

今日，在上課前我們先做一個(gè)找一找的嬉戲。

二、老師出示一種實(shí)物，讓幼兒找出相反實(shí)物(將實(shí)物分散在活動(dòng)室四周)。增加幼兒的愛好和新奇心

如：大積木――小積木;厚書――薄書;胖娃娃――瘦娃娃;長(zhǎng)棍子――短棍子等等

三、講解什么是反義詞：

像大小、高矮、長(zhǎng)短、厚薄、新舊等，這些意義相反的兩個(gè)詞叫反義詞。

四、出示圖片，加深幼兒對(duì)反義詞的理解

師：生活中的反義詞可真多，我這里有幾張圖片，請(qǐng)小摯友用線連出和它相反的物體。出示圖片，幼兒連線：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長(zhǎng)短)。

五、生活聯(lián)想：

想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來

幼兒視察、嘗試，并說了相應(yīng)的反義詞(冷――熱，厚――薄，方――圓，粗――細(xì)，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。

六、嬉戲，鞏固駕馭反義詞，加深嘗試印象

1.介紹嬉戲玩法：老師說出一個(gè)詞，請(qǐng)小摯友說出它的反義詞。假如老師邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)小摯友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動(dòng)作。

2.老師先演示一遍大和小的動(dòng)作，再引導(dǎo)幼兒通過個(gè)別回答和集體回答的方式鞏固駕馭所學(xué)反義詞。

七、播放PPT,啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞

1.老師說一些新的詞語，請(qǐng)幼兒試著說出它們的.反義詞。如：(好――壞，前――后，左――右，遠(yuǎn)――近，多――少，香――臭)

2.引導(dǎo)幼兒通過平常的視察，嘗試說出新的反義詞。

師：請(qǐng)小摯友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

八、活動(dòng)延長(zhǎng)：嬉戲“找摯友”

1.玩法：全班小摯友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小摯友做好摯友。

2.請(qǐng)一對(duì)對(duì)好摯友告知大家自己圖片中的反義詞。

教學(xué)反思

本次語言教化活動(dòng)緊緊圍圍著學(xué)習(xí)反義詞而綻開，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒產(chǎn)生簇新新奇感，在視察實(shí)物中理解反義詞，并能運(yùn)用一些反義詞說一句簡(jiǎn)短的話，培育幼兒的語言表達(dá)實(shí)力是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，奇妙地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，通過運(yùn)用各種感觀，在看看、說說、想想、動(dòng)動(dòng)、找找、做做等活動(dòng)中，讓每個(gè)幼兒思想活躍，主動(dòng)主動(dòng)地與老師和同伴交往，使幼兒的語言表達(dá)實(shí)力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些老師活動(dòng)中沒有相識(shí)的反義詞，不僅達(dá)到發(fā)覺駕馭新反義詞的目的，同時(shí)又培育了幼兒的勇于探究、敢于嘗試的精神。

假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)打算更多樣些實(shí)物，在教學(xué)過程中進(jìn)行更加好玩的嬉戲活動(dòng),寓教于樂滿意幼兒新奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)愛好，使幼兒在輕松開心中學(xué)習(xí)，駕馭的學(xué)問更加堅(jiān)固。

幼兒園找摯友教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)繪畫小蝸牛。

2、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)打算：

春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆。

活動(dòng)過程：

(一)、出示大背景圖，老師講解并描述畫面內(nèi)容。

師：春天來了，紅紅的太陽照著大地，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子逍遙自在地飛著，地上的小草變綠了，五彩繽紛的花都開了。

(二)、老師在大背景圖上范畫(邊講故事邊畫)

師：睡了一冬的小蝸牛也想出來觀賞春天的漂亮景色，它從自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋，東瞧瞧西看看，然后將身體慢悠悠地爬出來，它坐在那，張著小嘴，一邊呼吸簇新空氣，一邊觀賞春天漂亮的景色。小蝸牛覺得一個(gè)人太孤寂了，它想：要是能跟我的好摯友在一起，那該多好啊!我的好摯友在哪呢?小摯友，你們情愿幫我找到我的好摯友嗎?

(三)了解蝸牛的外形特征

師：小蝸牛的摯友長(zhǎng)得什么樣呢?它和小蝸牛長(zhǎng)得差不多，咱們來看看小蝸牛長(zhǎng)得什么樣？

生:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對(duì)短觸角，一對(duì)長(zhǎng)觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。

提問：小蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答，老師可出示實(shí)物，如沒有實(shí)物，老師在黑板上范畫)

(四)幼兒在大背景圖上繪畫，老師巡回指導(dǎo)。

師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的摯友找出來，這樣它們就能高興奮興地在一起玩了。

(五).結(jié)束：小蝸牛望見這么多的好摯友，心里特殊的興奮，來，咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找摯友”的嬉戲(聽音樂，做嬉戲)

教學(xué)反思：

《綱要》對(duì)藝術(shù)活動(dòng)提出這樣的.要求：“供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象。敬重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)建，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們創(chuàng)建的歡樂?！?/p>

幼兒園找摯友教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過找摯友嬉戲的形式，感知各種水果的基本特征

2、能夠大膽在集體中用語言進(jìn)行表述

活動(dòng)打算：實(shí)物圖標(biāo)、特征標(biāo)記、蘋果、梨子、桔子、橙子、香蕉等水果

活動(dòng)過程：

一、引起幼兒愛好，導(dǎo)入活動(dòng)

T:今日來了很多的水果寶寶，看看都有什么？

二、通過找摯友嬉戲的形式，感知各種水果的基本特征

T：水果寶寶要和我們玩嬉戲了，要聽清晰我說的哦~~

請(qǐng)你找兩個(gè)顏色一樣的.水果做摯友，你找的是什么？

請(qǐng)你找兩個(gè)圓圓的水果做摯友，你找的是什么？

我的盤子里有一個(gè)水果寶寶沒有找到摯友，他是誰？是什么樣子的？

請(qǐng)你找兩個(gè)大大的水果做摯友，你找的是什么？

老師有一個(gè)小小的桔子，請(qǐng)你找一個(gè)小小的水果和我做摯友。你找的是什么？（在嬉戲過程中，老師出示相應(yīng)的圖標(biāo)，幫助幼兒進(jìn)行小結(jié)）

小結(jié)：結(jié)合圖表進(jìn)行小結(jié)：今日來了很多的水果摯友，紅紅的水果有……，黃黃的水果有……，大的水果有……，小的水果有……，軟軟的水果有……，硬硬的水果有……

三、品嘗各種水果，并嘗試進(jìn)行分類

T：水果寶寶感謝你們幫它們找到了好摯友，請(qǐng)你們嘗一嘗各種好吃的水果。

水果嘗起來時(shí)什么感覺？有什么味道？我們來幫幫他們找摯友。

幼兒園找摯友教案11

嬉戲名稱：

《小鸚鵡找摯友》

嬉戲目的：

讓幼兒練習(xí)運(yùn)用形容詞。學(xué)習(xí)說完整的一句話。

能主動(dòng)參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。

在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

嬉戲規(guī)則：

要求幼兒針對(duì)老師提出的名詞，說出一句完整的話。

要求幼兒語句中要運(yùn)用形容詞。

嬉戲打算：

玩具鸚鵡一只

嬉戲程序與模式：

老師拿出一只玩具鸚鵡(或畫有鸚鵡的卡片)，對(duì)小摯友說："你們看，這只漂亮的小鸚鵡，它最愛學(xué)人說話，它要找說話最伶俐的孩子交摯友，好向他學(xué)說話?，F(xiàn)在我們來做個(gè)嬉戲，我說一個(gè)詞以后，請(qǐng)你用這個(gè)詞說一句話，還要形容這個(gè)詞。誰說的好，小鸚鵡就去找他做摯友。"如，老師說："小雨。"幼兒說："小雨沙沙地下。"

照此可以練習(xí)一系列的詞：

雪花——雪花飄飄飛下來，蓋滿大地。

妹妹——我有一個(gè)活潑可愛的小妹妹。

蛋糕——香噴噴的大蛋糕。

紅棗——大紅棗又脆又甜。

教室——我們的教室清潔又光明。

書——張老師拿著一本厚厚的`大書。

松樹——松樹被雨水淋過后，翠綠可愛。

菊花——漂亮的菊花散發(fā)著芳香。

照此說下去，哪位小摯友的形容詞用的精確、恰當(dāng)、生動(dòng)，老師就要馬上給以表揚(yáng)，然后讓小鸚鵡去找他做摯友。

教學(xué)反思：

嬉戲是最相宜于促進(jìn)幼兒主體性和特性化教化的形式，因此，老師應(yīng)主動(dòng)地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注意在活動(dòng)中視察、捕獲幼兒的愛好，把握時(shí)機(jī)剛好引導(dǎo)，促使孩子們更深化進(jìn)行嬉戲，讓孩子在健康嬉戲中得到更多的發(fā)展。

幼兒園找摯友教案12

活動(dòng)目標(biāo)：1、通過仿照小動(dòng)物之間的對(duì)話，培育幼兒完整的語言表述實(shí)力。2、親近小動(dòng)物，了解一些常見動(dòng)物的生活習(xí)性。3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語言拒絕別人。

活動(dòng)打算：flash《小鴨找摯友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話。

難點(diǎn)：區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的`動(dòng)物。

活動(dòng)過程：

一、愛好導(dǎo)入出示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了？他為什么哭呀？（幼兒自由回答）老師小結(jié)：小鴨子一個(gè)人玩，真沒勁，它想找好摯友和它一起玩。問：它會(huì)找誰和它一起玩呢？（幼兒揣測(cè)）

二、完整觀賞觀看flash《小鴨找摯友》，并提問：1、小鴨子找誰和它一起玩了？小動(dòng)物和它一起玩嗎？為什么？小結(jié)：原來，小鳥和小兔子不會(huì)游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會(huì)游泳能到水里和小鴨子一起玩。

三、分段觀賞flash并溝通故事內(nèi)容。（1）故事的名字叫什么？學(xué)說小鴨子找摯友，并認(rèn)字。（2）一天，一只小鴨在池塘里游泳，這時(shí)，一只小鳥飛來了，小鴨對(duì)它說什么？小鳥是怎樣回答的？小鳥很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳呢？（3）一只兔子走過來了，小鴨說什么了？小兔子是怎么回答的？（4）一只烏龜爬過來了，小鴨說什么了？小烏龜是怎么回答的？

四、表演“小鴨找摯友”老師扮演小鴨，請(qǐng)幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學(xué)說故事中的對(duì)話。

幼兒園找摯友教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說短句：讓我玩玩你的**好嗎？

2.樂意把自己的玩具借給摯友玩，感受與摯友一起玩的歡樂。

活動(dòng)過程：

1.引發(fā)愛好。

操作小白兔手偶，以小白兔的口吻引出活動(dòng)：小摯友你好！我是小兔白白，我成天跟著媽媽，一個(gè)摯友也沒有。今日，媽媽讓我自己到外面找摯友玩，可是我不知道怎樣才能找到摯友，你們能告知我嗎？

請(qǐng)幼兒幫小兔想想方法。

幼兒：大家一起玩。

老師：說的真好，那我們一起來聽聽小兔是怎么找摯友的。

2.觀看手偶表演，理解故事內(nèi)容。

第一遍手偶表演后，提問：小兔白白找到摯友了嗎？找到了哪些摯友？它是怎樣找到摯友的'？

其次遍表演，幫助幼兒理解表演內(nèi)容，并學(xué)說：讓我玩玩你的娃娃好嗎？

3.遷移閱歷。

談?wù)摚?/p>

兔媽媽為什么讓小兔白白自己出去找摯友玩？

你喜愛和小摯友一起玩嗎？

為什么你情愿和他們一起玩？

幼兒園找摯友教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在輕松的環(huán)境中放開自己的心靈，歡樂地交摯友，表達(dá)自己真實(shí)的心志向法。

2、在美麗、淺顯的語言中調(diào)整自己的心理行為。

活動(dòng)打算：

輕音樂、小椅子(或其它活動(dòng)室便利可取的東西