2023年于丹講座觀后感7篇

2023年于丹講座觀后感7篇于丹講座觀后感1

教化是做家長永恒不變的話題，培育出德智體全面發(fā)展的孩子更是每個家長的心愿。昨天看了于丹老師的《如何培育孩子的德智體能全面發(fā)展》的講座很受啟發(fā)，于丹老師在講座中提到百善孝為先，小孩子要懂得感恩；家長要從小培育孩子健康的人格和心理狀態(tài)，培育孩子自信獨(dú)立自強(qiáng)的性格；在這個世界上學(xué)問當(dāng)然重要，但比學(xué)問更重要的是人的閱歷，比閱歷更重要的是人的悟性，這些值得我們做家長的細(xì)細(xì)體會和領(lǐng)悟。

現(xiàn)在的生活條件很好，獨(dú)生子女家庭居多，每個孩子在家里都是小王子、小公主，父母、爺爺奶奶都服侍著，吃穿不愁，想要什么買什么。久而久之小孩子便認(rèn)為這樣是天經(jīng)地義的，假如有一天達(dá)不到他的要求便不興奮了，有的甚至還向父母惡語相向。我認(rèn)為家長對待孩子肯定不能溺愛，這樣不是愛他而是害了他。我常常在家跟范智炫說，每個人都有自己的責(zé)任，爸爸媽媽的責(zé)任是做好自己的工作，你的責(zé)任是學(xué)好學(xué)問長本事，而且學(xué)習(xí)是為自己，老師和家長現(xiàn)在都是在幫助你，老師嚴(yán)格要求將學(xué)問傳授給你們，應(yīng)當(dāng)敬重老師，家長辛苦掙錢供你吃喝，你應(yīng)當(dāng)做些力所能及的事情，為家長分擔(dān)。責(zé)任不是一種外在的要求，它是一種發(fā)自內(nèi)心的愿望。有一次小范看到爺爺后背上有一道傷口自己都不知道，靜靜地拿創(chuàng)口貼為爺爺貼上，把爺爺感動了好久。現(xiàn)在小范會主動幫我拎東西、按摩，幫助奶奶洗菜、端菜，每當(dāng)這時我都覺得平常的教化很有作用，感覺很欣慰。

于丹老師說好的家教會形成好的家風(fēng)，有了好的家風(fēng)才能一代代地傳承下去。勿以善小而不為，勿以惡小而為之，這是每個家長應(yīng)當(dāng)告知小孩子的道理。孩子就是家長的一面鏡子，家庭教化對孩子起著潛移默化的作用，每當(dāng)孩子犯錯誤的時候，我們做家長的要先靜下心來想一想，是不是平常的言行舉止不恰當(dāng)給了孩子影響。有一次在送孩子上學(xué)的途中，看到前面一位家長將吃完早點(diǎn)擦手的.紙順手扔在地上，我想他家的孩子確定也不會有講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。許多學(xué)長認(rèn)為孩子還小，等到他長大了自然就會明白，或者說這些都是些微乎其微的小事，在學(xué)校老師也會教的，殊不知這些不好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成就很難改掉。昨天作業(yè)完成得早，小范主動要求和我下下棋，第一局輸了要改規(guī)則，我不同意竟然哭起了鼻子。我沒有理他，等他哭好了再次要求我下棋時我跟他說不，他瞪著紅腫的眼睛生氣地問我為什么，我說是因?yàn)槟阌龅绞〔皇强偨Y(jié)閱歷教訓(xùn)而是躲避耍賴，這樣不是男子漢所為，而且規(guī)則是在賽前制定好的，不能隨意地修改，即使要修改也要在下一局而不是在下的過程中。我說你自己好好反省一下這樣做對不對，過了好半天他湊到我耳邊跟我說：“對不起，我們再來下一盤吧，這次我肯定會贏你”，看我同意后立刻又破涕為笑了，我想下次他遇到類似的問題應(yīng)當(dāng)知道怎樣面對了吧。

教化是一門學(xué)問，讓我們和孩子一起漸漸摸索，相互學(xué)習(xí)，共同成長吧！

于丹講座觀后感2

5月17日聞名文化學(xué)者、北師大教授、博士生導(dǎo)師于丹來到山西農(nóng)業(yè)高校信息學(xué)院，為三千余名師生帶來了一場關(guān)于生命和心靈的公益講座，同高校生們共同感悟成長。于丹講座的題目是《閱讀經(jīng)典，感悟人生》，其內(nèi)容是對《于丹論語心得》和《于丹莊子心得》的提煉。并引用佛道教中的若干經(jīng)典來領(lǐng)悟、指導(dǎo)人生。在現(xiàn)場，她以白話詮釋經(jīng)典，以經(jīng)典詮釋才智，以才智詮釋人生，適中的語速、親和的聲音讓在座師生恍若穿越千年時間隧道，如饗精神盛宴。

于丹認(rèn)為，在這紛繁困難的中國社會中無論男女老少都須要一位孔子、一位莊子相伴，來緩解社會帶來的壓力。

在儒家學(xué)說中，君子的基本道德是仁者不憂、智者不惑、勇者不懼。于丹認(rèn)為，在現(xiàn)代社會中，人總是會焦慮，現(xiàn)代人應(yīng)學(xué)會從簡潔而充溢哲理的儒家思想中吸取養(yǎng)分，做到“恭、寬、信、敏、惠”，才能在競爭激烈的社會中立足和發(fā)展。

而在道家思想的學(xué)習(xí)上，于丹則將其精煉為“觀太陽學(xué)習(xí)進(jìn)取，看月亮學(xué)會平和”，要追求“大音希聲，大象無形”的境界，不管處于何種狀態(tài)都要學(xué)會伸展身心，在讀萬卷書的同時行遍萬水千山，用有限的生命在無涯的時空里留下永恒的東西。

除此之外，在整個講座過程中，于丹幾次引用了佛學(xué)中的小禪宗故事，其中一個讓我印象深刻。

“我”包袱公文和尚的故事

一個當(dāng)差的“我”背著包袱，帶著公文，押送和尚到目的地，每天上路前“我”都要檢查看看“我”，公文、包袱、和尚都在才能上路。和尚處心積慮每次幫“我”買酒，時間長了“我”便信任和尚了，一天喝得酩酊大醉，和尚趁此機(jī)會給“我”剃了個光頭，換上了和尚的衣服然后跑了。其次天“我”醒來，發(fā)覺公文、包袱還在，但是和尚不見了，找來找去突然一摸頭發(fā)覺是個光頭，再低頭看自己身著和尚的衣服，于是便認(rèn)為和尚在，然而卻找不見“我”了。自此“我”便不能再上路無法接著前行，因?yàn)榘选拔摇眮G了。

于丹老師說“我”就是在座的每一位，包袱就是物質(zhì)保障，公文是我們的職業(yè)我們?yōu)榇水?dāng)差，而和尚其實(shí)也是“我”但在這里面代表了一個囚徒。往往我們?yōu)榱艘患钍拢ㄎ覀兊穆殬I(yè)）押送囚徒，然而到最終那個囚徒還在，“我”卻沒了。

真是一語驚醒夢中人，當(dāng)下的我們有何嘗不是這樣啊。所以于丹說：我們現(xiàn)在學(xué)校的中國文化的'目的就是讓“我”不丟失。

于丹常常引用生活中最常見的事例闡述一些大道理。對于現(xiàn)實(shí)生活中存在的種種消極心情，于丹做了這樣的一個比方：生活是一鍋開水，不同的人都無法躲避，須要在這里煎熬，懷著不同的心態(tài)做人，結(jié)果就會不同。

面對眾多“90后”高校生以及我們在高校里可能會出現(xiàn)的迷茫和挫折，于丹建議高校生們要有“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的看法，

帶著一顆仁愛之心，經(jīng)常將心比心，用恭謙的看法對待別人，重視自己的心靈生活，提升自己的人文素養(yǎng)。講座中，于丹教授通過品讀經(jīng)典，運(yùn)用經(jīng)典中蘊(yùn)含的深刻哲理指導(dǎo)當(dāng)代高校生如何構(gòu)建自己的生命格局，通過修身養(yǎng)性，拓寬自己生命的寬度，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，從而在激烈的社會競爭中勝出。

專業(yè)：農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理班級：104

學(xué)號：

08

姓名：

溫娜

20xx年5月19日

于丹講座觀后感3

今日，我和孩子一起觀看了于丹老師關(guān)于感恩教化的講座：英勇?lián)?dāng)愛與責(zé)任。于丹老師對孩子孝敬父母，社會責(zé)任感的養(yǎng)成，都進(jìn)行了很好的詮釋，令我印象深刻。

講座起先，于丹老師講解并描述了一個孩子和大樹的故事。這個故事中，父母被比方成大樹，在孩子一生的成長過程中，無私的奉獻(xiàn)了自己全部的一切，而孩子也陪著大樹走到了最終。聽完以后，我特別感動，這不就是每個當(dāng)父母的所追求的嗎?能擁有一個孝順，有責(zé)任心的孩子。再看看我們現(xiàn)在的父母們，哪個不是為了自己的孩子傾其全部，但現(xiàn)實(shí)卻不是故事，并不是每個孩子，都能陪伴父母到最終，看看當(dāng)今社會，空巢老人，不孝順的子女，比比皆是。那么，原委是什么緣由，讓我們的初衷無法實(shí)現(xiàn)呢?接著，于丹老師又給我們舉了一些現(xiàn)實(shí)中特別普遍的例子，現(xiàn)在的家長，把孩子當(dāng)成寶，物質(zhì)方面都力所能及，生怕孩子受苦。飯來張口，衣來伸手，已經(jīng)不是什么貶義詞了，而是成為了一種新的“教化標(biāo)準(zhǔn)”。孩子就應(yīng)當(dāng)操勞學(xué)習(xí)，其他的一概不用操勞，不用過問。所以我們可以常常看到，回家以后，忙得不亦樂乎的父母，和在一旁悠哉玩耍的孩子。那么，這么做究竟會產(chǎn)生什么后果呢?只會讓孩子越來越缺乏對他人的關(guān)切，對四周人的關(guān)切，形成不了任何的責(zé)任心。

“正為本，孝為先”，“孝為德之本”，這些古訓(xùn)由來已久，都是古代圣賢，留給我們的良言金句。于丹老師給我們介紹了許多榜樣，例如我們尊敬的周總理，在父親過世以后，50多歲的他盡然徹夜痛哭，讓人感動不已。還有“感動中國”當(dāng)中的一些人物，他們的事跡也讓我感到震撼?？v觀他們的成長經(jīng)驗(yàn)，都有一個共同的特點(diǎn)，就是家境貧寒，自身艱苦奮斗獲得勝利，但是對父母都是無微不至，有始有終。莫非是他們從小的家庭環(huán)境造就了他們孝順父母的品德和責(zé)任感?那么一般家長，要如何才能讓孩子擁有一顆對社會和家人負(fù)責(zé)任的心，如何才能成為一個孝順的孩子呢?

接下來，于丹老師向我們講解并描述了一個“仁”字，用來闡述孩子的責(zé)任感是如何形成的。“仁”從結(jié)構(gòu)上來看是一個“人”加一個“二”，強(qiáng)調(diào)的是人與人之間的溝通。要讓孩子有責(zé)任心，必需讓他們出去和其他人溝通，看到別人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)覺自身的不足，看到別人的逆境，和自身的環(huán)境對比，從而受到感動，因此培育責(zé)任心，懂得去體諒人，關(guān)切人，對于自己的'父母，就表現(xiàn)為孝順和關(guān)愛。講座中，提到一個例子，一個城市組織一個活動，讓城里的孩子，去和打工學(xué)校的孩子一起讀書，當(dāng)他們體驗(yàn)到打工者的孩子，艱苦的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境以后，都發(fā)生了變更，懂得了去憐憫他人，關(guān)切他人，久而久之，他們就形成了自己的責(zé)任感?；氐郊抑?，對父母也是關(guān)切備至，做一些力所能及的事。可見，孩子責(zé)任感的形成，重點(diǎn)在于他人的溝通，這點(diǎn)對我很有啟發(fā)。

節(jié)目最終，于丹老師強(qiáng)調(diào)了，“讀萬卷書，行萬里路”的重要性。讓孩子開闊眼界，從人文古跡中獲得人生的感悟?？赐旯?jié)目后，我感慨良多，也從中得到了許多收獲，相識到了以前自己做的不足的地方，對以后孩子的發(fā)展方向和教化思路有了更清楚的了解。

于丹講座觀后感4

今日，我和孩子一起觀看了于丹老師關(guān)于感恩教化的講座：英勇?lián)?dāng)愛與責(zé)任。于丹老師對孩子孝敬爸爸媽媽，社會責(zé)任感的養(yǎng)成，都進(jìn)行了很好的詮釋，令我印象深刻。

講座起先，于丹老師講解并描述了一個孩子和大樹的故事。這個故事中，爸爸媽媽被比方成大樹，在孩子一生的成長過程中，無私的奉獻(xiàn)了自己全部的一切，而孩子也陪著大樹走到了最終。聽完以后，我特別感動，這不就是每個當(dāng)爸爸媽媽的所追求的嗎？能擁有一個孝順，有責(zé)任心的孩子。再看看我們現(xiàn)在的爸爸媽媽們，哪個不是為了自己的孩子傾其全部，但現(xiàn)實(shí)卻不是故事，并不是每個孩子，都能陪伴爸爸媽媽到最終，看看當(dāng)今社會，空巢老人，不孝順的子女，比比皆是。那么，原委是什么緣由，讓我們的初衷無法實(shí)現(xiàn)呢？接著，于丹老師又給我們舉了一些現(xiàn)實(shí)中特別普遍的例子，現(xiàn)在的家長，把孩子當(dāng)成寶，物質(zhì)方面都力所能及，生怕孩子受苦。飯來張口，衣來伸手，已經(jīng)不是什么貶義詞了，而是成為了一種新的“教化標(biāo)準(zhǔn)”。孩子就應(yīng)當(dāng)操勞學(xué)習(xí)，其他的一概不用操勞，不用過問。所以我們可以常?？吹剑丶乙院?，忙得不亦樂乎的爸爸媽媽，和在一旁悠哉玩耍的孩子。那么，這么做究竟會產(chǎn)生什么后果呢？只會讓孩子越來越缺乏對他人的.關(guān)切，對四周人的關(guān)切，形成不了任何的責(zé)任心。

“正為本，孝為先”，“孝為德之本”，這些古訓(xùn)由來已久，都是古代圣賢，留給我們的良言金句。于丹老師給我們介紹了許多榜樣，例如我們尊敬的周總理，在父親過世以后，50多歲的他盡然徹夜痛哭，讓人感動不已。還有“感動中國”當(dāng)中的一些人物，他們的事跡也讓我感到震撼?？v觀他們的成長經(jīng)驗(yàn)，都有一個共同的特點(diǎn)，就是家境貧寒，自身艱苦奮斗獲得勝利，但是對爸爸媽媽都是無微不至，有始有終。莫非是他們從小的家庭環(huán)境造就了他們孝順爸爸媽媽的品德和責(zé)任感？那么一般家長，要如何才能讓孩子擁有一顆對社會和家人負(fù)責(zé)任的心，如何才能成為一個孝順的孩子呢？

接下來，于丹老師向我們講解并描述了一個“仁”字，用來闡述孩子的責(zé)任感是如何形成的。“仁”從結(jié)構(gòu)上來看是一個“人”加一個“二”，強(qiáng)調(diào)的是人與人之間的溝通。要讓孩子有責(zé)任心，必需讓他們出去和其他人溝通，看到別人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)覺自身的不足，看到別人的逆境，和自身的環(huán)境對比，從而受到感動，因此培育責(zé)任心，懂得去體諒人，關(guān)切人，對于自己的爸爸媽媽，就表現(xiàn)為孝順和關(guān)愛。講座中，提到一個例子，一個城市組織一個活動，讓城里的孩子，去和打工學(xué)校的孩子一起讀書，當(dāng)他們體驗(yàn)到打工者的孩子，艱苦的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境以后，都發(fā)生了變更，懂得了去憐憫他人，關(guān)切他人，久而久之，他們就形成了自己的責(zé)任感?；氐郊抑?，對爸爸媽媽也是關(guān)切備至，做一些力所能及的事。可見，孩子責(zé)任感的形成，重點(diǎn)在于他人的溝通，這點(diǎn)對我很有啟發(fā)。

節(jié)目最終，于丹老師強(qiáng)調(diào)了，“讀萬卷書，行萬里路”的重要性。讓孩子開闊眼界，從人文古跡中獲得人生的感悟?？赐旯?jié)目后，我感慨良多，也從中得到了許多收獲，相識到了以前自己做的不足的地方，對以后孩子的發(fā)展方向和教化思路有了更清楚的了解。

于丹講座觀后感5

星期六早上我和媽媽一同觀看了江西三套于丹老師主講的小學(xué)生《感恩教化》講座。于丹老師是從如何培育孩子的孝心、愛心和獨(dú)立、自強(qiáng)、自信三個方面來講解的。令我感受最深的是小男孩和蘋果樹的故事。

很久很久以前，有一棵又高又大的蘋果樹，樹上結(jié)滿了果子。一個可愛的小男孩，每天到蘋果樹下，他爬上去摘蘋果吃，在樹蔭下睡覺。他愛蘋果樹，蘋果樹也愛和他一起玩耍。后來，小男孩變成了個少年，不再每天來玩耍。一天他又來到樹下，很難過的樣子。蘋果樹要和他一起玩，男孩說：“不行，我不小了，不能再和你玩，我想要玩具，可是沒錢買?！碧O果樹說：“很缺憾，我也沒錢，不過，把我全部的果子摘下來賣掉，你不就有錢了?”男孩非常激烈，他摘下全部的蘋果，一個也不留，高興奮興地走了。然后，男孩好久都沒有來看過它。蘋果樹很難過。有一天，男孩最終回來了，但他非常不快樂。樹問他：“你怎么了?”男孩說：“我的摯友們都成家立室了，我卻連房子都沒有，新娘也不情愿嫁給我。”說完，就在樹蔭下哭起來?！袄⒕危覜]有房子，”蘋果樹說，“不過你看，我的`樹枝又粗又大，你可以把我的樹枝統(tǒng)統(tǒng)砍下來，拿去搭房子”。于是男孩砍下全部的樹枝，高興奮興地運(yùn)走去蓋房子?？吹侥泻⑴d奮起來，樹感到好歡樂。可是，男孩比以前更久不回來了。這棵蘋果樹再次陷入孤寂和哀痛之中。一年夏天，男孩回來了，樹太歡樂了：“來呀!孩子，來和我玩呀。”男孩卻說：“我心情不好，一每天老了，我要揚(yáng)帆出海，輕松一下，你能給我一艘船嗎?”蘋果樹說：“把我的樹干砍去，拿去做船吧!”于是男孩砍下了它的樹干，造了條船，然后駕船走了，很久都沒有回來。樹好歡樂，但不是真的。很多年過去，男孩最終回來，蘋果樹說：“對不起，孩子，我已經(jīng)沒有東西可以給你了，生不出果子來了?！蹦泻⒄f：“我的牙都掉了，吃不了蘋果了。”蘋果樹又說：“我再沒有樹干，讓你爬上來了?！蹦泻⒄f：“我太老了，爬不動了。”“我再也沒有什么給得出手了，只剩下枯死下去的老根?！保瑯淞髦鴾I說。男孩說：“這么多年過去了，現(xiàn)在我感到累了，什么也不想要，只要一個休息的地方?！薄昂冒?老根是最適合坐下來休息的，來啊，坐下來和我一起休息吧!”男孩坐下來，蘋果樹興奮得流下了眼淚。

聽完這個故事讓我不禁想到我們的父母就像這棵蘋果樹一樣呵護(hù)著我們，對我們的愛是無私的，不計(jì)回報的，父母對我們的教化都費(fèi)盡心血，可我們平常又是怎樣對待自己的父母呢?想到這些，臉上忽然覺得火辣辣的。

我想我們不僅僅要對父母感恩，也要對我們的老師感恩。老師每天早早到校，把學(xué)問傳授給我們，靜默地奉獻(xiàn)著，為班里的事情操盡了心，多么的累啊!今后我們不能辜負(fù)老師對我們的期望，好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成果來回報老師。

通過這次聽了于丹老師的《感恩教化》講座，讓我深刻地明白了要學(xué)會感恩，感恩一切愛我們的人們!

于丹講座觀后感6

今日看了于丹老師的關(guān)于人格教化的講座，感慨頗多。

于丹老師首先講了一個故事，我雖然聽過，卻是溫故而知新。故事中的孩子很愛發(fā)脾氣，傷了許多人的心，于是他的爸爸讓他每發(fā)一次脾氣就在籬笆上釘一個釘子，第一天他把籬笆上釘滿了釘子，密密麻麻，非常恐怖。到這兒，我就想起了我自己，我是不是也一樣?或許我比他好一點(diǎn)，但是我卻同樣是傷了許多人的心。爸爸叫我多穿點(diǎn)衣服，我會對他脾氣;媽媽問我作業(yè)有沒有做完，我會對她大喊大叫;外婆問我想吃什么，我仍舊是一副不耐煩的樣子。從來都是認(rèn)為，他們對我的關(guān)切是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，卻從來都不認(rèn)為，我偏激的言語一次次的傷了他們的心。他們是如此當(dāng)心翼翼，在呵護(hù)我，在愛護(hù)我，把我捧在手心，我卻像一個刺猬，那樣麻煩。后來那個孩子覺得很驚異，覺得自己太不應(yīng)當(dāng)了，決心限制自己的心情，少發(fā)脾氣?；h笆上的釘子一每天地在削減，直到有一天他對爸爸說，我今日一顆釘子也沒有釘。爸爸說，那你把籬笆上的釘子都拔掉吧。孩子將釘子一顆顆拔去，釘子沒了，可那一個個密密麻麻的釘孔卻遠(yuǎn)的留在了籬笆上。是啊，說出去的話就像潑出去的水，再也收不回來。我們致歉，我們懺悔，我們深知我們的過錯，可是錯誤已成事實(shí)，無法修改，就像我們拿刀子在親人的心里劃了一道口，可以縫合，但疤痕恒久都在。我的親人們是如此的愛我，他們用他們受傷的心，托起我稚嫩的靈魂，我也會盡我的努力，讓他們的老傷愈合，新傷不再。

后來，于丹老師又講了她和她女兒的故事，使我想起了我的外公。小時候，外公教我剪紙，剪刀在被折得很小的紙片上左轉(zhuǎn)一個彎，右轉(zhuǎn)一個彎，再將紙片綻開，一幅紙花便完成了。有一次，我剪了一個蝴蝶紙花，便愛不釋手，觀賞了又觀賞，非常珍惜。后來我不當(dāng)心滴了水在上面，紙花斷了，我很難過，哭了很久，于是外公便幫我修紙花，他將斷了的地方接上，再在上面粘了一個小星星，做得比原來還美麗。這告知我，遇到困難，是沒有用的，眼淚不能幫助你干任何事，用我的手，用我的心，去彌補(bǔ)缺憾才是最重要的。我自認(rèn)為不是一個愛哭的人，因?yàn)槲抑姥蹨I只能證明你的軟弱，我也懂得面對困難，解決問題，可是每當(dāng)遇到困難，眼淚總是止不住的往下掉，我不想哭，可總是忍不住，這是軟弱么?我想，我不會被自己嚇倒，哭只是發(fā)泄心情的一種方式，我心中激起的熱浪才是我的燃燒的斗志!

最終，我覺得父母教化孩子的方法對孩子的成長也有很大影響，上面說到的.爸爸對我噓寒問暖，我對他發(fā)脾氣，其實(shí)也是有緣由的，我知道自己的身體，是冷了還是熱了，我心里也清晰，所以我才對他們的關(guān)切覺得不屑。試著對慢慢長大的我們放手，不要管得那么細(xì)，讓我們在生活中體驗(yàn)生活，或許是一種更好的教化方式。

人格教化，聽上去是一個很大的帽子，可是它也就存在于我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一次表揚(yáng)，一次指責(zé)，一次勸慰，一次開導(dǎo)，都是人格的教化。我想，讓我們這些被教化的人變被動為主動，與我們的父母、老師一起，讓我們的人生更加精彩!

于丹講座觀后感7

于丹教授關(guān)于中小學(xué)人格教化的講座，讓我受益匪淺。讓我懂得了許多家長與孩子之間的教化、人格、溝通、學(xué)習(xí)、健康成長的問題。

于丹教授演講的幾個主題分別是：1.父母應(yīng)怎樣正確相識孩子，如何擬定合理的人生目標(biāo)。2.孩子不聽話，愛發(fā)脾氣，作為家長應(yīng)如何正確引導(dǎo)教化。3.怎樣教化孩子理解父母、敬重老師、懂得感恩。4.培育孩子反抗挫折實(shí)力的重要意義。于丹教授的演講特別精彩并且運(yùn)用小故事更形象詳細(xì)：

1.父母應(yīng)怎樣正確相識孩子，如何擬定合理的人生目標(biāo)。于丹教授建議要關(guān)切的問題是今日的孩子歡樂嗎?并運(yùn)用了禪宗小故事，告知我們一碗米的價值因人而異，孩子的價值空間也是因人而異，重要的是怎樣讓孩子自己來認(rèn)知。

2.孩子不聽話，愛發(fā)脾氣，作為家長應(yīng)如何正確引導(dǎo)教化。在講這個主題的時候，于丹老師先講了一個小故事，這個小故事想必大家都知道：從前有一個小男孩，他非常愛發(fā)脾氣。有一天，他