2023年五年級下冊數(shù)學教學計劃四篇

2023年五年級下冊數(shù)學教學計劃四篇五年級下冊數(shù)學教學安排篇1

一、基本狀況分析：

五年級一、二班，共有學生79人。大部分學生對數(shù)學學習的主動性比較高，基礎學問駕馭比較堅固，有肯定的學習數(shù)學的實力。從課堂表現(xiàn)來看，大部分學生能主動主動地參加學習過程,具有肯定的視察、分析、自學、表達、操作、與人合作等實力。從去年的學習成果看，該班學生大部分學生平常在數(shù)學學習上看法較好，上課能仔細聽講，能自覺按時完成作業(yè)，但有個別學生數(shù)學基礎較差，（二班唐坤照基礎特差，胡雪寧心思不在學習上，一班滕繼浩學習不仔細）加上學習方法有待改進，導致與班級整體脫節(jié)。小部分思維不夠靈敏、接受實力有明顯障礙的學生，應當給與更多的關注。針對本班的數(shù)學教學現(xiàn)狀，本學期的工作重點是在抓好基礎學問和基本技能教學的同時，實行以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的方法，同時不忽視優(yōu)生的培育，提高學生的學習愛好和課堂效率，使學生養(yǎng)成自覺學習的好習慣；在教學中，要想盡方法通過創(chuàng)設開心的情境，努力激發(fā)他們的學習熱忱，并逐步引導他們體會到勝利的樂趣。

二、教材分析（教材的地位、作用及重點、難點）

本冊教材共編排了十一個單元的教學內容。在“數(shù)與代數(shù)”領域有：方程、公倍數(shù)和公因數(shù)、相識分數(shù)、分數(shù)的基本性質、分數(shù)加法和減法。在“空間與圖形”領域有：確定位置、圓。在“統(tǒng)計與概率”領域有：復式折線統(tǒng)計圖。還有就是找規(guī)律和解決實際問題。聯(lián)系上述四個領域的教學內容編排4次實踐活動，教學一些基本的數(shù)學思想和方法。教材考慮了高年級數(shù)學教學的學問量比中年級大，學生的學習實力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、“試一試”“練一練”、練習、整理與練習等欄目與板塊。例題教學重要的數(shù)學概念、數(shù)學方法和數(shù)學思想，“試一試”支配在各道例題之后，在簡潔的情境中再現(xiàn)或應用例題中的學問，起消化學問的作用?！罢砼c練習”在回憶中突出基礎學問，在整理中建立認知結構，在練習中敏捷應用學問，在探究與實踐中培育解決實際問題的實力，在自我評價中反思學習過程與收獲。

三、教學重點、難點：

1、使學生正確理解一些學問的形成，堅固駕馭公式和方法。

2、能綜合運用所學的學問解決實際問題。

3、教學中更好地培育學生比較合理的、敏捷的計算實力，發(fā)展學生的思維實力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問解決簡潔的實際問題的實力。

四、教學目標（包括學問、智能、情意）

學問與技能方面：

1、了解方程和等式的關系，初步理解方程的意義，用方程解決一步計算的實際問題。

2、理解兩個數(shù)的公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)的關系，會求10以內兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和100以內兩個數(shù)的最大公因數(shù)。

3、進一步理解分數(shù)的意義，相識真分數(shù)和假分數(shù)，理解分數(shù)與除法的關系，進行分數(shù)與分數(shù)、分數(shù)與小數(shù)間的互化和大小比較。

4、理解分數(shù)的基本性質，知道約分和通分的含義，敏捷運用比較大小和異分母分數(shù)加減法。

5、探究和發(fā)覺簡潔覆蓋現(xiàn)象中的一些規(guī)律。

6、知道“行”與“列”的含義，用數(shù)對表示，能借助數(shù)對描述簡潔的行走路途以及簡潔的圖形改變過程。

7、相識圓及其特征，駕馭圓的周長和面積公式，解決有關實際問題，初步駕馭計算簡潔組合圖形面積的思索方法。

8、經驗用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據(jù)的過程。

數(shù)學思索方面：

1、感受方程的思想方法及其價值，進一步發(fā)展抽象思維，增加符號感。

2、在相識公倍數(shù)和公因數(shù)中，引導學生有條理的進行思索，合乎邏輯的表達自己的思索過程，進一步培育良好的思維品質。

3、在相識分數(shù)時，，學生主動進行視察和操作、比較和分析、抽象和概括、猜想和驗證等活動，進一步發(fā)展合情推理和初步的演繹推理實力，不斷增加數(shù)感。

4、在學習數(shù)對和圓時，進一步熬煉形象思維，發(fā)展空間觀念。

5、增加統(tǒng)計觀念，培育統(tǒng)計實力。

情感與看法方面：

1、使學生主動主動參加獲得學問的全過程，讓他們相識到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜愛數(shù)學，樂學數(shù)學。

2、形成對數(shù)學的深厚愛好，樹立學生自尊心和自信念，提高學生的相互合作實力和人際交往實力。以確定的方式強化學生良好的學習看法。

3、創(chuàng)建讓學生運用所學學問解決實際問題的機會，學以致用，體會數(shù)學就在身邊，借以激發(fā)和愛護學生對數(shù)學的.新奇心和求知欲。

4、引導反思促進情感看法的發(fā)展。教學時留意引導學生反思當天的學習活動，適時教化學生要主動參加學習活動、學習上要實事求是，并以確定的方式強化學生良好的學習看法。

5、創(chuàng)建讓學生運用所學學問解決實際問題的機會，學以致用，體會數(shù)學就在身邊，借以激發(fā)和愛護學生對數(shù)學的新奇心和求知欲。

五、教學措施

（1）仔細鉆研教材，努力實踐“互動課堂學程導航”教學模式，培育學生自主學習。

(2)激發(fā)學習愛好，放手讓學生主動探究，以基礎學問切入口，培育學生的多種實力。

（3）注意學習習慣的培育，為學生的終生學習奠定基礎。

（4）切實做好“培優(yōu)補償”教化工作，特殊關注后進生和優(yōu)秀生，留意培育學生的自信念使每位學生在原有基礎上都有進步。

（5）教學中要留意學問面的擴展，以拓寬學生的視野，培育學生的綜合性思維實力。

（6）留意和學生家長聯(lián)系，將學校教化和家庭教化結合起來。

（7）剛好發(fā)覺學生學習中的不足，加以彌補學問缺陷。

（8）培育學生合理運算的意識，并留意計算方法的多樣化，體驗計算教學的開放性。

（9）加強驗算檢查，養(yǎng)成習慣的培育。

五年級下冊數(shù)學教學安排篇2

一、班級狀況分析

本學期接著任五年級4、5兩個班的數(shù)學老師，兩個班目前來看，優(yōu)生少，學困生偏多整體水平不高。有部分學生對數(shù)學學習的主動性比較高，基礎學問駕馭比較堅固，有肯定的學習數(shù)學的實力。從課堂表現(xiàn)來看，大部分學生能主動主動地參加學習過程，具有肯定的視察、分析、自學、表達、操作、與人合作等實力。但部分學生思維不夠靈敏、接受實力有明顯障礙的學生，應當給與更多的關注，在教學中，要想盡方法通過創(chuàng)設開心的情境，努力激發(fā)他們的學習熱忱，并逐步引導他們體會到勝利的樂趣。

二、本冊教材分析

本冊教材共編排了十一個單元的教學內容。在“數(shù)與代數(shù)”領域有：簡易方程、因數(shù)和倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質、分數(shù)加法和減法。在“空間與圖形”領域有：圓。在“統(tǒng)計與概率”領域有：折線統(tǒng)計圖。還有就是找規(guī)律和解決實際問題。聯(lián)系上述四個領域的教學內容編排4次實踐活動，教學一些基本的數(shù)學思想和方法。教材考慮了高年級數(shù)學教學的學問量比中年級大，學生的學習實力和自我意識比中年級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、“試一試”“練一練”、練習、整理與練習等欄目與板塊。例題教學重要的數(shù)學概念、數(shù)學方法和數(shù)學思想，“試一試”支配在各道例題之后，在簡潔的情境中再現(xiàn)或應用例題中的學問，起消化學問的作用。“整理與練習”在回憶中突出基礎學問，在整理中建立認知結構，在練習中敏捷應用學問，在探究與實踐中培育解決實際問題的實力，在自我評價中反思學習過程與收獲。

三、教學重點、難點：

1、使學生正確理解一些學問的形成，堅固駕馭公式和方法。

2、能綜合運用所學的學問解決實際問題。

3、教學中更好地培育學生比較合理的、敏捷的計算實力，發(fā)展學生的思維實力和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問解決簡潔的實際問題的實力。

四、本學期教學目標

學問與技能方面：

1、了解方程和等式的關系，初步理解方程的意義，用方程解決一步計算的實際問題。

2、理解兩個數(shù)的公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)的關系，會求10以內兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和100以內兩個數(shù)的最大公因數(shù)。

3、進一步理解分數(shù)的意義，相識真分數(shù)和假分數(shù)，理解分數(shù)與除法的關系，進行分數(shù)與分數(shù)、分數(shù)與小數(shù)間的互化和大小比較。

4、理解分數(shù)的基本性質，知道約分和通分的含義，敏捷運用比較大小和異分母分數(shù)加減法。

5、探究和發(fā)覺簡潔覆蓋現(xiàn)象中的一些規(guī)律。

6、相識圓及其特征，駕馭圓的周長和面積公式，解決有關實際問題，初步駕馭計算簡潔組合圖形面積的思索方法。

8、經驗用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據(jù)的過程。

情感與看法方面：

1、使學生主動主動參加獲得學問的全過程，讓他們相識到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜愛數(shù)學，樂學數(shù)學。

2、形成對數(shù)學的深厚愛好，樹立學生自尊心和自信念，提高學生的相互合作實力和人際交往實力。

3、引導反思促進情感看法的發(fā)展。教學時留意引導學生反思當天的學習活動，適時教化學生要主動參加學習活動、學習上要實事求是，并以確定的方式強化學生良好的學習看法。

4、創(chuàng)建讓學生運用所學學問解決實際問題的機會，學以致用，體會數(shù)學就在身邊，借以激發(fā)和愛護學生對數(shù)學的新奇心和求知欲。

五、教學措施

（1）仔細鉆研教材，努力實踐“互動課堂學程導航”教學模式，培育學生自主學習。

（2）激發(fā)學習愛好，放手讓學生主動探究，以基礎學問切入口，培育學生的多種實力。

（3）注意學習習慣的培育，為學生的終生學習奠定基礎。

（4）切實做好“培優(yōu)補償”教化工作，特殊關注后進生和優(yōu)秀生，留意培育學生的自信念使每位學生在原有基礎上都有進步。

（5）教學中要留意學問面的擴展，以拓寬學生的視野，培育學生的綜合性思維實力。

（6）留意和學生家長聯(lián)系，將學校教化和家庭教化結合起來。

（7）剛好發(fā)覺學生學習中的不足，加以彌補學問缺陷。

（8）培育學生合理運算的意識，并留意計算方法的多樣化，體驗計算教學的開放性。

（9）加強驗算檢查，養(yǎng)成習慣的培育。

五年級下冊數(shù)學教學安排篇3

一、本學期教學總的目標要求：

學問與技能：

1、讓學生聯(lián)系已有的學問閱歷，經驗將實際問題抽象成式與方程的過程;經驗探究和理解分數(shù)的意義、性質和分數(shù)加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。

2、讓學生在用數(shù)對確定位置，相識圓的特征以及探究和駕馭圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關的基礎學問和相應的基本技能。

3、經驗用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據(jù)的過程，能進行簡潔的分析和溝通;能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖。

數(shù)學思索：

1、在相識等式、方程，探等過程中，發(fā)展抽象思維，增加符號感。

2、在相識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中，培育良好的思維品質。

3、在相識分數(shù)的意義等過程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理實力，不斷增加數(shù)感。

4、在學習用數(shù)對確定位置，相識圓等過程中，熬煉形象思維，發(fā)展空間觀念。

5、在學習統(tǒng)計過程中，進一步增加統(tǒng)計觀念，培育統(tǒng)計實力。

解決問題：

1、能從現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出一些數(shù)學問題，并能用所學的方程、分數(shù)、數(shù)對等數(shù)學學問和方法解決問題。

2、在列方程解決實際問題的過程中，初步駕馭其基本思路和方法，體會其特點和價值。

3、在用數(shù)對描述簡潔行走路途和簡潔的圖形變換等活動中，提高合作溝通的實力。

4、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡潔的實際問題。

情感與看法：

1、能主動參加各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學學問和方法等方面的收獲與進步，提高學習數(shù)學的愛好。

2、在探究數(shù)學學問、發(fā)覺數(shù)學規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學思索的條理性、嚴謹性，不斷增加自主探究的意識。

3、在運用數(shù)學學問和方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學的價值，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。

二、本學期教學主要內容：

本冊的教學內容主要有：方程、確定位置、公倍數(shù)和公因數(shù)、相識分數(shù)、找規(guī)律、分數(shù)的基本性質、簡潔的統(tǒng)計、分數(shù)加法和減法、實踐活動、解決問題的策略、圓、實踐活動、整理與復習

三、教改措施：

1、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主子，激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好。培育學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

2、注意學生學問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采納手、動腦、動口相結合，探討、搶答等形式的學習，培育學生從四周情境中發(fā)覺數(shù)學問題并能用所學學問解決問題的實力。

3、課內與課外相結合。課內學學問，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將學問的駕馭敏捷運用。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培育。重視培育學生分析問題、解決問題的實力。在學習過程中培育學生仔細負責的學習看法和細心計算和驗算的好習慣。

5、精講多練，熟能生巧。

四、班級狀況總體分析：

五(3)班有學生47人，其中男生30人，女生17人。上學期及格率均為98%，優(yōu)秀率達72%。大部分學生對數(shù)學學習的主動性比較高，能從已有的學問和閱歷動身獲得學問，抽象思維水平有了肯定的發(fā)展，基礎學問駕馭堅固，具備了肯定的學習數(shù)學的實力。在課堂上能主動主動地參加學習過程,具有視察、分析、自學、表達、操作等實力。有個別學生基礎學問差,上課不仔細聽講，不能自覺的完成學習任務,須要老師督促并輔導。本學期將重點抓好學習上有困難的學生，在教學中，面對全體學生，創(chuàng)設開心情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài)。

五、各單元主要教學內容、教學要求及教學重點與難點等：

1、方程(8課時)

(1)使學生在詳細的情境中，理解方程的含義，初步體會等式與方程的關系;初步理解等式的性質，會用等式的性質解簡潔的實際問題，會列方程解決一步計算的實際問題。

(2)使學生在視察、分析、抽象、概括和溝通的過程中，經驗將現(xiàn)實問題抽象成式與方程的過程，積累將現(xiàn)實問題數(shù)學化的閱歷，感受方程的思想方法及價值，發(fā)展抽象思維實力和符號感。

(3)使學生在主動參加數(shù)學活動的過程中，養(yǎng)成獨立思索、主動與他人合作溝通、自覺檢驗等習慣;獲得一些勝利的體驗，進一步樹立學好數(shù)學自信念，產生對數(shù)學的愛好。

教學重點:理解方程的含義，初步體會等式與方程的關系

教學難點:會列方程解決一步計算的實際問題初步理解等式的性質，會用等式的性質解簡潔的實際問題

2、確定位置(2課時)

(1)使學生在詳細情境中相識列、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)定;初步理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示詳細情境中物體的位置。

(2)使學生經驗用數(shù)對描述實際情境中物體的位置到用數(shù)對描述方格圖上點的位置的抽象過程，逐步駕馭用數(shù)對確定位置的方法，豐富對現(xiàn)實空間和平面圖形的相識，進一步發(fā)展空間觀念。

(3)使學生主動參加學習活動，獲得勝利的閱歷，感受數(shù)對與生活實際的聯(lián)系，拓寬學問視野，激發(fā)學習愛好。

教學重點:初步理解數(shù)對的含義

教學難點:會用數(shù)對表示詳細情境中物體的位置，駕馭用數(shù)對確定位置的方法。

3、公倍數(shù)和公因數(shù)(6課時)

(1)使學生通過詳細的操作和溝通活動，相識公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)。

(2)使學生經驗探究和發(fā)覺數(shù)學學問的過程，積累數(shù)學活動的閱歷，進一步培育自主探究與合作溝通的實力，感受一些簡潔的數(shù)學思想方法，發(fā)展數(shù)學思索。

(3)使學生在參加學習活動的過程中，培育主動與他人合作溝通的意識，體會學習和教學重點:探究活動的樂趣，增加對數(shù)學學習的信念。

教學難點:相識公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)

4、相識分數(shù)(10課時)

(1)使學生初步理解單位“1”和分數(shù)單位的含義，進一步理解分數(shù)的意義;探究并理解分數(shù)與除法的關系，會用分數(shù)表示計量單位換算的結果，會求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的實際問題‘相識真分數(shù)和假分數(shù)，知道帶分數(shù)是整數(shù)和真分數(shù)合成的數(shù)，會把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)，會進行分數(shù)與小數(shù)的互化。

(2)使學生經驗分數(shù)意義的抽象、概括過程以及分數(shù)與除法的關系、假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)、分數(shù)與小數(shù)互化的探究過程，進一步發(fā)展數(shù)感，培育視察、比較、抽象、概括等實力。

(3)使學生初步了解分數(shù)在日常生活中的應用，增加自主探究與合作溝通的意識，樹立學好數(shù)學的信念。

教學重點:會把假分數(shù)化成整數(shù)或帶分數(shù)，會進行分數(shù)與小數(shù)的互化

教學難點:理解分數(shù)的意義

5、找規(guī)律(2課時)

(1)使學生結合現(xiàn)實情境，用平移的方法探究并發(fā)覺簡潔圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律，能依據(jù)某個圖形平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù)，并解決相應的簡潔實際問題。

(2)使學生主動經驗自主探究和合作溝通的過程，體會有序列舉和思索是解決問題的基本策略之一，進一步培育發(fā)覺和概括規(guī)律的實力，初步形成回顧與反思探究規(guī)律過程的意識。

(3)使學生在他人的激勵與幫助下，努力克服數(shù)學活動中遇到的困難，體驗數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性，獲得勝利的體驗。

教學重點:用平移的方法探究并發(fā)覺簡潔圖形覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律

教學難點:能依據(jù)某個圖形平移的次數(shù)推算被該圖形覆蓋的總次數(shù)，體會有序列舉和思索是解決問題的基本策略之一

6、分數(shù)的基本性質(9課時)

(1)使學生探究并理解分數(shù)的基本性質，駕馭約分和通分的方法，能正確進行約分和通分，會進行分數(shù)的大小比較。

(2)使學生經驗分數(shù)基本性質以及約分、通分、分數(shù)大小比較方法的探究過程，進一步發(fā)展數(shù)感，培育視察、比較、抽象、概括以及合情推理的實力。

(3)使學生在自主探究、合作溝通中，體驗勝利的愉悅，進一步樹立學好數(shù)學的自信念，發(fā)展對數(shù)學的主動情感，培育主動學習和獨立思索的習慣。

教學重點:約分和通分的方法正確進行約分和通分

教學難點:經驗分數(shù)基本性質以及約分、通分、分數(shù)大小比較方法的探究過程

7、統(tǒng)計(2課時)

(1)使學生經驗用復式折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的過程，了解復式折線統(tǒng)計圖的作用和特點，能讀懂常見的復式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)要求把復式折線統(tǒng)計圖補畫完整。

(2)使學生能依據(jù)復式折線統(tǒng)計圖所表達的信息，進行相應的分析、比較和簡潔的推斷、推理，發(fā)展統(tǒng)計觀念，培育統(tǒng)計實力。

(3)使學生進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中應用，進一步感受統(tǒng)計方法對于分析問題、解決問題的價值，增加參加統(tǒng)計活動的愛好，以及與他人合作溝通的意識。

教學重點:了解復式折線統(tǒng)計圖的作用和特點，能讀懂常見的復式折線統(tǒng)計圖

教學難點:能依據(jù)要求把復式折線統(tǒng)計圖補畫完整，經驗用復式折線統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的過程。

8、分數(shù)加法和減法(5課時)

(1)使學生聯(lián)系已有的分數(shù)以及同分母分數(shù)加、減法的學問，探究并駕馭異分母分數(shù)加、減法的計算方法，能正確計算簡潔的分母分數(shù)加、減法。

(2)使學生聯(lián)系詳細的問題情境，理解并駕馭分數(shù)加減混合運算的運算依次，能正確進行分數(shù)加減混合運算;了解整數(shù)加法的運算律和減法的運算性質，同樣適用于分數(shù)加、減法，并能應用運算律或運算性質進行一些分數(shù)加、減法的簡便運算。

(3)使學生能用分數(shù)加、減法解決一些簡潔的實際問題，進一步提高解決實際問題的實力，發(fā)展數(shù)學應用意識。