有趣的影子教案（通用21篇）

第第頁有趣的影子教案（通用21篇）

有趣的影子教案1

活動目標(biāo)：

1、樂于參與科學(xué)探究活動，了解光和影子的關(guān)系。

2、對身體的影子及其改變感愛好，體驗(yàn)游戲的歡樂。

3、通過觀測、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

4、通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的技能。

活動重點(diǎn)：

喜愛參與科學(xué)探究活動，體驗(yàn)游戲歡樂。

活動難點(diǎn)：

了解光和影子的關(guān)系。

活動預(yù)備：

投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關(guān)閱歷(事先預(yù)備好的查找影子視頻)、人站在太陽下影子圖片一張、老師幼兒具備做各種手影的閱歷、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個(gè)、蠟筆。

活動過程：

開始部分：(音樂律動)小伙伴們，今日張老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，請大家仔細(xì)聽，比比是誰第一個(gè)猜出謎底。我的謎面是：有個(gè)好伙伴，每天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說話，就是不開口。(是一種現(xiàn)象，有陽光的時(shí)候就會涌現(xiàn))(影子)基本部分：嗯，小伙伴們很棒，都猜對啦!我們的影子這么的奇妙，那它究竟是怎樣產(chǎn)生的呢?我這有一段小伙伴們查找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好?那我們要帶著幾個(gè)任務(wù)去看，第一個(gè)：你找到了那些影子?(在什么狀況下找到的)第二個(gè)：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌帕耍瑸槭裁?(幼兒觀看視頻資料)(引導(dǎo)幼兒思索回答之前提出的問題)小伙伴們回答得真棒，我們表揚(yáng)下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒懂得在有光的狀況下才會有影子，當(dāng)光線被物體攔住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)覺光和影子的關(guān)系)好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好?第一個(gè)游戲：手影游戲(老師先做出幾個(gè)造型示范，幼兒猜并仿照，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學(xué)小動物叫聲，其他小伙伴來猜并仿照)第二個(gè)游戲：給影子涂色(老師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上美麗的衣服涂上自己喜愛的顏色圖案)結(jié)束部分：老師與幼兒一起共享觀賞影子作品并和自己影子拍照留念。

活動反思：

幼兒科學(xué)活動生活化、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動得到表達(dá)。

1.選材內(nèi)容的生活化。老師抓住隨時(shí)捕獲到的影子這一教育資源，和孩子們查找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探究影子的改變與事物間的`聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

2.教學(xué)活動的游戲化。本活動老師很好地把握了幼兒的愛好點(diǎn)，運(yùn)用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀測、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的奧秘等問題，在多次的游戲體驗(yàn)中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和改變的豐富閱歷。

3.教學(xué)手段的多樣化。幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探究愛好和探究欲望。活動中老師通過提供豐富的材料，利用充分的時(shí)間，讓孩子們?nèi)ビ^測，去操作，去發(fā)覺，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，滿意了幼兒對影子的新奇心理，培育了幼兒觀測、比較，主動探究的技能。

有趣的影子教案2

活動目標(biāo)：

1、萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛好及求知欲望。

2、樂于參與科學(xué)探究活動，了解光和影子的關(guān)系。

3、對身體的影子及其改變感愛好，體驗(yàn)游戲的歡樂。

4、通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的技能。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動預(yù)備：

投影儀，操作音樂。

老師幼兒具備做各種手影的閱歷、畫紙、蠟筆。

活動過程：

一、開始部分：小伙伴們，今日張老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，請大家仔細(xì)聽，比比是誰第一個(gè)猜出謎底。我的謎面是：有個(gè)好伙伴，每天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說話，就是不開口。(是一種現(xiàn)象，有陽光的時(shí)候就會涌現(xiàn))(影子)

二、查找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對影子的愛好師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來看哪!師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來和影子跳個(gè)舞吧!(評：孩子們興奮地在大屏幕前急迫地查找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動，繼而產(chǎn)生了對影子的新奇。)

三.猜一猜手影并觀賞手影錄像，感知手影的奇妙魅力

1、幼兒相互爭論師：白色的屏幕上怎么會有影子的呢?

師(小結(jié))：光照在身上，身體攔住了光線，屏幕上就有了影子。

2、師生做手影.猜手影，感受影子的多樣性師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來表演幾個(gè)手影，你們來猜猜。師：看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。)師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考大家?

分別請3-4個(gè)幼兒演示手影)師：那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢?(幼兒自由爭論。)師：你們真聰慧，原來手的不同姿態(tài)形成了不同的影子。

我這有一段小伙伴們查找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好?那我們要帶著幾個(gè)任務(wù)去看：

第一個(gè)：你找到了那些影子?(在什么狀況下找到的.)第二個(gè)：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌帕?，為什?(幼兒觀看視頻資料)(引導(dǎo)幼兒思索回答之前提出的問題)小伙伴們回答得真棒，我們表揚(yáng)下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒懂得在有光的狀況下才會有影子，當(dāng)光線被物體攔住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)覺光和影子的關(guān)系)。

四.讓幼兒一起到外面陽光下去找找，有沒有影子呢?一起畫一畫影子。

五.觀賞作品

教學(xué)反思：

要上好科學(xué)活動，就要親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)覺、自我提高。

有趣的影子教案3

活動目標(biāo)：

1、喜愛探究和動手操作。

2、在游戲中獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和改變的感性閱歷。

活動預(yù)備：

1、白色幕布、提線木偶、燈、音樂課件。

2、小玩具、手電筒假設(shè)干個(gè)。

3、和幼兒一起做定位測量記錄〔量自己在陽光下的影子在早、中、傍晚的長短和方向〕。

活動過程：

一、游戲活動：大家一起來跳舞。

1、引起幼兒對影子的`愛好。

老師操縱提線木偶在有燈光的白色幕布后面表演，幼兒觀看木偶的影子跳舞。

2、幼兒分批嘗試，觀測自己和小伙伴的影子，體驗(yàn)有影子的樂趣。

二、觀測活動：為什么有影子？

1、小伙伴站在幕布后，把燈關(guān)掉，看看幕布上有沒有影子？為什么影子不見了？

2、把燈打開，看看幕布上有沒有影子？想一想、說一說怎樣幕布上才能有影子？

3、小結(jié)：物體攔住了光就有影子。老師剛才就是利用影子表演了木偶跳舞。

三、試驗(yàn)活動：影子會變嗎？

幼兒操作試驗(yàn)：每個(gè)幼兒拿一把手電筒和一個(gè)小玩具，玩找影子的游戲。引導(dǎo)幼兒觀測，手電筒位置不同時(shí)，影子有沒有改變，鼓舞幼兒相互溝通自己的發(fā)覺。

四、爭論活動：有趣的影子。

1、講一講：剛才發(fā)覺了什么？

2、想一想：早上和傍晚人的影子是怎樣的?為什么?中午影子又是怎樣的？為什么？什么時(shí)候的影子最長？什么時(shí)候的影子最短？

3、觀看課件，小結(jié)影子是怎樣改變的。

4、想一想，在什么地方看到過什么影子？

活動延伸：

與幼兒一起到室外玩踩影子和藏影子〔用什么方法可以把影子藏起來〕的游戲。

有趣的影子教案4

【活動目標(biāo)】

1、能夠仔細(xì)觀測圖片，理解圖片內(nèi)容，表達(dá)自己的想法。

2、喜愛玩影子的游戲，對影子的改變感愛好。

【活動預(yù)備】ppt課件等。

【活動過程】

一、導(dǎo)入。

師：夜晚的森林里發(fā)生了一件有趣的事情，小伙伴們快跟我一起到森林里去瞧一瞧吧。小動物在森林里找到了一樣?xùn)|西，猜猜看這是什么？

二、觀測ppt內(nèi)容。

師：原來，一群小動物找到了一只手電筒??！一按按鈕，咦！〔播放ppt：兩只小兔子肩并肩站著圖〕墻面上涌現(xiàn)了一只手的影子，是誰的手呢？大家慌張四處看。原來是兩只小兔子。你們看看，小兔子的影子怎么會是一只手呢？

總結(jié)：原來兩只小兔子肩并肩站著，兔耳朵照過去就是手指的樣子。

師：是不是很好玩？這下兩只小兔子覺得很有趣于是又變了一個(gè)動作，你們瞧這次的影子會是什么樣的呢？〔播放ppt：兩只小兔子背靠背坐著圖〕

總結(jié)：原來兩只小兔子背靠背坐著，兔耳朵照過去就是兔子頭的樣子。

〔播放ppt大象與小鳥圖〕：觀測并且爭論：這是誰的影子呢？會是誰變出來的呢？

請小伙伴來學(xué)一學(xué)小鳥是怎么擺出水龍頭開關(guān)造型的？

〔播放ppt全體動物圖〕老師：小伙伴說的真好，小動物們玩的很快樂！大象對小伙伴們說：我們一起來玩吧！于是大家都走到了手電筒的面前！瞧。這次這么多小動物會變出什么樣的影子呢？他們是怎么合作的？

總結(jié)：原來大象躺在地上，小動物都站在大象的身上才完成的.高難度動作。變出了一棵大樹的影子。

你們覺得小動物們是不是特別有趣？

三、出示ppt，觀賞完整故事。

老師：接下來請聽老師把這個(gè)有趣的故事給你們講一講。

附故事：

夜晚的森林里，動物們發(fā)覺了一個(gè)手電筒，一按按鈕，一束圓圈的光照在墻壁上。咦？誰的手？大家慌張四處查看，原來是倆只兔子肩并肩站在手電筒面前。怎么回事？“手影”又變了。哦，倆只兔子背靠背坐在那里了。哇！真好玩！這下全部的動物都興奮起來，他們輪番表演，又?jǐn)[出了好多種姿態(tài)，墻壁上涌現(xiàn)了好多有趣的影子。最末大家集體合作，做出了一顆大樹的影子。

四、出示ppt，再激發(fā)愛好

動物合作改變出的影子很有趣，你能清晰地辨別是誰的影子嗎？有三只小豬找不到自己的影子了，你能幫一幫小豬找到自己的影子嗎？〔播放ppt：替小豬找影子〕

你們真是太棒了，豆豆小伙伴看你們這么厲害，也想請你們幫個(gè)忙，替他把積木的影子找出來?！膊シ舙pt：替積木找影子〕

五、活動延伸

老師：影子太有趣了，動物們合作擺出各式各樣的造型，照出意想不到的影子，玩得非常快樂。你看我們比動物更厲害，〔播放ppt影子圖片〕我們小伙伴想不想和好伙伴一起合作照出有趣的影子呢？你們能想到什么造型呢？我們到操場上去試一試吧。

有趣的影子教案5

一、活動目的：

1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性閱歷。

2、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的愛好。

3、引導(dǎo)幼兒主動參加操作活動，激發(fā)幼兒的探究愛好，求知欲望。

二、活動材料：

1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

2、白紙、手電筒、膠水假設(shè)干，記錄紙人手一份。

3、無影燈圖片假設(shè)干張。

三、活動過程：

1、以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探究欲望。

師：你知道影子是什么樣的嗎？

師：今日我們預(yù)備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜愛的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)覺？

2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。

師：你們發(fā)覺了什么？〔個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果〕

師：〔整理記錄〕當(dāng)光線位置改變了，影子會變；當(dāng)物體位置改變了，影子同樣會變。

〔示圖一〕當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是由于物體阻當(dāng)了較少的光線。

〔示圖二〕當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長。這是由于物體阻當(dāng)了更多的光線。

3、利用光和影子的感性閱歷，玩“影子棋盤”。

玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪番把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標(biāo)識上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)識上可以得不同的星數(shù)，比一比誰的'星最多。

4、影子在日常生活各種運(yùn)用。

師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什么作用？我們什么時(shí)候不需要影子？

5、延伸活動：踩影子。

6、親子活動：制作影子鐘

四、考前須知

為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。

五、知識背景材料：

影子產(chǎn)生條件：物體攔住了光就有了影子。

當(dāng)光線低斜時(shí)，影子就長。這是由于物體阻當(dāng)了更多的光線。

當(dāng)光線位置較高時(shí)，影子就短。這是由于物體阻當(dāng)了較少的光線。

水流到別的杯子去

水流到別的杯子去設(shè)計(jì)意圖：水結(jié)冰、溶化、水蒸氣變成水珠的閱歷、溶解的奧秘，沉與浮1：提供不同材料，建議幼兒思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮2〔立起來的木棍〕：將小木棍放入水中，發(fā)覺它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來?；顒幽繕?biāo)：運(yùn)用多種材料，玩水的過程充斥和有趣。活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活動過程：下午天氣熱，小伙伴都在玩水。今日材料很豐富，但給出一個(gè)條件，每人只給一盆水，要節(jié)省用水，用完就沒有了。

用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組?！八鞯絼e的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳這幾個(gè)小伙伴，把2根管子把3個(gè)杯子連接起來，漸漸地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)覺杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個(gè)水杯，3杯水漸漸變紅了，孩子們興奮極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次涌現(xiàn)流淌成水平，水不流淌了。又觀測，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個(gè)杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流淌成水平，水又不流淌了。

老師提示小伙伴想方法讓一杯水高一點(diǎn)，觀測會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來，紅色的水又流淌了。就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺改變的關(guān)系。

有趣的影子教案6

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會“個(gè)、我、左、右、朋、友、后”七個(gè)生字及新詞，認(rèn)識新部首“月”。

2、認(rèn)識“影、后、狗、黑、常、跟、著”七個(gè)字。

3、朗讀，背誦課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞。

難點(diǎn)：了解方位。

三、教具預(yù)備：

投影儀、掛圖、小黑板

四、課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話，導(dǎo)入新課。

出示插圖第一幅，讓同學(xué)認(rèn)真觀測圖上畫了什么人，在哪兒，干什么？

指著影子問：這是什么?(影子)

出示課題：10影子，出示生字卡“影”，同學(xué)認(rèn)讀。

你們在什么時(shí)候，哪些地方見過影子?影子是什么樣兒的?

二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、同學(xué)小聲自讀課文，要求看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞兒連讀。

2、再讀課文，畫誕生字，多讀幾遍。

3、同桌互讀，讀準(zhǔn)字音。

4、檢查自讀狀況。

(1)抽讀生字卡片。

(2)指名讀課文。

5、指名同學(xué)讀課文，留意正音。

6、同學(xué)齊讀課文，說說課文有幾句話。

三、學(xué)習(xí)課文，借助圖畫，理解課文。

1、課文有幾句話?哪一句是寫第一幅圖，哪一句是寫第二幅圖。

2、學(xué)習(xí)第1句。

(1)誰喜愛讀第一句話。

(2)觀測插圖：小伙伴向著什么走?(太陽)，小伙伴面對太陽，太陽就在他的前面。那他的影子在哪兒呢?(指著圖，在后面，他的背后就是后面。)

(3)出示生字卡后，同學(xué)認(rèn)讀。

(4)什么時(shí)候影子在前呢?(老師利用投影機(jī)、小木人、幕布來演示，讓投影機(jī)的光充當(dāng)太陽，從后面照耀小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。)

(5)同學(xué)齊聲朗讀這句話。

(6)出示生字卡：黑、常、跟、我。

(7)為什么說影子是個(gè)小黑狗?提示：小黑狗和小主人怎么樣?

(小黑狗和小主人特別好，小主人走到哪兒它就跟到哪兒。這里是指影子會跟著你，你到哪兒，它也到哪兒。)

(8)齊讀第一句話。

(9)看插圖，加上手的動作，試背第一句話。

(10)說說你的前面是誰，后面是誰?

3、學(xué)習(xí)第2句。

(1)誰喜愛讀課文第2句?

(2)舉起左手，認(rèn)清“左”的方向，舉起右手，認(rèn)清“右”的方向。

(3)出示生字卡：左、右，同學(xué)認(rèn)讀。

(4)出示插圖：(圖上小伙伴的影子在左還是在右呢?(在右手邊，影子在右，那太陽在哪一邊?(左邊)。

(5)什么狀況下，影子在左呢?(請小伙伴上臺，在老師指導(dǎo)下，利用投影機(jī)的.燈光照耀在小木人身上，使影子投射在左邊。)

(6)同學(xué)齊讀課文，邊讀邊比做動作。

(7)出示生詞卡：朋友，同學(xué)認(rèn)讀。

(8)為什么說影子是個(gè)好伙伴?(每個(gè)人都有影子，你走到哪兒，它就陪到哪兒。)

(9)用“是”練習(xí)說話。

a、影子是我的好伙伴。

b、我們是。

c、是水果。

d、是。

(10)同學(xué)朗讀課文。

(11)同學(xué)看著插圖，邊演邊試背課文。

四、指導(dǎo)朗讀，背誦課文。

1、你還在什么時(shí)候，見過自己的影子?(在燈光下，在月光下等。)

2、請小伙伴和老師一起來做“手影游戲”。你們喜愛影子嗎?讀這篇課文要讀出什么樣的感情?

3、老師范讀。

4、同學(xué)仿讀。

5、同學(xué)背誦課文。

五、鞏固練習(xí)。

1、用手指出自己的前、后、左、右。

2、說說課后第三題。

有趣的影子教案7

【教案預(yù)備】

1、本教案選在陽光充分的時(shí)候進(jìn)行。

2、彩筆假設(shè)干。

【教案過程】

一、手影游戲。

1、老師和幼兒一起到戶外做手影游戲，老師用手影表現(xiàn)某個(gè)物體，讓幼兒猜一猜是什么。

2、啟發(fā)幼兒說出是怎樣知道的，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)影子和手形的關(guān)系。

3、老師用手影分別表示同一種動物的不同姿態(tài)，鼓舞幼兒說出該動物在做什么。

二、變一變。

1、幼兒自由做手影游戲，并說出所做的手影是什么。

2、老師說出某個(gè)物品，鼓舞幼兒用手影表現(xiàn)其明顯的`特征。

3、在幼兒做出某個(gè)手影的基礎(chǔ)上，老師啟發(fā)幼兒再動一動手指，看一看影子會有什么改變。

三、觀測畫冊《恐龍的影子》。

1、數(shù)一數(shù)，不同顏色的恐龍各有幾只？

2、找一找，各是哪只恐龍的影子？

3、連一連，請幼兒找出每個(gè)恐龍對應(yīng)的影子，并用線連起來。

日常生活教育及區(qū)域教案投放材料：

1、在晴朗的天氣里，老師帶幼兒到戶外玩“找影子”的游戲，先引導(dǎo)幼兒做各種動作，再說出影子看起來像什么。

2、手指游戲“五個(gè)小手指”。

玩法：幼兒雙手握拳，一邊念兒歌《五個(gè)小手指》，一邊做手指動作。隨兒歌內(nèi)容，從大拇指開始依次伸出五個(gè)小手指，并演示內(nèi)容，最末一句，幼兒自由發(fā)揮。

家園共育：

家長可以用彩筆把孩子在生活中運(yùn)用的物品畫成小貼片〔如畫出衣服、玩具等〕，并將其貼在相應(yīng)的位置，當(dāng)孩子在整理物品時(shí)，可根據(jù)貼片將其歸類，以此培育孩子的好習(xí)慣。

附兒歌：五個(gè)小手指

一個(gè)手指太孤獨(dú)，

二個(gè)手指握筆桿，

三個(gè)手指系紐扣，

四個(gè)手指把碗端，

五個(gè)手指都出來，

看看能把啥事干！

教案擴(kuò)展：

此課是小小班數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，影子是孩子特別熟識的現(xiàn)象。不同的事物、不同的姿態(tài)有不同的影子，孩子們對身邊的這些改變激起了劇烈的新奇心。我抓住這一契機(jī)，利用《恐龍的影子》這一課設(shè)計(jì)了這個(gè)以數(shù)學(xué)為主的探究活動，讓孩子們在在自然流暢的感性活動里，自主觀測與探究，自由表達(dá)與表現(xiàn)，從而體驗(yàn)到歡樂和勝利。生活是豐富多彩、生動真實(shí)的，我充分利用生活中的教育材料，給孩子提供一個(gè)樂中學(xué)的空間。本活動充分表達(dá)了教育的生活化。

有趣的影子教案8

教學(xué)目的

１、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫飛、馬、鳥3個(gè)字，認(rèn)識1個(gè)筆畫和5個(gè)偏旁。

２、正確流利朗讀課文，背誦課文。

３、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀測自然的愛好。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

正確流利朗讀課文，背誦課文

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀測自然的愛好

教學(xué)預(yù)備

課件

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好

二、自己讀課文，把課文讀流利。

１、初讀課文，讀準(zhǔn)字音借助拼音，小聲讀課文，把要求會認(rèn)的字圈出來。同桌互讀，訂正讀音。開火車讀，檢查讀音，共同正音。

２、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。

讀課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫哪一副圖？

小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，你讀懂了什么？

三、朗讀課文，背誦課文。

動腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字。

學(xué)習(xí)新偏旁，找?guī)в羞@幾個(gè)偏旁的.字，怎樣記住這些字？

讀詞說句認(rèn)字：用跟著、伙伴分別說一句話。

四、布置作業(yè)把生字讀給家長聽，繼續(xù)觀測，在哪兒能看到影子。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、自由讀課文，再現(xiàn)課文中生字。

２、開火車認(rèn)字、詞。

３、會背的背誦課文。

二、觀測說話

１、說給同桌聽：我的前面是〔〕，我的后面是〔〕，我的左面是〔〕。我的右面是〔〕。

２、隨意選一個(gè)字，說說你四周的同學(xué)。

三、指導(dǎo)寫字

１、復(fù)習(xí)飛、鳥、馬看圖，畫著什么？大家讀一讀。

２、復(fù)習(xí)筆畫，學(xué)習(xí)飛字。你覺得它像什么？

３、學(xué)習(xí)新筆畫，學(xué)習(xí)馬、鳥認(rèn)識新筆畫，跟老師書空。觀測筆畫，你發(fā)覺了什么？

按筆順書空。書寫練習(xí)。

四、擴(kuò)展活動

溝通：平常還看到過哪些影子。

有趣的影子教案9

設(shè)計(jì)意圖

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》〔以下簡稱《指南》〕告知我們，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的方式是徑直感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作，因此，讓幼兒了解光與影“近大遠(yuǎn)小”關(guān)系最好的方法，就是讓幼兒找一找、試一試。在反復(fù)操作、驗(yàn)證的基礎(chǔ)上，感知不同角度、不同距離光照后影子的改變，繼而獲得光和影關(guān)系的徑直閱歷。

活動目標(biāo)

1．在找一找、變一變、試一試中，感知光與影“近大遠(yuǎn)小”的關(guān)系。

2．嘗試用肢體動作表現(xiàn)光影的造型，體驗(yàn)趣味光影游戲帶來的歡樂。

活動預(yù)備

小手電6支，動物剪紙6種，光影照片，光影造型圖片．光影造型視頻。

活動過程

一、談話引人，了解幼兒對光影現(xiàn)象的閱歷

師：你們見過影子嗎?在哪里見過影子?你們見過什么樣的影子?

老師梳理小結(jié)：光和影是一對好伙伴，有光的地方常常能看到各式各樣奇異的影子。

二、感知影子的改變，獲得光和影的`感性閱歷

1．出示一組光影照片。師：這組影子有什么不同?你覺得是什么緣由造成的呢?

2.師：剛才大家說了許多緣由，那到底是什么緣由讓影子產(chǎn)生了不同呢?要怎樣才能知道?老師給你們預(yù)備了一些材料，你們來試一試就可以知道真正的緣由了。一會兒兩個(gè)小伙伴合作，一個(gè)拿小動物，一個(gè)拿小手電，兩人一起來試一試怎么讓小動物的影子變大和變小，你們要記住結(jié)果，等我請你們回來的時(shí)候把結(jié)果告知我。

3．幼兒合作探究，試一試、玩一玩，什么時(shí)候影子大(模糊)，什么時(shí)候影子小(清楚)。

4．溝通探究結(jié)果。師：找到小動物影子變大變小的緣由了嗎?你是怎么做的?(依據(jù)提出的問題，請幼兒演示試驗(yàn)方法)

小結(jié)：小伙伴都發(fā)覺了影子變大變小的奧秘，光離小動物越近，影子就越大；光離小動物越遠(yuǎn)，影子就越小。

三、體驗(yàn)光影造型游戲，進(jìn)一步感知光和影的關(guān)系

1．觀賞光影藝術(shù)《奧斯卡藝術(shù)造型》。師：看了這段會變的、有趣的影子，小伙伴確定有許多話想說吧!你知道這些影子是怎么來的嗎?

師：這些有趣的影子都是很多人一起合作變出來的!今日范老師也給小伙伴預(yù)備了有光的地方，你們想不想也來變一變呢?

2．出示光影造型圖片，讓幼兒依據(jù)圖片上影子的造型來變一變。

個(gè)人表演：請小伙伴積極動腦，怎么轉(zhuǎn)變自己的影子，讓影子變得大些、小些、瘦些、寬些。

小組合作：變出千手觀音、橋等。

全體表演：變大樹。

3．總結(jié)：剛才表演的時(shí)候光沒動，只是小伙伴在動，就變出這么多的大影子和小影子。假如光不停地動，小伙伴也在動，那么會變出哪些有趣的影子呢?以后有機(jī)會我們再來試一試。

活動感悟

大班科學(xué)活動“有趣的影子”經(jīng)受了一次難忘的磨課研修過程，使我在活動設(shè)計(jì)技能和現(xiàn)場教學(xué)機(jī)敏等方面都獲得了很大的進(jìn)步。

第一階段：解讀教材，重視環(huán)節(jié)。我在確定課題后，開始對比《指南》要求設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，查找相關(guān)資料了解物體成影的條件。同時(shí)，在每個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)疑，讓孩子們不斷地猜想，結(jié)合生活閱歷的積累反復(fù)操作、驗(yàn)證、自由探究。之后，我通過介紹、演示等方式援助幼兒整理獵取的有關(guān)光與影近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，最末總結(jié)的時(shí)候再次設(shè)疑，激發(fā)幼兒再探究的愿望。

第二階段：重構(gòu)環(huán)節(jié)，微調(diào)教具。經(jīng)過第一階段對教材的解讀和有效備課后，我整理總結(jié)出比較完整的第一份教案，為了了解該教案設(shè)計(jì)中的不足和教學(xué)的詳細(xì)狀況，我進(jìn)行了幾次試教研課，發(fā)覺了教具存在的一些問題。如之前為幼兒表演預(yù)備的白色幕布太短，影響影子的成形，我對教具進(jìn)行了微調(diào)，把幕布加寬加長。同時(shí)為幼兒提供了小手電和剪紙動物，讓他們兩兩合作探究。

第三階段：優(yōu)化環(huán)節(jié)，全面提升。在對活動的目標(biāo)、重難點(diǎn)、環(huán)節(jié)進(jìn)行重新梳理后，我又對活動中引導(dǎo)語、提問、回應(yīng)等做了進(jìn)一步的優(yōu)化提升，使得課堂教學(xué)達(dá)到了較好的效果。

有趣的影子教案10

活動目標(biāo)

1、練習(xí)在肯定范圍內(nèi)四散跑，培育躲閃技能。

2、知道物體在陽光下會產(chǎn)生影子。

活動預(yù)備

1、通過課件了解影子。

2、選擇有陽光的場地。

活動過程

一、找影子

1、老師扮演媽媽，幼兒扮演寶寶，邊走說兒歌：

走走走，走走走，一個(gè)拉著一個(gè)的手，拉拉手，拉拉手，拉成一個(gè)大太陽。

邊說兒歌邊圍成一個(gè)大圓圈。

2、一起找一找別人和自己的影子。

二、踩影子

1、分散踩自己的影子。

2、相互追踩別人的'影子，提示幼兒避開推撞。

3、游戲反復(fù)數(shù)遍，留意掌握活動量。

活動延伸

帶領(lǐng)幼兒觀測樹影、大型玩具影子。

有趣的影子教案11

幼兒狀況分析

影子是幼兒所熟識的，他們在游戲中奔跑著、查找著、追趕著，在找找玩玩中，對影子產(chǎn)生了極大的愛好。幼兒喜愛在教室里選擇老師提供的自制影子游戲材料，玩手影游戲。因此，抓住幼兒的愛好點(diǎn)，選擇了影子的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒通過觀測和比較，探究影子的特征，體驗(yàn)和同伴一起玩科學(xué)游戲的歡樂。

教學(xué)目標(biāo)

1.感知影子與光的關(guān)系，發(fā)覺影子的特征。

2.樂于對影子進(jìn)行觀測比較，體驗(yàn)發(fā)覺相同與不同的歡樂。

3.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知影子與光的'關(guān)系。

難點(diǎn)：了解影子特征。

教學(xué)預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：玩過找影子游戲

2.物質(zhì)預(yù)備：粉筆

教學(xué)過程

一、觀看手影PPT，激發(fā)幼兒對影子的愛好。

1.提問：你們玩過手影游戲嗎?會做什么?

2.出示影子ppt,提問：這是什么?怎么看出來的?

3.出示手做影子的ppt,提問：它們是用什么做出來的?

4.你在哪里見過影子?

二、戶外玩"影子"游戲，感知影子的特征。

1.游戲"找影子"，感知影子和光的關(guān)系。

⑴幼兒探究并講解并描述自己的發(fā)覺。

重點(diǎn)觀測：哪里有影子，哪里沒有影子

⑵師生小結(jié)：有光的地方就有影子。

2.游戲"看影子"，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探究影子的特征。

⑴幼兒在陽光下觀測自己的影子是什么樣的。

⑵提問①你站在陽光下，看看影子外形、顏色是什么樣子?

②你站在陽光下不斷變換動作，看看影子的外形、顏色有什么改變?

③師生小結(jié)：影子是黑色的，它的的外形會變;影子是跟著我們一起變的。

⑵比較自己和影子的不同。

①提問：自己和影子有什么不同?

②師生小結(jié)：影子是黑色的，它只是一個(gè)輪廓，有好多東西在影子上看不到。

⑶通過幼兒之間合作畫影子，進(jìn)一步感知影子的特征，體驗(yàn)合作探究的樂趣。

①幼兒相互合作，擺自己喜愛的造型畫影子。

②小結(jié)：有光的地方就有影子，影子只是一個(gè)物體的輪廓，但影子很有趣，會變、會動。影子是我們的好伙伴。

3.游戲"捉影子"。體驗(yàn)玩影子游戲的歡樂。

三、集體共享，觀測影子的不同造型，體驗(yàn)制造影子的歡樂。

1.出示戶外畫影子的照片，提問：

⑴"猜一猜這是誰的影子?你是怎么知道的?"⑵你喜愛那個(gè)影子，一起來做一做。

2.師生小結(jié)：影子是我們的好伙伴。在有光的時(shí)候涌現(xiàn)。

四、活動延伸找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。

教學(xué)反思

影子是幼兒生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，幼兒也喜愛玩有關(guān)影子的游戲?；顒又形也粩嗟囊詥栴}游戲的情節(jié)貫穿，引導(dǎo)幼兒在游戲中自我發(fā)覺，通過自己的探究、比較、觀測發(fā)覺影子的特征，感受科學(xué)探究游戲的歡樂，養(yǎng)成喜愛探究的好習(xí)慣。

有趣的影子教案12

[設(shè)計(jì)理念]

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是搜集處理停息、認(rèn)識世界、進(jìn)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！蓖瑢W(xué)是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)中盡量讓同學(xué)自求得意，擁有一份相對獨(dú)立的讀書權(quán)。我們現(xiàn)在正努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，因此，語文課要加強(qiáng)綜合性，溝通與生活的聯(lián)系，進(jìn)展同學(xué)的性格與人性。而《盲孩子和他的影子》正是能表達(dá)上述理念的一個(gè)好例子。

[教學(xué)創(chuàng)意]

簡化教學(xué)線條，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，美化教學(xué)手法

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識和技能：在誦讀中品嘗語言，積累詞匯。

2、情感立場和價(jià)值觀：在熏陶感染中培育同學(xué)的愛心、善心，學(xué)習(xí)主動關(guān)懷別人，營造溫馨、友善的人際環(huán)境。聯(lián)系生活實(shí)際，加深同學(xué)對愛的理解。

3、教法和學(xué)法：

教學(xué)方法：情感體驗(yàn)法；說學(xué)法；文本擴(kuò)展法；

學(xué)法：合作式學(xué)習(xí)；

[教學(xué)重點(diǎn)]

1、品嘗語言，在誦讀中體會文章主旨。

2、聯(lián)系自身經(jīng)受、見聞，加深對愛的理解，培育積極的人生立場。

[教學(xué)難點(diǎn)]

理解“影子”的象征意義。

[教學(xué)活動]

1、朗讀活動；

2、探究合作活動；

3、品讀活動；

4、感悟活動

[教學(xué)課時(shí)]

一課時(shí)

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，我們是聽著童話故事，漸漸長大的，你都知道哪些童話故事？

〔同學(xué)談〕

2、《丑小鴨》、《青蛙王子》、《白雪公主》——曾給我們講解并描述了一個(gè)個(gè)漂亮的童話，那汩汩流淌著的愛的清泉，伴我們渡過了美滿的童年，今日讓我們再次步入童話的殿堂，在關(guān)愛的氛圍中結(jié)識新的伙伴——盲孩子和他的影子?！舶鍟n題〕

二、檢查預(yù)習(xí)狀況

1、課前同學(xué)們已預(yù)習(xí)了這篇文章，下面檢查生字，翻到課本109頁,請一位同學(xué)讀生字。大家齊讀一遍。

2、誰能為我們說明一下踉踉蹌蹌的含義？

三、跳讀課文，思索以下問題：

1、課文講了什么故事？

2、文中哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情改變？

3、是什么使盲孩子的心情發(fā)生了改變？

〔明確：

1、盲孩子在他的影子和螢火蟲的援助下，看見了世界，看見了光明；影子同時(shí)也變成了一個(gè)漂亮的孩子。

2、開始“他的日子很默寞?！苯又懊ず⒆雍孟窀惺艿搅斯饷?，看到了色調(diào)。他很歡樂”當(dāng)他看到螢火蟲時(shí)，感嘆說：“啊，我看見它了，螢火蟲……他從來沒有這樣歡樂過?！碑?dāng)他的眼睛復(fù)明之后，驚喜地叫起來“??！我的影子，是你嗎？我似乎看見你了！真的，我看見你了！”

3、他的心情由默寞到歡樂，再到驚喜，是什么使盲孩子的心情發(fā)生了改變？

是影子的陪伴以及影子、螢火蟲、太陽、月亮的.愛使他歡樂、得到光明?！?/p>

三、精讀選段，品嘗語言

本文是一篇漂亮的抒情童話，它營造了一種純真、友好的氛圍有著詩情畫意般的境界。四人一組用你們喜愛的方式誦讀課文，把文章中觸動你心靈的字、詞、句子或使你感悟最深的段落找出來，并談一談你的感悟。

本文大量運(yùn)用疊詞，不僅描寫情態(tài)逼真，而且舒緩語氣，瑯瑯上口。文中的疊詞還有哪些？〔“悄悄”、“輕輕”、“踉踉蹌蹌”、“跌跌爬爬”〕

其它的句子呢？

〔如：〔1〕由于主人公是一個(gè)盲人，只能憑借他的聽覺來感受環(huán)境。所以多從聽覺描寫盲孩子感受到的自然美：“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫，走過小木橋去聽潺潺的流水聲”?！?〕當(dāng)盲孩子慢慢復(fù)原視覺時(shí)，著重寫了視覺和色調(diào)：“很多只螢火蟲組合成一盞漂亮明朗的燈，一會兒閃著幽藍(lán)的光，一會兒又閃著翠綠的光”?！?/p>

四、文本拓展，提高技能

師：美的語言，美的意境，美的主題，構(gòu)成了這篇美的文章。那你能談一下本文給你的感受嗎？〔同位溝通〕

同學(xué)們各抒己見，說得都有道理。的確，愛無處不在。愛的能量是奇妙的：沒有雙腿，卻可以走出一條堅(jiān)韌不屈的路；沒有雙耳，卻能聽見世間的天籟；沒有雙眼，卻能看見世間的光明。同學(xué)們，在你們的生活中有沒有這樣的現(xiàn)象呢？

如：抗洪搶險(xiǎn)中戰(zhàn)士和百姓的魚水深情是一種愛；防治“非典”中白衣天使無私的奉獻(xiàn)是一種愛；愛護(hù)地球，愛護(hù)綠色大自然，這是一種愛；捐助失學(xué)兒童，重返學(xué)習(xí)樂園，這也是一種愛。

師：學(xué)了本課之后，同學(xué)們或許對愛開始了思索或有了新的思考。請同學(xué)們把對愛的感悟用一句話表達(dá)出來。

如：讓我們的愛心快車駛向全國各地，讓愛心遍布每一個(gè)角落。

讓愛心在我們每一個(gè)人心中生根發(fā)芽。

父母的心托起孩子的心。

我們對每個(gè)人都要有愛心。

讓56個(gè)民族共獻(xiàn)愛心，共同裝扮祖國大花園。

〔五〕布置作業(yè)

我們的空間有限，時(shí)間有限，令我們意猶未盡，心有缺憾。為了彌補(bǔ)我們心中的這份缺憾，讓我們把愛心活動延伸到課外。

1、愛誦讀的你，可以背一背你最喜愛的有關(guān)愛的句子，與其他同學(xué)進(jìn)行文學(xué)溝通；

2、愛制作的你，可以把愛的祝福制成賀卡，送給你的伙伴；

3、愛寫作的你，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)曲折情節(jié)，用美的語言，以人間最美的情感為話題完成一篇小練筆。

[老師小結(jié)]

與人玫瑰，手有余香。這堂課我們體會到了盲孩子和他的影子之間純真的愛，這愛是山間清亮的小溪，是人與人之間溝通的橋梁。讓我們?nèi)巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛，明天將變得更加美妙。

有趣的影子教案13

【教學(xué)目標(biāo)】

1、摘抄精美詞語，積累語言。

2、有感情地朗讀課文。

3、多角度理解文章主旨，培育多向思維的習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)觀賞文章美。

5、培育同學(xué)喜愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、有感情地朗讀課文。

2、多角度理解文章主旨。

3、學(xué)習(xí)觀賞文章美。

【課前預(yù)備】

同學(xué)：熟識課文，借助工具書給不認(rèn)識的字注音。

老師：錄音機(jī)，磁帶〔歌曲《愛的奉獻(xiàn)》〕。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們曾經(jīng)很多次地走進(jìn)漂亮的童話世界，在那里，我們認(rèn)識了賣火柴的小女孩、丑小鴨、白雪公主和七個(gè)小矮人……今日，我們再次步人漂亮的抒情童話世界，那里有詩一般的境界，有汩汩流淌著的愛的清泉，還有等待我們結(jié)識的新伙伴──盲孩子和他的影子。

老師投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，整體感知故事情節(jié)：

1、老師范讀課文，播放背景音樂《愛的奉獻(xiàn)》，聲音要輕，創(chuàng)設(shè)溫馨情境。

2、同學(xué)自由讀課文，并思索以下兩個(gè)問題，然后爭論：

⑴課文中有哪些句子表現(xiàn)了盲孩子的心情改變？

⑵歸納一下本文的情節(jié)進(jìn)展步驟。

以上兩個(gè)問題同學(xué)爭論不會有太大困難，可指導(dǎo)同學(xué)邊爭論邊把能表現(xiàn)盲孩子心情改變的語句在書上用橫線標(biāo)出〔他的日子過得很默寞。──盲孩子好像感受到了光明，看到了色調(diào)，它很歡樂。──“啊，我看見它了，螢火蟲……”他從來沒這樣歡樂過。──盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來：“啊！我的影子，是你嗎？我似乎看見你了！真的，我看見你了！”──他看見了四周的一切?！橙缓笠罁?jù)這些語句再歸納出文章情節(jié)步驟，老師板書如下：

盲孩子很默寞→“影子”的陪伴給盲孩子帶來歡樂，帶來暖和→影子、螢火蟲、太陽、月亮的.愛使盲孩子得到光明。

二、探究研讀，理解文章主旨，觀賞文章美

1、組織同學(xué)爭論，觀賞文章美感：

⑴本文是一篇漂亮的抒情童話，它營造了一種純真溫馨的氛圍，有著詩情畫意般的境界。你分析一下課文是從哪些方面表現(xiàn)這種意境美的。

⑵美妙的意境是靠美妙的語言表達(dá)的，劃出文中你認(rèn)為寫得美的語句，體會一下這些語言有什么好處。

可四人小組爭論，爭取讓每個(gè)同學(xué)都有說的機(jī)會，都受到美的感悟熏陶。

第⑴題讓同學(xué)理解意境美，可從盲孩子喜愛生活，渴望光明，情調(diào)輕松歡快，情境多姿多彩方面理解。如：“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“聽潺潺的流水聲”，螢火蟲“幽藍(lán)”“翠綠”的光，以及太陽、月亮、“彎彎的彩虹”、“各色花朵”、“綠草”、“露珠”等，這一些就構(gòu)成了一種絢麗的、詩情畫意般的境界。

理解第⑵題，同學(xué)可以從個(gè)人角度舉例分析美的語言，不強(qiáng)求一律。例如：

全篇幾乎都由短句構(gòu)成，好讀，不拗口，如“他還看見了天上涌現(xiàn)了彎彎的彩虹。”“他還看見了各種顏色的花朵。”“還有綠草。還有草葉上明朗的露珠?！?/p>

疊音詞許多，不僅形象感強(qiáng)，描寫情態(tài)逼真，還可以舒緩語氣。如“輕輕”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“陣陣、”“飄飄忽忽”、“幽幽”、“緩緩”等。

節(jié)奏感強(qiáng)。如“話音剛落，一聲霹靂炸響，風(fēng)夾著雨，雨帶著風(fēng)來了?！薄八麄冏哌^泥濘的曠野，踏上小路，走向家中。”

含蓄，有象征意義。如“我從陽光里來，也從月光里來，還從燈光里來。”“光明是我的母親。是她讓我來到你身邊陪伴著你的?！薄八麄z說，我們都是光明的孩子?！?/p>

按句排列，短小、活潑、跳躍，像小溪流水，自然流暢，適合孩子閱讀。如“他是一個(gè)盲孩子。”“在他的世界里，沒有光亮，沒有色調(diào)?！薄八且粋€(gè)永久生活在黑夜里的孩子。”

2、引導(dǎo)同學(xué)多角度地理解文章主題。

爭論：結(jié)合課文情節(jié)的進(jìn)展和詩情畫意的境界，我們應(yīng)如何理解文章主題。

對于文章主題的理解，可以借助于練習(xí)一出示的兩種說法讓同學(xué)評判。鼓舞同學(xué)多向思維，有新的見解。對練習(xí)一所列出的兩種理解，應(yīng)當(dāng)確定都是正確的。讓同學(xué)明白，一篇文章可以從不同角度理解其主題，得出不同答案。如同學(xué)說出這兩種以外的答案，如：不管自己曾際遇什么不幸，都要像盲孩子一樣喜愛生活，追求光明將來等，也應(yīng)予以確定。當(dāng)然，從文章整體內(nèi)容理解，關(guān)愛像盲孩子一樣的弱者，使他們感受生活的美妙，那么更貼切一點(diǎn)。

三、總結(jié)

美的語言，美的意境，美的主題，構(gòu)成了這篇美的課文。我們來分角色朗讀一遍課文，讓這種美在我們心中永駐。

〔一人讀表達(dá)語言，一人讀“盲孩子”的話，一人讀“影子”的話，齊讀眾多“螢火蟲”的話，可再播放背景音樂《愛的奉獻(xiàn)》。〕

四、布置作業(yè)

1、你在生活中接受過別人的真誠援助嗎？你在生活中有過援助別人，給別人帶來歡樂和美滿的經(jīng)受嗎？請你以“愛”為中心，結(jié)合自身生活經(jīng)受，寫篇短文，表達(dá)出學(xué)了這篇文章的心理感受。

2、摘抄精美的詞句，寫到練習(xí)本上。

有趣的影子教案14

一、游戲引入，做好鋪墊

課前開展體育游戲：我說你做，如老師說：向左轉(zhuǎn)，同學(xué)立刻做相應(yīng)的動作。

二、引發(fā)話題，鼓舞溝通

1．激發(fā)愛好：我們在體育課一起玩了“踩影子”游戲，好玩嗎？你踩了幾個(gè)同學(xué)的影子？

2．揭示課題：

①讀題，留意讀好yǐng后鼻韻母，“子”讀輕聲。

②隨機(jī)識字：你有什么好方法記住這個(gè)“影”字？

同學(xué)回答后，播放多媒體課件援助識記，一輪紅日當(dāng)空照著就像是“日”，地上有一幢高高的建筑物就像是“京”，旁邊有一片影子就像是我們要認(rèn)識的新偏旁：〔三撇兒〕。

三、充分朗讀，整體感知，自主識字

1．鼓舞同學(xué)自由地、大聲地朗讀課文，多讀幾遍?！蔡崾就瑢W(xué)讀課文時(shí)遇到不會讀的字可拼拼音，實(shí)在有困難的可以問問同學(xué)或老師。〕

2．創(chuàng)設(shè)情景，讀兒歌：“大蘋果，圓又大，讀好生字摘下它，摘下它”。進(jìn)行摘蘋果游戲，檢查字音，識記生字。

①請你先自己讀一讀：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。

②指名讀，開火車讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽他讀準(zhǔn)了沒有？鼓舞讀對的跟他讀一讀，大膽出來當(dāng)小老師，評議，并帶著大家讀。

③識記生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？可以用動作表示出來嗎？〔同桌小伙伴相互溝通，全班溝通，老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識字方法：加一加、減一減、猜謎語、編童謠等，并引導(dǎo)好伙伴合作演示前──后，左──右等字義?！?/p>

3．小結(jié)：記生字的.方法多種多樣，只要我們擅長觀測，多開動腦筋，就能學(xué)得又快又好！

四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

1．播放多媒體課件：小伙伴看！太陽在動，影子也在動。多有趣！

2．播放多媒體課件：影子怎樣跟太陽捉迷藏呢！出示4幅太陽、影子在前、后、左、右的圖片，引導(dǎo)同學(xué)講：太陽在后，影子在前；太陽在前，影子在后；太陽在右，影子在左；太陽在左，影子在右。

3．想象：大家看，影子像什么？你還可以把影子叫做什么？

4．聽讀：聽聽電腦老師是怎樣讀的？

5．評議：他讀得怎樣？他哪里讀得特別好？

6.嘗試讀：自己在座位上試一試，把課文讀得有感情。

7．競賽讀：你覺得自己哪一節(jié)讀得最好你就讀哪一節(jié)！

五、感情誦讀，實(shí)踐運(yùn)用

1．請你們自己帶上表情和動作把課文讀一讀，背一背！

2．配樂唱歌，情感升華。

①播放《小燕子》歌曲。讓我們輕松一下，聽聽《小燕子》這首歌。

②嘗試改編歌詞，自由哼唱：今日我們學(xué)習(xí)《小影子》，你能不能把《小燕子》的歌詞改一改，試唱一下《小影子》？

③出示改編歌詞，唱歌《小影子》：小影子，穿黑衣，每天跟我上學(xué)去。我在前來它在后。影子說，我是你的好伙伴！小影子，穿黑衣，每天跟我上學(xué)去。我在左來它在右。影子說，我是你的好伙伴！

3．動手畫影子〔預(yù)備幾幅畫有不同事物，太陽在不同方位的圖畫〕：你喜愛畫哪一幅就畫哪一幅，留意看太陽公公在哪里？想想影子在哪里？請你畫出來。

4．共享作品：

①在四人小組相互評評你畫的影子，看誰畫得最精確、最好。

②把你畫的影子拿給老師看看，讓老師指引指引。

六、擴(kuò)展活動

讀學(xué)習(xí)園地三的兒歌《東西南北》，并觀測我們學(xué)校的方位。

有趣的影子教案15

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流暢地朗讀課文、背誦課文。

2．學(xué)會6個(gè)生字；認(rèn)識一個(gè)偏旁。

3．認(rèn)識光源、物體和影子三者之間的位置關(guān)系，培育同學(xué)留意觀測生活的好習(xí)慣和喜愛生活的思想感情。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1．劃線找伙伴：

月

工

十

又

月

口

2．組詞：同學(xué)們能用拼出的這四個(gè)字，組兩個(gè)詞嗎？〔左右伙伴)

3．說話：看看你的左邊是誰?右邊是誰?

出示句式：我的左邊是()，右邊是〔〕，他們都是我的好伙伴。

4．你的影子也是你的好伙伴，看看，現(xiàn)在你能找到你的影子嗎?想想，你還在什么時(shí)候看到過它?

二、學(xué)習(xí)課文。

1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。

(1)看圖說一說，這位小伙伴在做什么?太陽在小伙伴的哪個(gè)方向，影子在小伙伴的'哪個(gè)方向?(太陽在小伙伴前面，影子在小伙伴后面。)想一想，小伙伴怎樣走，影子會在他前面?(背著太陽走)

(2)指導(dǎo)讀句：影子／在／前，影子／在／后。

說說，影子在誰前，在誰后?

你座位的前面是誰?后面是誰?

句式：我的前面是()，后面是()。

或()在我的前面，()在我的后面。

(3)看圖爭論：和影子在一起玩，小伙伴愉快嗎?從圖上哪兒可以看出來?猜一猜，他心里會怎么想呢?

(4)小伙伴心中很愉快，我們讀這些句子的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)用喜愛的語氣來讀。范讀，同學(xué)仿讀、自由練讀：影子是個(gè)小黑狗，經(jīng)常跟著我。

同學(xué)們經(jīng)常和影子在一起玩嗎?你還經(jīng)常做哪些事?說一說。

句式：我經(jīng)常()。

(5)談話：說影子是個(gè)“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小伙伴家喂過小狗，說說小狗是怎么跟著你玩的?(引導(dǎo)說出小狗常常跟著人，喜愛跑前跑后)再讀讀句子，讀出你對影子喜愛的語氣來。

(6)背誦：(同學(xué)看圖練習(xí)背誦；老師引背課文；同學(xué)自由練習(xí)背誦；指名背，齊背。)

2．學(xué)習(xí)第二節(jié)。

老師引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)。

(1)看圖說一說，太陽在小伙伴的哪邊，影子在小伙伴的哪邊?(太陽在小伙伴左面，影子在小伙伴右面。)想一想，這位小伙伴怎樣走，影子會在他的左面?(小伙伴往回走。)

(2)依據(jù)節(jié)奏提示，練習(xí)讀句：影子／在／左，影子／在／右

(3)看圖理解句子：你喜愛你的伙伴嗎?從圖上哪兒可以看出來這位小伙伴把影子當(dāng)作了自己的好伙伴?

(4)指導(dǎo)讀句：影子是你親切的好伙伴，應(yīng)當(dāng)怎樣讀這個(gè)句子呢?讀下句：

影子是個(gè)好伙伴，經(jīng)常跟著我。

(5)熟讀后背誦第二節(jié)。教學(xué)方法同第一節(jié)。

三、小結(jié)全文。

影子像是淘氣的小黑狗，經(jīng)常跟著你。影子又像是個(gè)好伙伴，經(jīng)常陪著你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不離”。

四、作業(yè)練習(xí)。

1．想一想影子還有哪些改變?(大小長短的改變；物體移動影子也跟著移動等。)

2．同學(xué)們現(xiàn)在跟老師到操場上走一走，看看怎樣才能讓你的影子在前、在后、在左、在右?

影子是生活中常見的自然現(xiàn)象。本課教學(xué)從生活現(xiàn)象引入，留意在課堂中喚起兒童的生活體驗(yàn)，最末又由課堂延伸到課外，進(jìn)行生活再實(shí)踐。整個(gè)過程從生活中來，回到生活中去，在課堂教學(xué)中營造了深厚的生活氛圍，把學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識事物緊密結(jié)合起來，反映了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

有趣的影子教案16

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀測影子，做影子游戲，感知光與影子的關(guān)系。

2、初步學(xué)念兒歌，感受兒歌的趣味性。

3、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、激發(fā)幼兒對影子的愛好。

活動預(yù)備：

《影子》畫面、課前玩過踩影子影子、幼兒用書。

活動過程：

一、引起愛好。

游戲《手影》，引起幼兒愛好。小伙伴看這是什么？是怎么變出來的？原來影子可以依據(jù)不同的光線方向涌現(xiàn)在身前、后、左、右。

二、觀賞畫面

出示《影子》畫面，請幼兒觀測。提問：

1、小伙伴，你們看到圖上有什么？

2、圖上的小伙伴在干什么？

3、他們是在什么時(shí)候？

4、你是怎么知道的？從什么地方看出來的呢？

5、老師小結(jié)。

三、觀賞童謠。

1、在我們的閱讀樹“念兒歌、讀童謠”里有一首兒歌，說的就是這幅圖的`事情，我們一起來看看。

2、提出閱讀要求：寧靜閱讀，仔細(xì)認(rèn)真地觀測畫面，看完后把你看到的說給大家聽。

3、引導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書第6、7頁，進(jìn)行自主閱讀。

4、老師朗讀兒歌，幼兒觀賞，提問：“請小伙伴猜猜兒歌里的好伙伴是誰？”

四、復(fù)習(xí)兒歌《停機(jī)場》。

有趣的影子教案17

【教學(xué)目的】

1、讓幼兒初步了解影子產(chǎn)生的緣由，嘗試驗(yàn)索影子與光線實(shí)時(shí)間的關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒對生活中影子現(xiàn)象的愛好。

3、培育幼兒樂于動手、積極操作的探究技能。

4、培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

【教學(xué)預(yù)備】

1、投影儀，電腦，CAI課件，臺燈，透亮膠片、不透亮紙、剪紙娃娃、紙盒、娃娃等;手電筒假設(shè)干、玩具假設(shè)干;

2、幼兒能區(qū)分透亮與不透亮物體，能夠用肢體動作表現(xiàn)各種小動物。

【教學(xué)過程】

1、觀看屏風(fēng)表演，引出課題。

提問：你是怎么知道的?影子是怎么產(chǎn)生的呢?

2、投影小試驗(yàn)：影子的產(chǎn)生。

(1)分別拿一張透亮膠片和不透亮卡紙放在近光源的光線前面，讓幼兒爭論：為什么膠片在光線下沒有影子，而卡紙?jiān)诠饩€下卻能產(chǎn)生影子?

(2)幼兒自由探究：哪些物體在光線下能產(chǎn)生影子，哪些物體在光線下沒有影子?

小結(jié)：透亮的物體擋不住光，不透亮的物體攔住了光線，光線闖不過去，這就產(chǎn)生了影子。

(3)看影子，做動作，關(guān)閉燈源，讓幼兒知道有光才會有影子的產(chǎn)生;沒有光就不能產(chǎn)生影子。

3、探究影子與光線的關(guān)系。

(1)幼兒自由探究，了解影子的'不同改變。

(2)老師演示小結(jié)：當(dāng)物體離光源越遠(yuǎn)時(shí)，物體的影子越小;當(dāng)物體離光源越近時(shí)，物體的影子越大;當(dāng)光線從左邊斜射在物體上時(shí)，影子在物體的右邊;當(dāng)光線從右邊斜射時(shí)，影子在左邊;當(dāng)光線從后邊斜射時(shí)，影子在前邊;當(dāng)光線從上邊直射時(shí)，影子在下邊……

4、看課件聽故事，了解在不同的時(shí)間里影子的不同改變。

5、談話：知道影子在生活中的運(yùn)用。

6、影子游戲。

【活動反思】

1、教學(xué)語言不夠精練

老師語言的適意和適境，對美術(shù)老師來說，是一個(gè)最基本的要求，也是美術(shù)老師外部形象留給同學(xué)最徑直最直觀的印象，小而言之，關(guān)系到同學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好;大而言之，關(guān)系到同學(xué)的審美情趣、道德情懷等等。在本節(jié)課中，我的教學(xué)語言雖然能緊扣教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行，但是某些語言不夠精練、精確，這是我在今后的教育教學(xué)中需要不斷改進(jìn)、摸索的。

2、效果突出的同學(xué)作品不多

由于同學(xué)是當(dāng)天上課當(dāng)時(shí)見面，我對他們的狀況不掌控，對其繪畫知識、創(chuàng)作水平缺乏了解，全體同學(xué)雖然在課堂上積極動手、動腦，都對自己的作品充斥了自信和滿意(在評價(jià)、展示他們的作品時(shí)可以看出)，我也分層次、分布步驟做了示范和指導(dǎo)，但是效果突出的同學(xué)作品不多。

3、播放課件時(shí)，沒有實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)換展示狀態(tài)

在最末一個(gè)環(huán)節(jié)(機(jī)動環(huán)節(jié))展示三幅作品時(shí)，由于我忙于用充斥感情、生動的語言介紹作品，忘卻將實(shí)物投影狀態(tài)轉(zhuǎn)換為電腦屏幕狀態(tài)，致使同學(xué)“只聞其聲，不見其作”。其實(shí)只要我略微關(guān)注一下同學(xué)當(dāng)時(shí)的面部表情，就會馬上發(fā)覺這個(gè)問題?？梢娊虒W(xué)過程中老師隨時(shí)關(guān)注同學(xué)的重要性。我認(rèn)為這是本課教學(xué)中的一個(gè)最大不足。

有趣的影子教案18

活動目標(biāo)：

1、萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛好及求知欲望。

2、樂于參與科學(xué)探究活動，了解光和影子的關(guān)系。

3、對身體的影子及其改變感愛好，體驗(yàn)游戲的歡樂。

4、通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的技能。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動預(yù)備：

投影儀，操作音樂。

老師幼兒具備做各種手影的閱歷、畫紙、蠟筆。

活動過程：

一、開始部分：小伙伴們，今日張老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，請大家仔細(xì)聽，比比是誰第一個(gè)猜出謎底。我的謎面是：有個(gè)好伙伴，每天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說話，就是不開口。(是一種現(xiàn)象，有陽光的時(shí)候就會涌現(xiàn))(影子)

二、查找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對影子的愛好師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來看哪!師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來和影子跳個(gè)舞吧!(評：孩子們興奮地在大屏幕前急迫地查找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動，繼而產(chǎn)生了對影子的新奇。)

三.猜一猜手影并觀賞手影錄像，感知手影的'奇妙魅力

1、幼兒相互爭論師：白色的屏幕上怎么會有影子的呢?

師(小結(jié))：光照在身上，身體攔住了光線，屏幕上就有了影子。

2、師生做手影.猜手影，感受影子的多樣性師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來表演幾個(gè)手影，你們來猜猜。師：看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。)師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考大家?

分別請3-4個(gè)幼兒演示手影)師：那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢?(幼兒自由爭論。)師：你們真聰慧，原來手的不同姿態(tài)形成了不同的影子。

我這有一段小伙伴們查找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好?那我們要帶著幾個(gè)任務(wù)去看：

第一個(gè)：你找到了那些影子?(在什么狀況下找到的)第二個(gè)：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌帕耍瑸槭裁?(幼兒觀看視頻資料)(引導(dǎo)幼兒思索回答之前提出的問題)小伙伴們回答得真棒，我們表揚(yáng)下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒懂得在有光的狀況下才會有影子，當(dāng)光線被物體攔住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)覺光和影子的關(guān)系)。

四.讓幼兒一起到外面陽光下去找找，有沒有影子呢?一起畫一畫影子。

五.觀賞作品

教學(xué)反思：

要上好科學(xué)活動，就要親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)覺、自我提高。

有趣的影子教案19

一、活動目標(biāo)

1、情愿與同伴溝通自己在游戲中的發(fā)覺，并正確運(yùn)用“我的影子會?！?/p>

2、促進(jìn)幼兒讀圖技能的進(jìn)展，能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對應(yīng)起來。

二、設(shè)計(jì)意圖

影子是光與不固定物體之間產(chǎn)生的現(xiàn)象。影子的無窮改變及其蘊(yùn)含的獨(dú)特美感往往令孩子們流連忘返，樂此不疲。我們每個(gè)人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢？小班幼兒對這一科學(xué)現(xiàn)象的理解有肯定的難度，在開展閱讀讀本《我的影子》時(shí)，孩子們往往只知其一，不知其二。我嘗試著以孩子們感愛好的影子游戲?yàn)榍腥肟?，鼓舞孩子們在陽光下觀測自己的影子，進(jìn)行一系列的游戲活動，激發(fā)幼兒對影子的探究。引導(dǎo)孩子們大膽的和老師、同伴們共享他的所見、所聞、所想、所感。并通過一系列的拓展游戲，豐富孩子們有關(guān)影子的指示，并生成新的游戲活動。

三、活動預(yù)備

小書人手一份、教學(xué)大書、有陽光的戶外活動場地。

四、活動過程

〔一〕請出神奇的伙伴導(dǎo)入主題

師：“我們每個(gè)小伙伴都有一位神奇的好伙伴，她和我們每個(gè)人長得一樣，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起來把自己的'神奇好伙伴請出來吧。”帶幼兒到戶外陽光處，請幼兒觀測地面被太陽照出來的自己的影子。

師：我們每個(gè)人的神奇好伙伴就是自己的影子。

師：小伙伴們，認(rèn)真觀測還有那些物體也有神奇的好伙伴？

佳佳：我看見大樹有影子，大樹的影子是它最神奇的好伙伴。

心開：旗子有影子，旗子的影子是它最神奇的好伙伴。

佳琪：滑梯有影子，話題的影子是它最神奇的好伙伴。

中一：小貓有影子，小貓的影子是它最神奇的好伙伴。

老師小結(jié)：影子是光與不透亮物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照耀過來，被物體攔住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個(gè)黑暗的區(qū)域就是物體的影子。

〔二〕引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與圖書內(nèi)容相關(guān)的游戲活動——我和影子做游戲

1、游戲——“我的影子會?！?/p>

引導(dǎo)幼兒在太陽下進(jìn)行和圖書相關(guān)的活動〔如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等〕，同時(shí)觀測自己的影子是怎么樣在活動的，并提問。

師：**，你在做什么？

幼兒：我在走路。

師：你的影子在做什么？

幼兒：我的影子在走路。

教幼兒練習(xí)句式：我的影子會。

得出結(jié)論：自己的影子和自己的動作是一樣的。

2、影子變變變

老師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽光劇烈的地方觀測自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己的影子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。

得出結(jié)論：我的影子比我高；再帶幼兒到太陽光弱的地方，發(fā)覺自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮；最末帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們奇妙地發(fā)覺自己的影子不見了。

〔三〕圖書閱讀

1、老師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓舞幼兒讀出圖書內(nèi)容。

2、師生共同進(jìn)行閱讀，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“我的影子會。”的句式。

3、發(fā)給幼兒人手一份小書，鼓舞幼兒自由閱讀，對