紅螞蟻和黑螞蟻教案8篇

第第頁紅螞蟻和黑螞蟻教案8篇

紅螞蟻和黑螞蟻教案篇1

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

這是中班主題活動(dòng)《爬呀爬》之“會(huì)爬的動(dòng)物”中衍生出的一個(gè)繪畫活動(dòng)。自從教室里投放了“螞蟻工坊”以后，孩子們每天趴在那觀測、喂食、爭論……看到它們成天勞碌的樣子，大家想到了勤奮、團(tuán)結(jié)，看到它們用觸角“說話”，大家又感到“神奇”，小小螞蟻的吃喝拉撒儼然成為了孩子們的愛好點(diǎn)。所以本次活動(dòng)以基于幼兒生活閱歷，易于激發(fā)幼兒內(nèi)在情感的“歡樂的小螞蟻”為內(nèi)容，旨在讓幼兒用自己喜愛的方式去表現(xiàn)對螞蟻的認(rèn)知和感受。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、觀測螞蟻，了解螞蟻的形狀特征。

2、大膽想象，嘗試畫出螞蟻的各種動(dòng)態(tài)，結(jié)合生活閱歷構(gòu)思出簡約的情節(jié)。

3、通過繪畫，感受螞蟻的歡樂。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

5、培育幼兒的觀賞技能。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、事先有觀測螞蟻的閱歷。

2、螞蟻照片、視頻。

【活動(dòng)過程】

一、照片導(dǎo)入——感知螞蟻的形狀特征。

出示“螞蟻工坊”里放大的螞蟻照片。

1、你喜愛它們嗎？為什么喜愛？〔從形狀、動(dòng)作等感知螞蟻〕

2、誰來介紹一下它可愛的形狀？

二、視頻觀賞——體會(huì)螞蟻的動(dòng)態(tài)。

播放“螞蟻搬豆”視頻，最末將各種動(dòng)態(tài)不一的螞蟻定格。

〔1〕小螞蟻們在干什么呢？

〔2〕誰來學(xué)學(xué)螞蟻的動(dòng)作？

三、游戲鋪墊——仿照、觀測螞蟻動(dòng)態(tài)。

游戲：猜猜小螞蟻在干什么？

〔1〕請幼兒找伙伴商量好表演螞蟻歡樂的動(dòng)態(tài)，最末定格。

〔2〕其他人認(rèn)真觀測動(dòng)態(tài)和表情，猜猜螞蟻在干什么？

四、作品創(chuàng)作——表現(xiàn)歡樂的螞蟻。

幼兒通過回憶與想象創(chuàng)作螞蟻歡樂的生活情境。

五、觀賞評價(jià)——講講我的螞蟻故事。

請幼兒講解并描述畫面中的故事，體會(huì)歡樂的心情。

教學(xué)反思：

作為老師要擅長發(fā)覺幼兒的不同特點(diǎn)，予以每一位幼兒以激勵(lì)性的評價(jià)，充分挖掘作品中勝利的東西，予以積極的確定，使他們獲得勝利的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而加強(qiáng)自信心。

紅螞蟻和黑螞蟻教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒合作技能的培育一貫很受重視。幼兒在日常生活中會(huì)遇到一些事情是要靠同伴或集體的能量，團(tuán)結(jié)合作才能解決的，而這種團(tuán)結(jié)合作的精神正是我們要對幼兒進(jìn)行教育的重要內(nèi)容?！缎∥浵仭肥亲钅鼙磉_(dá)出團(tuán)結(jié)合作而又充斥童趣的兒謠，它著重音樂與動(dòng)作、語言的緊密結(jié)合，讓幼兒能以最簡約、最自然的方式進(jìn)入音樂。能讓幼兒在開心游戲中用肢體表現(xiàn)出搬、推、拉、堆，從中培育了幼兒的合作技能。特別是兒謠里的“嘿喲、嘿喲”更是幼兒感愛好的，明快快樂的節(jié)奏，使幼兒參加活動(dòng)的愛好更濃，更能感受到團(tuán)結(jié)合作帶來的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步有節(jié)奏念兒謠，并能依據(jù)語詞的改變用肢體作出相應(yīng)的動(dòng)作。

2、讓幼兒在活動(dòng)中感受到團(tuán)結(jié)合作的.歡樂。

重難點(diǎn)：幼兒有節(jié)奏的念兒謠，并用肢體表現(xiàn)出搬、推、拉、堆等動(dòng)力。并在活動(dòng)中感受到團(tuán)結(jié)合作的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：音樂cd、圖片、各種外形的木材、小螞蟻頭飾、樂器：打棒、圓舞板。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題

出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀測，并講解并描述圖片的內(nèi)容。

二、學(xué)念兒謠運(yùn)用肢體表現(xiàn)“搬、推、拉、堆”的動(dòng)作

1、觀賞兒謠，初步熟識(shí)兒謠內(nèi)容。

提問：小螞蟻用了哪些方法運(yùn)木材？〔幼兒：搬、推、拉、堆〕并引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2、播放錄音，讓幼兒跟錄音邊念兒謠邊用肢體表演。〔兩人一組，一人扮小螞蟻，一個(gè)扮大木材，跟著兒謠表演，交換表演〕

三、小螞蟻運(yùn)木材游戲

1、小螞蟻把木材運(yùn)到指定的地點(diǎn)搭舞臺(tái)。

2、引導(dǎo)幼兒回憶并說出運(yùn)木材所用的方法，然后啟發(fā)幼兒說出除了這些方法外，還有哪些方法？

四、樂器演奏

幼兒用樂器跟著音樂邊念兒謠邊打節(jié)奏。

活動(dòng)結(jié)束

幼兒聽著音樂在歡快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

紅螞蟻和黑螞蟻教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過相互協(xié)作練習(xí)多人齊步走，努力協(xié)作完成游戲。

2.在活動(dòng)中感受相互合作的歡樂，體驗(yàn)勝利的喜悅。

3.商討游戲規(guī)章，體驗(yàn)合作游戲的歡樂。

4.培育幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。

活動(dòng)預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：知道螞蟻在秋天搬運(yùn)糧食預(yù)備過冬的自然現(xiàn)象。

2.螞蟻搬運(yùn)食物的自然場景，自制螞蟻觸角頭飾假設(shè)干。

3.假設(shè)干沙袋“大米”。

4.小糖果假設(shè)干。

5.毛巾假設(shè)干。

活動(dòng)過程

(一)探究

1.老師：小伙伴最喜愛的小動(dòng)物是什么，誰能學(xué)學(xué)他們走路的樣子?

老師和幼兒一起學(xué)動(dòng)物走路的樣子。

(二)練習(xí)

1.老師：“哇，我們的身體都熱乎乎的了!現(xiàn)在，要學(xué)螞蟻寶寶走路了，我們先來看看螞蟻媽媽是怎么走的?”

幼兒觀測螞蟻媽媽走路的樣子,老師提示幼兒留意觀測兩人的步伐。螞蟻媽媽慢慢走遠(yuǎn)。

2.老師：“我們一起來試試吧!”

幼兒2-3人一組自由組合，第一個(gè)幼兒站立，戴上螞蟻觸角頭飾;第二、第三個(gè)幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個(gè)幼兒的腰。幼兒嘗試自由練習(xí)多人齊步走，老師觀測并適時(shí)指導(dǎo)，提示幼兒一起走路的過程中步伐整齊全都，“螞蟻”各身體部位不分別。

3.老師：“剛才我們在學(xué)走路的過程中，看到一些小伙伴遇到了麻煩。他們走著走著“小頭”和“身體”就分開了，而且怎么也走不快。你們想一想這是為什么呢?有沒有什么好方法?”

幼兒自由爭論，并請走得又快又好的幾組幼兒作示范。鼓舞幼兒積極嘗試，在探究中找出更好的方法。

4.小結(jié)：“哇，原來啊，小螞蟻?zhàn)呗返臅r(shí)候每個(gè)部分都要方向全都，后面的小伙伴要看著前面的小伙伴，前面的小伙伴出左腳后面的小伙伴也要出左腳，前面出右腳后面也要出右腳，“小頭”和“小身體”要一起走才能走得又快又好!”

幼兒再次練習(xí)多人齊步走，著重強(qiáng)調(diào)多人合作，步伐全都。

5.老師：螞蟻寶寶們真棒啊，都學(xué)會(huì)走路了。

(三)游戲：螞蟻排隊(duì)走

1.現(xiàn)在老師把小螞蟻的頭上貼了標(biāo)簽，請一樣顏色的`螞蟻在一組。

老師組織小組競賽。

(四)運(yùn)糧食競賽

1.老師：“剛才寶寶們表現(xiàn)得都不錯(cuò)，現(xiàn)在冬天快要到了，小螞蟻們要儲(chǔ)存糧食過冬了。我們要將這么多的糧食運(yùn)到我們的倉庫里去了，請小螞蟻們留意安全好，我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!千萬別把糧食送錯(cuò)倉庫嘍!”

請幼兒將箱子里的“糧食”搬運(yùn)至“倉庫”內(nèi)。

2.游戲過程中老師留意幼兒出汗?fàn)顩r;并時(shí)刻提示幼兒留意安全，鼓舞幼兒不怕困難，勇往直前。

要求：一組組的“螞蟻”排好隊(duì)行走，留意相互的協(xié)作，不摔跤，不碰撞，不踩到別人。

(五)放松

老師：“螞蟻寶寶們，糧食都搬完了，肯定很累了吧，螞蟻媽媽給我們送來了好吃的!”

老師將小糖果分發(fā)給幼兒品嘗，體驗(yàn)勝利的喜悅。幼兒邊品嘗糖果邊溝通游戲閱歷。

教學(xué)反思：

活動(dòng)結(jié)束后，我仔細(xì)反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、愛好，尤其是幼兒的閱歷來進(jìn)行教學(xué)決斷，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參加者，我盼望和孩子共同發(fā)覺、探討、查找，讓孩子在觀測時(shí)享受探究的歡樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

紅螞蟻和黑螞蟻教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解并學(xué)習(xí)文中對螞蟻傳神生動(dòng)的描寫，第4課螞蟻教案。

2.掌控文中由螞蟻引發(fā)思索的感悟式寫法。

3.借助文章，加深對生存、生命的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)中的第一、二點(diǎn)為重點(diǎn)，第三點(diǎn)犯難點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

課前預(yù)習(xí)：

1.仔細(xì)朗讀文章三遍以上，并標(biāo)畫出描寫螞蟻的生動(dòng)詞語。

2.思索：本文通過螞蟻想告知我們什么?

第一課時(shí)

主要內(nèi)容：

理解、分析文中對螞蟻的生動(dòng)描寫；感受文章對生存、生命的深刻思索；理解感悟式的寫法。

教學(xué)步驟：

一、同學(xué)朗讀全文，積累詞語。

畏畏縮縮瞻前顧后義無反顧憐憫主宰蹣跚戳破

(建議：要有側(cè)重點(diǎn)地掌控詞語的音、形、義)

二、整體把握文章(劃分層次，明確主要內(nèi)容)。

本文層次非常清楚，可分為兩部分，如何劃分?

明確：1-5為第一層次6-9為第二層次

請概括層意。

明確：第一層(對一只發(fā)覺餅干屑螞蟻的生動(dòng)描寫)；第二層(由螞蟻而引發(fā)的個(gè)人感悟)。

三、分析文章，理解感悟式寫法。

1.第一層次理解與分析

1-5自然段有四個(gè)自然段是描寫螞蟻的。請同學(xué)們專注朗讀1、2、3、5四個(gè)自然段，想想這是只怎樣的螞蟻?

(朗讀后，同學(xué)溝通)明確：膽小而又自足的螞蟻。

請同學(xué)們標(biāo)畫出表現(xiàn)螞蟻"膽小"和"自足"的相關(guān)語句，再讀讀。想想為什么能把螞蟻寫得如此傳神呢?

(同學(xué)溝通)明確：由于采納擬人化手法，生動(dòng)刻畫了螞蟻的動(dòng)作、神態(tài)、心理。請選擇你認(rèn)為最傳神生動(dòng)的詞句，說說你的感受(詞句品嘗)。

(可結(jié)合課后"詞句品嘗與積累"，溝通展示)。

(結(jié)合練習(xí)題一)：文中運(yùn)用了一系列擬人化的詞語來寫螞蟻是為了贊揚(yáng)螞蟻嗎?目的是什么?

(同學(xué)溝通)明確：不是為了贊揚(yáng)螞蟻。在文中只是一個(gè)冷靜的旁觀者。目的是為了傳神生動(dòng)地描寫螞蟻，同時(shí)有肯定的幽默感(如：義無反顧、重大判斷等)

總結(jié)：像一樣，采納擬人化的手法，給予動(dòng)物以人的情態(tài)、心理，你筆下的動(dòng)物就可能寫得生動(dòng)形象、栩栩如生，教案《第4課螞蟻教案》。但這需要建立在細(xì)心觀測的基礎(chǔ)上。

板書：細(xì)心觀測--對象人格化(給予動(dòng)物以人的情態(tài)、心理)

2.第二層次理解與分析

第二層是寫的內(nèi)心感悟。請同學(xué)們細(xì)讀6-9自然段，分析是如何感悟的，感悟的切入點(diǎn)是什么?

(同學(xué)溝通)明確：(螞蟻)憑借運(yùn)氣獲得了餅干屑，就歡樂得要暈過去，不知道上方就有一副憐憫的眼光在居高臨下地觀測它，更不知道某一根手指頃刻之間就能將它捻成碎末--(聯(lián)想)--(我)另一高度上面同樣有一副眼光正在凝視著"我"，主宰"我"的命運(yùn)。

由上述可知，雖然螞蟻在人類的眼中是個(gè)非常渺小的事物，然而我發(fā)覺此時(shí)我們與螞蟻卻有著驚人的相像，這說明白什么道理?

(同學(xué)溝通)明確：往往自足于眼前的美滿，無法主宰自己的命運(yùn)。

從整個(gè)生物界來說，我們與螞蟻一樣只是生物鏈中的一個(gè)因素，我們何嘗不也是一只渺小的螞蟻！

紅螞蟻和黑螞蟻教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用油畫棒與水粉相結(jié)合的作畫方法表現(xiàn)小螞蟻。

2、增加對繪畫活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、范畫一張(上面有用白色油畫棒畫的螞蟻)。

2、油畫棒，各色水粉顏料，水粉筆，白紙，廢舊報(bào)紙。

3、自制魔術(shù)棒一支(在水粉筆的`另一頭貼上一顆星星)

活動(dòng)過程：

(一)以變魔術(shù)的形式引題激趣。

老師手持魔術(shù)棒說：你們好!我是魔術(shù)師，今日我要給你們變一個(gè)好玩的魔術(shù)。

出示范畫：看，這是一張白紙上面什么也沒有，對不對?現(xiàn)在，我要立刻把它變成一幅美麗的圖畫，你們相不相信?你們想讓我變出什么畫呢?(請個(gè)別幼兒猜一猜。)

我究竟能變出什么呢?好，魔術(shù)立刻開始。

將范畫貼在黑板上說：變變變!(快速將顏料刷到范畫上，“變”出螞蟻)你們說，我變出什么呀?(螞蟻)

你們想不想也來當(dāng)魔術(shù)師變出可愛的小螞蟻呀?我們一起來學(xué)吧。

(二)老師請幼兒認(rèn)真觀測小螞蟻，并示范畫螞蟻。

觀測小螞蟻：小螞蟻長什么樣?它由哪幾部分組成?(幼兒回答)

師幼共同小結(jié)：小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長著六條腿。下面我們就來“變”小螞蟻。

我們選一支白色的油畫棒，在紙上畫小螞蟻。

交代作畫步驟：園園的頭——園園的身體比頭小一點(diǎn)——水滴形的尾巴——畫上觸角、眼睛、嘴和六條腿——再添畫景物——刷顏料(方法：橫著刷或豎著刷)

(三)幼兒練習(xí)，老師指導(dǎo)。

1、鼓舞幼兒大膽作畫。

2、鼓舞幼兒添畫喜愛的景物，使畫面更加豐富。

3、鼓舞幼兒選擇自己喜愛的背景色刷上去，留意方法。

4、鼓舞畫得快的小伙伴說說小螞蟻的故事。

(四)幼兒相互觀賞，評價(jià)。

結(jié)束語：我們回去把這個(gè)魔術(shù)教給其他小伙伴玩好嗎?

紅螞蟻和黑螞蟻教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試依據(jù)物體的不同特征進(jìn)行分類數(shù)數(shù)。

2、熬煉認(rèn)真觀測物體的技能。

3、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

4、提高規(guī)律推理技能，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒用書、水彩筆活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測、描述圖中螞蟻的特征活動(dòng)過程：

1、看看說說：小螞蟻開始預(yù)備過冬的食物了，看看圖片里有誰，它們在干什么？四周還有些什么？重點(diǎn)啟發(fā)幼兒認(rèn)真觀測、描述圖中螞蟻的'特征

2、找找數(shù)數(shù)：

〔1〕師：你能在圖畫中找出數(shù)量分別為1、2、3、4、5、6的東西嗎？〔引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測講解并描述〕

〔2〕圖中還有哪些物體分別可以用數(shù)字1、2、3、4、5、6來表示的？

3、圈圈畫畫：

師：請把找到的結(jié)果畫在表格里，找的越多越好?！灿變河^測記錄，老師啟發(fā)幼兒運(yùn)用分類的方法進(jìn)行觀測記錄?！?/p>

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小伙伴來說是個(gè)很開心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小伙伴動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟掌控、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡單。

紅螞蟻和黑螞蟻教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。分角色演一演這個(gè)小故事。

2、學(xué)會(huì)本課9

個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)新偏旁米。理解由生字組成的詞語。

3、通過比較螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果，懂得只有辛勤勞動(dòng)才能換來美滿的生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、識(shí)字、寫字。

2、有感情地朗讀課文，懂得只有辛勤勞動(dòng)才能換來美滿的生活。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、今日老師從童話王國，請來了兩位小動(dòng)物，你們想和他們交伙伴嗎？可是，他們還不想急著和你們見面，想請您們來猜猜他們是誰，好嗎？

2、〔逐一出示謎面〕

身體雖不大，力氣可不小。團(tuán)結(jié)在一起，抬走大米粒。

腿長胳膊短，身披綠衣裳。有人不吭聲，無人彈琴把歌頌。

〔猜出謎底后出示圖片〕

[以謎語的形式導(dǎo)入課題，一方面激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，另一方面是同學(xué)對螞蟻和蟈蟈的發(fā)行及生活習(xí)性有一個(gè)感性印象]

3、〔出示詞語：螞蟻、蟈蟈〕

請大家觀測一下，這4個(gè)詞有什么共同之處〔板書蟈蟈〕

認(rèn)真觀測螞蟻兩個(gè)字，老師在田字格中范寫，同學(xué)書空。

4、過度：有一天，螞蟻和蟈蟈遇到了一起，會(huì)發(fā)生什么故事呢？〔補(bǔ)充課題：和〕

讀了第20課課文就知道了。

[在板書課題時(shí)適時(shí)教同學(xué)字螞和蟻，從而分散識(shí)字任務(wù)]

二、自讀課文，初步感知

1、請小伙伴們大聲地讀課文，要求：

①讀通每一句話，把難讀的句子多讀幾遍。

②讀準(zhǔn)每一個(gè)字，尤其是生字詞。

③給課文編好小節(jié)號(hào)。

2、同學(xué)自讀課文，老師巡察指導(dǎo)。

3、檢查自讀狀況：

〔1〕出示生字詞：

歇涼

冬天

又冷又餓

搬糧食

刮起來

洞里

逍遙自在

呼呼地

滿頭大汗

〔指名讀、齊讀、開火車讀〕

〔2〕把這些詞語寶寶放到課文當(dāng)中去，你還能讀好嗎？指名分段讀課文，集體評議。

[讓同學(xué)自由朗讀科文，肯定要有明確的要求，不然的話往往就是在糜費(fèi)時(shí)間，尤其是一班級的同學(xué)。檢查自讀時(shí)，先讀準(zhǔn)生字詞，再讀課文，由易到難的學(xué)習(xí)過程，遵循了同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律]

三、細(xì)讀課文，比較感悟

〔一〕學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)

1、〔出示酷熱夏天的圖片〕，瞧，太陽火辣辣的照著大地，外面一絲風(fēng)兒也沒有，樹木、地面都快被烤焦了，這是什么季節(jié)呀？〔板書：夏天〕

2、在這酷熱的夏天，螞蟻和蟈蟈他們在干些什么呢？請大家自己大聲朗讀課文的第一、二小節(jié)。

3、指名回答：螞蟻在夏天干什么？相機(jī)出示螞蟻搬糧食圖

4、螞蟻在搬糧食時(shí)除了背和拉，他們還會(huì)用到哪些方法呢？讓我們一起來看一段螞蟻搬糧食的動(dòng)畫吧，請大家認(rèn)真觀測?！膊シ艅?dòng)畫〕

師生溝通，相機(jī)板書：背、拉、抬、推、舉、扛、抱等動(dòng)詞

師指板書小結(jié)：小螞蟻們可真聰慧呀，在這酷熱的夏天里它們有的有的還有的，你覺得它們干得怎么樣??？〔板書：滿頭大汗〕。

5、全班配上動(dòng)作朗讀第1小節(jié)。

[播放螞蟻搬糧食的動(dòng)畫，讓同學(xué)在認(rèn)真觀測的同時(shí)，補(bǔ)充螞蟻辦糧食的其他方法，從而積累了一系列動(dòng)詞。最末，老師在小結(jié)中將這些動(dòng)詞用有的有的還有的串聯(lián)起來，潛移默化中進(jìn)行了句式的積累與強(qiáng)化]

6、這時(shí)候蟈蟈在干什么呢？，指名回答，〔板書：逍遙自在〕

你能想象一下當(dāng)時(shí)蟈蟈會(huì)對螞蟻說些什么呢？

7、指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)。

8、你看，在酷熱的夏季，螞蟻和蟈蟈的表現(xiàn)是多么不同，讓我們在一起來回顧一下，齊讀第一、二小節(jié)。

[通過朗讀課文一二小節(jié)再次加強(qiáng)了螞蟻和蟈蟈表現(xiàn)的對比，感無課文語言]

〔二〕學(xué)習(xí)第3小節(jié)

1、時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬冬天到了，西北風(fēng)呼呼的刮起來?！舶鍟憾臁匙屛覀兊轿浵伜拖X蟈的家里去看看吧。

2、〔出示螞蟻過冬圖〕瞧，螞蟻們在干什么呀？指名讀句子。

請大家再認(rèn)真的觀測圖畫，你能用下面的句式來說一說嗎？

螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。他們有的_______，有的_______，可真_______??！

〔相機(jī)板書：快樂、美滿等詞語〕

[由于文中螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了一句中詞語不夠精煉，因此用同學(xué)當(dāng)堂反饋的詞語作為板書，也可以使同學(xué)有所成就感]

3、〔出示蟈蟈過冬圖〕看，蟈蟈們過得怎么樣？指名讀句子?！舶鍟河掷溆逐I〕

同樣認(rèn)真觀測圖畫，用下面的.句式來說一說他們的表現(xiàn)，想象一下他們會(huì)想些什么、說些什么。

蟈蟈又冷又餓，有的__________，有的__________，再也神氣不起來了。

4、齊讀第3小節(jié)。

5、〔出示夏天、冬天的對比圖〕小伙伴們，學(xué)完了課文，你喜愛誰？為什么？

6、最末，我們一起有感情的朗讀課文，體會(huì)螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果。

[出示課文插圖，讓同學(xué)在觀測的基礎(chǔ)上，再發(fā)揮想象，用補(bǔ)充的句式練習(xí)說話，既培育同學(xué)的想象力，又熬煉口頭表達(dá)技能，同時(shí)也深化對課文內(nèi)容的理解。另外，補(bǔ)充的句式也在無形中與課文第一、二小節(jié)的構(gòu)段方式對應(yīng)，進(jìn)行有的有的句式的淺層訓(xùn)練，雖然這還不是一班級同學(xué)訓(xùn)練的要求和重點(diǎn)]

四、教同學(xué)字，指導(dǎo)書寫

1、出示生字：糧由冬呼汗洞冷

2、教學(xué)新偏旁米〔比較與米的不同之處〕

3、說一說自己記憶生字的方法?！踩纾菏熳謸Q偏旁、熟字加偏旁、拆字法等〕

特別提示同學(xué)留意：

糧：右半部分不要忘一點(diǎn)

冷：右半部分不要寫成今

由：補(bǔ)充比較田、甲、申

4、同學(xué)書空生字

5、觀測生字在田字格中的位置，在書上描紅。

6、給生字開花〔組詞〕

[識(shí)字、寫字是一班級的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)。利用各種方法識(shí)記字形，同時(shí)要讓同學(xué)明白不僅要把字寫正確，還要寫美麗，因此要認(rèn)真觀測，仔細(xì)書寫。生字開花加高校生詞語積累]

五、練習(xí)背誦、角色表演

1、看板書，自己練習(xí)背誦

2、同桌互背

3、學(xué)完了課文，我們來分角色演一演這個(gè)小故事，好嗎？

①先用最快的速度，在小組內(nèi)分好角色，再練習(xí)表演。

②指名一組表演，集體評議。

③再指名一組表演，取長補(bǔ)短。

[借助言簡意賅的板書回憶課文，練習(xí)背誦，在此基礎(chǔ)上再分角色表演，才能收到更好的效果，另外，再練習(xí)表演前，老師肯定要指導(dǎo)和訓(xùn)練同學(xué)在分角色時(shí)要學(xué)會(huì)合作，顧全大局。不然一班級同學(xué)往往會(huì)為分角色而爭得面紅耳赤，糜費(fèi)很多珍貴時(shí)間]

附：板書

20．螞蟻

和

蟈蟈

夏天

滿頭大汗

逍遙自在

冬天

快樂、美滿

又冷又餓