2023年二年級上冊授課語文新編教案設(shè)計

2023年二年級上冊授課語文新編教案設(shè)計二年級上冊授課語文新編教案設(shè)計1

《九色鹿》

教學目的：

1、在閱讀過程中相識“鹿”、“顏”、“湖”、“感”、“激”、“性”、“宮”、“憤”、“?！钡?個生詞，描寫“感”、“激”“性”、“危”等5個生詞，積累詞語“顏色”、“感謝”、“性命”、“找尋”、“危急”、“忘恩負義”、“又氣又憤”等7個新詞語。

2、富有感情地朗讀課文，讀準字音，不漏字，讀通句子。

3、能夠用自己的話簡要概述故事大意

4、懂得為人要講誠信，決不能做背信棄義之徒。

教學過程：

一、揭示課題，激發(fā)愛好

1、師：同學們，今日我們班里迎來了一個新?lián)从眩ǔ鍪菊掌派梗ò鍟Ｍ瑢W們有沒有覺得這只鹿與我們平常見到的鹿不一樣？

2、學生溝通：我們平常見到的鹿只有一種顏色——黃色的，而這只鹿的毛有九種顏色。

3、出示：它的毛有九種顏色，它的角像雪一樣白。

師：一只鹿有九種顏色，這是一只多么奇妙的鹿呀！同學們，你們想不想相識它呢？

二、初讀課文，整體感知

1、指名分段朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字。請同學們試著用自己的話簡潔地說說這篇文章講解并描述的是一個什么故事。

2、出示填空：森林里住著一頭九色鹿。他的毛有，它的角像。有一天，湖里漂來一個人，它趕快。可那個人為了，出賣了九色鹿。九色鹿不見了，而那個人。

3、學生溝通

4、師：同學們回答得真不錯！現(xiàn)在，讓老師帶領(lǐng)大家一起進入九色鹿的世界，看看究竟發(fā)生了什么事情呢？

三、學習課文，指導朗讀

1、師：森林里住著一頭九色鹿。它頭上的兩只角特別的別出心裁，像雪花一樣白。請同學們用：他的像。

2、學生溝通：她的臉像蘋果一樣紅。/她的皮膚像雪花一樣白。/他的眼睛像月亮一樣光明。/他的頭發(fā)像芝麻一樣黑？？

3、學習生字：鹿：半包圍結(jié)構(gòu)廣字頭；顏，左右結(jié)構(gòu)頁字旁，提示同學左邊是三個撇；湖，左中右結(jié)構(gòu)三點水，因為湖里面盛滿了水，所以是三點水。

4、指名分角色朗讀其次節(jié)，留意九色鹿和那個人不同的語氣。師出示九色鹿和那個人的話，指導朗讀。

5、學習生字：感謝：說明：因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮λa(chǎn)生好感。（請同學們說說什么時候你們會感謝他人或是受到別人的感謝）性：左右結(jié)構(gòu)豎心旁，提示同學辨別女字旁的姓。（板書：性命/姓名）

6、師：九色鹿將那個人勝利地救了起來，只讓那個人保守隱私就離開了。那故事是不是到這兒就結(jié)束了呢？請小摯友們看課文的第三、四、五、六小節(jié)，我們一起來看看后面又發(fā)生了什么事情。（指名分段朗讀）

（1）師：有一天，國王貼皇榜找尋九色鹿，假如誰能找到九色鹿，就賞他許多許多金子。這時候，那個人是怎么想的呢？他有沒有遵守當時的約定保守隱私呢？出示：那個人，因為。

（2）學生溝通：那個人沒有遵守約定而且?guī)е鴩跞ド终揖派梗驗樗氲玫絿踬p賜的金子。

（3）師：同學們，你們覺得那個人是一個怎樣的人呢？值得我們學習嗎？假如你是他，你又會怎么做呢？

（4）學生溝通：忘恩負義（說明：遺忘別人對自己的好處，反而做出對不起別人的事。/不守信用），見利忘義（說明：見到有利可圖就不顧道義）（師板書）

（5）師：國王他們在湖邊果真發(fā)覺了九色鹿。當九色鹿看到那個人的時候，它會是什么心情呢？

（6）學生溝通：（板書：生氣極了）詞語說明：生生氣恨。（請同學想想它的近義詞：生氣/生氣/生氣/生氣/憤恨）

（7）出示九色鹿的話，指導學生朗讀，要求感情到位。

（8）師：國王聽到九色鹿盡然開口說話了，認為這是一只神鹿。可是，這只神鹿突然之間不見了，國王那時候是又氣又恨，就把那個人扔進了湖里?？梢姡莻€忘恩負義的人最終也沒有什么好的下場。

（9）學習生字：宮：上中下結(jié)構(gòu)寶蓋頭，留意寶蓋頭下面是兩個一大一小的口；危急：說明：艱危急惡，擔心全。謂有可能導致災難或失敗。（反義詞：平安）

三、課外拓展，訓練語言

1、師：現(xiàn)在，九色鹿的故事講完了。假如你們是九色鹿，你們會對那個忘恩負義的人說什么呢？

2、學生溝通：做人不能忘恩負義，見利忘義，要做個誠懇守信用的人。

四、總結(jié)

老師希望我們在座的每一個同學都不要像那忘恩負義的人一樣，見利忘義，不遵守約定，而要說到做到，守信用。

二年級上冊授課語文新編教案設(shè)計2

《醫(yī)生的心思》

教學目標：

1、相識本課生字13個，積累詞語10個，句子2句

2、正確流暢地朗讀全文

3、通過課文的學習，理解醫(yī)生惜時如金，節(jié)約時間多為病人看病的高尚醫(yī)德

教學過程：

一、導入新課

1、說說平常是怎么看病的？

2、怎樣與醫(yī)生交談的？

3、醫(yī)生在聽病人講病情的時候表情怎么樣？

4、你是否知道醫(yī)生在想什么？

5、出示課題，質(zhì)疑：這位醫(yī)生是誰？什么叫心思？他的`心思是什么？

二、讀課文，解決疑問

1、讀后解疑

2、這位醫(yī)生是——學習生字“德”

3、讀課文第一節(jié)。聯(lián)系上下文理解“心思”，劃出描寫醫(yī)生心思的語句。學生讀后找，找后溝通。

4、聯(lián)系上下文理解“川流不息”

5、醫(yī)生的心思并不被病人所理解，大多數(shù)病人都是怎么做的？

6、有一位特別的病人讓格里辛格難忘，請讀課文§2—14。體會這是怎樣的一位病人。

7、自讀。

8、同桌互讀。

9、師生協(xié)作讀

10、讀課文第14小節(jié)。

醫(yī)生為什么不收女病人的費用？體會醫(yī)生惜時如金，節(jié)約時間多為病人看病的高尚醫(yī)德。

二年級上冊授課語文新編教案設(shè)計3

《海中救援》

教學目標：

1、相識本課生字13個，積累詞語13個，句子2句。

2、正確、有感情地朗讀全文。

3、發(fā)揮想象，體會母親等待兒子歸來的情景。

4、使學生懂得：當別人遇到困難、危急時，要盡自己的力氣伸出救濟之手。

教學過程：

一、揭題

1、海邊的漁民以出海打漁為生，但出海是一件特別危急的事情，假如那天“月黑風高”，漁船就會被掀翻！

學習詞語：月黑風高

2、在這種“緊急關(guān)頭”，船員發(fā)出求救“信號”，村民們就會進行“海中救援”！

學習生字：關(guān)信

出示：7海中救援（讀）

二、自學課文

1、按要求自學生字、詞語、課文。

2、溝通檢查

（1）讀詞語：劃艇搏斗懈怠歡欣鼓舞精疲力竭抵達載請求依靠吻筒

指導——搏、艇、懈的字型。你有什么好方法記住它們？

指導載的筆順、部首。

（2）指名分小節(jié)讀課文。

（3）帶著問題再讀課文。（小組探討）

村民們是怎樣進行海中救援的，在救援的過程中發(fā)生了什么感人的事情？

三、深化學習、加強理解

溝通反饋：

（1）村民們進行了幾次救援？

（2）哪幾小節(jié)寫的是第一次救援？哪幾小節(jié)寫的是其次次救援？

請學生分別讀一讀。

（3）在救援的過程中，救援隊遇到了哪些困難？村民們是怎樣幫助解決的？

找出有關(guān)句子讀一讀。

（4）出示句子：

“媽媽，我必需去。假如每個人都說‘我不能去，總有別人去！’那會怎么樣？媽媽，我們不能讓那些留在海里的人無助地死去?！睗h斯吻了吻母親，加入救援隊，消逝在黑暗中。

（讀，說說為什么感動。）

（5）讀課文最終一節(jié)的第一句話。