2023年五年級第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇

2023年五年級第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃篇五年級其次學(xué)期語文教學(xué)安排1

（一）精讀課文的教學(xué)：精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要留意以下幾方面。

1、接著加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：

詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語文教學(xué)的一個重點(diǎn)。在低、中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法精確理解詞語，特殊是那些含義比較深刻的句子。要激勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使它們成為一個有機(jī)的整體。

2、“閱讀新體驗(yàn)說寫雙通道”的教學(xué)：

“閱讀新體驗(yàn)說寫雙通道”，題目簡要好用。留意激發(fā)學(xué)生探究問題的愛好，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、開放性和擴(kuò)展性，加強(qiáng)了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育和提示了學(xué)習(xí)方法。對朗讀、背誦，增加了自由度，很多課文，學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。教學(xué)時(shí)，要留意把握好這些特點(diǎn)，充分利用"閱讀新體驗(yàn)說寫雙通道"中的問題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思索和探討，切實(shí)地提高學(xué)生的理解實(shí)力，學(xué)到讀書、寫作的方法。

3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練：

朗讀是重要的閱讀基本功，課上肯定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會練習(xí)朗讀；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親密相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀精確表達(dá)課文的思想感情。

精讀課文的教學(xué)，要留意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的.主動性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上，通過老師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展探討和溝通，激勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會獨(dú)立思索，學(xué)會讀書。

（二）“綜合練習(xí)”的教學(xué)：

“綜合練習(xí)”的內(nèi)容與課文有肯定的聯(lián)系，又有相對的獨(dú)立性。如每次“綜合練習(xí)”中都支配了閱讀短文訓(xùn)練。主要目的是培育學(xué)生的獨(dú)立閱讀實(shí)力。教學(xué)時(shí)可借助短文后面的思索題，讓學(xué)生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思索，并回答這些問題，最終再溝通、探討，讀懂課文。還有"語言實(shí)踐活動"，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)，要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)愛好、激發(fā)說話的欲望入手，使學(xué)生知道怎樣去說。要加強(qiáng)說話通順、連貫的訓(xùn)練，使學(xué)生把話說得清晰明白。本冊綜合削減了單項(xiàng)訓(xùn)練，增加了訓(xùn)練的綜合性和實(shí)踐性，讓學(xué)生在新的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固字字詞句，設(shè)計(jì)各種語言實(shí)踐活動，提高學(xué)生的語言運(yùn)用實(shí)力。應(yīng)當(dāng)保證課內(nèi)練習(xí)的時(shí)間，盡可能當(dāng)堂完成，變更課內(nèi)指導(dǎo)課外完成的不正常狀況。

（三）古詩教學(xué)：重在朗讀和背誦，只要大致了解古詩的意思即可，不作過多的講解和分析。

（四）作文教學(xué)：本冊作文教學(xué)教材為學(xué)生供應(yīng)了14道作文題，學(xué)生可以選做8篇，這些作文題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，而且供應(yīng)的大多是命題范圍，學(xué)生自由選擇材料的空間很大，自由發(fā)揮的余地也很大，教學(xué)時(shí)可細(xì)心設(shè)計(jì)每一次作文的指導(dǎo)方案，加強(qiáng)作前指導(dǎo)和作后講評，幫助學(xué)生寫好每一篇作文。

另外，在本學(xué)期教學(xué)中，我將深鉆教材，仔細(xì)備課，無教案不進(jìn)課堂；基礎(chǔ)抓落實(shí)，方法講透徹；剛好批改作業(yè)，剛好反饋信息；注意對優(yōu)等生和后進(jìn)生的分別輔導(dǎo)；多進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代的步伐；不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量；多和其他老師商討，提高自己的業(yè)務(wù)實(shí)力。但是，只光靠老師的仔細(xì)是完全不夠的，“老師引進(jìn)門，學(xué)習(xí)靠本人”。在教學(xué)中老師是一位引路人，其主導(dǎo)作用的是學(xué)生。但是在現(xiàn)代科學(xué)進(jìn)步的社會，家長支持，家長的良好的家庭教化，是形成合力共同達(dá)到教化的目的。

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五年級其次學(xué)期語文教學(xué)安排2

教材的編排：

本冊教材共八個單元，詳細(xì)為：

1、課文40篇課文（其中選讀課文8篇）

2、古詩誦讀8次16首古詩

3、綜合練習(xí)8次

4、作文14次（選做8篇）

本冊教材的基本特點(diǎn)：

（一）充分利用課文的語言文字特點(diǎn)，找尋突出教學(xué)重點(diǎn)的方法，全面提高學(xué)生的閱讀理解實(shí)力。高年級的學(xué)生學(xué)習(xí)一篇課文，大部分內(nèi)容可以自己讀懂，或者通過借助工具書、小組合作等方式讀懂，老師要了解學(xué)生的這種閱讀基礎(chǔ)，在閱讀指導(dǎo)上突出重點(diǎn)，做到少而精，避開四平八穩(wěn)。有的課文可以指導(dǎo)學(xué)生關(guān)鍵詞語來學(xué)習(xí)；有的可以指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子來學(xué)習(xí)；有的可以指導(dǎo)學(xué)生抓住課題或課題中的重點(diǎn)詞語來學(xué)習(xí)；有的課文可以指導(dǎo)學(xué)生抓住結(jié)尾來學(xué)習(xí)。

（二）充分開拓課文資源，設(shè)計(jì)語言文字訓(xùn)練、說寫練習(xí)和各種語言實(shí)踐活動，全面提高學(xué)生運(yùn)用語言的實(shí)力。以詞句為重點(diǎn)，設(shè)計(jì)各種語言文字訓(xùn)練，進(jìn)一步提高學(xué)生選詞用語的實(shí)力；在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)形式多樣的說寫練習(xí)，提高學(xué)生整理材料、組織語言和表情達(dá)意的實(shí)力?？梢宰寣W(xué)生把一個詳細(xì)的故事簡要說一說；說說對課文或生活的理解；學(xué)習(xí)寫一段評價(jià)人物的話，還有不少要求學(xué)生綻開想象，填補(bǔ)課文空白、描寫心理活動、續(xù)編故事、構(gòu)思人物對話等方面的練習(xí)，對加深理解課文和提高運(yùn)用語言的實(shí)力都有很重要的作用。

（三）結(jié)合課文學(xué)習(xí)和學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)計(jì)各種語言實(shí)踐活動，提高學(xué)生視察自然、理解生活和表達(dá)情感的實(shí)力?？勺寣W(xué)生進(jìn)行視察活動，讓學(xué)生搜集資料，可以豐富學(xué)生的學(xué)問、加深對課文的理解，而溝通則進(jìn)一步提高學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育獨(dú)立識字實(shí)力。學(xué)會500多個生字新詞。

2、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。留意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

3、接著正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。

4、能抓注意點(diǎn)視察事物，養(yǎng)成勤于視察思索和樂于動筆的習(xí)慣，練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

本冊教材閱讀理解的重點(diǎn)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)折，不僅要讓學(xué)生了解課文寫了什么，而且要讓他們知道作者是怎樣寫的，以及為什么這樣寫。要求了解課文總體的寫作思路和方法，以及語言運(yùn)用上的特點(diǎn)；了解課文令人感動、給人留下深刻印象的內(nèi)容，進(jìn)而學(xué)習(xí)作者采納的.寫作方法；會體會作者在寫作方法上的特點(diǎn)；了解感人場面描述、平凡的生活小事、真實(shí)的心理活動描寫等在文章中的作用，體會寫作要以小見大、以情感人。寫作指導(dǎo)的重點(diǎn)也發(fā)生了重大改變，不僅反映在作文指導(dǎo)上，更重要的是體現(xiàn)在每一篇課文的教學(xué)中，體現(xiàn)在讀寫結(jié)合的設(shè)計(jì)上，讓學(xué)生在閱讀中體會寫作，學(xué)習(xí)寫作方法，同時(shí)創(chuàng)建條件讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的方法練習(xí)寫作。

五年級其次學(xué)期語文教學(xué)安排3

為了更好地做到教學(xué)育人的工作，在本學(xué)期精彩的完成教學(xué)任務(wù)，特制定此安排：

一、學(xué)生狀況分析

全班共有學(xué)生35人，其中男生16人，女生19人，從總體看，語文成果不太平衡，基礎(chǔ)較好的占15%，一般占40%，較差生占35%，還有10%的學(xué)生貪玩，作業(yè)質(zhì)量差，學(xué)習(xí)愛好不深厚，要加強(qiáng)引導(dǎo)、教化，作文實(shí)力差，本學(xué)期在這方面抓緊些。

二、教材分析

本冊語文共分8組，32篇課文，每組課文之前支配了“導(dǎo)讀”，精讀課文前支配了預(yù)習(xí)，后面編寫了“思索練習(xí)”，略讀課文前支配了“閱讀提示”，本冊設(shè)有兩個重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，是《閱讀要有自己的見解》、《按肯定依次寫》，在教學(xué)過程中，抓好每一篇講讀課文的思想性教學(xué)，培育學(xué)生自學(xué)課文的實(shí)力，包括理解課文內(nèi)容，朗讀實(shí)力、背誦，用詞造句等練習(xí)。

積累運(yùn)用包括四項(xiàng)內(nèi)容，讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作，有的支配了“實(shí)踐活動”。

三、教學(xué)措施

1、抓好課堂45分鐘教學(xué)，以最短的時(shí)間吸取最大的效益；

2、抓好晨讀，利用好這個好時(shí)間；

3、自習(xí)課不放手，要抓住自習(xí)課這個良好的`學(xué)習(xí)機(jī)會，運(yùn)用好課外活動，使學(xué)生與活動有機(jī)結(jié)合起來；

4、做好作文的練習(xí)，使學(xué)生能流暢地講一件事情，形象地描述事物；

5、字、詞教學(xué)也是重點(diǎn)，要加強(qiáng)訓(xùn)練；

6、用漢語拼音寫字，學(xué)習(xí)一般話，培育獨(dú)立識字的實(shí)力。

五年級其次學(xué)期語文教學(xué)安排4

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期語文教研工作接著以提高語文教學(xué)效益為宗旨，以有效教學(xué)探討為主題，以課堂教學(xué)為主陣地，以加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)探討，不斷解決教學(xué)中的新問題，努力培育和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、工作重點(diǎn)

（一）主動向上，不斷提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，創(chuàng)優(yōu)秀教研組。

本教研組有5位語文老師，市骨干老師4名，骨干老師應(yīng)在業(yè)務(wù)上、學(xué)習(xí)上都要帶好頭，不僅要提高自身的素養(yǎng)，更要主動引領(lǐng)組里的青年老師共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。教研組的學(xué)習(xí)氛圍、工作狀態(tài)深深影響著每一位老師。因此，本學(xué)期不僅要保持教研組融洽、團(tuán)結(jié)、向上的氣氛，還要進(jìn)一步美化、優(yōu)化辦公室環(huán)境，使教研組凝合力進(jìn)一步加強(qiáng)，使每一位老師酷愛學(xué)生，酷愛學(xué)校，自己愛學(xué)習(xí)，樂學(xué)習(xí)，爭取創(chuàng)建先進(jìn)教研組。

（二）規(guī)范“六仔細(xì)”常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量。

本學(xué)期要切實(shí)抓好“六仔細(xì)”常規(guī)管理，組長每月進(jìn)行“六仔細(xì)”常規(guī)檢查，剛好每月一查，剛好反饋。發(fā)覺問題，不輕易放過，利用教研組學(xué)習(xí)時(shí)間組織組內(nèi)老師探討、反思，剛好訂正。在檢查的形式上要多樣，可以互查、自查相結(jié)合。希望在嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)下，語文教學(xué)質(zhì)量保證合格率100℅。

教研組長落實(shí)隨堂聽課制度，每人每學(xué)期隨堂聽課2次，剛好發(fā)覺問題，剛好解決問題，督促本組老師自覺打算好每一堂課，上好每一堂課，提高老師課堂教學(xué)實(shí)力。

一疊高質(zhì)量的作業(yè)本。學(xué)生作業(yè)往往能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、班級的.學(xué)習(xí)風(fēng)氣、老師的教學(xué)作風(fēng)，作業(yè)本的質(zhì)量關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量。老師要從作業(yè)上抓起，養(yǎng)成學(xué)生仔細(xì)、踏實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭取有一疊“卷面整齊、評改規(guī)范、數(shù)量齊全、訓(xùn)練合理”的作業(yè)本，年級組內(nèi)進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)本的評比和展出。

三、切實(shí)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)跟蹤工作。

對學(xué)困生進(jìn)行分析，找出緣由，制定輔導(dǎo)安排，學(xué)習(xí)成果進(jìn)行跟蹤管理，收到肯定的成效。本學(xué)期，接著要實(shí)行學(xué)困生成果跟蹤管理。教研活動時(shí)，每位老師對班中的跟蹤生作好一次口頭的溝通和建議，以利于同組老師針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)和教化。做到不使任何一位學(xué)困生掉隊(duì)。

四、努力創(chuàng)新，組織好特色活動。

1、讀書活動。

厚實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，唯一的方法是教會學(xué)生讀書，教會學(xué)生酷愛閱讀！本學(xué)期每班都開展整班閱讀，每班師生共讀一本好書，開展好讀書溝通活動，評比一回讀書筆記，展出一版讀書心得。本學(xué)期共讀書目是《我要做好孩子》和《假如給我三天光明》、《史記》、《上下五千年》。使課內(nèi)向課外延長，使學(xué)習(xí)語文的課堂無限延長開去。

2、寫作活動

本學(xué)期我們可以采納寫周記、課前一分鐘、現(xiàn)代詩朗誦競賽等形式提高學(xué)生的寫作愛好和實(shí)力。本學(xué)期我們要求人人會背70首古詩。各班各自由課前組織古詩誦讀。

五、工作要點(diǎn)

二月份：

1、召開教研全體成員會議，商討、制訂教研安排，明確本冊教學(xué)目標(biāo)。

2、研討組內(nèi)校本教研詳細(xì)任務(wù)。

3、確定本年級校級課題。

4、初步確定本年級學(xué)生課外閱讀書目。

三月份：

1、開展教材分析研討，著重探討老師如何鉆研教材。

2、集體備課活動。

3、組織學(xué)生進(jìn)行讀寫大賽活動。

4、接著開展組內(nèi)課題探討

四月份：

1、接著開展集體備課活動，加強(qiáng)隨堂聽課。

2、總結(jié)、搜集典型案例，研討教學(xué)實(shí)際問題。

3、總結(jié)課題探討得失

4、組織學(xué)生默寫詞語競賽。

五月份：

1、總結(jié)學(xué)生課外閱讀狀況，商討下階段留意的問題。

2、對本年級的課題探討進(jìn)行總結(jié)

3、仔細(xì)參加試卷編制活動，出好有質(zhì)量的試卷。

4、制定復(fù)習(xí)安排。

六月份：

1、做好本年級的教學(xué)質(zhì)量評估與分析。

2、小結(jié)本學(xué)期教學(xué)工作，申報(bào)先進(jìn)教研組。

3、商討暑假學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的支配。

4、寫好各類總結(jié)。

五年級其次學(xué)期語文教學(xué)安排5

海島的春天來得特別早，北國還在飄雪，海南卻已春意融融。針對我班學(xué)生實(shí)際，本學(xué)期，制定語文教學(xué)安排如下：

一、習(xí)慣培育

良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素養(yǎng)的提高，因此，本學(xué)期仍要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。在教學(xué)過程中，要在抓好新支配的關(guān)于自主修改作文、多種渠道學(xué)語文等習(xí)慣培育的同時(shí)，接著堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿態(tài)，疼惜學(xué)習(xí)用品，培育學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國語言文字的情感，培育邊背誦邊想象，邊背誦邊思索的實(shí)力。抓好學(xué)生默讀、自主識字、查字典、用心聽講、主動發(fā)言等習(xí)慣的培育。更要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，把良好習(xí)慣的培育落實(shí)到教學(xué)過程的'每個環(huán)節(jié)，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個方面。

二、閱讀教學(xué)

本學(xué)期，我將堅(jiān)持以“以讀為本”，依據(jù)課文特點(diǎn)，合理選擇閱讀教學(xué)方法，力爭使教學(xué)設(shè)計(jì)生動、好玩、多樣化。課堂上師生多互動，讓學(xué)生喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。還要細(xì)心設(shè)計(jì)提問，突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，解決難點(diǎn)，富于啟發(fā)性，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕袒椒ê褪侄危岣邔W(xué)生聽、說、讀、寫的實(shí)力。并且在課堂教學(xué)中，肯定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫，有感情地讀。充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上，通過老師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展探討和溝通，激勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會獨(dú)立思索，學(xué)會讀書。

三、習(xí)作教學(xué)

通過幾年的學(xué)習(xí)，五年級的學(xué)生已經(jīng)積累了肯定的寫作閱歷，取得了肯定的進(jìn)步，本學(xué)期，我將落實(shí)學(xué)生的素材積累摘抄和小練筆兩個環(huán)節(jié)，除大小作文外，做到每周兩次讀書摘抄，平常課堂勤練筆。并要充分調(diào)動學(xué)生的動筆主動性，由易到難，逐步提高。平常對學(xué)生多激勵，讓學(xué)生樹立信念，對寫作有困難的同學(xué)更要多關(guān)切，讓他們克服畏難狀況，樂于動筆。

對于本冊書中支配的七次習(xí)作，要充分利用教材，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)。在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者視察事物、分析事物、遣詞造句、連段成篇的方法，依據(jù)課文的特點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)每一次作文題目，對課文句式、段式、立意和寫法等方面進(jìn)行摹仿，促使學(xué)生從讀中學(xué)寫。還要讓習(xí)作與閱讀、口語交際有機(jī)地結(jié)合起來，平常要有意地?cái)U(kuò)高校生的閱讀面，豐富學(xué)生的詞匯，注意學(xué)生平常的積累。

在批改、講評學(xué)生習(xí)作時(shí)，要充分發(fā)揮評價(jià)的激勵作用，充分愛護(hù)學(xué)生表達(dá)與溝通的主動性，盡力讓他們獲得勝利感，從而不斷增加習(xí)作的信念。激勵學(xué)生精益求精，反復(fù)修改自己的作文，發(fā)覺學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，多賜予表揚(yáng)。

四、詳細(xì)措施

1、精確把握新課標(biāo)和教材的尺度，明確教學(xué)任務(wù)，遵循語文教學(xué)規(guī)律，有目的，有安排地落實(shí)教學(xué)任務(wù)。重視教法、學(xué)法的探討，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，力求教學(xué)上的突破。

2、接著做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提中學(xué)等生。堅(jiān)持“抓兩頭帶中間”的原則，對優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求，發(fā)展其才能，對短暫的后進(jìn)生，耐性細(xì)心，培育信念，挖掘潛力，不同程度地提高學(xué)生的語文水平，使教學(xué)真正做到面對全體學(xué)生。

3、課上肯定要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思索中培育閱讀實(shí)力。

4、合作促進(jìn)學(xué)習(xí)。同桌、小組、全班溝通是孩子們發(fā)覺自我、展示自我的天地，也讓他們在活動中學(xué)會團(tuán)結(jié)、學(xué)會協(xié)作。學(xué)會在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培育他們自主發(fā)覺問題、解決問題的實(shí)力。

新的學(xué)期，我將不斷求索，力爭圓滿完成教學(xué)任務(wù)，并使自己和學(xué)生共同進(jìn)步。

五年級其次學(xué)期語文教學(xué)安排6

教材分析

本冊教材是以語文學(xué)問和實(shí)力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時(shí)，把《義務(wù)教化全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)依據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文學(xué)問、實(shí)力的內(nèi)在聯(lián)系，按部就班地支配在第九、第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則支配訓(xùn)練點(diǎn)；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，依據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

本冊課本共8個單元，每單元前有本單元閱讀訓(xùn)練的學(xué)習(xí)提示，告知學(xué)生本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。每單元有圍繞這一閱讀訓(xùn)練項(xiàng)目選編的必學(xué)課文3篇。第1、3、5、7、8單元各有1篇選學(xué)課文，用△標(biāo)明。每單元有1次習(xí)作訓(xùn)練，第2、4、6單元各有1次聽說訓(xùn)練。每單元還有1個單元練習(xí)，主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容，但在語文學(xué)問和實(shí)力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。這樣，本冊課本共有必學(xué)課文21篇，選學(xué)課文4篇，習(xí)作訓(xùn)練8次，聽說訓(xùn)練3次，單元練習(xí)8個。

本冊教材在閱讀訓(xùn)練方面的重點(diǎn)有兩項(xiàng)：一是了解作者支配材料的方法。支配材料的方法有兩大類：按事情發(fā)展依次和按事物的幾個方面。二是用“歸并段落大意”和“回答幾個問題再連起來”的'方法歸納課文主要內(nèi)容。此外，本冊教材還支配了句子訓(xùn)練——領(lǐng)悟句子含義，以及背誦訓(xùn)練——列提綱背誦課文。習(xí)作訓(xùn)練與閱讀訓(xùn)練協(xié)作緊密，前兩次是訓(xùn)練支配材料的方法，重點(diǎn)內(nèi)容是寫好記人的文章。本冊教材加強(qiáng)了視察訓(xùn)練，有看圖訓(xùn)練，也有實(shí)地視察。視察要有依次、重點(diǎn)，還要抓事物特點(diǎn)。應(yīng)用文方面練習(xí)寫復(fù)信。聽說訓(xùn)練要讓學(xué)生集中留意力聽，聽后抓主要內(nèi)容，能辨別話中的正誤。探討問題時(shí)發(fā)表看法，說時(shí)條理清晰，語句通順。

本冊教材是以語言文字訓(xùn)練為序來支配單元和課文的，思想品德教化散在無序。綜觀全冊課文，思想品德教化的內(nèi)容大致有以下幾個方面：（1）酷愛祖國大好河山，了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，立志報(bào)效祖國。（2）憎恨剝削制度，了解今日的華蜜生活來之不易，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。（3）酷愛人民群眾一心一意為人民服務(wù)。（4）教化學(xué)生疼惜時(shí)間、艱苦奮斗。（5）教化學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)。

本冊教學(xué)總的目的要求

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話，識字141個，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字，會讀寫310個左右的詞語，一部分會運(yùn)用。

2、接著學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整齊。毛筆字臨帖，要求坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)正確，養(yǎng)成仔細(xì)寫字的的習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)悟句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者支配材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4、能有依次、有重點(diǎn)地視察四周的事物，初步養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)致視察的習(xí)慣。學(xué)會按事情發(fā)展依次和按事物的幾個方面支配材料，列提綱作文。能寫條理比較清晰、內(nèi)容比較詳細(xì)的簡潔記敘文。初步學(xué)會寫復(fù)信。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順，會用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。探討問題時(shí)能大膽發(fā)表看法，講清自己的意思，說話有禮貌。

6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，酷愛祖國，立志報(bào)效祖國；了解今日的華蜜生活來之不易，憎恨剝削制度，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)；初步培育酷愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想；初步形成珍惜時(shí)間、艱苦奮斗的品德。

教學(xué)措施

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)接著對學(xué)生的識字、寫字賜予重視，幫助他們積累詞匯和句式，駕馭基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參加訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時(shí)間。老師應(yīng)嚴(yán)格要求，剛好反饋和矯正，講求實(shí)效。

3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，激勵學(xué)生寫自己熟識的事，提高他們的語言表達(dá)實(shí)力。

4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生駕馭本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均運(yùn)用力氣，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，依據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法。

5、接著做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果。

五年級其次學(xué)期語文教學(xué)安排7

一、教學(xué)內(nèi)容：

五年級下冊共十個單元，單元主題分別為：龍、書、禮物、真誠、勞動、心愿、火與光、角度、破除迷信、我們?nèi)ヂ眯小?/p>

二、教材解讀：

本冊教材有兩個比較突出的特點(diǎn)：

（一）文化含量比較大，如第一單元龍，選擇了《龍的傳人》《大人們這樣說》《葉公好龍》三篇主題課文和一篇拓展閱讀課文《樂山龍舟會》，涉及中國歷史，中國古代神話，民族發(fā)展，古代寓言、民俗等方面的內(nèi)容。

（二）教學(xué)要求比較高。每個單元由主題課文和語文天地兩部分組成。

三、課標(biāo)要求：

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識字實(shí)力。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

3、能用一般話正確，流利，有感情地朗讀課文。

4、默讀有肯定的速度，每分鐘不少于300字。

5、能借助詞典閱讀，辨別詞語的感情色調(diào)。

6、聯(lián)系上下文和自己的積累，體會其表達(dá)效果。

7、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)依次，體會作者的思想感情。

8、誦讀優(yōu)秀詩文，背誦優(yōu)秀詩文。

9、利用圖書室，網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，擴(kuò)展自己的閱讀面。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、字，詞，句的學(xué)習(xí)主要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成。

2、讓學(xué)生情愿提問，敢于提問，擅長提問。

3、會分類處理所提的.問題。

4、學(xué)會獨(dú)立閱讀的步驟和方法。

5、培育每天閱讀，讀書動筆，閱讀時(shí)翻查工具書的習(xí)慣。

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、字詞句的學(xué)習(xí)要親密聯(lián)系實(shí)際。

2、學(xué)會獨(dú)立閱讀的步驟和方法。

3、培育每天閱讀，讀書動筆，閱讀時(shí)翻查公具書的好習(xí)慣。

學(xué)情分析：

依據(jù)學(xué)生已有水平，引導(dǎo)通過不同層次的讀，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，想象與感悟，能通過自讀和小組合作的形式理解文章地內(nèi)容，多數(shù)學(xué)生能從工具書中查閱資料，以加深對課文的理解。

六、課時(shí)支配：

單元課題課時(shí)

一單元龍9－10課時(shí)

二單元書11－13課時(shí)

三單元禮物9－10課時(shí)

四單元真誠9－10課時(shí)

五單元勞動11－12課時(shí)

六單元心愿10－11課時(shí)

七單元火與光9－11課時(shí)

八單元角度9－11課時(shí)

九單元破除迷信8－11課時(shí)

十單元我們?nèi)ヂ眯?2－14課時(shí)

合計(jì)97課時(shí)

機(jī)動16課時(shí)

五年級其次學(xué)期語文教學(xué)安排8

一、教學(xué)理念：

1、突出特性發(fā)展，敬重學(xué)生特性世界，培育學(xué)生特性。

2、語文教化要面對全體，落實(shí)到每個學(xué)生，并全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3、語文老師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。

4、語文教化不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必需建立大語文觀。語文優(yōu)秀教案要重視探究語文教化與現(xiàn)代社會以和兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

5、建立和形成旨在充足調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動的富有特性的學(xué)習(xí)。

6、注意過程，終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)相結(jié)合，培育終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。

二、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生45人。絕大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了肯定的閱讀實(shí)力、口語交際實(shí)力和寫作實(shí)力和語文綜合運(yùn)用實(shí)力，也駕馭了肯定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還須要老師好好引導(dǎo)教化。

三、教材分析：

（一）教材結(jié)構(gòu)：

本冊教材接著以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，其次組“恒久的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

生字表（一）是要求相識的200個字。至此，完成小學(xué)階段相識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計(jì)寫字量為2300個。

（二）教材特點(diǎn)：

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、精確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，接著作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)

3、專題設(shè)置更加敏捷，編排形式在繼承中又有發(fā)展

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語交際?習(xí)作”的類型發(fā)生肯定的改變

6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探究和探討的過程，提高語文綜合運(yùn)用的實(shí)力

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的.寫字習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)

1、接著加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)覺語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、駕馭每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、看法、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

（三）口語交際教學(xué)

1、激發(fā)愛好，引起學(xué)生舉薦的欲望，體現(xiàn)雙向互動。

2、時(shí)常提高學(xué)生的口語水平，培育良好的語言習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、培育視察、思維、表達(dá)三種實(shí)力。

五、教學(xué)措施：

（一）識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識字實(shí)力，因此教學(xué)要更加放手。要激勵學(xué)生在課外閱讀中快速閱讀，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的狀況下，無阻礙閱讀。

（二）閱讀教學(xué)

1、高年段的朗讀要求，不只要做到正確、流利，而且要做到有感情。要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培育語感。讀的指導(dǎo)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中，在讀中體會、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo)，要從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生在駕馭全文情感基調(diào)和其改變的基礎(chǔ)上，依據(jù)個人的情感體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗讀。

高年級的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。老師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生留有富余的默讀時(shí)間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生依照要求仔細(xì)考慮，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

2、通過課后的考慮練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)方法。在課文中發(fā)覺語言表達(dá)的特點(diǎn)。在“舉薦平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

3、要依據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采納敏捷多樣的教學(xué)過程與方法戰(zhàn)略。

（三）口語交際教學(xué)

要激發(fā)愛好，引起學(xué)生舉薦的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要駕馭好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的須要，讓學(xué)生了解在不同的場所、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采納不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要留意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要創(chuàng)設(shè)多個情境，在漸漸深化的互動中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡潔、外表，到交際得比較豐富、深化的訓(xùn)練過程。要體現(xiàn)雙向互動。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。

作文指導(dǎo)，肯定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。起先宜“放”，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容許多，老師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中、在舉薦草稿的過程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確，內(nèi)容是否詳細(xì)，依次是否清晰，選詞用語是否合適，是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個方面。

習(xí)作講評重在激勵。講評的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成果，使每個學(xué)生通過講評看到成果與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的歡樂，更真實(shí)地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對下一次習(xí)作的渴望。

2、加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)?？季毩?xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

（2）在課文中發(fā)覺語言表達(dá)的特點(diǎn)。

（3）在“溝通平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、看法、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

（三）口語交際教學(xué)

第一，要激發(fā)愛好，引起學(xué)生溝通的欲望。

其次，要創(chuàng)設(shè)特定的情境?？谡Z交際實(shí)力的培育及文明修養(yǎng)的養(yǎng)成須要情境來實(shí)現(xiàn)。

第三，要體現(xiàn)雙向互動。

第四，要不斷提高學(xué)生的口語水平，培育良好的語言習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。

3、視察、思維、表達(dá)三種實(shí)力結(jié)合起來培育。

有了內(nèi)容，要想寫好作文，還要靠合理地支配、組織材料，哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫都要想清晰；心里有了“譜”，要想最終寫成一篇好作文，還要看語言表達(dá)的功夫。因此，平常進(jìn)行作文教學(xué)，視察、思維、表達(dá)都不能忽視，三者要結(jié)合起來進(jìn)行訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

就階段特點(diǎn)來說，高年級的綜合性學(xué)習(xí)，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開放性、自主性的特點(diǎn)，注意提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的實(shí)力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的實(shí)力以及語文的綜合運(yùn)用實(shí)力。

六、教學(xué)進(jìn)度支配：

周次

教學(xué)內(nèi)容支配

第一周

第一單元

其次周

第一單元習(xí)作、拓展、考試、第5課

第三周

第6---9課

第四周

其次單元習(xí)作、拓展、考試、第10課

第五周

第三單元

第六周

第14---17課

第七周

第四單元習(xí)作、拓展、考試、第18課

第八周

第19---21課

第九周

第五單元習(xí)作、拓展、考試

第十周

第六單元

第十一周

習(xí)作、拓展、考試

第十二周

第22---24課

第十三周

第七單元習(xí)作、拓展、考試

第十四周

第25---27課

第十五周

第28課習(xí)作、拓展、

第十六周

第八單元考試

第十七周

選讀課文

第十八周

復(fù)習(xí)

第十七周

復(fù)習(xí)考試課件。

五年級其次學(xué)期語文教學(xué)安排9

一、班級狀況分析：

本班共有學(xué)生42人。其中男生27人，女生15人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率為98%，32%的學(xué)生綜合測試達(dá)到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了肯定的閱讀實(shí)力、口語交際實(shí)力和寫作實(shí)力和語文綜合運(yùn)用實(shí)力，也駕馭了肯定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱忱，家長又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還須要老師好好引導(dǎo)教化。

二、教材分析：

本冊教材接著以專題組織單元，共八組，分別是：第一組，其次組，第三組，第四組，第五組，第六組，第七組，第八組。

本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)支配了一些語文實(shí)踐活動，我們稱之為。其次次是在第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為。

除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由middot;習(xí)作回顧四部分組成。在每組課文之后設(shè)。其中的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次，兩次。

三、全冊教學(xué)目標(biāo)：

1、相識常用漢字200個，累計(jì)識字3000;寫字150個，累計(jì)會寫常用漢字2300個。

2、讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認(rèn)讀字組成的詞語。

3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有肯定的速度(每5分鐘不少于300字)。

4、能用多種方法(借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活閱歷等)理解詞句，能辨別詞語的感情色調(diào)，體會詞句的表達(dá)的效果。

5、閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事依次，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。

6、略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)閱讀，能依據(jù)須要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

7、能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比較詳細(xì)，感情真實(shí)。練寫書信，表揚(yáng)稿及簡潔的探討報(bào)告，留意格式。能依據(jù)須要分段表述，運(yùn)用常用標(biāo)點(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。

8、修改習(xí)作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。

9、聽，能抓住要點(diǎn);說，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于交際，敢于發(fā)表自己的看法。稍作打算，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。

10、主動參加語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂安排、開展活動、進(jìn)行展示溝通中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲得的資料，寫簡潔的探討報(bào)告。

四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

(一)識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個，學(xué)生在閱讀中遇到不相識的字，可以自己查字典解決。老師要激勵學(xué)生在課外閱讀中快速閱讀，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的狀況下，不阻礙閱讀。

(二)閱讀教學(xué)

1、朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。

提高默讀速度。老師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，并提示相應(yīng)的`方法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求仔細(xì)思索，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

2、通過課后的思索練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

3、要依據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采納敏捷多樣的教學(xué)過程與方法策略。

(三)口語交際教學(xué)

要激發(fā)愛好，引起學(xué)生溝通的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。

2、加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇妙的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的改變和不同;另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。

五、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)：

第一單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)酷愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會美麗語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的實(shí)力，并不斷積累語言，增加語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡潔的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

其次單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年時(shí)間的寶貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)驗(yàn)著的童年生活;二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積累;四是溝通和描繪自己的童年生活。

第三單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累美麗的語言。

第四單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，接著培育學(xué)生的速讀實(shí)力。

第五單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的愛好。

第六單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的改變，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡潔的探討報(bào)告。

第七單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

第八單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法;三是要留意積累課文中的美麗語言;四是要從實(shí)際動身，依據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。

六、教學(xué)措施與方法：

(一)充分備好課

探討教材，教材是老師和學(xué)生的與的依據(jù)，老師對教材鉆研的程度干脆關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。

1、從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的學(xué)問進(jìn)行歸類，駕馭各部分學(xué)問的結(jié)構(gòu)，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。

2、探討單元教材，駕馭重點(diǎn)和難點(diǎn)，對整個單元教材進(jìn)行加工和處理。

3、鉆研本課教材，理解并駕馭教材，對教材進(jìn)行分析，把教材的學(xué)問變成自己的學(xué)問。

4、了解駕馭學(xué)生原有學(xué)問基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、實(shí)力水平以及在班上的分類狀況;

5、了解駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類狀況。備好了學(xué)生，再對不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。

(二)加強(qiáng)積累

我們必需很好地結(jié)合平常的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;

2、能留意在課外閱讀中積累語言材料。

3、能在生活中廣泛積累語言材料。

(三)教給方法

學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采納的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有駕馭了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，才能獨(dú)立地探究新的領(lǐng)域，獲得新的學(xué)問，并運(yùn)用這些學(xué)問去組合、去創(chuàng)新。

1、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高自學(xué)實(shí)力。

2、教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力

3、教給學(xué)生課外閱讀的方法

(四)家校結(jié)合，形成合力。

爭取家長支持，通過家訪、話訪，家長會達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與老師親密協(xié)作，形成合力共同教化的目的。

五年級其次學(xué)期語文教學(xué)安排10

一、班級狀況分析：

本班共有學(xué)生人，其中男生人，女生人。男生人數(shù)多，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況分布不均衡。班級優(yōu)秀生少，后進(jìn)生比較多，學(xué)習(xí)成果比較一般，學(xué)生自覺性普遍較差。部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，有能講究肯定的學(xué)習(xí)方法；而有些同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差；有的同學(xué)常常不完成作業(yè)。本學(xué)期要接著側(cè)重于抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建良好的班級體氛圍，爭取每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成果都有所進(jìn)步，語文實(shí)力均有所提高。

二、教材分析：

本冊教材共有閱讀課文27篇，大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓(xùn)練外，還有常用詞語的訓(xùn)練（比較近義詞，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色調(diào)，提高運(yùn)用詞語的實(shí)力）、閱讀訓(xùn)練（包括聯(lián)系語境理解詞句，學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的中心思想等）、局部仿寫練習(xí)。另外，本冊向?qū)W生舉薦閱讀《上下五千年》，把《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求落到實(shí)處。

綜合練習(xí)7個，包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，與本單元課文有肯定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質(zhì)，因此，既要嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練，又要防止拔高要求，過度延長。本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“節(jié)約用水”為話題，支配了多種活動內(nèi)容，突出了學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動、主動的參加精神。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）接著培育主動發(fā)言、用心傾聽的習(xí)慣。

（3）接著培育勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

（4）接著培育勤查字典、主動識字的習(xí)慣。

（5）接著學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成仔細(xì)寫鋼筆字毛筆字的習(xí)慣。

（6）接著培育自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。

（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培育讀書做記號和留心視察事物的習(xí)慣。

（8）培育堅(jiān)持寫日記和愛惜圖書的習(xí)慣。

（9）培育讀書做筆記和隨時(shí)運(yùn)用工具書的習(xí)慣。

（10）培育自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)一般話。

3、識字寫字。

（1）能精確認(rèn)讀221個生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫149個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻整。

（3）接著練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整齊。

（4）接著練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際。

（1）能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語文完整，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話，情愿與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，看法大方，有禮貌。

（5）樂于參與探討，敢于發(fā)表自己的看法，說清晰自己的`意思。

5、閱讀。

（1）接著學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

（2）接著學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。留意默讀的速度。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典詞典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)閱讀，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)須要搜集信息。

四、方法措施：

1、仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備課，精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

2、本學(xué)期扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不斷培育學(xué)生的概括實(shí)力。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參加訓(xùn)練。

3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，激勵學(xué)生寫自己熟識的事，提高語言表達(dá)實(shí)力。

4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，依據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方法。

5、課文教學(xué)時(shí)，要著重考慮怎樣讓學(xué)生駕馭本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能，避開字、詞、句、篇都走一遍，平均運(yùn)用力氣，更不能只抓住內(nèi)容分析，忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。

6、接著做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作，大力提中學(xué)等生。

五、教學(xué)進(jìn)度支配：

五年級其次學(xué)期語文教學(xué)安排11

一、教學(xué)理念

(一)突出特性發(fā)展，敬重學(xué)生特性世界，培育學(xué)生特性。

(二)語文教化要面對全體，落實(shí)到每個學(xué)生，并全方位提高每個學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(三)語文老師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。

(四)語文教化不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必需建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語文教化與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

(五)建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動的富有特性的學(xué)習(xí)。

(六)注意過程，終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)相結(jié)合，培育終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生60人。其中男生29人，女生31人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率100%，66%的學(xué)生綜合測試達(dá)到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了肯定的閱讀實(shí)力、口語交際實(shí)力和寫作實(shí)力和語文綜合運(yùn)用實(shí)力，也駕馭了肯定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱忱，家長又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還須要老師好好引導(dǎo)教化。

三、教材分析

這是一冊從內(nèi)容到編排面貌面貌一新的教科書。它為學(xué)生發(fā)展和老師成長供應(yīng)了很大的空間。

(一)教材結(jié)構(gòu)

本冊教材接著以專題組織單元，共八組，分別是：第一組，其次組，第三組，第四組，第五組，第六組，第七組，第八組。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由習(xí)作回顧四部分組成。在每組課文之后設(shè)。其中的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫;的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次，兩次。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)支配了一些語文實(shí)踐活動，我們稱之為。其次次是在第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求相識的200個字。至此，完成小學(xué)階段相識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計(jì)寫字量為2300個。

(二)教材特點(diǎn)

1.加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、精確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，接著作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.專題設(shè)置更加敏捷，編排形式在繼承中又有發(fā)展。

4.導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

5.順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，習(xí)作綜合性學(xué)習(xí)&中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探究和探討的過程，提高語文綜合運(yùn)用的實(shí)力。

(三)單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)酷愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會美麗語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的實(shí)力，并不斷積累語言，增加語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡潔的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年時(shí)間的寶貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)驗(yàn)著的童年生活;二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積累;四是溝通和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累美麗的語言。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，接著培育學(xué)生的速讀實(shí)力。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的愛好。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的改變，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡潔的探討報(bào)告。

第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法;三是要留意積累課文中的美麗語言;四是要從實(shí)際動身，依據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。

四、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動的動身點(diǎn)和歸宿。以單元為基本結(jié)構(gòu)來設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，達(dá)到目標(biāo)。以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我矯正和教學(xué)評價(jià)。

(一)識字與寫字教學(xué)

1.接著識字200個，會寫150個字，有較強(qiáng)的獨(dú)立識字的實(shí)力。留意防止和訂正錯別字。

2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書。

操作建議

1.高年級識字教學(xué)要以字義為重點(diǎn)，以字義帶動字音和字形，留意讀音和書寫的難點(diǎn)，留意防止和訂正錯別字。

2.抄寫以詞語為單位，削減機(jī)械的單字抄寫。

3.通過句子的抄寫和默寫在語言環(huán)境中識記生字，同時(shí)練習(xí)書寫的`行款整齊。

4.用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。

(二)閱讀教學(xué)

1.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有肯定的速度，并能抓住文章的主要內(nèi)容。

3.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義較深的句子的意思。

4.把握課文主要內(nèi)容,體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

5.學(xué)習(xí)閱讀，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)須要搜集信息。

6.擴(kuò)展閱讀面，拓展課外閱讀。

以下是8個專題的讀寫重點(diǎn)：

一、把握主要內(nèi)容，體會美麗的語言和含義深刻的句子。

二、體會詞句表達(dá)的感情,留心視察生活,真實(shí)表達(dá)自己的感受。

三、