2023-2024學(xué)年四川省眉山市仁壽重點中學(xué)高一（上）入學(xué)生物試卷（含解析）

第=page11頁，共=sectionpages11頁2023-2024學(xué)年四川省眉山市仁壽重點中學(xué)高一（上）入學(xué)生物試卷一、單選題（本大題共24小題，共60.0分）1.芙蓉花是成都市的市花。下列從細(xì)胞水平對芙蓉花的描述，錯誤的是（）A.可經(jīng)過有性生殖由一個細(xì)胞發(fā)育而來 B.體內(nèi)的新細(xì)胞是由老細(xì)胞分裂產(chǎn)生的

C.芙蓉花是由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成的 D.每個體細(xì)胞都能單獨完成各項生命活動2.下列有關(guān)“細(xì)胞學(xué)說”建立過程的順序中，正確的是（）

①顯微鏡下的重大發(fā)現(xiàn)（虎克--發(fā)明顯微鏡）

②理論思維和科學(xué)實驗的結(jié)合（施旺--《關(guān)于動植物的結(jié)構(gòu)和一致性的顯微研究》）

③細(xì)胞學(xué)說在修正中前進(jìn)（德國魏而肖--提出“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”）

④人體的解剖和觀察（比利時維薩里--《人體構(gòu)造》）A.①②③④ B.①③②④ C.④①③② D.④①②③3.細(xì)胞學(xué)說揭示了（）A.植物細(xì)胞與動物細(xì)胞的區(qū)別 B.生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

C.構(gòu)成生物體的細(xì)胞具有多樣性 D.人類認(rèn)識細(xì)胞是一個曲折的過程4.細(xì)胞學(xué)說是現(xiàn)代生物學(xué)的基礎(chǔ)理論之一，具有極為重要的地位。細(xì)胞學(xué)說的建立是一個不斷探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程。下列說法錯誤的是（）A.施萊登和施旺運用不完全歸納法得出“所有動植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的”

B.細(xì)胞學(xué)說揭示了生物界的統(tǒng)一性和細(xì)胞的多樣性

C.新細(xì)胞是由老細(xì)胞分裂產(chǎn)生的，暗示了每個細(xì)胞都凝聚著漫長的進(jìn)化史

D.細(xì)胞學(xué)說的建立過程體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要理性思維和實驗的結(jié)合5.歸納法是科學(xué)研究的方法之一，下列關(guān)于歸納法的敘述中，不正確的是（）A.歸納法是指由一系列具體事實推出一般結(jié)論的思維方法

B.歸納法分為完全歸納法和不完全歸納法

C.不完全歸納法得出的結(jié)論大多是不可信的

D.根據(jù)人的骨骼肌細(xì)胞具有細(xì)胞核得出人的細(xì)胞都有細(xì)胞核的結(jié)論不完全可信6.下列實例中，能說明生命活動離不開細(xì)胞的是（）

①流感病人打噴嚏時，會有大量流感病毒隨飛沫散布于空氣中

②手觸碰到盛有沸水的電水壺會迅速縮回

③體操運動員完成單杠動作離不開肌肉的收縮和舒張

④人的胚胎發(fā)育過程中，細(xì)胞不斷地進(jìn)行分裂A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④7.“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！边@一千古名句生動形象地勾畫出早春的秀麗景色。與其相關(guān)的生命系統(tǒng)的敘述中，正確的是（）A.桃花屬于生命系統(tǒng)的器官層次

B.一片江水中的所有魚構(gòu)成一個種群

C.江水等非生物不參與生命系統(tǒng)的組成

D.一棵柳樹的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體8.研究表明目前傳播的新型冠狀病毒屬于RNA病毒，人感染該病毒后可表現(xiàn)為發(fā)熱、咳嗽等癥狀。關(guān)于該病毒的敘述，錯誤的是（）A.其沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，因此不屬于生物

B.其能引發(fā)傳染病，必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)生活

C.其在人工配制的富含有機(jī)物的培養(yǎng)基上不能獨立繁殖

D.其不屬于生命系統(tǒng)的任何一個結(jié)構(gòu)層次9.施旺曾經(jīng)指出細(xì)胞現(xiàn)象有兩類，一類是“造型現(xiàn)象”，一類是“生理現(xiàn)象”，并首次稱后者為“代謝過程”。由此可以得出（）A.一切生物體都是由細(xì)胞及細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成 B.細(xì)胞是一個絕對獨立的生命單位

C.新細(xì)胞都是由老細(xì)胞分裂產(chǎn)生的 D.細(xì)胞既是結(jié)構(gòu)單位，也是功能單位10.下列各項中，與“神經(jīng)細(xì)胞→神經(jīng)組織→腦→神經(jīng)系統(tǒng)→狼”的層次一致的是（）A.分生區(qū)細(xì)胞→分生組織→根尖→小麥

B.骨骼肌細(xì)胞→骨骼肌→運動系統(tǒng)→馬

C.神經(jīng)細(xì)胞→神經(jīng)組織→腦→水螅

D.上皮細(xì)胞→上皮組織→小腸→消化系統(tǒng)→人11.如圖是某細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)該細(xì)胞的敘述，正確的是（）A.圖示細(xì)胞為植物細(xì)胞

B.圖示細(xì)胞無以核膜為界限的細(xì)胞核

C.圖示細(xì)胞含有核糖體等多種細(xì)胞器

D.圖示細(xì)胞的遺傳物質(zhì)為RNA12.藍(lán)細(xì)菌是一類能進(jìn)行光合作用的單細(xì)胞原核生物。某些種類的藍(lán)細(xì)菌大量繁殖會引起“水華”。下列相關(guān)敘述錯誤的是（）A.藍(lán)細(xì)菌具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜和核糖體等細(xì)胞結(jié)構(gòu)

B.藍(lán)細(xì)菌是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物

C.水體富營養(yǎng)化是導(dǎo)致藍(lán)細(xì)菌大量繁殖的原因之一

D.顫藍(lán)細(xì)菌、念珠藍(lán)細(xì)菌等藍(lán)細(xì)菌的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA13.支原體肺炎是一種常見的傳染病，其病原體是一種稱為肺炎支原體的單細(xì)胞生物。如圖為支原體結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖分析，以下推測正確的是（）A.在培養(yǎng)基中培養(yǎng)的肺炎支原體群體構(gòu)成了一個群落

B.支原體細(xì)胞含有一個大型線狀DNA分子

C.青霉素類抗生素可以破壞細(xì)菌細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)，是治療支原體肺炎的有效藥物

D.肺炎支原體沒有以核膜為界限的細(xì)胞核，屬于原核生物

14.下列生物中屬于原核生物的一組是（）

①藍(lán)細(xì)菌

②酵母菌

③草履蟲

④念珠藍(lán)細(xì)菌

⑤發(fā)菜

⑥食用菌

⑦噬菌體

⑧肺炎鏈球菌A.①③⑦⑧ B.①②④⑤ C.①④⑤⑧ D.①④⑤⑥15.下列對人體胃壁細(xì)胞和生活在胃腸道里的幽門螺旋桿菌共同特征的敘述，不正確的是（）A.均有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體等 B.均有以核膜為界限的細(xì)胞核

C.遺傳物質(zhì)都是DNA D.都需要從生存環(huán)境中攝取有機(jī)物16.如圖所示四種不同生物，下列相關(guān)敘述正確的是（）

A.甲和乙的主要區(qū)別是乙有細(xì)胞壁 B.丙和丁的主要區(qū)別是丙有擬核

C.甲和丙的主要區(qū)別是甲有細(xì)胞結(jié)構(gòu) D.乙和丁的主要區(qū)別是乙沒有遺傳物質(zhì)17.普通細(xì)菌細(xì)胞壁的主要成分是肽聚糖，青霉素可通過抑制肽聚糖的合成來抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的形成。發(fā)現(xiàn)于極端特殊環(huán)境的某些耐熱細(xì)菌對青霉素不敏感，且能抑制普通細(xì)菌核糖體功能的紅霉素對這些耐熱細(xì)菌也不起作用（不考慮溫度對抗生素的影響）。下列有關(guān)敘述錯誤的是（）A.普通細(xì)菌與耐熱細(xì)菌都只有核糖體這一種細(xì)胞器

B.耐熱細(xì)菌的細(xì)胞壁的成分與普通細(xì)菌的可能不同

C.耐熱細(xì)菌的核糖體與普通細(xì)菌的核糖體有差異

D.耐熱細(xì)菌的擬核與普通細(xì)菌的擬核幾乎沒有差異18.細(xì)胞的統(tǒng)一性體現(xiàn)在（）

①細(xì)胞都有相似的基本結(jié)構(gòu)，如細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)等

②真核細(xì)胞細(xì)胞核內(nèi)染色體中含有DNA，原核細(xì)胞擬核中含有DNA

③真核細(xì)胞多種多樣，原核細(xì)胞多種多樣，而真核細(xì)胞和原核細(xì)胞又不一樣．A.① B.② C.①② D.①②③19.如表所示，a、b、c、d最有可能是（）細(xì)胞結(jié)構(gòu)細(xì)胞壁細(xì)胞大小核膜a有有較大有b有無較小有c有有小無d無A.病毒、植物、動物、細(xì)菌 B.動物、植物、細(xì)菌、病毒

C.細(xì)菌、動物、植物、病毒 D.植物、動物、細(xì)菌、病毒20.下列關(guān)于“一定”的說法正確的有（）

①原核細(xì)胞不一定含DNA

②細(xì)菌不一定是異養(yǎng)型

③原核細(xì)胞一定是單細(xì)胞生物

④原核細(xì)胞一定有細(xì)胞壁

⑤細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)不一定是DNA

⑥真菌不一定是單細(xì)胞生物A.四個 B.三個 C.兩個 D.一個21.使用顯微鏡觀察微生物時，下列哪一組有因果關(guān)系（）A.換用高倍物鏡——視野變亮 B.縮小光圈——視野范圍變小

C.換用低倍物鏡——視野范圍變大 D.放大光圈——視野變暗22.使用普通光學(xué)顯微鏡觀察水中微生物時，若發(fā)現(xiàn)視野中微生物向圖1所示方向游走，要使其保持在視野中央，請問應(yīng)該把載玻片向圖2所示的哪個方向移動（）A.甲 B.乙 C.丙 D.丁23.當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r，在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個細(xì)胞。若目鏡不變，物鏡換成40×?xí)r，則在視野中可看到這行細(xì)胞中的（）A.2個 B.4個 C.16個 D.32個24.使用高倍鏡觀察裝片的步驟是（）

①在低倍鏡下找到目標(biāo)

②調(diào)節(jié)反光鏡和光圈，調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，直到亮度適宜、物像清晰為止

③將目標(biāo)移到視野中央

④轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器把低倍鏡移走，換上高倍鏡A.①③④② B.③①②④ C.②④①③ D.③④②①二、探究題（本大題共3小題，共40.0分）25.白洋淀蘊含著豐富的動植物資源，蘆葦蕩、荷花淀、白鷺、丹頂鶴等，其景色猶如人間仙境，吸引著大批的游客。請結(jié)合生物學(xué)知識來回答以下問題：

（1）地球上最基本和最大的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次分別是______。白洋淀屬于濕地生態(tài)系統(tǒng)，是由______和______相互關(guān)聯(lián)形成的統(tǒng)一整體。

（2）與白鷺相比，湖中的蘆葦不具有的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次是______；與草履蟲相比，白鷺特有的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次是______。

（3）湖中的魚______（填“屬于”或“不屬于”）生命系統(tǒng)的種群層次，原因是______。

（4）細(xì)胞是生命活動的基本單位，下列事實或證據(jù)符合這一觀點的是______（填字母，多選）。

A.變形蟲是單細(xì)胞生物，能進(jìn)行攝食和運動

B.荷花的生長發(fā)育離不開細(xì)胞的分裂和分化

C.當(dāng)敵害來臨時，丹頂鶴驚飛，需要神經(jīng)細(xì)胞和肌肉細(xì)胞的協(xié)調(diào)配合

D.某病毒可能通過快遞包裝袋進(jìn)行傳播26.某同學(xué)為了研究河水中的生物種類，從某河流中取樣，做成臨時裝片后在顯微鏡下觀察到下面幾種生物，如圖所示各圖分別表示幾種生物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖回答下列問題：

（1）這幾種生物共有的結(jié)構(gòu)有______。

（2）圖中屬于原核細(xì)胞的是______，它們在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點是______。

（3）藍(lán)細(xì)菌能進(jìn)行光合作用的物質(zhì)基礎(chǔ)是因為其內(nèi)含有______和光合作用所需要的酶。除藍(lán)細(xì)菌外，圖中能進(jìn)行光合作用的還有______。

（4）眼蟲與動物和植物都有相同之處，從進(jìn)化的角度看，你認(rèn)為合理的解釋是______。27.研究人員對取自5種不同生物的部分活細(xì)胞（甲、乙、丙、丁、戊）進(jìn)行分析、觀察等實驗，獲得的結(jié)果如表所示：項目核膜葉綠素葉綠體細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞壁甲√√√√√√乙√××√√√丙√××√√×丁×√×√√√戊×××√√√注：表中“√”表示有，“×”表示無。

請據(jù)表作答：甲、乙、丙、丁、戊五種細(xì)胞中：

（1）______最可能取自高等植物，判斷依據(jù)是______。

（2）______最可能取自動物，判斷依據(jù)是______。

（3）______最可能是念珠藍(lán)細(xì)菌，判斷依據(jù)是______。

答案和解析1.【答案】D

【解析】解：A、芙蓉花可經(jīng)過有性生殖，由一個細(xì)胞--受精卵發(fā)育而來，A正確；

B、芙蓉體內(nèi)的新細(xì)胞是由老細(xì)胞分裂產(chǎn)生的，B正確；

C、細(xì)胞是一個有機(jī)體，一切動植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)成，芙蓉是由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成的，C正確；

D、芙蓉是多細(xì)胞生物，依靠各種分化的細(xì)胞密切配合，共同完成生命活動，D錯誤。

故選：D。

1、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈。其中細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次，生物圈是最大的結(jié)構(gòu)層次。

2、細(xì)胞學(xué)說是由德國植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺提出的，其內(nèi)容為：

（1）細(xì)胞是一個有機(jī)體，一切動植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)成；

（2）細(xì)胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用；

（3）新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。

本題考查了細(xì)胞學(xué)說和生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力。2.【答案】D

【解析】【分析】

本題考查了細(xì)胞學(xué)說的建立過程，解答本題應(yīng)掌握：細(xì)胞學(xué)說的發(fā)現(xiàn)和建立過程。按照時間的先后順序排列即可。

???????【解答】

???????按時間排序：

④1543年，比利時的維薩里通過對尸體的解剖研究，揭示了器官水平的結(jié)構(gòu)；

①1665年，英國科學(xué)家虎克在顯微鏡下觀察到細(xì)胞，他是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者；

②18世紀(jì)，施萊登和施旺受到德國科學(xué)家的啟發(fā)，決議證明兩大有機(jī)界最本質(zhì)的聯(lián)系，建立了細(xì)胞學(xué)說；

③1858年，德國魏爾肖總結(jié)出細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞，細(xì)胞學(xué)說在修正中前進(jìn)。

則“細(xì)胞學(xué)說”建立過程的正確順序為④①②③。

綜上所述，D正確，ABC錯誤。3.【答案】B

【解析】解：細(xì)胞學(xué)說指出一切動植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來，揭示了植物體和動物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性，它是自然科學(xué)史上的一座豐碑。

故選：B。

細(xì)胞學(xué)說是由德植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺提出的，其內(nèi)容為：（1）細(xì)胞是一個有機(jī)體，一切動植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)成；（2）細(xì)胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用；（3）新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。

本題考查細(xì)胞學(xué)說的意義，要求考生識記細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容，明確細(xì)胞學(xué)說揭示了生物體結(jié)構(gòu)具有統(tǒng)一性，屬于考綱識記層次的考查。4.【答案】B

【解析】解：A、施萊登和施旺運用不完全歸納法得出“所有動植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的”，A正確；

B、細(xì)胞學(xué)說揭示了生物界的統(tǒng)一性，認(rèn)為一切動植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成，并沒有涉及細(xì)胞的多樣性，B錯誤；

C、魏爾肖認(rèn)為新細(xì)胞是由老細(xì)胞分裂產(chǎn)生的，說明生物體的每個細(xì)胞都凝聚著漫長的進(jìn)化史，C正確；

D、科學(xué)發(fā)現(xiàn)需要理性思維和實驗的結(jié)合，在眾多前人觀察和思維的啟發(fā)下，德國植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺提出了細(xì)胞學(xué)說，D正確。

故選：B。

一、細(xì)胞學(xué)說的建立過程：

1、顯微鏡下的重大發(fā)現(xiàn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)，涉及到英國的羅伯特?虎克（1665年發(fā)現(xiàn)死亡的植物細(xì)胞）和荷蘭的范?列文胡克（1674年發(fā)現(xiàn)金魚的紅細(xì)胞和精子，活細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)）。

2、理論思維和科學(xué)實驗的結(jié)合：在眾多前人觀察和思維的啟發(fā)下，德國植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺提出了細(xì)胞學(xué)說。

3、細(xì)胞學(xué)說在修正中前進(jìn)：涉及德國的魏爾肖。

二、細(xì)胞學(xué)說是19世紀(jì)的重大發(fā)現(xiàn)之一，其基本內(nèi)容有三條：

（1）認(rèn)為細(xì)胞是有機(jī)體，一切動植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成；

（2）每個細(xì)胞作為一個相對獨立的單位，既有它“自己的”生命，又對與其它細(xì)胞共同組成的整體的生命有所助益；

（3）新的細(xì)胞可以通過老的細(xì)胞繁殖產(chǎn)生。

本題考查細(xì)胞學(xué)說的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力是解答本題的關(guān)鍵。5.【答案】C

【解析】解：AB、歸納法是指由一系列具體事實推出一般結(jié)論的思維方法，分為完全歸納法和不完全歸納法，A、B正確；

C、不完全歸納法因其本身具有局限性，得出的結(jié)論是可信的，可以用來預(yù)測和判斷，但可能存在例外，還需要經(jīng)過嚴(yán)格的邏輯論證和實踐檢驗，C錯誤；

D、根據(jù)人的骨骼肌細(xì)胞具有細(xì)胞核得出人的細(xì)胞都有細(xì)胞核的結(jié)論不完全可信，如：人體成熟的紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核，D正確。

故選：C。

歸納法是指由一系列具體事實推出一般結(jié)論的思維方法，分為完全歸納法和不完全歸納法。

（1）完全歸納法：通過對某類事物中的每一個對象或每一子類的考察，從中概括出關(guān)于此類事物的一般性結(jié)論的推理。由于完全歸納法考察了某類事物的全部情況，因而由正確的前提必然能得到正確的結(jié)論，所以完全歸納法可以作為數(shù)學(xué)嚴(yán)格證明的工具，在數(shù)學(xué)解題中有著廣泛的應(yīng)用。

（2）不完全歸納法：通過對某類事物的一部分對象或一部分子類的考察，從中概括出關(guān)于該類事物的一般性結(jié)論的推理。由于不完全歸納法是對某類事物中的某一部分對象進(jìn)行考察，因此，前提和結(jié)論之間未必有必然的聯(lián)系，由不完全歸納法得到的結(jié)論，結(jié)論不一定正確，結(jié)論的正確與否，還需要經(jīng)過嚴(yán)格的邏輯論證和實踐檢驗。

本題考查科學(xué)探究的方法，要求考生識記歸納法的概念和具體應(yīng)用，意在考查考生的理解和推理能力。6.【答案】B

【解析】解：①流感病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，必須寄生在活細(xì)胞中才能生存，但流感病人打噴嚏時，會有大量流感病毒隨飛沫散布于空氣中，這不能說明生命活動離不開細(xì)胞，①錯誤；

②手觸碰到盛有沸水的電水壺會迅速縮回，說明多細(xì)胞生物需要通過各種分化細(xì)胞協(xié)調(diào)完成各種復(fù)雜的生命活動，②正確；

③體操運動員完成單杠動作離不開肌肉細(xì)胞的收縮和舒張，說明多細(xì)胞生物需要通過各種分化細(xì)胞協(xié)調(diào)完成各種復(fù)雜的生命活動，③正確；

④人的胚胎發(fā)育過程中，細(xì)胞不斷地進(jìn)行分裂繁殖，說明生命活動離不開細(xì)胞，④正確。

故選：B。

細(xì)胞是生命活動的結(jié)構(gòu)單位和功能單位，病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不能獨立生活，必須寄生在細(xì)胞中進(jìn)行生活。生命活動離不開細(xì)胞是指單細(xì)胞生物每個細(xì)胞能完成各種生命活動，多細(xì)胞生物通過各種分化細(xì)胞協(xié)調(diào)完成各種復(fù)雜的生命活動。

本題考查了生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，考生要識記并理解生命活動離不開細(xì)胞，包括病毒、單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物，非細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒必須在寄主細(xì)胞內(nèi)才能進(jìn)行代謝和繁殖；明確單細(xì)胞生物的單個細(xì)胞就能完成各項生命活動；而多細(xì)胞生物必須依靠分化的細(xì)胞共同完成各種生命活動。7.【答案】A

【解析】解：A、桃花為生殖器官，屬于生命系統(tǒng)的器官層次，A正確；

B、一片江水中的所有魚不是同一個物種，不構(gòu)成一個種群，B錯誤；

C、江水等非生物為生態(tài)系統(tǒng)的一部分，參與生命系統(tǒng)的組成（屬于生態(tài)細(xì)胞的組成中的非生物的物質(zhì)），C錯誤；

D、柳樹屬于植物，植物生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中不具有系統(tǒng)層次，D錯誤。

故選：A。

生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

（1）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈。

（2）地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞。分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng)。

（3）生命系統(tǒng)各層次之間層層相依，又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能。

（4）生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)，所以應(yīng)包括其中的無機(jī)環(huán)境。

本題主要考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，注意地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞，分子、原子、化合物、病毒不屬于生命系統(tǒng)是解題的關(guān)鍵。8.【答案】A

【解析】解：A、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但屬于生物，A錯誤；

B、病毒能引發(fā)傳染病，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，必須寄生在活細(xì)胞內(nèi)生活，B正確；

C、病毒在人工配制的富含有機(jī)物的培養(yǎng)基上不能獨立繁殖，要在活細(xì)胞培養(yǎng)基才能繁殖，C正確；

D、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，不屬于生命系統(tǒng)的任何一個結(jié)構(gòu)層次，D正確。

故選：A。

病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但寄生在宿主細(xì)胞中，利用宿主細(xì)胞中的物質(zhì)生活和繁殖。

本題考查了病毒的代謝特點，解答本題的關(guān)鍵是熟練掌握病毒和其它細(xì)胞生物的區(qū)別以及離開了寄主細(xì)胞就無生命活動的特性。9.【答案】D

【解析】A、施旺曾經(jīng)指出細(xì)胞現(xiàn)象有兩類，沒有涉及病毒，而病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，A錯誤；

B、細(xì)胞是一個相對獨立的生命單位，B錯誤；

C、新細(xì)胞可以由老細(xì)胞分裂產(chǎn)生的，但受精卵由精子和卵細(xì)胞受精作用形成，C錯誤；

D、施旺曾經(jīng)指出細(xì)胞現(xiàn)象有兩類，一類是“造型現(xiàn)象”，說明細(xì)胞是結(jié)構(gòu)單位，一類是“生理現(xiàn)象”，并首次稱后者為“代謝過程”，說明細(xì)胞是功能單位，D正確。

故選：D。

細(xì)胞學(xué)說是由德國植物學(xué)家施萊登和動物學(xué)家施旺提出。內(nèi)容：

①一切動植物都是由細(xì)胞構(gòu)成的；

②細(xì)胞是一個相對獨立的單位；

③新細(xì)胞可以從老細(xì)胞產(chǎn)生。

本題考查了細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立者和內(nèi)容等知識，意在考查考生的推理能力，屬于簡單題。10.【答案】D

【解析】解：A、分生區(qū)細(xì)胞→分生組織→根尖→小麥的層次依次為：細(xì)胞→組織→器官→個體，缺少系統(tǒng)層次，A錯誤；

B、骨骼肌細(xì)胞→骨骼肌→骨骼運動系統(tǒng)→馬的層次依次為：細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→個體，缺少器官層次，B錯誤；

C、水螅屬于原生動物，沒有神經(jīng)系統(tǒng)，因此不存在神經(jīng)組織→腦→神經(jīng)網(wǎng)的層次，C錯誤；

D、上皮細(xì)胞→上皮組織→小腸→消化系統(tǒng)→人的層次依次為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體，D正確。

故選：D。

生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次從小到大包括：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)。

分析題意可知，“神經(jīng)細(xì)胞→神經(jīng)組織→腦→神經(jīng)系統(tǒng)→狼”的層次依次為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體。

本題考查了生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的相關(guān)知識，要求考生能夠根據(jù)生命系統(tǒng)的定義確定相關(guān)層次；識記植物中缺少系統(tǒng)層次；明確原生動物沒有系統(tǒng)層次，難度適中。11.【答案】B

【解析】解：A、圖示細(xì)胞為原核細(xì)胞，A錯誤；

B、圖示細(xì)胞無核膜為界限的細(xì)胞核，屬于原核細(xì)胞，B正確；

C、圖示細(xì)胞只含核糖體一種細(xì)胞器，C錯誤；

D、圖示細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是DNA，D錯誤。

故選：B。

分析題圖：圖示細(xì)胞沒有成形的細(xì)胞核，屬于原核細(xì)胞（細(xì)菌）。

本題結(jié)合模式圖，考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，要求考生識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能列表比較兩者，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題。12.【答案】D

【解析】解：A、藍(lán)細(xì)菌屬于原核生物，具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜和核糖體等細(xì)胞結(jié)構(gòu)，A正確；

B、藍(lán)細(xì)菌含有藻藍(lán)素和葉綠素，是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物，B正確；

C、水體中氮、磷含量過高，該菌大量繁殖會形成水華或赤潮，C正確；

D、顫藍(lán)細(xì)菌、念珠藍(lán)細(xì)菌等藍(lán)細(xì)菌的遺傳物質(zhì)是DNA，D錯誤。

故選：D。

真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的區(qū)別：

1、原核生物的細(xì)胞核沒有核膜，即沒有真正的細(xì)胞核。真核細(xì)胞有細(xì)胞核。

2、原核細(xì)胞沒有染色體。染色體是由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成的。而原核生物細(xì)胞內(nèi)的DNA上不含蛋白質(zhì)成分，所以說原核細(xì)胞沒有染色體。真核細(xì)胞含有染色體。

3、原核細(xì)胞沒有像真核細(xì)胞那樣的細(xì)胞器。原核細(xì)胞只具有一種細(xì)胞器，就是核糖體。真核細(xì)胞含有多個細(xì)胞器。

4、原核生物的細(xì)胞都有細(xì)胞壁。細(xì)胞壁的成分與真核植物的細(xì)胞壁的組成成分不同。原核生物為肽聚糖、真核為纖維素和果膠。

本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同、全球性生態(tài)環(huán)境問題，要求考生識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同，能列表比較兩者，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題。13.【答案】D

【解析】解：A、在一定的區(qū)域內(nèi)同種生物的全部個體構(gòu)成種群，故在培養(yǎng)基中培養(yǎng)的肺炎支原體群體構(gòu)成了一個種群，A錯誤；

B、支原體細(xì)胞為原核細(xì)胞，含有一個大型環(huán)狀DNA分子，B錯誤；

C、支原體沒有細(xì)胞壁，青霉素類抗生素對其不起作用，C錯誤；

D、肺炎支原體屬于原核細(xì)胞，沒有以核膜為界限的細(xì)胞核，D正確。

故選：D。

原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，無成形的細(xì)胞核，只有DNA和唯一的細(xì)胞器-核糖體；原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都含有DNA和RNA，遺傳物質(zhì)為DNA。

本題考查真核生物和原核生物的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力；能運用所學(xué)知識，對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確判斷的能力。14.【答案】C

【解析】解：①藍(lán)細(xì)菌屬于原核生物，①正確；

②酵母菌是一種真菌，屬于真核生物，②錯誤；

③草履蟲是一種原生動物，屬于真核生物，③錯誤；

④念珠藍(lán)細(xì)菌屬于原核生物，④正確；

⑤發(fā)菜屬于原核生物，⑤正確；

⑥食用菌是真菌，屬于真核生物，⑥錯誤；

⑦噬菌體是病毒，既不是真核生物，也不是原核生物，⑦錯誤；

⑧肺炎鏈球菌是一種細(xì)菌，屬于原核生物，⑧正確。

故選：C。

一些?？忌锏念悇e：

常考的真核生物：綠藻、水綿、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生動物（如草履蟲、變形蟲）及動、植物。

?？嫉脑松铮核{(lán)藻（如顫藻、發(fā)菜、念珠藻）、細(xì)菌（如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌、肺炎雙球菌等）、支原體、衣原體、放線菌。

此外，病毒既不是真核生物，也不是原核生物。

本題考查細(xì)胞種類，對于此類試題，考生需要掌握一些?？嫉纳锼鶎俚念悇e，特別是原核生物，包括藍(lán)藻、細(xì)菌、支原體、衣原體、放線菌，其中對于細(xì)菌的判斷，要掌握技巧，一般在菌字前有“桿”、“球”、“螺旋”和“弧”等字樣的都為細(xì)菌。15.【答案】B

【解析】解：A、胃壁細(xì)胞和幽門螺桿菌都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核糖體，A正確；

B、幽門螺旋桿菌屬于原核生物，無以核膜為界限的細(xì)胞核，B錯誤；

C、胃壁細(xì)胞屬于真核細(xì)胞，幽門螺桿菌屬于原核生物，真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都是DNA，C正確；

D、人和幽門螺桿菌都是異養(yǎng)型生物，它們的細(xì)胞都需要從生存環(huán)境中攝取有機(jī)物，D正確。

故選：B。

胃壁細(xì)胞屬于真核細(xì)胞，幽門螺桿菌屬于原核生物，真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較比較項目原核細(xì)胞真核細(xì)胞大小較小較大主要區(qū)別無以核膜為界限的細(xì)胞核，有擬核有以核膜為界限的細(xì)胞核細(xì)胞壁除支原體外都有，主要成分是糖類和蛋白質(zhì)植物細(xì)胞有，主要成分是纖維素和果膠；動物細(xì)胞無；真菌細(xì)胞有，主要成分為多糖生物膜系統(tǒng)無生物膜系統(tǒng)有生物膜系統(tǒng)細(xì)胞質(zhì)有核糖體，無其他細(xì)胞器有核糖體和其他細(xì)胞器DNA存

在形式擬核中：大型環(huán)狀、裸露

質(zhì)粒中：小型環(huán)狀、裸露細(xì)胞核中：DNA和蛋白質(zhì)形成染色體

細(xì)胞質(zhì)中：在線粒體、葉綠體中裸露存在增殖方式二分裂無絲分裂、有絲分裂、減數(shù)分裂可遺傳變異方式基因突變基因突變、基因重組、染色體變異

本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同，首先要求考生明確胃壁細(xì)胞屬于真核細(xì)胞，幽門螺桿菌細(xì)胞屬于原核細(xì)胞，其次要求考生識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同，能列表比較兩者，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題。16.【答案】C

【解析】解：A、甲和乙都具有細(xì)胞壁，A錯誤；

B、丙和丁的主要區(qū)別在于丙不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，B錯誤；

C、甲和丙的主要區(qū)別是甲具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，C正確；

D、乙為原核生物，丁為真核生物，原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的主要區(qū)別在于原核細(xì)胞沒有核膜，D錯誤。

故選：C。

分析題圖：甲為幽門螺旋桿菌，屬于原核生物；乙為藍(lán)細(xì)菌，屬于原核生物；丙為病毒，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)；丁為變形蟲，屬于真核生物。

本題結(jié)合模式圖，考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同，要求考生識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能正確分析題圖，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題。17.【答案】D

【解析】解：A、普通細(xì)菌與耐熱細(xì)菌都是細(xì)菌，是原核生物，原核生物只有核糖體這一種細(xì)胞器，A正確；

B、極端特殊環(huán)境的某些耐熱細(xì)菌對青霉素不敏感，青霉素可通過抑制肽聚糖的合成抑制細(xì)胞壁的形成，說明耐熱細(xì)菌的細(xì)胞壁可能不是由肽聚糖組成的，普通細(xì)菌細(xì)胞壁成分是肽聚糖，B正確；

C、抑制普通細(xì)菌核糖體功能的紅霉素對耐熱細(xì)菌也不起作用，說明耐熱細(xì)菌的核糖體與普通細(xì)菌的核糖體有差異，C正確；

D、擬核是原核生物遺傳物質(zhì)的主要存在場所，結(jié)合BC選項可知，耐熱細(xì)菌和普通細(xì)菌的核糖體和細(xì)胞壁都有差異，故推斷耐熱細(xì)菌的擬核與普通細(xì)菌的擬核可能也存在差異，D錯誤。

故選：D。

細(xì)菌細(xì)胞壁的主要成分是肽聚糖，沒有核膜包裹的細(xì)胞核。耐熱細(xì)菌發(fā)現(xiàn)于高溫環(huán)境，說明它的酶是耐高溫的。原核細(xì)胞唯一的細(xì)胞器就是核糖體，由題意可知抑制普通細(xì)菌核糖體功能的紅霉素對耐熱細(xì)菌也不起作用，說明耐熱細(xì)菌的核糖體與普通細(xì)菌的核糖體有差異。

本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，要求考生識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能列表比較兩者，并能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項，屬于考綱識記層次的考查。18.【答案】C

【解析】【分析】

本題是對基礎(chǔ)知識的考查，著重考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和差異性。本題中的②是易錯點，題干中提到真核生物有染色體，原核生物沒有染色體，學(xué)生會誤認(rèn)為這體現(xiàn)了細(xì)胞的差異性而誤判，實際題表明原核生物和真核生物雖然細(xì)胞核不同，但具有相同的遺傳物質(zhì)，仍然體現(xiàn)的是細(xì)胞的統(tǒng)一性。

???????【解答】

①細(xì)胞都有相似的基本結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了細(xì)胞的統(tǒng)一性，①正確；

②真核細(xì)胞細(xì)胞和原核細(xì)胞都含有DNA體現(xiàn)了細(xì)胞的統(tǒng)一性，②正確；

③真核細(xì)胞和原核細(xì)胞又不一樣，體現(xiàn)了細(xì)胞的差異性，③錯誤。

故選：C。19.【答案】D

【解析】解：a、有核膜，為真核生物，且有細(xì)胞壁，可能是植物；

b、有核膜，為真核生物，但無細(xì)胞壁，應(yīng)該是動物；

c、無核膜，為原核細(xì)胞，可能是細(xì)菌；

d、無細(xì)胞結(jié)構(gòu)，為病毒。

故選：D。

1、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

2、真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的比較比較項目原核細(xì)胞真核細(xì)胞大小較小較大主要

區(qū)別無以核膜為界限的細(xì)

胞核，有擬核有以核膜為界限的細(xì)胞核細(xì)胞壁有，主要成分是糖類

和蛋白質(zhì)植物細(xì)胞有，主要成分是

纖維素和果膠；動物細(xì)胞

無；真菌細(xì)胞有，主要成

分為多糖生物膜系統(tǒng)無生物膜系統(tǒng)有生物膜系統(tǒng)細(xì)胞質(zhì)有核糖體，無其他細(xì)

胞器有核糖體和其他細(xì)胞器DNA存

在形式擬核中：大型環(huán)狀、裸露

質(zhì)粒中：小型環(huán)狀、裸露細(xì)胞核中：和蛋白質(zhì)形成

染色體

細(xì)胞質(zhì)中：在線粒體、葉

綠體中裸露存在增殖方式二分裂無絲分裂、有絲分裂、

減數(shù)分裂可遺傳變

異方式基因突變基因突變、基因重組、

染色體變異

本題考查病毒、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同，要求考生識記病毒的結(jié)構(gòu)，明確病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)；識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的異同，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題。20.【答案】B

【解析】解：①原核細(xì)胞一定含DNA，①錯誤；

②有的細(xì)菌是自養(yǎng)型，如藍(lán)細(xì)菌、硝化細(xì)菌等，②正確；

③原核細(xì)胞一定是單細(xì)胞生物，③正確；

④原核細(xì)胞不一定有細(xì)胞壁，如支原體，④錯誤；

⑤細(xì)胞生物的遺傳物質(zhì)一定是DNA，⑤錯誤；

⑥真菌不一定是單細(xì)胞生物，如蘑菇是多細(xì)胞生物，⑥正確。

故選：B。

原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核（沒有核膜、核仁和染色體）；原核生物沒有復(fù)雜的細(xì)胞器，只有核糖體一種細(xì)胞器，但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)，也含有核酸（DNA和RNA）和蛋白質(zhì)等物質(zhì)。

本題考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同的相關(guān)知識，要求學(xué)生具有牢固的基礎(chǔ)知識，并結(jié)合所學(xué)知識準(zhǔn)確判斷各項。21.【答案】C

【解析】解：A、換用高倍物鏡后視野會變暗，A錯誤；

B、縮小光圈會將視野范圍內(nèi)的亮度降低，B錯誤；

C、換用低倍物鏡后視野范圍變大，物像會變小，C正確；

D、放大光圈后視野的亮度會增加，D錯誤。

故選：C。

顯微鏡的成像原理和基本操作：

（1）顯微鏡成像的特點：顯微鏡成像是倒立的虛像，即上下相反，左右相反，物像的移動方向與標(biāo)本的移動方向相反，若在視野中看到細(xì)胞質(zhì)順時針流動，則實際上細(xì)胞質(zhì)就是順時針流動。

（2）顯微鏡的放大倍數(shù)=物鏡的放大倍數(shù)×目鏡的放大倍數(shù)。目鏡的鏡頭越長，其放大倍數(shù)越?。晃镧R的鏡頭越長，其放大倍數(shù)越大，與玻片的距離也越近，反之則越遠(yuǎn)。顯微鏡的放大倍數(shù)與觀察的細(xì)胞數(shù)呈反比例關(guān)系，放大倍數(shù)越大，觀察的細(xì)胞數(shù)越少，視野越暗，反之亦然。

（3）反光鏡和光圈都是用于調(diào)節(jié)視野亮度的；粗準(zhǔn)焦螺旋和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋都是用于調(diào)節(jié)清晰度的，且高倍鏡下只能通過細(xì)準(zhǔn)焦螺旋進(jìn)行微調(diào)。

（4）由低倍鏡換用高倍鏡進(jìn)行觀察的步驟是：移動玻片標(biāo)本使要觀察的某一物像到達(dá)視野中央→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器選擇高倍鏡對準(zhǔn)通光孔→調(diào)節(jié)光圈，換用較大光圈使視野較為明亮→轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像更加清晰。

本題考查了顯微鏡的工作原理以及操作技能等方面的知識，要求考生識記相關(guān)知識，屬于考綱中識記和應(yīng)用層次的考查。22.【答案】C

【解析】解：由題意可知，視野中微生物向左下方游走，由于顯微鏡觀察的是倒像，實際上微生物是向右上方移動，微生物越向右上方移動，呈現(xiàn)的物象就越向左下方偏離，要使其保持在視野中央，玻片應(yīng)向左下方移動，即向圖中丙方向移動。

故選：C。

閱讀題干可知，本題是顯微鏡的使用方法，根據(jù)題干信息判斷出玻片移動的方向選出選項即可。

本題的知識點是顯微鏡的視野中物象偏離的方向與玻片移動的方向之間的關(guān)系，主要考查學(xué)生對光學(xué)顯微鏡使用方法的掌握。23.【答案】A

【解析】解：當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r，在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的8個細(xì)胞，一行細(xì)胞是長度，若目鏡不變，物鏡換成40×，比原來放大了4倍，則在視野中可看到這行細(xì)胞中的8÷4=2個細(xì)胞，A正確。

故選：A。

顯微鏡放大的是長度或者寬度，不是面積或者體積；放大倍數(shù)越大看到的細(xì)胞數(shù)目越少。

本題考察了高倍顯微鏡的使用，意在考查學(xué)生動手實驗的能力，實際操作一下印象會很深刻24.【答案】A

【解析】解：使用高倍鏡觀察裝片的步驟是：在①低倍鏡下找到目標(biāo)→③將目標(biāo)移到視野中央→④轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器把低倍物鏡移走，換上高倍鏡→②調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋、反光鏡和光圈，直到亮度適宜、物像清晰為止。

故選：A。

由低倍鏡換用高倍鏡進(jìn)行觀察的步驟是：在低倍鏡下找到目標(biāo)→移動玻片標(biāo)本使要觀察的某一物像到達(dá)視野中央→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器選擇高倍鏡對準(zhǔn)通光孔→調(diào)節(jié)光圈，換用較大光圈使視野較為明亮→轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像更加清晰。

本題考查了顯微鏡的使用，意在考查考生的實驗動手能力，屬于簡單題。25.【答案】細(xì)胞、生物圈

生物群落

無機(jī)環(huán)境

系統(tǒng)

組織、器官和系統(tǒng)

不屬于

湖中所有的魚包括很多種魚，是多個種群

ABC

【解析】解：（1）地球上最基本和最大的生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次分別是細(xì)胞和生物圈。生態(tài)系統(tǒng)是生物群落及其生活的無機(jī)環(huán)境相互關(guān)聯(lián)形成的統(tǒng)一整體。

（2）蘆葦是植物，與白鷺相比，沒有系統(tǒng)這一層次。白鷺是動物，細(xì)菌是單細(xì)胞生物，一個細(xì)胞就是一個個體，與細(xì)菌相比，白鷺還具有組織、器官和系統(tǒng)三層次。

（3）因為種群是指在一定的自然區(qū)域內(nèi)，同種生物的所有個體，而湖中所有的魚包括了很多種，是多個種群，不屬于一個種群。

（4）解：ABC、變形蟲是單細(xì)胞生物，其單個細(xì)胞就能獨立完成生命活動；荷花的生長和發(fā)育離不開細(xì)胞的分裂和分化；遇天敵，丹頂鶴驚飛屬于反射，其行為需要一系列神經(jīng)細(xì)胞和肌肉細(xì)胞的協(xié)調(diào)配合完成；以上均支持細(xì)胞是生命活動的基本單位，ABC正確；

D、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，病毒可能通過快遞包裝袋進(jìn)行傳播不支持細(xì)胞是生命活動的基本單位，D錯誤；