2023年教育實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)總結(jié)范文匯總7篇

2023年教育實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)總結(jié)范文匯總7篇教化實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)總結(jié)篇1

為期兩個月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段工夫里，我學(xué)到了許多在高校課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了許多人生中從未有過的經(jīng)驗(yàn)。但本人最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論學(xué)問用于理論，并且經(jīng)過理論檢驗(yàn)了本人關(guān)于英語教學(xué)方面的假定和揣測，獲得了一些令本人滿足的成果。我將從英語教學(xué)，實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)探討三個方面對本人的實(shí)習(xí)任務(wù)做一個扼要的總結(jié)。

首先，在英語教學(xué)方面。根據(jù)實(shí)習(xí)之初的方案，實(shí)習(xí)的前兩周我們的次要任務(wù)是聽課和評課。從實(shí)習(xí)的第三周開端，我體驗(yàn)了幾節(jié)正軌的英語教學(xué)課。實(shí)在的英語課堂與我們平日的仿照課堂是完全不一樣的。實(shí)習(xí)時(shí)期試講時(shí)，面對的也是本人的同窗，每位同窗都特別的excellent.但是，在實(shí)在的課堂中，先生的程度良莠不齊，駕馭學(xué)問的程度不一樣，承受新學(xué)問的速度也不一樣。而老師要面對全體先生綻開教學(xué)不能僅僅局限于幾個人。比方說當(dāng)老師提出成果先生答不上的時(shí)分，老師該怎樣辦呢?站在講臺上吹胡子瞪眼睛是處理不了成果的。但這有是我們在上課時(shí)常常遇到的成果。再加上本人此次是在初一年級實(shí)習(xí)，一堂課的學(xué)問構(gòu)造是特別松散的，只需一個環(huán)節(jié)出錯或者中綴，就會影響本人的整個教學(xué)流程。經(jīng)常在出現(xiàn)這種狀況的時(shí)分，我會愈加留意本人的指導(dǎo)方式并恰外地簡化本人的成果。

雖然為了不打擊先生的進(jìn)修主動性而簡化學(xué)問，但由于過火地低估了先生的程度本人在實(shí)習(xí)時(shí)期又犯了一個很極端的錯誤。初中的先生大多是剛剛開端正式地接觸英語，雖然有一些先生在小學(xué)也學(xué)過一些，但他們的英語根底總體來說較低。在上課的進(jìn)程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將言語學(xué)問點(diǎn)過火地簡化，對一些肯定繁雜的學(xué)問點(diǎn)甚至避而不談，過火地“溺愛先生”。后果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語的操練，這樣的課不只先生覺得煩，最初連本人都覺得興致勃勃了。真正的英語課堂是該當(dāng)充溢學(xué)問性和趣味性的，既能激起先生的進(jìn)修興味又能在樂中學(xué)到學(xué)問。經(jīng)細(xì)致心腸分析，發(fā)覺本人的課最缺的是言語學(xué)問點(diǎn)的拓展，先生的進(jìn)修都只是停留在認(rèn)知層面而很少懇求他們學(xué)會去用所學(xué)學(xué)問。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將學(xué)問點(diǎn)的講解單詞句型的操練及言語學(xué)問點(diǎn)的拓寬融為一體，獲得了令人較為滿足的成效。這樣的課充分地發(fā)揮了先生的進(jìn)修自主性，極大地調(diào)動了他們的進(jìn)修興味。從課堂的實(shí)際狀況來看，先生們都比較寵愛這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在恰當(dāng)?shù)臋C(jī)遇對學(xué)問點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。

其次，在實(shí)習(xí)班主任任務(wù)方面。根據(jù)實(shí)習(xí)方案，每個實(shí)習(xí)生至多要體驗(yàn)為期一個星期的班主任任務(wù)。為了能夠有更多的機(jī)會與先生們接觸，我將七天的班主任任務(wù)分散到每個星期，勻稱每周做兩至三天的班主任任務(wù)。我所在的實(shí)習(xí)班級是初一年級(1)班，共有六十一人。剛開端面對這個班的時(shí)分，心里慌慌的，生怕這些先生不聽本人的話。但是，這種想法在第一天做班主任的時(shí)分就被否定掉了。我驚慌得遺忘了本人的身份---實(shí)習(xí)老師。在先生們的眼中，老師都是很“崇高的”，只需我出如今教室里，大家都是規(guī)醇厚矩地，絲毫沒有違紀(jì)的景象。在做班主任的日子中，我次要是檢查他們的早操和早讀狀況，值日生清掃衛(wèi)生的狀況。在本次的實(shí)習(xí)中，我還合作原任班主任組織先生參加初一年級的播送體操競賽，發(fā)揚(yáng)先生的集團(tuán)合作精神。另外，我還召開了一次主題為“生活中的點(diǎn)滴打動”的班會，對先生進(jìn)行情感方面的教化。經(jīng)過這一次的實(shí)習(xí)班主任任務(wù)，本人初步地領(lǐng)會到了如何去指導(dǎo)教化先生，不只是在進(jìn)修上，還包括思想文明質(zhì)量方面。

教化實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)總結(jié)篇2

實(shí)習(xí)是高校教化最終一個極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，教化實(shí)習(xí)總結(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們在社會實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增加感性相識，培育和熬煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)學(xué)問，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的實(shí)力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動手實(shí)力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下肯定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教化教學(xué)質(zhì)量，培育合格人才積累閱歷，并為自己能順當(dāng)與社會環(huán)境接軌做打算。

我懷著難以訴說的心情以及對老師這種職業(yè)的神圣的憧憬，隨著飛駛的列車來到了我們的實(shí)習(xí)目的地三河市第四中學(xué)，這是一個漂亮的學(xué)校，也是一個五彩的花園。當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的一個月里，我會在這里收獲一段歡樂而難忘的時(shí)間。我不僅從各個老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了許多東西，而且和他們成為摯友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校內(nèi)里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書原來得真實(shí)和實(shí)在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。”

作為新一代的師范類的高校生，我須始終抱有一種為人師表的榮譽(yù)感和自律心，時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生樹立一個正面形象。特殊是語文老師，這次實(shí)習(xí)，學(xué)校支配我講授了語文的課程，許多時(shí)候在學(xué)生心目中語文老師就是一個品德的楷模，假如語文老師沒能帶給學(xué)生一個好的榜樣，反而讓學(xué)生看到一些不雅的言行的話，那么不但會讓學(xué)生對這個老師產(chǎn)生懷疑，甚至?xí)p害老師這一神圣職業(yè)在學(xué)生心目中的地位。所以作為一個語文科的實(shí)習(xí)老師，我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，無論從思想上還是行動上都一絲不茍，待人接物熱忱有禮，在做好自己本分工作之余，盡量幫助辦公室老師解決電腦上的問題，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生終歸懂得較多的專業(yè)學(xué)問，幫助老師做一些力所能及的工作，并且受益匪淺，與校內(nèi)老師和學(xué)生相處融洽，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一樣好評。

每次在回望過去的時(shí)候，總要感嘆一番光陰的消逝?，F(xiàn)在的我也在做著這樣的事，我的實(shí)習(xí)這么快就要結(jié)束了，似乎還是不久前才去學(xué)校聯(lián)系的，現(xiàn)在我就坐在電腦前回想著我實(shí)習(xí)的狀況，寫著我的實(shí)習(xí)總結(jié)。但就是這短短還不到一個月的時(shí)間，留給我的卻是無限充溢的回憶。第一次上講臺，第一次收到老師節(jié)的祝愿，多數(shù)的第一次就在這短短的一個月里發(fā)生。

首先，我請班主任給我一份名單，因?yàn)槲抑溃洸蛔W(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，假如記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關(guān)切自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。而后我便找了個機(jī)會相識了全班同學(xué)，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地說：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字?！边@也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和實(shí)力，時(shí)時(shí)都要奇妙運(yùn)用。相識一個人，首先要記住對方的名字，實(shí)習(xí)報(bào)告《教化實(shí)習(xí)總結(jié)》。了解一個人，則須要深化的溝通。而這些，都要自己主動去做。

下課后，孩子們經(jīng)過我時(shí)，都親切地喊一聲：“楊老師好！”，我也帶著按捺不住的羞怯和高興應(yīng)著，同時(shí)我也發(fā)覺了歡樂竟如此簡潔，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充溢親切地問候一句，卻被他們的天真可愛所感染，一切苦惱都沒有了，此時(shí)竟想起了小時(shí)候，玩著類似的嬉戲，并樂此不疲，現(xiàn)在真真實(shí)切得出現(xiàn)在我的生活中，嘴角揚(yáng)起一絲微笑……

在實(shí)習(xí)的階段中，印象最深刻的應(yīng)當(dāng)就是自己上的第一堂課。雖然上課前不斷的告知自己要鎮(zhèn)靜，要按部就班地進(jìn)行教學(xué)，可是在上課鈴聲敲響的瞬間，望著臺下四十雙新奇的眼睛，驚慌還是不請自來，即使偷偷地深呼吸也無濟(jì)于事，連笑容都好像顯得僵硬難過?！巴瑢W(xué)們，現(xiàn)在起先上課。”我機(jī)械得重復(fù)了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能一個勁地重復(fù)著教案里的內(nèi)容，眼睛始終只敢盯著教案，生怕漏了一個字，哪怕教學(xué)的內(nèi)容早在上課前已經(jīng)在腦海里演練了許久，備課時(shí)設(shè)想的提問、與學(xué)生之間的互動已全然拋到九霄云外。好不簡單下課鈴響了，我松了一口氣，這才發(fā)覺，我“竟然”完成了我第一個教學(xué)課時(shí)。我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。

比如在我從事教化教學(xué)活動時(shí)。在我第一次深化課堂時(shí)，我就遇到了很多師范學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題。即當(dāng)我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢？在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愛好。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！睈酆脤τ谝粋€學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個至關(guān)重要的條件。愛好是學(xué)習(xí)入門的階梯愛好孕育著愿望，愛好溢生動力。課后指導(dǎo)老師正面指出了我的不足，同時(shí)也賜予我很大的激勵。吸取第一次課的閱歷教訓(xùn)和老師的指導(dǎo)，我的其次次課明顯進(jìn)步許多，我最終可以自然地面對學(xué)生，而不再是一味地盯著教案。沒有了驚慌的干擾，我上課的語速明顯放慢，音量也自然地提高，臺下學(xué)生的反應(yīng)也比較主動。指導(dǎo)老師也賜予了很大的確定，讓我信念備增，并帶著這份信念順當(dāng)?shù)厣虾靡院蟮恼n。

都說實(shí)踐才能出真知，本以為自己已經(jīng)駕馭教化學(xué)原理，在實(shí)際應(yīng)用中才發(fā)覺以前都只是紙上談兵，而老師們對素養(yǎng)教化深刻的獨(dú)到的理解都讓我們受益非淺。老師們始終向我們強(qiáng)調(diào)，無所謂什么樣的教學(xué)手段，什么樣的教學(xué)內(nèi)容，最重要的是要提起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好；教學(xué)以學(xué)生為主老師為輔；上課的時(shí)候老師要多留給學(xué)生思索的空間；擅長發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并剛好地毫不吝嗇地賜予表揚(yáng)……這些都是他們反復(fù)向我們強(qiáng)調(diào)并要求我們應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中的教化理念。

而老師的豐富教學(xué)閱歷，更是讓我佩服不已。為了上好每一節(jié)課，讓學(xué)生認(rèn)為枯燥的書本內(nèi)容變成是生動的科學(xué)學(xué)問，讓他們感愛好，老師們都要花上幾倍的時(shí)間來備課，對學(xué)生交上來的作業(yè)細(xì)致的批改，指出錯誤的地方，更關(guān)鍵的是從作業(yè)看出學(xué)生的亮點(diǎn)，激勵學(xué)生獨(dú)立思索實(shí)力。在實(shí)習(xí)的期間，我聽了幾位老師的課，收獲良多。老師們上課時(shí)生動活潑，教學(xué)內(nèi)容詳略得當(dāng)，側(cè)重點(diǎn)分明，這些從課堂上學(xué)生的反應(yīng)就可以窺見一二。而這正是我們所缺乏的，也是書本上沒有教給我們的。

在教學(xué)中，我努力將老師傳授給我們的教學(xué)理念和教學(xué)方法融入，盡量多得運(yùn)用一些教具，利用投影儀、錄音機(jī)、或者是多媒體為學(xué)生營造出環(huán)境，盡量做到內(nèi)容選材生動，貼近學(xué)生愛好，在課堂上做到以學(xué)生為教學(xué)的中心，一切活動圍繞學(xué)生開展，在教學(xué)上以引導(dǎo)為主，避開自己一頭熱，并留意對學(xué)生的視察，剛好發(fā)覺他們的不足，耐性指導(dǎo)，但更多的是發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，對他們進(jìn)行表揚(yáng)，不斷地在他們學(xué)習(xí)過程中激勵他們，提高他們的學(xué)習(xí)愛好。

在老師教學(xué)理念的熏陶下，我也學(xué)會了重視學(xué)生在教學(xué)中的重要作用。雖然我沒有擔(dān)當(dāng)實(shí)習(xí)班主任，但是我在力所能及的范圍內(nèi)加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，并在短時(shí)間內(nèi)與他們建立頗深厚的感情。我負(fù)責(zé)的班級是個活潑的班級，但是在我實(shí)習(xí)的初期，因?yàn)楸舜酥g還不熟識，他們上課時(shí)不是很活躍。在我們慢慢熟悉之后，狀況有了很大的轉(zhuǎn)變，他們變得很主動主動，這不僅表現(xiàn)在課堂上敢于發(fā)言提問，他們還常常提出一些好玩的問題，或者更主動的加入自己的創(chuàng)意。正所謂“教學(xué)相長”，我在學(xué)生身上學(xué)到的其實(shí)更多。學(xué)生的創(chuàng)意有的時(shí)候會讓你忍俊不禁，而他們也擅長發(fā)覺問題，有時(shí)提出的問題還會難到我，不過這也激勵我對教材進(jìn)行進(jìn)一步的探討。

就是因?yàn)橛羞@么一群可愛的學(xué)生的支持，我更深深感覺到作為一名老師，即使是一名實(shí)習(xí)老師的責(zé)任感，我應(yīng)當(dāng)更主動的打算教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)的備課，以不負(fù)他們口中的“老師”二字。在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有其次步、第三步……但不管怎樣，我都會以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會帶到今后的事業(yè)中去，我會以我的真心去呵護(hù)學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸Φ氖且活w顆純真的心。教化是一個互動的過程，老師只要仔細(xì)投入教學(xué)，孩子就會主動協(xié)作。這種過程是很快樂的！

實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得體無完膚，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的打算。我在實(shí)習(xí)中漸漸變得“英勇”。雖然起先也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告知我，應(yīng)當(dāng)對自己有信念，應(yīng)有志氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有熬煉的機(jī)會，談何積累和成長？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在緘默中消亡，只有主動，才能為自己創(chuàng)建良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了快樂！

實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)雖已經(jīng)過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我信任那不會是我旅途的歸宿，而是我充溢挑戰(zhàn)和希望的起先！正是：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身！”

回到學(xué)校以后，我將更加利用每一分鐘，充溢自己，多學(xué)習(xí)一些課外的學(xué)問，努力將我的專業(yè)更專業(yè)化，取得更優(yōu)秀的成果來回報(bào)我的老師，我的父母，更加體會了老師這個職業(yè)，更加了解了我們的老師的宏大，并向老師溝通學(xué)習(xí)更多的學(xué)問，敬愛的老師，您辛苦了！

教化實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)總結(jié)篇3

期盼已久的教化實(shí)習(xí)工作最終在9月18日這天起先了，從我踏進(jìn)東莞茶山中學(xué)起先，我就不是一名學(xué)生，而是一名實(shí)習(xí)老師了。我們的實(shí)習(xí)工作驚慌而勞碌，但是每天都過得很充溢，我也從最初的迷茫中走出來，踏踏實(shí)實(shí)地開展著實(shí)習(xí)工作。

在實(shí)習(xí)隊(duì)的大家庭里，我有10個好兄弟姐妹，他們當(dāng)中有教語文的，有教數(shù)學(xué)的，有教歷史的，有教化學(xué)的，有教物理的，有教生物的，有教地理的，有教計(jì)算機(jī)的。我們不同學(xué)科的實(shí)習(xí)隊(duì)友相聚在一起，彼此都很珍惜這個緣分，我們相處得很開心，彼此照看，相互學(xué)習(xí)，這個團(tuán)結(jié)、暖和的大家庭給了我很大的動力，讓我安心地在茶中這里開展實(shí)習(xí)工作。

我擔(dān)當(dāng)高一（3）班的實(shí)習(xí)班主任，我的班主任工作指導(dǎo)老師是朱春麗老師，她是一個特別有實(shí)力的老師，從她身上我可以學(xué)習(xí)到許多東西。她對學(xué)生的要求很嚴(yán)格，但是她私底下是一個很溫柔、很關(guān)切學(xué)生的老師。我在朱老師的指導(dǎo)下起先了班主任工作。第一次與我們班學(xué)生正式見面是在9月19日早上，星期六。原來的支配是朱老師在其次周的星期一班會課上正式介紹我的，但當(dāng)時(shí)朱老師有急事請假，不能上我們班的兩節(jié)英語課，所以就讓我代她看兩節(jié)課的紀(jì)律。在級長的介紹下，我走上講臺與學(xué)生們第一次正式見面。我的自我介紹很簡短，但是學(xué)生們的掌聲很熱情。我與高一（3）班學(xué)生的緣分由此起先了。

作為實(shí)習(xí)班主任，我每天早上7：15、下午2：15、晚上6：50準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室里，看著他們陸接連續(xù)地來齊了，我覺得很安心，我也想讓他們感受到我始終跟他們在一起。或許這就是班主任與其他科任老師的區(qū)分所在吧，班主任心里總多了一份牽掛。在這段時(shí)間里，我的班主任工作主要是熟識班級狀況、幫助班主任開展班級工作。這些班級工作主要有幫助朱老師組織班干部開會明確各個班干部的職責(zé)，并且對班干部工作提出了建議和要求；組織學(xué)生參與年級的歌頌競賽初賽、學(xué)校的歌頌競賽決賽，代表班主任參與歌頌競賽打算工作會議；支配學(xué)生出“建國六十年”黑板報(bào)；指導(dǎo)袁凱敏同學(xué)的演講競賽稿；找學(xué)生談話、探訪女生宿舍。班主任的工作雖然不多，但是很瑣碎。在忙勞碌碌中，我對班級狀況有了較全面的了解。還有一點(diǎn)感受很深的是，我的學(xué)生很純真很可愛。那次因?yàn)榘嗬锏耐碜孕薇恢蛋嗬蠋熗对V說太吵，所以班主任朱老師就罰學(xué)生們留堂，原來6：05下課，朱老師留他們到6：35才能下課，而他們6：55就要準(zhǔn)時(shí)上課了，他們只有20分鐘的時(shí)間吃晚飯和休息。學(xué)生們被留堂的那兩天，朱老師支配我來看著他們，不讓他們說話、探討。一起先，我挺擔(dān)憂學(xué)生們有抗拒心情，但是出乎我意料，那兩天學(xué)生們都乖乖地留堂，個個都安寧靜靜地學(xué)習(xí)，直到6：35。這讓我感到很訝異，在我的想象中中學(xué)學(xué)生應(yīng)當(dāng)是比較有特性，個別學(xué)生還是比較叛逆的，但是那兩天讓我變更了自己的想法。更令我感動的是，學(xué)生們吃完飯回到教室看到我都問：“老師，您吃飯了沒？”那時(shí)我覺得很感動，因?yàn)樗麄兒荜P(guān)切老師，盡管老師懲處他們。與學(xué)生相處得越多，越喜愛他們。我的班主任實(shí)習(xí)工作也因?yàn)檫@些可愛的學(xué)生而更加精彩。

我的專業(yè)指導(dǎo)老師是高洪老師，在這段時(shí)間，我的教學(xué)實(shí)習(xí)工作主要是聽課和批改作業(yè)，上課要等到國慶放假以后。聽課使我學(xué)習(xí)了許多東西，包括學(xué)問點(diǎn)的講授、重難點(diǎn)的把握、習(xí)題的講解、課堂探討的開展。為了學(xué)到更多東西，我主動找了高一級另一個政治老師、高二級的兩個政治老師，向他們提出了聽課的懇求，他們都很樂意讓我去聽課，這讓我感受到了不同老師的講課風(fēng)格。我還聽了實(shí)習(xí)隊(duì)友的課，感受了不同學(xué)科的課堂。聽課是教學(xué)實(shí)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，我從聽課中受益匪淺。批改作業(yè)是我的另一重要工作，我仔細(xì)地對待每一次的作業(yè)批改，在作業(yè)本上指出學(xué)生做錯的地方，在適當(dāng)?shù)牡胤浇o他們改正。三個班的政治作業(yè)不算多，但是仔細(xì)批改起來也是很費(fèi)勁的，尤其是這里的學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，許多學(xué)問沒有駕馭，因此我總盡量細(xì)致幫他們批改作業(yè)，希望他們能在批改過的作業(yè)中有所收獲。還有些學(xué)生常常沒有完成作業(yè)，我就登記了他們的名字，利用晚修的時(shí)間找他們閑聊，給他們講解作業(yè)。批改作業(yè)讓我了解了這些學(xué)生的學(xué)問駕馭程度，同時(shí)讓我相識和了解了許多的學(xué)生，所以我是很樂意去批改作業(yè)的。在聽課和批改作業(yè)之余，我仔細(xì)開展著備課，打算以最好的狀態(tài)去上好第一節(jié)課。

實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，我學(xué)習(xí)了許多，也體會了作為一名老師尤其是班主任的不簡單，可以說在老師這個職業(yè)上，我是找到了感覺，信任我會越來越喜愛當(dāng)一名老師的。不過，有一點(diǎn)缺憾的就是，我沒有給學(xué)生上過主題班會課或者政治課，而其他隊(duì)友都已經(jīng)上過課了，相比之下，自己是起步慢了一點(diǎn)，但是，我也有了許多上課任務(wù)。朱老師讓我國慶放假回來后開幾個主題班會，其中有兩個主題班會她給我定了主題，一個主題是“愛是擔(dān)當(dāng)”，一個主題是“學(xué)習(xí)動力”；而高老師讓我國慶好好備課，國慶放假回來后讓我上政治課。這些任務(wù)讓我充溢著期盼。我會更努力地做好的，也期盼實(shí)習(xí)工作的進(jìn)一步開展。

教化實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)總結(jié)篇4

轉(zhuǎn)瞬間三個多月的實(shí)習(xí)生活也結(jié)束了。還記得剛起先的時(shí)候，由于對實(shí)習(xí)學(xué)校的種種不適應(yīng)，每天盼望著實(shí)習(xí)結(jié)束的一天，而當(dāng)這一天真的到來的時(shí)候自己才發(fā)覺，在這短短的三個多月時(shí)間，自己早已不知不覺中習(xí)慣了這里的環(huán)境，融入了這個集體，早已把自己當(dāng)成了這個集體里的一份子。想到自己要離開了，是那么的不舍。看到自己相處了三個多月的學(xué)生和老師，想到今后就不能再見面了，真的不想走。這里的一切都好親切，自己的學(xué)生都萬分可愛?？吹剿麄円粋€個不舍的眼神真的很想留下來。時(shí)間過得真快，三個多月就這樣過去了。回想起在這短暫的三個多月內(nèi)所發(fā)生的和自己所經(jīng)驗(yàn)的事情，真的學(xué)會了許多。

實(shí)習(xí)是高校階段很重要的一件事情。實(shí)習(xí)熬煉了我們的實(shí)踐教學(xué)實(shí)力。提高了對教化工作的相識。在實(shí)踐中體會了教書育人的重大責(zé)任。在這三個多月的實(shí)習(xí)期間，我仔細(xì)的向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。仔細(xì)的聽取老師們對我的評價(jià)和建議。仔細(xì)的聽好老師上的每一堂課，吸取老師的珍貴的教學(xué)方法。仔細(xì)，充分打算每一堂課，聽取老師的建議和教育。仔細(xì)，細(xì)致批改學(xué)生每天的作業(yè)，做好作業(yè)講評工作。幫助作業(yè)中錯誤較多的學(xué)生進(jìn)行個別講解，盡全力做好一名有責(zé)任心的好老師。在>班主任工作方面，視察學(xué)生的上課出勤狀況。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上存在的問題進(jìn)行耐性的教育。同時(shí)在工作上也得到了其他老師們的幫助和關(guān)切。得到了學(xué)生的協(xié)作和支持。短短的三個多月，給我留下了許多美妙的回憶，這些都讓我的實(shí)習(xí)生活變得難忘和豐富多彩。

回想三年來堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)問和一般性的教化學(xué)、>心理學(xué)學(xué)問，除了了解“教化是什么、學(xué)生怎么學(xué)習(xí)”這些根本問題外，還在有限的時(shí)間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而，這些來自文本閱讀、個人思辨和微格教學(xué)的教化信條、意識取向和行為習(xí)慣，在面對真實(shí)的教學(xué)場景中能夠適用嗎？我們莫非真的明白什么是教化嗎？以往或許只是憑借對教化的一時(shí)熱忱而努力拼搏，但是在這個夏末也該真的為自己日后的教化事業(yè)路途做好籌謀了。在漫長的等待中，我們實(shí)習(xí)隊(duì)來到了ｘｘ區(qū)ｘｘ中學(xué)。

一、實(shí)習(xí)學(xué)校

依據(jù)了解，ｘｘ區(qū)ｘｘ中學(xué)（簡稱北中）始建于清康熙58年（1719年）的桂山書院，1938年，為避戰(zhàn)亂，于此興辦了國立十六中學(xué)，直到解放前夕；1975年，經(jīng)四川省教化廳批準(zhǔn)，在此建立ｘｘ縣第十初級中學(xué)校；1985年經(jīng)四川省教化廳考察認(rèn)定，批準(zhǔn)為全日制高級完全中學(xué)，即“四川?。hｘｘ中學(xué)校”，直轄后，更名為重慶市ｘｘｘｘ中學(xué)校。在實(shí)習(xí)隊(duì)初進(jìn)學(xué)校與老師實(shí)行座談時(shí)，主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)就告知大家ｘｘ中學(xué)的教學(xué)狀況以及近幾年來的升學(xué)率狀況，高一ｘｘ分別有16個班，重點(diǎn)班各有2個。實(shí)習(xí)隊(duì)實(shí)習(xí)的是高一ｘｘ年級，我負(fù)責(zé)的是ｘｘ（16）班，是文科重點(diǎn)班，作為地理學(xué)科教化實(shí)習(xí)及實(shí)習(xí)班主任對其日常事物進(jìn)行管理。

在三個多月的實(shí)習(xí)生活里，我始終以老師身份嚴(yán)格要求自己，到處留意言行和儀表，熱心愛惜實(shí)習(xí)學(xué)校和班級學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的看法盡力做好實(shí)習(xí)工作；同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生一員，始終謹(jǐn)記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的>規(guī)章制度，敬重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的看法，學(xué)習(xí)他們的閱歷，主動完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一樣好評，對此，我感到很有成就感。

二、教學(xué)工作方面

1、聽課

怎樣上好每一節(jié)課，是整個實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。剛起先的兩個禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我依據(jù)自己所在辦公室擁有三個地理老師的優(yōu)勢，主動向他們學(xué)習(xí)，但我并不局限于本辦公室的教學(xué)資源，自己還去聽高一各位科任老師的課，總共聽了5個課任老師共17節(jié)課。在聽課前，仔細(xì)閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，假如是習(xí)題課，則事前仔細(xì)做完題目，把做題的思路簡潔登記，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時(shí)，仔細(xì)記好筆記，重點(diǎn)留意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)留意學(xué)生的反應(yīng)，汲取老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡潔登記自己的懷疑，想老師為什么這樣講。

2、備課與上課

重慶作為新課程改革的試點(diǎn)，已經(jīng)全面鋪開各種試驗(yàn)活動。對于老師而言，最大的懷疑應(yīng)當(dāng)是“老師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)學(xué)問；現(xiàn)在作為老師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的留意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，覺得40分鐘怎么就說一頁書；后來備課，發(fā)覺要講解的問題許多，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯了。或許是知之越多，越是覺得難以著手。真的應(yīng)了那句古語“學(xué)然后知不足，教然后知困”，由于缺乏閱歷，在西南高校的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對教材的處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位，寫的教案很不適合詳細(xì)教學(xué)，做的課件也不能夠完全根據(jù)教案和自己所講的完全配套，這個時(shí)候科任指導(dǎo)老師伍俐頻老師的具體的指導(dǎo)，完全根據(jù)優(yōu)質(zhì)課的方式來教，大受裨益，接下來試備課盡量依據(jù)伍老師的支配來備課。備完課后，自己拿給伍老師來看，伍老師對教案進(jìn)行反復(fù)修改，把每一個字每一個過渡語都要斟酌很久，讓我再復(fù)述給她一遍，發(fā)覺哪里過渡語不順的地方，接著修改，這讓我一個初出茅廬的后生大受教益。

聽了兩周的課后，我起先走上講臺，起先漸漸適應(yīng)課堂氣場。由于閱歷不夠，應(yīng)變實(shí)力不強(qiáng)，這幾堂課純粹是灌輸學(xué)問，毫無藝術(shù)感。相識了自己的不足，聽課就有了針對性，可是當(dāng)我上第一堂真正意義上的課時(shí)，還是出現(xiàn)了“上課重點(diǎn)不突出”、“講課依次不清晰”“講課聲音太小”“上課沒有激情”等問題。針對出現(xiàn)的問題，伍老師老師會細(xì)心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣才能收放自如，并提議要多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，多探討教材和其他教學(xué)資料，并且面對面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。她看法溫柔，常常面帶笑容，即使是指責(zé)，我也能欣然接受。

第一節(jié)課上完以后自己也總結(jié)了許多，帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時(shí)候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。課堂上若學(xué)生對我的提問有所反應(yīng)的話，就是對我最大的回報(bào)。因此，在課堂上必需留意學(xué)生的反應(yīng)。我認(rèn)為，要隨時(shí)駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，分析緣由，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。

隨著時(shí)間的推移，通過聽課和實(shí)踐，我起先有了一些進(jìn)步。這時(shí)指導(dǎo)老師給了我多次機(jī)會，分不同層面熬煉和培育我的授課實(shí)力。在上課的過程中，我也遇到了困難。如課堂秩序。正是這些小小的>挫折，讓我越戰(zhàn)越勇，更讓我懂得，作為一名教化工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立同等的師生關(guān)系，而且老師要把自己當(dāng)成活動中的一員、學(xué)生們的良師益友。老師既要講授學(xué)問，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個別溝通。對于已經(jīng)具備了肯定程度自學(xué)實(shí)力，能夠獨(dú)立思索的學(xué)生，我的體會是要充分調(diào)動他們的主觀能動性，將他們的學(xué)習(xí)愛好利用起來，使他們在歡樂中學(xué)習(xí)。我采納以學(xué)生為主，老師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當(dāng)列出提綱，設(shè)置思索題，加以點(diǎn)撥。由此而來，他們學(xué)習(xí)的主動性和主動性起先發(fā)揮作用，由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓這群學(xué)生學(xué)的輕松歡樂。之前大家可能有埋怨老師上課的種種。當(dāng)老師沒有以前自己想的那么簡潔。只有在穿上他的鞋走上一英里，才能真正的體會他人的經(jīng)驗(yàn)。體驗(yàn)之后大家都對老師這個詞有了自己的感悟，但信任有一件肯定是一樣的：要做好一名老師不簡單，做一名好老師更不簡單。自己距離心目中的那個角色還有許多路要走。其實(shí)，老師是既宏大又充溢艱辛的職業(yè)。

三、班主任工作方面

整個實(shí)習(xí)期間，我覺得班主任的工作最讓我難以忘懷。自己實(shí)習(xí)的班級是ｘｘ的唯一的文科重點(diǎn)班，學(xué)生素養(yǎng)較高，自己的班主任指導(dǎo)老師又是自己的本家，常常以姐姐的身份對我的工作進(jìn)行指導(dǎo)，這一點(diǎn)我很受教化，成長的也較快！當(dāng)望見那些十六七歲青春活潑的學(xué)生時(shí)，我們都感覺自己好像時(shí)間倒流回到四五年前的中學(xué)時(shí)代。中學(xué)的學(xué)生還不失去童真，擅長思索問題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。或許我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作摯友，很多心里的問題都情愿與我們溝通。學(xué)生已經(jīng)有了自己的思想和邏輯，遇到問題有自己的思維方式和解決方法。他們已經(jīng)不喜愛老師牽著他們走，也不喜愛老師完全教他們怎么做。由于我年紀(jì)和他們差距不大，他們都很情愿和我探討問題。這時(shí)我就以摯友的角色與之傾心交談，適當(dāng)?shù)慕o他們建議。將他們的內(nèi)心世界作為我的平臺，將心比心，他們也就會報(bào)以我同等的敬重。日復(fù)一日地監(jiān)督早讀、課間操、眼保健操和晚自習(xí)，仔細(xì)的班主任工作是很累人的事情。學(xué)校是一個有規(guī)則的場所，學(xué)生接受的教化都是在限制之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。班主任的素養(yǎng)主要體現(xiàn)在日常行為中。班主任要以作則。說到做到，班主任的一言一行學(xué)生都看在眼里，叫學(xué)生不要亂扔垃圾，自己就首先要做到不扔垃圾。班主任可以體現(xiàn)出班主任的性格、氣質(zhì)、實(shí)力等心理特征，班主任通過良好的素養(yǎng)折服學(xué)生，使學(xué)生對班主任產(chǎn)生愛，才能接受班主任的管理教化，班主任就通過自己良好的素養(yǎng)可以使學(xué)生受到潛移默化的教化作用。班主任健全的人格能感悟?qū)W生、感化學(xué)生、感染學(xué)生，使師生之間相互敬重、相互信任產(chǎn)生情感共鳴，班主任只有得到學(xué)生的信任和誠服，師生才能融洽溝通。而為了讓學(xué)生的思想向真善美的方向發(fā)生改變，班主任不知道要花費(fèi)多少汗水和心血。

回顧過去三個多月的班主任工作，心中充溢感謝。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長的歡樂和對自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為老師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思，是你們賜予了我許多關(guān)于教化、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思索的火花。我要感謝學(xué)校的老師們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法給了我榜樣的力氣，讓我深深感受到班主任工作的重要與宏大。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教化工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級工作中的一點(diǎn)體會。

1、獎罰適當(dāng)。

我知道一個優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)當(dāng)用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，許多時(shí)候我們的一個笑容，一個課余懇切的交談，有時(shí)是一個眼神，一句激勵的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生許久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，肯定孺子可教也。在這方面班主任邵姐可謂是挖空心事，在起先的幾周里，常常和我談心，以姐姐的身份手把手教我，這讓我很感動，自己的進(jìn)步很快，漸漸適應(yīng)了角色。實(shí)習(xí)班主任一般很年輕，和學(xué)生年齡相差不大，他們對實(shí)習(xí)老師友好多過于敬重，假如你對他們太過于寬容就會增加了對他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會的。今日我們面對的不是幾個學(xué)生，而是65人的班級，沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教化工作中，懲處也是教化的一種手段。當(dāng)然，懲處特殊要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲處學(xué)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意以下幾個方面：①首先肯定要留意敬重學(xué)生的獨(dú)立人格，愛護(hù)好學(xué)生的自信念、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；②懲處的目的是警示學(xué)生什么不行以做，做了會有什么后果，不是為懲處而懲處學(xué)生，而是為教化學(xué)生而懲處學(xué)生，換句話說，懲處是手段，教化才是目的。當(dāng)然自己懲處錯了，或者說錯話了，要勇于當(dāng)著學(xué)生的面承認(rèn)自己的錯誤，這樣學(xué)生會理解的，也會對你更加的敬重。

2、組織開展活動的魅力。

良好班集體的建設(shè)必需依靠活動來實(shí)現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝合力，親密師生關(guān)系，使每個學(xué)生發(fā)揮主體的主動性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教化、健康的競爭心理教化是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動，班主任和我都賜予高度的重視，學(xué)校體育文化節(jié)，班級要進(jìn)行廣播體操競賽，我全程陪著他們訓(xùn)練，訂正他們的動作，告知他們不用把名次的好壞放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告知我們：在競賽活動中，一個人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個同學(xué)來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁?，是否有參加意識，是否全身心投入了，是否能做到心安理得。在活動中進(jìn)行教化，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動。抓住“活動”這個最佳的教化時(shí)機(jī)，細(xì)心設(shè)計(jì)教化內(nèi)容，就能收到意想不到的教化效果。最終我們在校體育文化節(jié)中一舉奪得中學(xué)部廣播體操競賽一等獎，這和學(xué)生自己的努力是分不開的。在接下來的其他體育項(xiàng)目的競賽中，我班學(xué)生發(fā)揮自己的所能，盡力而為，也拿到很好的名次！

3、主題班會

在實(shí)習(xí)期間，我們班是實(shí)行小組進(jìn)行組織班會的模式，班主任完全放權(quán)于學(xué)生，讓學(xué)生自己策劃活動內(nèi)容，班主任只做指導(dǎo)。除升國旗以外，幾乎每周周一都要進(jìn)行主題班會。自己發(fā)揮自己的主觀能動性和自己以往的閱歷，指導(dǎo)學(xué)生做活動課件，把活動流程具體的列出來，不但增進(jìn)了師生的關(guān)系，而且提高了自己策劃活動的實(shí)力，并通過每一次指導(dǎo)班會的閱歷和教訓(xùn)剛好總結(jié)，下次發(fā)揚(yáng)和避開。

4、師生間的關(guān)系

自己的年齡和他們相仿，自己發(fā)揮這個優(yōu)勢，要做學(xué)生的大哥哥，而不是學(xué)生的長輩，這樣不僅拉近了學(xué)生與我的距離，而且在班級管理上他們更簡單接受我所說的話，不至于產(chǎn)生抵觸心情，但是這個要駕馭好一個度，還要依據(jù)大多數(shù)學(xué)生的基本素養(yǎng)，十六班的學(xué)生是重點(diǎn)班的學(xué)生，基本素養(yǎng)較高，有很強(qiáng)的自我約束性，這一點(diǎn)對自己有很大的幫助，管理起來簡潔的多。

幾點(diǎn)思索

面對著真實(shí)的教學(xué)場景，個人有如下幾點(diǎn)思索：

（1）師范院校培育師范生主要關(guān)注學(xué)科學(xué)問的教化和一般教化學(xué)、心理學(xué)學(xué)問的教化，但是卻沒有明確告知我們應(yīng)當(dāng)怎樣把學(xué)到的學(xué)科學(xué)問和教化學(xué)問進(jìn)行整合。這一點(diǎn)在高校和中學(xué)教化方面嚴(yán)峻脫節(jié)，所謂教然后知困，希望自己回去以后能剛好總結(jié)閱歷和教訓(xùn)。另外希望以后在高校能延請各個中學(xué)一線老師來校講課，這樣使我們能盡早的了解中學(xué)教化的現(xiàn)狀，有的放矢的進(jìn)行訓(xùn)練。

（2）對于教學(xué)的過程，我們都以盡可能有效的邏輯思路來設(shè)計(jì)，進(jìn)行的教學(xué)也是以這些線索來聯(lián)系的。我們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標(biāo)為首要任務(wù)，而不是像有老師專長的老師那樣合理性地、隨機(jī)性地依據(jù)與學(xué)生的互動來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。換而言之，我們遵循預(yù)設(shè)主義的線性思路，忽視突發(fā)的提問和意外；有老師專長的老師更多地遵循生成主義的非線性思路，充分利用各種教學(xué)資源。老師的高超之處，好像不在于他的教學(xué)設(shè)計(jì)是如何地完備，而是他對教學(xué)過程的有效限制。這真的是值得我們實(shí)習(xí)生細(xì)致視察和揣摩的地方。

（3）奧蘇貝爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)的建立要滿意三個條件，除了學(xué)習(xí)內(nèi)容是有邏輯意義的，還要求學(xué)習(xí)者能夠聯(lián)系新舊學(xué)問和對學(xué)習(xí)具有有意義學(xué)習(xí)的心向和劇烈動機(jī)。我在做個別輔導(dǎo)時(shí)發(fā)覺，個別學(xué)生對學(xué)習(xí)存在認(rèn)知困難；這既有原理性的認(rèn)知困難，也有符號性的認(rèn)知困難。習(xí)以為常的有價(jià)值的學(xué)問是高度形式化和價(jià)值無涉的，而且可能遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。我們存在著疑問，學(xué)科教化原本應(yīng)是學(xué)生對學(xué)問的享有，但是現(xiàn)在卻無可奈何地淪為對學(xué)問的占有，而且還是粗淺的占有。教化應(yīng)當(dāng)要怎么樣做才能讓學(xué)生明白學(xué)問的價(jià)值，思索和敬畏自己的生命？這應(yīng)當(dāng)是我們教化工作者始終思索的問題。

現(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了，通過這次實(shí)習(xí)，讓我了解了老師的宏大，老師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，老師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)切愛惜學(xué)生，幫助他們成長。在教授他們學(xué)問的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是老師工作最宏大的意義所在！要走了，是那么的不舍，加油吧！十六班！

教化實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)總結(jié)篇5

XX年年9月17日至11月4日，我在廣州市越秀區(qū)小北路小學(xué)進(jìn)行了一個多月的教化實(shí)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范，在這一個月里，作為一名實(shí)習(xí)老師，我堅(jiān)持以老師身份嚴(yán)格要求自己，到處留意自己的言行和儀表，熱心愛惜實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的看法盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作；同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)看法，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)合作完成實(shí)習(xí)學(xué)校賜予我們的任務(wù)。

在這期間，通過理論與實(shí)踐的結(jié)合、與學(xué)校、家長的溝通，進(jìn)一步提高了我的教化技能，尤其是視察、分析和解決問題的實(shí)際工作實(shí)力。本次教化實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教化調(diào)查。

一、基本狀況如下：

1.課堂教學(xué)：聽課60節(jié)，完成教案數(shù)為15份，上課節(jié)數(shù)為20節(jié)，其中新授課9節(jié)，復(fù)習(xí)課1節(jié)，練習(xí)課10節(jié)。

2.班主任工作：組織一次主題為“人月團(tuán)聚,和諧小北”的中秋班會和一次“沖突出現(xiàn)了，怎么辦?”的團(tuán)體心理活動課，取得了不錯的效果。

3.教化報(bào)告；完成一份教化實(shí)習(xí)論文。

二、詳細(xì)狀況：

（一）、課堂教學(xué)

三年的高校理論學(xué)習(xí)，各種各樣的教化理論沖擊著我的腦袋，我曾感到迷茫和無助，但通過這次實(shí)習(xí)，很好的將在課堂上學(xué)到的理論運(yùn)用在實(shí)踐中，在實(shí)踐中篩選、磨礪出適合自己的理論指導(dǎo)，給我以后的教學(xué)工作指明的發(fā)向。

首先，要仔細(xì)在備課。

第一天實(shí)習(xí)，黃老師就建議我們，作為新老師，在備課時(shí)，可以實(shí)行集體備課，集體設(shè)計(jì)教案，制作課件，集才智之所長。在備課時(shí)，不要過于追求形式上的多樣性。備課前既要備教材要備學(xué)生。熟讀教材、敬重教材，將教材中透漏出的信息傳遞給學(xué)生。備課時(shí)的要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)用教材語言用學(xué)生能讀懂的語言簡明扼要地呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)上課前肯定熟識教案，反復(fù)試講，理順教學(xué)思路，從整體上把握教學(xué)設(shè)計(jì)的框架，提高教學(xué)德條理性和邏輯感染力，此外也要確定教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)，尤其是新老師，避開上課時(shí)由于閱歷不足，無法應(yīng)對各種狀況外的事情。

其次，課堂上要“一心兩用”。

第一次上講課后，黃老師給我的評議是：教案設(shè)計(jì)得不錯，有許多亮點(diǎn)，但你沒有調(diào)動全班學(xué)生的留意力，讓他們看到你的亮點(diǎn)。老師的任務(wù)不只是將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生就完成任務(wù)，還要留意學(xué)生有沒有開小差，假如學(xué)生沒有聽課，老師講得再精彩也是徒勞的。此后，我每次上課，除了要專心將學(xué)問傳授給學(xué)生，還要細(xì)心視察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，注意調(diào)動學(xué)生的留意力，尤其是在講重難點(diǎn)時(shí)。

也由于閱歷不足，課堂的調(diào)控和應(yīng)變實(shí)力還有欠缺，有待加強(qiáng)。在遇到突發(fā)事務(wù)時(shí)，自己往往還不夠醒悟，不能很好的處理。我認(rèn)為一個老師最主要的基本功還是體現(xiàn)在課堂的限制上，我應(yīng)當(dāng)朝著這個目標(biāo)不斷努力。

再次，要做好教學(xué)反思與總結(jié)。

教學(xué)反思指老師為了實(shí)現(xiàn)有效的教化、教學(xué)，在老師教學(xué)反思傾向的支持下，對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教化、教學(xué)活動以及這些活動背后的理論、假設(shè)，進(jìn)行主動、持續(xù)、周密、深化、自我調(diào)整性的思索，而且在思索過程中，能夠發(fā)覺、清楚表征所遇到的教化、教學(xué)問題，并主動尋求多種方法來解決問題的過程。作為實(shí)習(xí)生，幸運(yùn)的是每一次上課前與上課后都有老師的指導(dǎo)，我更是抓住這個難得的機(jī)會，做好課后的反思和總結(jié)，在實(shí)踐中發(fā)覺自己的不足，訂正錯誤，完善自己，才會得到發(fā)展。

最終，仔細(xì)對待批改作業(yè)。

作業(yè)折射出學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀況。批改作業(yè)，有利于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并剛好賜予訂正。一發(fā)覺學(xué)生作業(yè)完成狀況不志向，我就會在課余或課后找他們補(bǔ)習(xí)。有進(jìn)步的，我會寫上激勵的評語，并在評語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并依據(jù)各個學(xué)生的狀況加以勉勵之，開導(dǎo)之。身為一位教化工作者，就是要有這樣的耐性，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)訂正過來。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬身！”通過這次真槍實(shí)彈的課堂教學(xué)，我更加看清了自己，看清了將來的路。

（二）、班主任工作

實(shí)習(xí)中，我得到原班主任劉老師的悉心指導(dǎo)，她賜予我充分的信任和機(jī)會，讓我體驗(yàn)班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

1.班主任工作實(shí)習(xí)狀況：

（1）深化了解班級的基本狀況。

通過找原班主任了解狀況，找學(xué)生個別談話，悉心視察等方式，來了解學(xué)生的基本狀況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成果，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí)，還通過批改周記、作業(yè)，課余時(shí)間找學(xué)生閑聊，深化班級，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的溝通溝通，通過關(guān)切他們的學(xué)習(xí)、生活狀況，漸漸地拉近彼此的距離。這樣，我很快就熟識了班里的日常工作、班委的工作職責(zé)駕馭，也了解了學(xué)生的基本狀況。

（2）仔細(xì)負(fù)責(zé)地做好班級日常管理工作。

每天監(jiān)督學(xué)生收作業(yè)、早讀、早操、眼保健操；中午要看管學(xué)生午睡；放學(xué)后，要監(jiān)督學(xué)生整隊(duì)離校，檢查值日工作，檢查門窗、電器是否關(guān)好等。工作雖瑣碎，但更須要付出百分百的仔細(xì)、耐性和責(zé)任心。

（3）處理好各種偶發(fā)事務(wù)。

由于小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，各種各樣的偶發(fā)事務(wù)時(shí)有發(fā)生，如爭吵、打架、意外受傷等，我基本能做到鎮(zhèn)靜冷靜，互幫互助，發(fā)揮我的教學(xué)才智，有效地解決各種偶發(fā)事務(wù)。

（4）上好主題班會和團(tuán)隊(duì)活動。

在實(shí)習(xí)的第五天，我實(shí)行了名為“人月團(tuán)聚，和諧小北”的主題班會，最終一周，實(shí)行了一次“沖突出現(xiàn)了，怎么辦”的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動，由于仔細(xì)對待，打算充分，主題班會和團(tuán)隊(duì)活動都完滿勝利，并得到了實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的贊許。

2.反思總結(jié)

經(jīng)過實(shí)踐體驗(yàn)和反思總結(jié)，我總結(jié)出要成為一名優(yōu)秀的班主任要做到以下幾個方面：

（1）作好安排，繁而不亂。

班主任工作異樣繁瑣，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先依據(jù)本班的實(shí)際狀況制定詳盡的工作安排。古語有云：“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?！边@說明制定安排的重要性。假如沒有制定一個切實(shí)可行的安排，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，更會使繁瑣的工作顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而且將來還可能出現(xiàn)一些不行預(yù)料的問題。因此，開展班主任工作，肯定要先作好安排。

（2）了解學(xué)生，對癥下藥。

深化了解了班里的每一個學(xué)生，為做好班級協(xié)助管理工作做好了打算。尤其在對學(xué)生進(jìn)行個別教化時(shí)，充分利用學(xué)生的性格特征，往往會取得事半功倍的效果。如對勤奮好學(xué)，成果優(yōu)秀的學(xué)生就可以實(shí)行開宗明義的教化方式，對缺點(diǎn)多、自尊心較強(qiáng)的學(xué)生在可以先與學(xué)生從情感上融洽，然后由淺如深，有層次地涉及教化的內(nèi)容，而對那些產(chǎn)生對抗性心理的學(xué)生就可實(shí)行商談式的教化方式。

（3）敬重學(xué)生，貴在坦誠。

在管理班級上，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個同等的主體來對待，敬重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無凹凸、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)與他們同等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問題時(shí)，千萬不能馬上就獲從新生、斥罵學(xué)生，而是要先弄清事情的緣由要通過講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的接受。人無完人，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過錯，只要知錯能改就可以了。當(dāng)學(xué)生提出指責(zé)看法時(shí)，作為老師的`我們，應(yīng)當(dāng)虛心地接受，沒有因?yàn)椤拔沂抢蠋?，我接受學(xué)生的指責(zé)，這樣多沒面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計(jì)較，同等地對待學(xué)生，這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任。

（4）善待后進(jìn)，施予愛心。

對待學(xué)生不能有偏愛之心。在處理班上問題時(shí)，班主任要努力做到一視同仁，就事說事，從不卑視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公允、和解的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時(shí)，不要因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒望見。要堅(jiān)持同等原則，實(shí)事求是，公正對待。平常多找后進(jìn)生進(jìn)行特殊輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的狀況，給他們愛心與關(guān)懷。并找出緣由，耐性勸導(dǎo)，這樣后進(jìn)生會重新燃起他們的自尊心、自信念，主動地去發(fā)展他們自己。

（5）做好自己，為人師表。

老師的外在行為表現(xiàn)，對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。小學(xué)生的生理、心理及綜合素養(yǎng)尚未成熟，思維活躍，很簡單就會仿照身邊發(fā)生的行徑。俗話說：“身教重于言教。”無論是在穿著裝扮方面，還是在言行方面，無論是在教學(xué)實(shí)力方面，還是在個人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有敬重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與敬重，在班中建立起學(xué)生對自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

（6）鉆研教學(xué)，發(fā)展自己。

常言道：“要給人一碗水，自己先要有一桶水?！币虝W(xué)生學(xué)問，首先自己要有豐富的學(xué)問。實(shí)習(xí)期間，我深深體會到，要想做好班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好，主動鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班里學(xué)生喜愛上你教的課，進(jìn)而喜愛你、佩服你，使自己的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可，這對于班主任工作是至關(guān)重要的。

7周的班主任實(shí)習(xí)，使我相識到當(dāng)一名班主任的不簡單。班主任有時(shí)就像一名會計(jì)，每個學(xué)生心里都有一個個小算盤，多聽多看，一一入賬，才不會出現(xiàn)糊涂賬，才能經(jīng)營得好。

三、結(jié)語：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

教化實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)總結(jié)篇6

在這即將起先的教化實(shí)習(xí)中，為了讓整個實(shí)習(xí)工作更加順當(dāng)?shù)?、目?biāo)明確地進(jìn)行，我對我的工作有如下安排：

大三我們音樂教化專業(yè)的老師和學(xué)院支配了我們到廣雅中學(xué)，華師附中，五羊小學(xué)，奧爾夫教化法培訓(xùn)班等見習(xí)，讓我們提前了解老師這個教化平臺的工作。

廣雅中學(xué)的學(xué)生音樂素養(yǎng)比較高，接受實(shí)力也強(qiáng)，所以老師所教的內(nèi)容會適當(dāng)加深一點(diǎn)。而且每節(jié)課都很精彩。華師附中的聽課，又讓我了解一些初中這一環(huán)節(jié)的狀況。

中學(xué)生相對來說，有了初中音樂學(xué)問作為基礎(chǔ)，更注意創(chuàng)作，老師只是引導(dǎo)作用,但初中生就要老師的帶領(lǐng)，而且老師的領(lǐng)導(dǎo)也比較重要。五羊小學(xué)也是另一階段的學(xué)生，小學(xué)生一般都比較天真活潑，什么都敢嘗試，求知欲很強(qiáng)，主要就是引起他們的新奇心。

初中生和中學(xué)生之間是連接的關(guān)系，但終歸是不同的兩階段，年齡不同,還有思想的轉(zhuǎn)變。相對中學(xué)生來說，這些初中生要活躍一些，課堂氣氛也活躍,沒有中學(xué)生那么沉悶。對偶像的崇拜也熱衷,明顯一些,中學(xué)生就內(nèi)斂多了。學(xué)問接受程度而言：初中生簡潔一些，一般學(xué)生(非專業(yè)的學(xué)生)沒有什么音樂基礎(chǔ)，只要點(diǎn)到為止，講一些基本的音樂學(xué)問就夠了，講得太深，太困難，學(xué)生不懂，很簡單讓學(xué)生失去了愛好，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，或?qū)W生在課堂上干些與音樂無關(guān)的，那音樂課就失去它的意義了。

每次見習(xí)下來每個同學(xué)都要寫見習(xí)心得，提示我們今日學(xué)到了什么，有什么的感想，從而有什么啟發(fā)，為接下來的實(shí)習(xí)做好打算。

奧爾夫教學(xué)法就是比以上三個階段更早的一個階段，這個階段歷也會分幾個小階段，整個來說就依據(jù)孩子狀況擬定教法，讓孩子在輕松的狀況下學(xué)習(xí)，不會是一種很硬的教與學(xué)的方式，即是玩中學(xué)。無論是那個階段的學(xué)生，都要以生為本，從學(xué)生動身，讓學(xué)生在學(xué)到課本學(xué)問之余，主要是感受音樂。

還有老師師范技能方面的努力。粉筆字和一般話的訓(xùn)練。在上個學(xué)期末，我們學(xué)院以每個班級的學(xué)習(xí)小組為單位，組織進(jìn)行微格試講，從研讀教材到編寫教案，最終是課堂試講，由小組成員進(jìn)行點(diǎn)評，老師個別指導(dǎo)。整個微格試講訓(xùn)練穿插在專業(yè)課的學(xué)習(xí)過程中，我們的微格教學(xué)實(shí)力有了肯定的提高，試講訓(xùn)練結(jié)束后，每人上交一份試講視頻作為評分作業(yè)。上個學(xué)期實(shí)習(xí)選校結(jié)束后，我們隨即投入到實(shí)習(xí)隊(duì)的打算工作中去，與實(shí)習(xí)學(xué)校取得聯(lián)系，確定實(shí)習(xí)教材，明確整個實(shí)習(xí)流程，擬定實(shí)習(xí)前打算工作的安排。

音樂實(shí)習(xí)老師實(shí)習(xí)了一個月，在這個月里從學(xué)生到準(zhǔn)老師的身份的轉(zhuǎn)變是我受益匪淺。

為期一個月的教化實(shí)習(xí)里面，教化實(shí)習(xí)對每一個準(zhǔn)老師來說，都是一步特別重要的棋，是我們師范類學(xué)生將理論付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié)。我們可以通過實(shí)習(xí)，接觸與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論學(xué)問，基本技能和專業(yè)學(xué)問，把理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，提高自己在教化工作中的實(shí)際操作實(shí)力，而不僅僅是局限于書本的學(xué)問，理論的思維。這一個半月的實(shí)習(xí)，我收獲了許多學(xué)校里學(xué)不到的學(xué)問，綜合素養(yǎng)得到了很大的提高，體會了作為一名老師的光榮與責(zé)任，以及明白了成為一名優(yōu)秀的老師所要付出的艱辛和勞累。

在這短暫的日子里，作為實(shí)習(xí)班主任兼音樂實(shí)習(xí)老師，不僅積累了初步的班級管理和音樂教學(xué)閱歷，還深刻地體會到劇烈的班級凝合力和素養(yǎng)教化在詳細(xì)實(shí)施過程中的困難性。

教化實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)總結(jié)篇7

一、實(shí)習(xí)概況

1、實(shí)習(xí)目的：通過自己的所見所聞，以及同當(dāng)?shù)鼐用窕蚬珗@游客的溝通，增進(jìn)我們對于城市生態(tài)系統(tǒng)的基本要素、城市人與環(huán)境關(guān)系的相識，以及了解人們對于環(huán)境的真正需求。

2、實(shí)習(xí)路途及內(nèi)容：20xx年4月5日，早八點(diǎn)，在北大逸夫二樓前集合動身，經(jīng)圖書館至燕南園，停留進(jìn)行視察調(diào)查；經(jīng)靜園至翻尾石魚；從北大西門出至蔚秀園及承澤園，解散進(jìn)行調(diào)查；在海淀公園調(diào)查后，經(jīng)六郎莊、北京城市綠化隔離帶、京密引水渠，從南如意門進(jìn)入頤和園，沿昆明湖南岸、頤和園北岸、萬壽山北坡一路視察，聽取老師講解；約14：30實(shí)習(xí)結(jié)束。

3、實(shí)習(xí)達(dá)到的目標(biāo)：通過老師的講解以及自己的視察，將課堂上講授的學(xué)問同實(shí)際聯(lián)系起來，發(fā)覺原來我們身邊有很多細(xì)微環(huán)節(jié)都被我們忽視了，一些習(xí)以為常的事情背后還有大文章。通過實(shí)習(xí)，也相識了一些動植物，增加了學(xué)問。

二、實(shí)習(xí)記錄

1、逸夫二樓經(jīng)圖書館至燕南園途中：

在圖書館前回望，通往東門的那條路，左邊是繁忙的建筑工地，右邊是教學(xué)樓，僅有的那片可憐的草坪是看不到的。雖還是春天的早上，但還是給人一種熱的感覺。

或許因?yàn)槭切陆ú痪玫?，路兩旁幾乎沒有一棵樹。北京春季多風(fēng)，有時(shí)還會夾雜著工地上的土，形成一個小型“沙塵暴”，令這條路有些讓人望而卻步，尤其是在夏天，大家都要低頭疾走，當(dāng)然這種狀況在出了東門以后也沒有得到緩解。缺乏綠色，也使這條路讓人感到很暗淡，有些過于肅穆。

不能說這條路上完全沒有綠色，還有一片草坪。關(guān)于它我問了問四周的同學(xué)，有的說沒什么感覺，有的說它晚上還不錯，還有的說剛來的時(shí)候覺得綠油油的挺好，后來就沒留意了。我覺得這和人的心情有關(guān)，剛?cè)雽W(xué)當(dāng)然覺得什么都好，后來也就沒心情留意了，還是“低頭疾走”要緊。晚上其實(shí)是草坪里的燈好看。這么說來它存在的意義好像不大，不如種些樹，因?yàn)樵诘貙W(xué)樓前，我覺得弄成一個小型的實(shí)習(xí)場地，大家可以辨別辨別巖石，相識相識植物，比在屋子里印象要深刻。

老師還提到如何設(shè)計(jì)這條路以協(xié)作圖書館及四周景物的問題。

2、“世外桃源”——燕南園：

（1）老師在園內(nèi)一片草地中講解：

了解并相識了一些植物，如耐踐踏的車前草，開著紫色小花的二月蘭，堇菜和蒲公英等。這些野生的植物不須要人們特別的照看，自生自滅，但是生生不息，二月蘭謝了，三月蘭花開，種類更加豐富。

（2）自己在園中的視察：

與園外相比，園中的人工雕琢很少。墻角，路邊都長著野花。留意到園中很少有鐵柵欄，草地的邊界都是由一種植物，再在上面簡潔的架一根竹竿組成的。植物都是活的，長葉開花后應(yīng)當(dāng)很美麗。我想這個效果是鐵柵欄無法擁有的。在里面還看到三只野貓，兩白一黃。

（3）同