《登高》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

登高杜甫學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解詩(shī)人生平經(jīng)歷和寫作背景，掌握七言律詩(shī)的相關(guān)常識(shí)把握詩(shī)歌的意象和意境，賞析情景交融的藝術(shù)特點(diǎn)。感受詩(shī)人深沉的苦痛和憂思，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人感時(shí)傷世、憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)之情學(xué)習(xí)過(guò)程：同學(xué)們你知道重陽(yáng)節(jié)有哪些習(xí)俗呢？重陽(yáng)節(jié)登高之習(xí)俗歷史悠久。據(jù)現(xiàn)存的文獻(xiàn)記載，早在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代重陽(yáng)節(jié)時(shí)民間就有登高、飲菊花酒的風(fēng)俗。重陽(yáng)節(jié)這一天的活動(dòng)豐富多彩，一般包括出游賞景、登高遠(yuǎn)眺、觀賞菊花、遍插茱萸、吃重陽(yáng)糕、飲菊花酒等。古代民間在重陽(yáng)節(jié)有登高的風(fēng)俗，故重陽(yáng)節(jié)又叫“登高節(jié)”。在這個(gè)特別的節(jié)日里，詩(shī)圣寫下了“古今七言律詩(shī)之冠”——《登高》。一、讀標(biāo)題，知常識(shí)登高，登上高處賞景抒情；重陽(yáng)佳節(jié)，登高“避災(zāi)”求長(zhǎng)壽。所以重陽(yáng)佳節(jié)登高祈福的同時(shí)也賞景抒情。登臨詩(shī)，是指作者登臨某山或亭臺(tái)樓閣而生發(fā)某些情思的詩(shī)詞。這類詩(shī)或?qū)懭松芩?，抒胸襟抱?fù)；或感時(shí)傷亂，寄寓身世之悲；或于興亡之嘆中隱喻現(xiàn)實(shí)；或在山長(zhǎng)水闊間思鄉(xiāng)懷人。代表作：《登高》《登飛來(lái)峰》《登鸛雀樓》《登幽州臺(tái)歌》《登金陵鳳凰臺(tái)》律詩(shī)，是唐朝流行起來(lái)的一種漢族詩(shī)歌體裁，屬于近體詩(shī)的一種，因格律要求非常嚴(yán)格而得名?；咎攸c(diǎn)是：句數(shù)固定；押韻嚴(yán)格；講究平仄；要求對(duì)仗。常見(jiàn)的類型有五律和七律，一般是八句（多于八句的叫排律、長(zhǎng)律）四聯(lián)（分別是首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。每聯(lián)的上句稱為出句，下句稱為對(duì)句，兩句構(gòu)成對(duì)句關(guān)系;前聯(lián)的對(duì)句和后聯(lián)的出句的關(guān)系則稱為鄰句關(guān)系），遵循起、承、轉(zhuǎn)、合（典型的是前兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)抒情）。那么，根據(jù)常識(shí)判斷一下這首詩(shī)抒發(fā)什么情感？屬于律詩(shī)的什么類型？是否遵循起承轉(zhuǎn)合？所以，這首詩(shī)被稱為“古今七言律詩(shī)之冠”二、讀作者，知背景杜甫(712—770)：字子美，自號(hào)少陵野老。生于河南鞏縣一個(gè)沒(méi)落的官僚地主家庭，是詩(shī)人杜審言的孫子。唐肅宗時(shí)，官左拾遺。曾一度在劍南節(jié)度使嚴(yán)武幕中任職。他生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時(shí)期，是我國(guó)文學(xué)史上偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。其詩(shī)多涉社會(huì)動(dòng)蕩、政治黑暗、百姓疾苦，被譽(yù)為“詩(shī)史”。其人憂國(guó)憂民，人格高尚，詩(shī)藝精湛，被譽(yù)為“詩(shī)圣”。作品以古體、律詩(shī)見(jiàn)長(zhǎng)，風(fēng)格以沉郁頓挫為主。世稱：杜少陵、杜拾遺、杜工部、杜草堂。杜甫代表作：“三吏”“三別”。詩(shī)歌的主要思想：憂國(guó)憂民是其思想的核心?！案F年憂黎元”，是他的中心思想，“濟(jì)時(shí)肯殺身”，是他的一貫精神。希望實(shí)現(xiàn)“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的理想抱負(fù)，在社會(huì)實(shí)際工作中建功立業(yè)，兼濟(jì)蒼生。杜甫的憂來(lái)自于國(guó)家，喜亦是來(lái)自于國(guó)家，這就是儒家知識(shí)分子身上所具有的以天下為己任的社會(huì)責(zé)任感和憂患意識(shí)。背景：杜甫身逢戰(zhàn)亂，從48歲到58歲去世為止，11年中一直在外飄零，寫這首詩(shī)時(shí)已經(jīng)是第八個(gè)年頭了，三年后病死出蜀途中。這首詩(shī)是大歷二年（767年）作者寄寓夔州（位于長(zhǎng)江之濱，以水急、風(fēng)大、猿多著稱）時(shí)所做，此時(shí)“安史之亂”已結(jié)束四年，但地方軍閥乘機(jī)搶奪地盤，國(guó)家仍然一片混亂。這一年的重陽(yáng)節(jié)，杜甫約他一個(gè)遠(yuǎn)親吳郎飲酒，不想?yún)抢梢蚴挛磥?lái)，杜甫心中感慨萬(wàn)分，且當(dāng)時(shí)的杜甫相繼失去好友李白、高適和嚴(yán)武。時(shí)代苦難、家道艱辛、個(gè)人多病和壯志未酬，再加上好友的辭世，所有這些，像濃云似得壓在他心頭，為排遣郁悶登上高臺(tái)，寫下這首千古名作——《登高》。三、讀內(nèi)容，知情感初讀詩(shī)歌，注意讀音和斷句。風(fēng)急/天高/猿/嘯哀,渚清/沙白/鳥/飛回。無(wú)邊/落木/蕭蕭/下,不盡/長(zhǎng)江/滾滾/來(lái)。萬(wàn)里/悲秋/常/作客,百年/多病/獨(dú)/登臺(tái)。艱難/苦恨/繁/霜鬢,潦倒/新停/濁/酒杯。再讀詩(shī)歌，找出直接表達(dá)情感的詞（能直接表明詩(shī)歌情感主基調(diào)的詞）！“哀”“恨”“悲”——“悲秋”（那文章當(dāng)中主要悲什么？）反復(fù)讀詩(shī)歌，結(jié)合時(shí)代背景和文下注釋，探討詩(shī)中圍繞“悲秋”，寫了哪些內(nèi)容？根據(jù)常識(shí)的判斷，我們知道前兩聯(lián)寫景，寫的是大自然中的秋景，如果我們將其概括為“自然之秋”，那么結(jié)合時(shí)代背景，后兩聯(lián)抒發(fā)的該是人生的坎坷和時(shí)局的動(dòng)蕩，也可概括為“人生之秋”“國(guó)家之秋”。那么接下來(lái)我們就著重分析這“三秋”。自然之秋：（肅殺壯闊）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。賞析：從不同的角度賞析“秋景圖”生一：通過(guò)（急）風(fēng)，（高）天，（哀）猿；（清）渚，（白）沙，（飛）鳥；落木，長(zhǎng)江等意象營(yíng)造了蒼涼，凄清、孤寂肅殺、遼闊的意境，氣勢(shì)恢宏，境界闊大生二：視聽(tīng)結(jié)合：看高天，聽(tīng)風(fēng)聲；看飛鳥盤旋，聽(tīng)哀猿鳴叫；看落葉飄飄，聽(tīng)江水滔滔生三：俯仰結(jié)合：首聯(lián)中抬頭看高天，低頭看清渚；頷聯(lián)中抬頭看山上落葉蕭蕭，低頭看腳下江水滾滾生四：色彩的對(duì)比：渚清沙白生五：動(dòng)靜結(jié)合：渚清沙白鳥飛回生六：借景抒情：“無(wú)邊”、“不盡”，使“蕭蕭”、“滾滾”更加形象化，空間在橫向縱向無(wú)限擴(kuò)大，不僅使世人聯(lián)想到無(wú)邊落木之聲，不盡長(zhǎng)江洶涌之狀，也傳達(dá)出人生遲暮、韶光易逝、壯志難酬的感慨，氣勢(shì)磅礴，沉郁悲涼。生七：“無(wú)邊落木蕭蕭下”狀悲之廣廣(范圍上)，“不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”言悲之多多(數(shù)量上)，疊詞的運(yùn)用的強(qiáng)化了情感主基調(diào)。生八：哀猿嘯，飛鳥回，根據(jù)“猿鳴三聲淚沾裳”的常識(shí)點(diǎn)明詩(shī)歌的情感主基調(diào)“悲傷”；結(jié)合國(guó)家動(dòng)蕩，個(gè)人流浪的實(shí)際可以看出映射的是現(xiàn)實(shí)中流離失所的自己和千萬(wàn)民眾?！叭松铩保▊€(gè)人艱難）萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)品讀：反復(fù)誦讀詩(shī)歌，品悟其中情感學(xué)生答案整理：對(duì)仗工整，情感真切，漂泊萬(wàn)里的羈旅之愁，有家難回的刻骨之思，常年多病的煎熬之痛，只身登高的孤寂之情，人生遲暮的無(wú)奈之悲。教師明確，14個(gè)字，字字含情，八種悲涼包含其間。萬(wàn)里，地之遠(yuǎn)也;秋，時(shí)之凄慘也;

作客，羈旅(客居他鄉(xiāng))之愁也;常作客，久旅(長(zhǎng)期漂泊)也;

百年，暮齒(晚年)也;多病，衰疾(體弱多病)也;臺(tái)，高迥(高遠(yuǎn))處也;獨(dú)登臺(tái)，無(wú)親朋也?！皣?guó)家之秋”（時(shí)局動(dòng)蕩）艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。思考：結(jié)合文下注釋，思考詩(shī)句言外之意。艱難:指自己生活多艱，又指國(guó)家多難?！鐣?huì)動(dòng)蕩，國(guó)難深重；仕途坎坷，人生艱難。苦恨:極恨，極其遺憾。杜甫此時(shí)年事已高，疾病纏身，雖憂國(guó)憂民，卻無(wú)能為力?！挠杏嗔Σ蛔惴彼W，像濃霜一樣的鬢發(fā)。（憂從中來(lái)，不可斷絕）——老之將至，壯志難酬潦倒：失意，衰頹。新停:剛剛停止。（何以解憂？唯有杜康）——因病戒酒愁更愁四、課堂總結(jié)：這首詩(shī)以“悲”字為情感主基調(diào)，貫穿全詩(shī)，以“悲秋”為線索，寫了“自然之秋”“個(gè)人之秋”和“國(guó)家之秋”。詩(shī)人由內(nèi)心傷悲到登高遣悲，由登高遣悲到觸景生悲，由觸景生悲到想要借酒消悲，由借酒消悲到因病新停酒杯而無(wú)處消悲。全詩(shī)起于“悲”，而終于“悲”，悲景起筆，悲情落筆!五、拓展練習(xí)：1.再讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你眼中的詩(shī)人形象？參考答案：（從肖像、身體、心理等方面寫出）一個(gè)滿頭白發(fā)，一臉悲愁，體弱多病，漂泊異鄉(xiāng)的孤孤單單，顫顫巍巍的站在深秋里的老者形象。詩(shī)人獨(dú)自登高望遠(yuǎn)，縱目山河，俯仰宇宙，可謂壯懷激烈，慷慨悲歌，這里有對(duì)漂泊生活的感慨，有對(duì)老弱多病的嗟嘆，也有對(duì)生命的執(zhí)著，更有詩(shī)人憂國(guó)憂民，感時(shí)傷世的博大胸懷。2.回顧聯(lián)想，詩(shī)人的形象和之前學(xué)過(guò)的領(lǐng)袖、曹操、陶潛的形象有什么不同，通過(guò)比較再次感知詩(shī)人的形象！參考答案：“風(fēng)華正茂”的領(lǐng)袖在秋風(fēng)中巋然不動(dòng)，發(fā)出“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的驚天一問(wèn)，詩(shī)人也為國(guó)家命運(yùn)擔(dān)憂，也想“為生民立命”“為萬(wàn)世開太平”，可是多舛的命途和斑白的雙鬢告訴他，年齡不允許；年過(guò)半百的曹操在感嘆“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”的同時(shí)，依然廣納人才，仍有建功立業(yè)、一統(tǒng)天下的宏愿，詩(shī)人也曾想身披戰(zhàn)甲，平亂退敵，可是身體不允許；仕途坎坷的陶潛面對(duì)世俗的渾濁，毅然決然的辭官歸隱，選擇躬耕田園，清高孤傲的他深悔“誤落塵網(wǎng)中”，也深知“性本愛(ài)丘山”，所以辭的決絕，走的灑脫，返的開心，詩(shī)人面對(duì)現(xiàn)實(shí)也深感無(wú)奈，倍感無(wú)力，可是他“窮不獨(dú)善其身”的入世情懷和“大庇天下寒士俱歡顏”的悲憫之心告訴他，信仰不允許。所以我們心中的詩(shī)人形象，永遠(yuǎn)是一身孤獨(dú)，眉宇緊蹙，眼里寫滿憂傷……只因?yàn)?，他?duì)這風(fēng)雨飄搖的國(guó)家愛(ài)得深沉，他對(duì)這顛沛流離的人民心懷悲憫。課后作業(yè)：自讀賞析，從寫作技巧和思想感情等方面比較兩首詩(shī)有什么異