中班音樂教案（必備）

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中班音樂教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能跟隨音樂的節(jié)奏改變做出與音樂相匹配的動(dòng)作

2、積極參加表演活動(dòng)，體驗(yàn)韻律活動(dòng)帶來(lái)的樂趣

3、嘗試創(chuàng)編螃蟹走路、吐泡泡、洗澡等動(dòng)作并跟隨音樂律動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：螃蟹圖片、音樂《捉螃蟹》場(chǎng)景布置

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好老師：可愛的小伙伴們，跟著老師到海邊去玩咯，走，出發(fā)?！搽S音樂入場(chǎng)〕海邊到了，你們看這里是一個(gè)漂亮的沙灘，有一群可愛的小螃蟹們會(huì)在這里做一些有趣的事情，這些事情就藏在一段音樂里，來(lái)，一起聽聽，猜猜會(huì)是哪些有趣事情呢？

二、觀賞樂曲，感受樂曲的節(jié)奏1、幼兒傾聽音樂第一遍感知樂曲的旋律提問(wèn)：聽完了，有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，小螃蟹聽了這段音樂會(huì)做些什么事情呢？〔幼兒遷移生活閱歷，自由表達(dá)〕。老師：哦！有的說(shuō)螃蟹在洗澡，有的.說(shuō)螃蟹在游泳，說(shuō)的好，那是不是像你們說(shuō)的那樣呢？我們?cè)賮?lái)聽一遍，這次要用自己動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。〔幼兒聽第二遍音樂〕

三、肢體動(dòng)作感應(yīng)樂曲的節(jié)奏和不同樂段。

老師通過(guò)肢體動(dòng)作的改變引導(dǎo)幼兒感應(yīng)不同樂段。例如：a段拍手、b段跺腳、c段拍肩、d段拍腿，留意強(qiáng)調(diào)傾聽前的預(yù)備。

〔1〕播放音樂，放慢速度，肢體動(dòng)作感應(yīng)

〔2〕引導(dǎo)幼兒隨音樂的不同樂段變換肢體動(dòng)作，感應(yīng)樂曲結(jié)構(gòu)

四、分段創(chuàng)編動(dòng)作

〔1〕創(chuàng)編a段老師：小螃蟹走起路來(lái)可愛極了，你們知道它是怎樣走路的？〔引導(dǎo)幼兒仿照螃蟹橫著走路的動(dòng)作，集體仿照。除了可以這樣走還可以哪樣走，試試看〕

〔2〕創(chuàng)編b段老師：螃蟹在沙灘上歡樂的走著，它還做了什么事情？〔引出吐泡泡，創(chuàng)編吐泡泡的動(dòng)作〕你看我的泡泡可以往上吹，你的呢？可以倆倆小伙伴對(duì)著吐泡泡，可以跑著吐泡泡等。

〔3〕創(chuàng)編c段老師：真是一群可愛的螃蟹，哎呀呀？玩得一身臟兮兮的，去洗個(gè)澡吧。洗澡的動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)洗澡的動(dòng)作，還有沒有和老師不一樣的。

〔4〕創(chuàng)編d段老師：螃蟹洗完澡真舒暢呀？我要和小伙伴跳舞去咯,找找你的好伙伴，一起學(xué)學(xué)它是怎樣跳舞的。創(chuàng)編跳舞的動(dòng)作。

小結(jié)：剛才小螃蟹做了這么多動(dòng)作，我們把這些動(dòng)作串起來(lái)，一起來(lái)做游戲吧。預(yù)備開始咯！〔播放音樂第四遍〕

〔5〕完整的跟隨音樂來(lái)一遍老師：小螃蟹在沙灘上玩得可真興奮啦！突然發(fā)生了一件事情，有一個(gè)捉螃蟹的人來(lái)了，他來(lái)干什么的呢？他是來(lái)捉螃蟹的？小螃蟹們遇到了捉螃蟹的人該怎么辦？怎樣才不會(huì)被螃蟹人捉到。組織幼兒爭(zhēng)論如何躲避捉螃蟹人〔,快快跑、躲開等〕老師：我們一起來(lái)玩游戲，當(dāng)老師喊捉螃蟹了，小伙伴要抓緊避開捉螃蟹人哦。

五、游戲“捉螃蟹”請(qǐng)幾個(gè)幼兒當(dāng)螃蟹，老師扮演捉蟹人，游戲開始幼隨音樂自己律動(dòng)，當(dāng)音樂結(jié)束，聽到“捉螃蟹咯”幼兒四處散開躲避捉蟹人。想方法愛護(hù)好自己，被抓住的幼兒當(dāng)下一輪的捉蟹人，游戲人數(shù)由少增多，游戲3-4遍。

六、老師小結(jié)結(jié)束活動(dòng)

小結(jié)：今日玩得快樂嗎？你們可真厲害耶，都會(huì)隨著音樂做游戲了，還想不想玩呀，跟著我走我們到別處去玩咯〔隨音樂退場(chǎng)〕

中班音樂教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借用圖畫書，模擬情境來(lái)感受音樂的旋律與歡快。

2、用手勢(shì)、動(dòng)作、接唱等多種方法來(lái)熟唱歌曲。

3、嘗試看圖譜用樂器進(jìn)行初步的演奏。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂圖畫書、十六宮格圖、小鈴和鈴鼓。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引出活動(dòng)

小伙伴，你們都有最喜愛的'伙伴嗎？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)好伙伴的名字〕

2、出示音樂圖畫書，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

1〕提問(wèn)：圖畫中的小伙伴都在做什么呢？〔手拉手〕圖畫中有幾個(gè)小伙伴呢？〔引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，并回答〕圖畫中有幾個(gè)小伙伴在手拉手？

2〕讓幼兒模擬圖畫書中的情境，自找兩位好伙伴手拉手。

3、播放歌曲，熟識(shí)旋律。

讓幼兒手拉手，隨音樂擺曳身體，感受音樂。

4、學(xué)唱歌曲

1〕師生共同演唱

2〕師生接唱

3〕幼兒與幼兒接唱

4〕做動(dòng)作演唱

5、嘗試看圖譜用樂器進(jìn)行初步的演奏

1〕出示十六宮格圖，讓幼兒觀測(cè)，練習(xí)節(jié)奏。

2〕邊唱邊拍打節(jié)奏。〔用拍手、拍肩、拍退等不同的身體部位來(lái)練習(xí)〕

3〕認(rèn)識(shí)樂器，并練習(xí)演奏。

中班音樂教案3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)音樂節(jié)奏合拍地做游戲動(dòng)作。

2、能用小椅子作為道具創(chuàng)編動(dòng)作。

3、體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣，感受活動(dòng)的歡樂。

4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)約的材料裝飾，體驗(yàn)勝利的樂趣。

5、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的歡樂。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：音樂《潑水歌》，幼兒每人一張椅子，排列成圓形。

2、閱歷預(yù)備：已有和椅子游戲的閱歷。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、導(dǎo)入、熟識(shí)音樂旋律老師：今日，小椅子想和我們一起來(lái)做游戲。小椅子帶來(lái)了一首好聽的音樂，我們一起來(lái)聽一聽。

老師：小手聽了音樂想唱歌了，我們一起聽著音樂讓小手來(lái)唱一唱。

2、創(chuàng)編小手和椅子唱歌的動(dòng)作。

老師：小手啊還想跟小椅子來(lái)唱歌呢，怎么唱呢?可以拍椅子的什么地方?

老師：聽著音樂讓小手和椅子來(lái)唱唱歌吧!

3、創(chuàng)編小腳和椅子跳舞的動(dòng)作。

老師：剛才小手和椅子來(lái)唱歌了，現(xiàn)在小腳想和椅子來(lái)跳舞，他們會(huì)怎么跳呢?站以來(lái)，聽著音樂試一試。

老師觀測(cè)幼兒的動(dòng)作，提煉動(dòng)作。

老師：剛才我們是在椅子后面點(diǎn)一點(diǎn)，還可以在哪里點(diǎn)一點(diǎn)?還可以在椅子的旁邊前面點(diǎn)一點(diǎn)，后面點(diǎn)一點(diǎn)。

4、創(chuàng)編身體和椅子的動(dòng)作。

老師：小手、小腳和椅子唱歌、跳舞了，我們的身體可以跟椅子跳舞嗎?怎么跳呢?我們一起來(lái)試試。

老師：我們可以用小碎步跟椅子跳個(gè)圓圈舞，兩腳并攏，腳尖踮起來(lái)，輕輕的、快快的向前走。這個(gè)啊叫小碎步。我們一起用小碎步跳圓圈舞。

5、拍手,掌控節(jié)奏型|***|。

老師：和小椅子唱歌、跳舞快樂嗎?快樂的時(shí)候你會(huì)做什么動(dòng)作呢?引導(dǎo)說(shuō)出拍手。

老師：快樂的時(shí)候可以拍拍手，老師哼唱拍手，幼兒學(xué)習(xí)。

6、完整表演音樂。

老師：剛才小手和小椅子是怎么唱歌的`?先拍拍椅邊再拍拍椅背。接著干什么了?小腳和椅子跳舞了，怎么跳的?扶好椅背，這邊點(diǎn)，那邊點(diǎn)，站在椅子旁邊，前面點(diǎn)，后面點(diǎn)，再跳個(gè)圓圈舞，拍拍手。

老師：我們一起聽著音樂跟椅子來(lái)唱歌、跳舞吧!2—3遍。

潑水歌1=F2/4

11123|115|3232123|111|4446|56543|4446|56546|3232123|115|323223|111||

活動(dòng)反思：

在這節(jié)課中我真正感悟到了：老師語(yǔ)言情景創(chuàng)設(shè)的重要性，老師的引導(dǎo)語(yǔ)關(guān)系著幼兒的表現(xiàn)，關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。

老師語(yǔ)言情景創(chuàng)設(shè)的重要性，老師的引導(dǎo)語(yǔ)關(guān)系著幼兒的表現(xiàn)，關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。

中班音樂教案4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.熟識(shí)歌曲旋律，嘗試在借助圖譜的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

2.感知冬天與春天的特征，體驗(yàn)大自然的美妙。

二、活動(dòng)預(yù)備：

圖譜

三、活動(dòng)過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)歌曲《小樹葉》

〔老師彈奏歌曲前奏〕你們還記得這首歌嗎？請(qǐng)你們用好聽的聲音來(lái)唱一唱。想一想，第一段小樹葉離開了媽媽，心里很可怕，我們要用什么樣的聲音來(lái)唱？那第二段小樹葉很勇猛，我們要什么樣的聲音來(lái)唱呢？

2．學(xué)唱歌曲第一段

師：秋天里，小樹葉飄下來(lái)了，那么到了冬天，誰(shuí)會(huì)從天上飄下來(lái)呢？

師：究竟是不是呀？我們來(lái)聽一聽。〔老師完整清唱歌曲第一段〕

師：是誰(shuí)來(lái)了呀？原來(lái)，真的是小雪花唱著歌兒飄下來(lái)了，那小雪花飄到了哪里？發(fā)出了什么樣的聲音呢？

師：小雪花敲著窗戶沙沙沙沙沙?！怖蠋熞罁?jù)幼兒回答，揭示圖譜“窗戶”“沙沙沙”〕

——師：〔老師揭示圖譜“問(wèn)號(hào)”〕咦？這是什么？它表示什么意思？有誰(shuí)聽到歌曲里是怎么提問(wèn)的？〔幼兒回答后，老師指著圖譜清唱第一段第一句〕

師：我們一起來(lái)把這個(gè)問(wèn)題唱出來(lái)吧！

師：那小雪花是怎么回答的呢？它飄下又是要告知我們什么的呢？這些答案也藏在了這些白紙后面的圖畫里，請(qǐng)你們?cè)僬J(rèn)真聽一聽這首歌，找一找答案，假如說(shuō)對(duì)了，就能把這些小圖片叫出來(lái)了?！怖蠋熢俅瓮暾宄枨谝欢巍?/p>

師：聽清晰了嗎？小雪花是怎么回答的呢？(老師依據(jù)幼兒回答，邊唱第一段第二句邊揭示圖譜“雪花”)

師：現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)一次小雪花吧，一起來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題吧。

師：你們這些小雪花唱得可真好呀！那哪一片小雪花能告知我你是從哪里飄下來(lái)的？〔老師在幼兒回答好后揭示圖譜“↓”〕

師：你能唱出來(lái)嗎？那聽鄭老師這片大雪花來(lái)唱一唱吧。〔老師清唱第一段第三句歌詞〕

師：小雪花們，你們聽到了嗎？我是怎么唱的.？我們一起來(lái)試一試。

師：小雪花飄下來(lái)干什么呢？它要告知我們什么？〔小樹葉飄下來(lái)告知我們秋天來(lái)了，那小雪花飄下來(lái)告知我們什么呢？〕

師：對(duì)了，小雪花告知我們冬天來(lái)到了，“告知你，告知他，冬天來(lái)到了?！薄怖蠋熐宄谝欢蔚谒木涓柙~，并揭示圖譜“冬天“〕

師：小雪花告知我們什么？我們一起來(lái)唱唱看。

師：現(xiàn)在鄭老師來(lái)提問(wèn)，請(qǐng)你們這些小雪花來(lái)回答我你從哪里飄下來(lái)的，要來(lái)告知我什么的，好嗎？

幼兒看圖譜，嘗試完整演唱第一段歌詞。

師：接下來(lái)，請(qǐng)你們看著黑板上的圖譜，把剛才我們新學(xué)的歌曲連起來(lái)唱一唱。

師：小伙伴唱得真好聽。而這首歌還有好聽的音樂呢，假如配上那好聽的音樂來(lái)唱，肯定會(huì)更好聽的，鄭老師先來(lái)試試看，請(qǐng)你們聽一聽，會(huì)唱的小伙伴可以跟著我試一試?！怖蠋熍湟魳吠暾莩枨谝欢巍澈寐爢幔縿偛爬蠋煱l(fā)覺已經(jīng)有一些小伙伴跟著我一起唱了，那這一次我們一起來(lái)試試看?！灿變簢L試跟音樂演唱歌曲第一段一遍〕

3.幼兒嘗試在第一段的基礎(chǔ)上填編第二段部分歌詞，學(xué)唱第二段。

師：其實(shí)這首歌曲還有第二段呢，鄭老師也把它們畫成了一幅一幅的小圖片，請(qǐng)你們看看他們與第一段的小圖片有什么不同的地方。

老師援助引導(dǎo)幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就依據(jù)幼兒回答，老師唱前半句，幼兒填編不一樣的后半句。

老師總結(jié)：原來(lái)第二段中是小雨滴來(lái)了，到了春天，天氣慢慢溫和起來(lái)，天上會(huì)下小雨來(lái)，“沙沙沙沙沙”變成了“嘀嘀嘀滴嗒”，“飄下來(lái)”變成“落下來(lái)”，“冬天來(lái)到了”變成了“春天來(lái)到了”。

師：小伙伴通過(guò)自己的努力把這首歌的第二段給想出來(lái)，唱出來(lái)了。接下來(lái)請(qǐng)你們看著圖譜把第二段連起來(lái)完整地唱一唱吧。

幼兒嘗試跟音樂完整演唱第二段。

師：剛才我們?cè)诔谝欢蔚臅r(shí)候配上了好聽的音樂，這一次，我們把第二段也配上音樂來(lái)唱一遍，肯定也特別好聽。

中班音樂教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能感受歌曲的活潑、歡樂，學(xué)會(huì)演唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

2、能依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，并大膽表演。

活動(dòng)預(yù)備：

錄音機(jī)、磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒在《健康歌》的音樂伴奏下自由地跳舞。

提問(wèn)：你喜愛這首歌嗎？聽著它，你想做什么？

2、學(xué)習(xí)歌曲。

〔1〕老師示范演唱歌曲，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽歌曲的內(nèi)容。

提問(wèn)：歌里唱了什么？運(yùn)動(dòng)了哪些地方？

〔2〕幼兒跟著老師按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞2—3遍，在休止符的地方用點(diǎn)頭表示休止。

和老師一起演唱歌曲，留意休止符的'唱法。

3、幼兒和老師一起為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

4、幼兒和老師一起邊唱歌邊跳自己創(chuàng)編的舞蹈，感受邊唱邊跳的歡樂。

四、活動(dòng)建議

1、老師要重點(diǎn)指導(dǎo)休止符的唱法，特別是四分休止。

2、可將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作組合，作為早操律動(dòng)。

中班音樂教案6

活動(dòng)目標(biāo)

培育幼兒主動(dòng)制造、大膽表達(dá)的技能，進(jìn)展幼兒身體協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能。

激發(fā)幼兒玩布制玩具的愛好，體驗(yàn)自由探究游戲的樂趣。

引導(dǎo)幼兒利用自制器械練習(xí)各種動(dòng)作和簡(jiǎn)約的節(jié)奏，培育初步的創(chuàng)編的技能。

活動(dòng)預(yù)備

1、場(chǎng)景布置：用KT板制作的立體大果實(shí)6個(gè)〔蘋果、梨、柿子、茄子、菜椒等〕，置于活動(dòng)場(chǎng)地的兩側(cè)。

2、布制果實(shí)同幼兒人數(shù)，零散地放置在活動(dòng)室的不同位置。

說(shuō)明:布制果實(shí)猶如手偶一樣可套在手上。制作方法:用彩色布裁成蔬菜水果的外形兩片,邊緣縫合,下端留出約2寸的口,便于伸入手去；再用透亮絲布裁出一片同樣外形，縫在其中一面的外面，配以拉鏈封口，像一個(gè)小布袋，可用來(lái)裝入種子。

3、農(nóng)作物的種子假設(shè)干〔如黃豆、綠豆、玉米等〕，盛放在小筐內(nèi)，放在場(chǎng)地一側(cè)；塑料小勺假設(shè)干。

4、音樂：《咚吧啦》、《好伙伴》、《郊游》、《小樹葉》。

活動(dòng)過(guò)程

一、查找果實(shí)玩具。

1、閱歷回顧，通過(guò)談話引入課題。

師：“秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，你們知道哪些蔬菜、水果豐收了？”〔豐富的場(chǎng)景布置可引發(fā)幼兒進(jìn)行思維想象〕

2、老師引出布制的果實(shí)玩具并帶領(lǐng)幼兒查找。

師：有很多果實(shí)娃娃要和我們一起游戲呢，快把它們找出來(lái)吧！

3、放音樂《好伙伴》，將果實(shí)玩具套在手上相互問(wèn)候自由表演。

〔評(píng)析：在與幼兒的談話中，援助幼兒梳理了知識(shí)閱歷；通過(guò)找一找的游戲遞進(jìn)了果實(shí)玩具的神奇性；造型可愛的果實(shí)玩具套在手上，和好伙伴打打招呼，提高了幼兒活動(dòng)的愛好?！?/p>

二、探究果實(shí)玩具的玩法之一

做運(yùn)動(dòng)器械

1、引導(dǎo)：“這么美麗的玩具你想怎樣玩呢，一起來(lái)試一下？”

2、探究：?jiǎn)l(fā)幼兒自由地利用玩具自己玩、合作玩，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的玩法。老師實(shí)時(shí)予以引導(dǎo)、鼓舞。

3、溝通：老師依據(jù)幼兒的活動(dòng)狀況，組織開展多種形式的練習(xí)、分組競(jìng)賽，進(jìn)展幼兒投擲、平衡、跳躍等多種運(yùn)動(dòng)技能。例：當(dāng)飛盤〔看誰(shuí)拋得高又接得準(zhǔn)〕、夾在腿間跳、頂在頭上走、以大果實(shí)板為目標(biāo)練習(xí)投擲等。_兒童網(wǎng)

〔評(píng)析：這一環(huán)節(jié)中為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松、自由的心理氛圍，鼓舞幼兒形成自主、主動(dòng)的行為傾向，從初步探究——合作游戲——竟賽游戲，給每位幼兒以充分展示的機(jī)會(huì)，并大膽表達(dá)了自己的想法，體驗(yàn)了游戲的歡樂?！?/p>

三、探究果實(shí)玩具的玩法之二

裝種子

1、與配教人簡(jiǎn)約協(xié)作，以對(duì)話的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)覺各種農(nóng)作物種子。

旁白“王老師”，師：“誰(shuí)在叫我呀”，帶領(lǐng)幼兒到種子位置，并說(shuō)出它們的名稱。

2、想方法帶種子一起玩：“這些小種子也想和我們一起玩，誰(shuí)能想個(gè)方法？”幼兒觀測(cè)到玩具有外層和拉鏈，可以把種子放到布袋里。

3、幼兒根據(jù)老師提出種子放多少的要求，如：2勺綠豆、1勺黃豆等，動(dòng)手將種子裝入玩具外層。

〔評(píng)析：這一環(huán)節(jié)充分挖掘了果實(shí)玩具所蘊(yùn)含的教育要素和價(jià)值，將果實(shí)與種子有機(jī)地結(jié)合，通過(guò)認(rèn)知、操作，提高了幼兒的動(dòng)手操作技能及主動(dòng)探究的愛好。〕

四、探究果實(shí)玩具的玩法之三

果實(shí)音樂會(huì)

1、請(qǐng)幼兒探究裝上種子后果實(shí)玩具的玩法，如：拿在手里搖一搖可以當(dāng)樂器。

2、引導(dǎo)幼兒帶著果實(shí)種子開音樂會(huì)，并自編簡(jiǎn)約的節(jié)奏型。

師：我們一起開個(gè)果實(shí)音樂會(huì)怎么樣？我的果實(shí)娃娃唱起歌來(lái)是這樣的，沙，沙，沙沙沙，你的果實(shí)娃娃會(huì)怎樣唱歌？

3、請(qǐng)小伙伴觀賞兩段不同風(fēng)格的音樂《郊游》和《小樹葉》，鼓舞幼兒自編合適的節(jié)奏型為音樂伴奏。

五、探究果實(shí)玩具的玩法之四

表演道具

1、播放音樂《咚吧啦》，將果實(shí)玩具當(dāng)作道具套在手上，鼓舞幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，慶祝豐收。

師：聽，喧鬧的音樂響起來(lái)了，我們一起來(lái)跳個(gè)豐收舞吧！

2、引導(dǎo)幼兒自由表演、與同伴一起表演。

3、老師引導(dǎo)幼兒一起利用場(chǎng)景中的大果實(shí)板共同快樂。如：分組躲在板子后面輪番涌現(xiàn)、圍著跳舞等。

〔評(píng)析：活動(dòng)中老師進(jìn)行了角色轉(zhuǎn)換，與幼兒同娛同樂，并依據(jù)音樂的特點(diǎn)引導(dǎo)幼兒開展想象，利用果實(shí)玩具有效地進(jìn)行了節(jié)奏練習(xí)和動(dòng)作創(chuàng)編，培育了幼兒對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力。輕松的氣氛在歡樂的音樂中達(dá)到**。〕

六、活動(dòng)結(jié)束

師：“小伙伴們表演得真棒，那咱們一起到外面和果實(shí)娃娃做運(yùn)動(dòng)好嗎？”在快樂的音樂聲中自然結(jié)束。

活動(dòng)反思

1、富有創(chuàng)意的操作材料，吸引著幼兒的探究愛好。

豐收的果實(shí)在孩子的.實(shí)際生活里，是能帶來(lái)營(yíng)養(yǎng)和美味的食物，但能成為和他們一起玩耍的玩具，的確是夠新鮮，夠有趣的。色調(diào)艷麗的布制玩具設(shè)計(jì)新奇奇妙，不僅具備材料的審美功能，而且可操作性強(qiáng)，玩法多樣，提高了幼兒的活動(dòng)愛好，也同時(shí)成為整節(jié)教學(xué)活動(dòng)的主線。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。

活動(dòng)中的五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：查找果實(shí)玩具、做運(yùn)動(dòng)器械、裝種子、果實(shí)音樂會(huì)、跳豐收舞等，都緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)開展，層次清晰，設(shè)計(jì)的問(wèn)題能引導(dǎo)著幼兒去體驗(yàn)、思索并深入開展活動(dòng)。而且設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮孩子身心特點(diǎn)，做到動(dòng)與靜結(jié)合，運(yùn)動(dòng)和思維結(jié)合，起承轉(zhuǎn)合連接自然。

3、主動(dòng)探究、寓教于樂。

整節(jié)活動(dòng)以幼兒探究學(xué)習(xí)為主，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和制造性，使幼兒在自由探究中體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂趣，在積極鼓舞中大膽地呈現(xiàn)了自己。同時(shí)在開心的游戲中進(jìn)展了幼兒的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)技能，提高了音樂創(chuàng)編技能，也自然而然地對(duì)秋季成熟的蔬菜、水果以及農(nóng)作物種子的名稱有了進(jìn)一步的了解，真正做到了寓教于樂。

反思實(shí)際執(zhí)教，也有不足之處，如：在探究果實(shí)玩具的玩法時(shí)，可提供肯定的幫助道具，例如圈——可做套圈的游戲、籃球網(wǎng)——玩具投籃等，創(chuàng)設(shè)更多的游戲空間，以進(jìn)一步提高幼兒主動(dòng)探究、合作游戲的愛好。

設(shè)計(jì)意圖

秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，在開展“秋天”這個(gè)主題中，采摘、收獲、品嘗、造型，幼兒充分認(rèn)識(shí)了秋天的各種蔬菜、水果后，為了讓幼兒更加真實(shí)地感受秋天的美妙，我們把秋天收獲的果實(shí)奇妙地設(shè)計(jì)制作成了美觀又好玩的布制玩具，有機(jī)整合健康、科學(xué)、藝術(shù)等內(nèi)容，通過(guò)引導(dǎo)幼兒探究與果實(shí)玩具一起玩的各種方法，如：可以做運(yùn)動(dòng)器械；可以將各類種子裝在果實(shí)玩具里，變成樂器；還可以套在手上當(dāng)表演道具，進(jìn)行音樂動(dòng)作創(chuàng)編，慶祝豐收等。借助“BALABALA舞”這種輕松快樂的表現(xiàn)形式，讓孩子在充斥動(dòng)感的活動(dòng)中，更深切地體驗(yàn)豐收帶來(lái)的喜悅，充分滿意幼兒愛玩的天性。

中班音樂教案7

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學(xué)習(xí)分角色演唱歌曲。

2、借助敲鼓和鑼兩種樂器的動(dòng)作，提示記憶歌詞，體驗(yàn)鼓和鑼對(duì)話的情趣。

3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用精美的聲音演唱歌曲；

4、學(xué)唱歌曲，掌控?cái)囝D、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

二、活動(dòng)預(yù)備

鑼和鼓各一只，歌曲圖譜一份，鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小老鼠打噴嚏”的音樂游戲。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入活動(dòng)師：寒冷的冬天來(lái)了，小企鵝們都要出來(lái)活動(dòng)啦！〔師幼跟琴練聲：小企鵝，鵝鵝鵝，搖搖擺擺愛唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦?！硯煟喊パ剑顒?dòng)一下真舒暢。讓我們輕輕回座位休息一下吧！小企鵝唱得真好聽，這么好聽的歌把誰(shuí)引來(lái)了，瞧！〔老師徑直出示鼓〕師：小鼓也想唱歌的，你聽！〔老師敲：咚咚〕

2、熟識(shí)鼓的節(jié)奏師：小鼓是怎么唱歌的？〔咚咚〕哦，我敲小鼓咚咚〔老師隨機(jī)出示圖譜1〕我們一起看圖說(shuō)，〔師幼看圖說(shuō)〕加上動(dòng)作來(lái)試試。

師：我們的小鼓除了會(huì)這樣“咚咚”的唱歌，還會(huì)唱更好聽的歌呢！小耳朵聽好了〔老師敲〕小鼓是怎么唱的？〔指名說(shuō)〕師：小鼓到底是怎么唱歌的，讓我們?cè)賮?lái)聽一聽?！怖蠋熢偾眯」摹硯煟盒《湔骒`！原來(lái)小鼓是這樣唱的.〔隨機(jī)出示圖譜2〕讓我們看圖說(shuō)一說(shuō)?！矌熡卓磮D說(shuō)〕師：把你們的小鼓敲起來(lái)！〔加動(dòng)作敲〕

3、熟識(shí)鑼的節(jié)奏師：這么喧鬧的鼓聲把誰(shuí)給引來(lái)啦?！怖蠋煶鍪捐尅承¤屢蚕氤枘兀牶昧?，〔老師敲鑼〕小鑼怎么唱歌的？〔指名說(shuō)〕師：哦，我敲小鑼鏘鏘?！矎街边呎f(shuō)邊出示圖譜3〕看圖試試，〔看圖說(shuō)〕拿起你的鑼來(lái)敲一敲，〔加動(dòng)作敲〕師：小鑼還想唱歌的，你們看！〔老師徑直出示圖譜4〕誰(shuí)會(huì)唱？〔指名兩個(gè)幼兒〕真能干！我們一起看圖試試?！矌熡卓磮D說(shuō)〕小鑼拎起來(lái)試試〔加動(dòng)作敲、老師手指圖譜〕

4、鼓和鑼合奏師：把前面的鼓也請(qǐng)過(guò)來(lái)一起試試?！部磮D說(shuō)〕小鼓手敲的真好聽！〔老師徑直出示相同節(jié)奏譜5〕讓我們一起把鼓和鑼敲起來(lái)吧！〔敲一遍〕師：真喧鬧，我們的鼓和鑼還會(huì)這樣唱呢！〔老師邊敲邊說(shuō)〕|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘—|它們是怎樣唱的？〔指三名幼兒，老師接幼兒的話后面說(shuō)〕師：讓我們一起看圖說(shuō)一說(shuō)〔師幼看圖說(shuō)兩遍〕誰(shuí)來(lái)試一試〔指名兩個(gè)幼兒〕師：讓我們加上自己的動(dòng)作試試?！布觿?dòng)作試〕

5、學(xué)唱歌曲師：老師還能把它們唱出來(lái)，你們信不信？聽好了！〔老師清唱一遍〕好聽嗎？〔好聽〕來(lái)點(diǎn)掌聲啊〔幼兒鼓掌〕老師邊教邊唱一遍〕師：讓我們看著一起來(lái)試一試?！矌熡卓磮D唱兩遍〕好、讓我們跟著琴聲來(lái)唱一唱?！矎椙伲蠋熡命c(diǎn)頭、嘴形默示，手指圖譜〕師：現(xiàn)在，我們把下面的節(jié)奏加上去唱，大家一起把鼓和鑼敲起來(lái)吧！〔老師邊敲邊唱〕師：這一半小伙伴情愿做什么？〔鼓〕好，你們做鑼，我做指揮來(lái)一起試試?！怖蠋熈粢馐帜尽硯煟航粨Q再來(lái)試試?！矊?duì)半交換敲〕

四、結(jié)束活動(dòng)

師：敲鑼打鼓真興奮！讓我們聽著音樂跳起來(lái)吧！〔聽音樂“小老鼠打噴嚏”做游戲〕

活動(dòng)反思：

通過(guò)簡(jiǎn)易的圖譜讓幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)奏并學(xué)會(huì)打擊，幼兒掌控節(jié)奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的節(jié)奏部分用鑼和鼓來(lái)表達(dá)。

中班音樂教案8

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

《貓抓老鼠》是一首音樂形象極為鮮亮的音樂作品，這首樂曲通過(guò)機(jī)敏詼諧和焦灼急促的音樂對(duì)比，生動(dòng)的描述了老鼠偷食和貓抓老鼠的故事場(chǎng)景。本活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)聽音樂故事、創(chuàng)意手指表演、樂器演奏和音樂游戲等多種形式，讓孩子們充分感受樂曲塑造的音樂形象，理解音樂跌宕起伏的情節(jié)改變，體驗(yàn)合作表演和音樂游戲的樂趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、熟識(shí)樂曲，感受機(jī)敏詼諧和焦灼急促的音樂情境。

2、能膽地用動(dòng)作表現(xiàn)貓和老鼠的音樂形象，嘗試用樂器給樂曲伴奏。

3、體驗(yàn)合作表演和音樂游戲的樂趣。

4、培育幼兒勇猛、活潑的性格。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、貓和老鼠手指偶各一個(gè)貓頭飾一個(gè)。

2、CD《貓抓老鼠》。

3、樂器：泰能鼓沙蛋搖鈴。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、熱身部分：泰能鼓節(jié)奏游戲

二、基礎(chǔ)部分：

(1)感受音樂：

A、完整觀賞樂曲，初步感受樂曲的音樂形象和特點(diǎn)。

B、出示貓和老鼠的手指偶伴隨音樂講解并描述貓捉老鼠的故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受樂曲的音樂形象。

(2)理解音樂：

A、引導(dǎo)幼兒用手指游戲表現(xiàn)樂曲，體驗(yàn)音樂跌宕起伏的情節(jié)改變。

B、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的手指動(dòng)作表現(xiàn)貓和老鼠的音樂形象。

C、合作游戲：幼兒自由創(chuàng)編手指動(dòng)作在他人背上表現(xiàn)貓和老鼠的音樂形象。

(3)表現(xiàn)音樂：

A、嘗試用沙蛋和搖鈴給樂曲伴奏。

B、交換樂器演奏一次。

C、表演游戲：?jiǎn)l(fā)幼兒自由創(chuàng)編小老鼠和小貓的動(dòng)作表演音樂游戲。

D、幼兒自由選擇樂器演奏組和角色扮演組共同表演，體驗(yàn)合作表演和音樂游戲的樂趣。

三、結(jié)束部分

活動(dòng)遷移：?jiǎn)l(fā)幼兒回家和家人共同表演音樂游戲。

活動(dòng)思：

《貓捉老鼠》是一首充斥童趣、富有情景、節(jié)奏鮮亮的兒童歌曲。我依據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動(dòng)思維向詳細(xì)形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的'特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、隱藏等不憐憫境中，復(fù)感受音樂旋律和歌詞，提高對(duì)音樂感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。

《貓捉老鼠》一共分為四段，除了歌詞有所改變外，其余的節(jié)奏和速度上沒有改變，而且整個(gè)歌曲特別的緊湊，速度也很快，作為一個(gè)小班游戲課，是比較難的。于是我膽創(chuàng)新內(nèi)容，在保證原有音樂元素不變的前提下，將音樂設(shè)計(jì)成了幾個(gè)分開段落，分別是老鼠跑、吃東西、還有貓來(lái)了三個(gè)段落，為了使音樂更生動(dòng)，我在《貓來(lái)了》的前面加上了歌劇中的一段貓叫，并且讓配班老師扮演老貓，使游戲更加的逼真，形象，最限度的調(diào)到了幼兒的積極性，啟發(fā)了孩子的愛好。

中班音樂教案9

設(shè)計(jì)思路：

讓孩子表現(xiàn)春天自然界改變的一個(gè)過(guò)程，由于春天大自然的各種東西都是活的，讓孩子來(lái)表現(xiàn)這個(gè)過(guò)程是一種挑戰(zhàn)，但是，這能夠讓孩子從小就積累生活中的萬(wàn)物都是改變進(jìn)展的，對(duì)他后繼進(jìn)展是有益的。第一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)導(dǎo)入來(lái)引出主題，第二環(huán)節(jié)主要是通過(guò)老師的教育指導(dǎo)來(lái)引導(dǎo)孩子把春天萬(wàn)物的改變用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，這個(gè)環(huán)節(jié)是重要的環(huán)節(jié)，因此在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí)，老師要依據(jù)孩子的'狀況來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，著重指導(dǎo)策略的藝術(shù)。第三環(huán)節(jié)引出下次要預(yù)設(shè)的內(nèi)容

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在對(duì)春的不斷體驗(yàn)基礎(chǔ)上，情愿在音樂聲中嘗試用不同方式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)春天的理解。

2．熟識(shí)這首曲子的節(jié)奏，重點(diǎn)表現(xiàn)春天的萬(wàn)物生長(zhǎng)的過(guò)程?；顒?dòng)預(yù)備：FLASH配上音樂，錄音

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：又是一個(gè)春天的早晨，小鳥們，聽著音樂一起來(lái)跳春天的哆、來(lái)、咪。

一．傾聽音樂、激發(fā)愛好

1、傾聽第一遍音樂師：大自然的春天可真美，你有沒有感覺到春天的美？真的么，讓我們邊聽音樂邊來(lái)感受吧！提問(wèn)：你們聽到了么？你們看到了么？你們聞到了么？你們感覺到了么？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)?！怖蠋煹倪@種提問(wèn)，把孩子全部的體驗(yàn)進(jìn)行了引導(dǎo)，便于孩子回答〕

2、傾聽第二遍音樂師：你聽了之后，春天的哆、來(lái)、咪你還找到了哪些？〔建議孩子可以用語(yǔ)言也可以用動(dòng)作〕

二．熟識(shí)旋律，重點(diǎn)表現(xiàn)

1、引導(dǎo)孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春的哆、來(lái)、咪師：這段音樂，我們可以做些什么樣的春天動(dòng)作呢？請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)做動(dòng)作，大家一起猜一猜、學(xué)一學(xué)〔鼓舞孩子的生成，加強(qiáng)孩子之間的互動(dòng)〕

2、引導(dǎo)孩子盡可能把春天各種事物生長(zhǎng)的過(guò)程用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)師：春天的小草是怎么長(zhǎng)的？你們用動(dòng)作做做看?！舱?qǐng)個(gè)別幼兒演示，老師用語(yǔ)言援助孩子去理解孩子用動(dòng)作所表現(xiàn)的小草的生長(zhǎng)改變過(guò)程〕

提問(wèn)：春天還有哪些植物或動(dòng)物也在發(fā)生著改變呢？〔請(qǐng)孩子發(fā)散〕追問(wèn)：你怎么用動(dòng)作把它們的改變做出來(lái)呢？〔請(qǐng)孩子嘗試做〕——放音樂片段，讓孩子進(jìn)行表現(xiàn)這個(gè)過(guò)程是重點(diǎn)：老師如何把握是關(guān)鍵：

把握一：孩子假如表現(xiàn)的動(dòng)作是單一的，老師要用語(yǔ)言進(jìn)行激發(fā)。如：小草漸漸長(zhǎng)高啦！左邊長(zhǎng)長(zhǎng)，右邊長(zhǎng)長(zhǎng)，越長(zhǎng)越綠。

把握二：孩子假如假如不會(huì)表現(xiàn)，可以請(qǐng)其他的孩子一起幫忙。如：有誰(shuí)情愿來(lái)做做

把握三：孩子表現(xiàn)的動(dòng)作假如在空間上還不能充分的話，可以提示孩子，留意空間方位等的表現(xiàn)。

3、請(qǐng)孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春天萬(wàn)物生長(zhǎng)改變的過(guò)程

把握四：孩子在聽音樂時(shí)，會(huì)產(chǎn)生各種問(wèn)題，需要老師隨機(jī)地進(jìn)行引導(dǎo)?；蛟谶叡憩F(xiàn)，邊傾聽的時(shí)候進(jìn)行語(yǔ)言默示。如：這段樂句，你可以變動(dòng)作啦。

4、請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)表現(xiàn)〔可以讓孩子學(xué)一學(xué)〕重點(diǎn)看他們的動(dòng)作是否有節(jié)奏感。

5、老師讓孩子完整觀賞一遍“春的哆、來(lái)、咪”舞蹈感受舞蹈藝術(shù)的美

6、請(qǐng)孩子一起跟著老師學(xué)學(xué)、跳跳進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)于音樂節(jié)奏的要求。

三、延伸

春天真美好，我們用自己精美的舞姿，把春天跳出來(lái)了，我們還可以用什么方法把春天表現(xiàn)出來(lái)呢？下次，我們自己動(dòng)手畫，自己動(dòng)口編，把春天的哆、來(lái)、咪都表現(xiàn)出來(lái)。

中班音樂教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒學(xué)會(huì)隨音樂做游戲，培育幼兒對(duì)音樂的感受技能。

2、了解和熟識(shí)老師，增進(jìn)小伙伴和老師之間的感情。

3、學(xué)習(xí)說(shuō)感謝、不客氣。

4、結(jié)合老師節(jié)，培育幼兒喜愛老師的情感，要求幼兒做守紀(jì)律的好孩子。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂磁帶、圖片、插塑玩具、臉盆、毛巾

活動(dòng)過(guò)程：

1、讓幼兒隨音樂做動(dòng)作進(jìn)教室，任意散坐在地上。

2、老師隨音樂逐一出示圖片。觀賞音樂，讓幼兒隨音樂創(chuàng)編動(dòng)作。

3、雙手做睡覺狀，伸懶腰，點(diǎn)頭，做手腕動(dòng)作等。

4、老師的`手臟了，誰(shuí)幫老師搬小椅子？

5、老師的手受傷了，想洗手又不方便，怎么辦呢？

6、老師正忙著，需要一本書，誰(shuí)來(lái)幫忙拿？老師需要援助時(shí)，要實(shí)時(shí)做出反映，說(shuō)明老師情愿同小伙伴做伙伴，相互幫忙時(shí)要用“感謝”、“不客氣”等禮貌用語(yǔ)。

7、老師自我介紹，向小伙伴說(shuō)明自己的心愿，盼望和全班小伙伴做伙伴。

8、鼓舞情愿跟老師做伙伴的幼兒勇猛地走到前面來(lái)，握握老師的手。

強(qiáng)化鞏固

老師將插塑分發(fā)給小伙伴，問(wèn)誰(shuí)情愿請(qǐng)老師一起玩？〔老師盡量和每組幼兒都玩一會(huì)兒〕

活動(dòng)結(jié)束：

幼兒隨音樂歡快地出活動(dòng)室。

中班音樂教案11

一、目標(biāo)

1、樂于仿照小樂手，在玩小樂隊(duì)游戲中學(xué)唱歌曲"小指揮"。

2、嘗試分角色唱歌游戲，體驗(yàn)和伙伴共同游戲的歡樂。

3、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用精美的聲音演唱歌曲；

二、預(yù)備

1、物質(zhì)預(yù)備：ppt、樂器〔小鈴、沙球、木魚〕

2、閱歷預(yù)備：掌控樂器的打擊方法、熟識(shí)歌曲旋律、溝通過(guò)和同伴一起玩的游戲

三、過(guò)程

〔一〕音樂游戲《找一個(gè)伙伴碰一碰》

〔二〕說(shuō)說(shuō)喜愛玩的游戲——有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)喜愛的游戲，回憶和伙伴一起游戲的歡樂。

PPT出示新伙伴樂樂："大家好，我是樂樂，我也來(lái)和大家一起做游戲？"

想想我們玩過(guò)"碰一碰"的游戲，還玩過(guò)一些什么游戲？出自：大；考。吧"請(qǐng)你有節(jié)奏地告知樂樂。

小結(jié)：小伙伴愛玩的游戲真不少，和好伙伴一起游戲的時(shí)候是最歡樂的。

〔三〕玩玩"小樂隊(duì)"游戲——學(xué)唱歌曲，嘗試游戲，體驗(yàn)和同伴共同游戲的歡樂。

1、熟識(shí)歌曲，仿照樂器演奏的聲音和動(dòng)作。

樂樂："今日我?guī)?lái)一個(gè)新游戲，認(rèn)真聽你就會(huì)知道怎么玩了？"

第一次完整觀賞

〔1〕師：樂樂想和我們一起玩一個(gè)什么游戲呢？〔小指揮的游戲〕

〔2〕師：歌曲里都有誰(shuí)？他們?cè)谕媸裁?？誰(shuí)在玩〔小木魚〕？〔小樂手〕

小指揮說(shuō)了些什么？

第二次完整觀賞

〔1〕小樂隊(duì)里的小樂器誰(shuí)先唱歌，誰(shuí)后唱歌？第一個(gè)是誰(shuí)？第二個(gè)？第三個(gè)呢？他們是怎么唱歌的呢？

〔老師清唱〕小樂器分別是怎么唱歌的.？小鈴是怎么唱歌的？〔老師重復(fù)，邊念歌詞邊用小鈴打節(jié)奏，重復(fù)兩遍〕

分段

師：這段音樂是誰(shuí)在唱歌？〔分句唱〕

2、學(xué)唱歌曲，嘗試玩"小樂隊(duì)"游戲。

〔1〕集體學(xué)唱歌曲。

〔看PPT〕跟樂樂一起唱歌。

跟琴伴奏唱歌。〔兩遍〕

〔2〕分角色演唱，玩"小樂隊(duì)"游戲。

老師做指揮，和幼兒共同游戲?！灿變鹤灾鬟x擇樂器〕

樂樂做指揮，和幼兒共同游戲?！灿變航粨Q樂器〕

小結(jié)：小指揮和小樂手一起唱歌游戲，現(xiàn)在我們小樂隊(duì)多喧鬧呀！

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培育了幼兒的審美技能和制造技能。通過(guò)勝利的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的愛好，也能提升一些技能較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

中班音樂教案12

設(shè)計(jì)意圖:

打擊樂器的不同聲音特質(zhì)經(jīng)常能吸引孩子們樂此不疲，故事中不同人物形象的構(gòu)建總能激發(fā)幼兒寬闊的想象?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“我們?cè)谶x擇教育內(nèi)容時(shí)既要留意貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的閱歷。”因此，我依據(jù)小班幼兒的年齡及愛好特點(diǎn)，結(jié)合他們已有閱歷和進(jìn)展水平，選擇了和蚊子這兩種幼兒在生活中熟識(shí)的并在形態(tài)上有著巨大反差的動(dòng)物，將生動(dòng)有趣的故事人物與樂器的聲音、節(jié)奏有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以激發(fā)幼兒對(duì)音樂的愛好，讓幼兒在傾聽、觀賞、敲擊樂器和游戲的過(guò)程中自由表達(dá)對(duì)音樂的理解及愉悅的進(jìn)行音樂游戲是我們這個(gè)活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)思路。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂器：刮琴、小鼓、手鈴，感知其強(qiáng)弱、快慢的聲音改變;

2、通過(guò)故事，感受和蚊子不同的音樂特質(zhì)，了解角色與樂器演奏的匹配關(guān)系;

3、愉悅的進(jìn)行音樂游戲活動(dòng)，體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的歡樂。

4、依據(jù)色調(diào)進(jìn)行大膽合理的想象。

5、培育幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

①打擊樂器：刮琴、小鼓、手鈴

②背景音樂：舞曲鏈接——小白兔與大黑熊野蜂飄舞滑稽舞曲

③靠墊一個(gè)幼兒人手一對(duì)手鈴

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒隨音樂入場(chǎng)師：寶寶們，跟著我一起去玩吧!——師生聽音樂做動(dòng)作開心入場(chǎng)

二、認(rèn)識(shí)樂器刮琴、小鼓、手鈴，感知其聲音特點(diǎn)

1、師：老師給你們帶來(lái)了三位小客人，他們是誰(shuí)呢?

2、逐一出示樂器：刮琴、小鼓、手鈴，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)，通過(guò)傾聽樂器發(fā)出的`聲音，感受其不同的音樂特質(zhì)，并跟隨刮琴一起唱歌、小鼓拍手、手鈴跳舞。

三、講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒初步了解故事人物與樂器的對(duì)應(yīng)關(guān)系

1、老師講解并描述故事《與蚊子》，在講解并描述過(guò)程中，通過(guò)小鼓輕聲敲擊表示在漸漸的走路，重聲敲擊表示生氣的跺腳;手鈴的搖動(dòng)輕重表示蚊子的越來(lái)越多;刮琴表示在不停的甩尾巴趕蚊子等等，展示刮琴、小鼓、手鈴在故事中所表達(dá)的系列人物匹配關(guān)系。

2、提問(wèn)，進(jìn)一步明確樂器所表現(xiàn)的聲音形象

●師(輕聲敲小鼓)這是誰(shuí)的聲音，在干什么?(走路)

●師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)走路吧!——師生一起跟著鼓聲學(xué)漸漸的走路。

●師：(搖動(dòng)手鈴)誰(shuí)來(lái)了，(手鈴聲音由輕轉(zhuǎn)重)蚊子怎么了?(越來(lái)越多)——引導(dǎo)幼兒和老師一起搖動(dòng)手腕學(xué)習(xí)蚊子飛

●師：(刮動(dòng)刮琴)在干嗎?(甩尾巴趕蚊子)來(lái)，我們跟著琴聲一起甩甩尾巴吧!——師生隨琴聲做動(dòng)作

●師：(重敲小鼓)你們聽，怎么了?(生氣了，在跺腳呢!)一跺腳，發(fā)生了什么?我們來(lái)做做看!——引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)蚊子被震暈后倒下的樣子。

四、音樂游戲《與蚊子》

1、角色定位：師將靠墊綁在屁股上，變成，幼兒帶上手鈴做蚊子;

2、師生一起隨背景音樂的不同改變(：小白兔和大黑熊，蚊子：野蜂飄舞、甩尾巴：滑稽舞曲)，利用樂器愉悅的進(jìn)行音樂游戲活動(dòng)，感受師生共同活動(dòng)的歡樂。

五、延伸活動(dòng)

1、師：今日，我們和三位好伙伴做了游戲，他們是誰(shuí)呢?——進(jìn)一步鞏固對(duì)刮琴、小鼓及手鈴的認(rèn)識(shí);

2、師：讓我們?nèi)ズ透嗟臉菲骰锇橐黄鹩螒虬?

3、師生聽音樂做動(dòng)作出場(chǎng)。

附：故事與樂器有一頭，長(zhǎng)得可大拉!大大的腦袋，大大的身體，好大好大的屁股，走起路來(lái)“咚--咚--咚--”，(敲擊小鼓，聲音沉重而緩慢)很慢很慢。

有一天，出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了，一只、兩只、三只……(雙手不停搖動(dòng)手鈴，由輕到重，由慢到快，表示蚊子越來(lái)越多)，它們發(fā)覺了的屁股，說(shuō)，“哇!好可愛的屁屁呀!讓我們來(lái)叮叮它吧!”于是，蚊子們們就圍者的屁股叮了起來(lái)。覺得屁股有點(diǎn)癢，就甩起尾巴來(lái)趕蚊子，“的兒~~~~~的兒~~~~~””(刮動(dòng)刮琴)，蚊子被趕走了(手鈴搖動(dòng)的聲音由大轉(zhuǎn)小，由重轉(zhuǎn)輕，表示蚊子飛走了)。又打起了瞌睡，剛睡著，蚊子又飛了回來(lái)(雙手不停搖動(dòng)手鈴)，只好又用尾巴趕，“的兒~~~~~的兒~~~~~””(刮動(dòng)刮琴)。就這樣，趕了一次又一次，究竟生氣了，它用好大好大的腳用勁一跺，“咚--!”(用力敲擊小鼓)聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)览?

活動(dòng)反思：

《和小蚊子》是一個(gè)打擊樂的教學(xué)活動(dòng)，其形象幼兒比較熟識(shí)，并且可以在幼兒已知閱歷的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。完全的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂趣，大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂的愛好。

中班音樂教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格，用圖譜來(lái)感受、了解ABA的曲子結(jié)構(gòu)。

2、能大膽想象，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)旋律的不同特點(diǎn)。

3、借助游戲情境來(lái)想象，體驗(yàn)在音樂中變魔法的樂趣。

4、了解多與少的相對(duì)性。

5、喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

活動(dòng)預(yù)備：

礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》、PPT圖片、紙、記號(hào)筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，激趣引題。

1、大森林里，住著一個(gè)顏色精靈，它會(huì)變魔法，顏色精靈最喜愛制作魔法湯，制作魔法湯的奧秘就在音樂中，我們一起來(lái)聽一聽。

2、顏色小精靈可能會(huì)做什么魔法動(dòng)作呢？

二、繪畫記錄，引出圖譜。

1、小精靈把魔法配方藏在音樂里，那我們現(xiàn)在就把變魔法的每一個(gè)動(dòng)作用筆記錄下來(lái)，我們一起來(lái)討論討論，來(lái)學(xué)會(huì)變魔法湯的本事，好不好？

2、邊完整聽音樂旋律，邊用記號(hào)筆在紙上描繪圖譜。

3、梳理閱歷，提問(wèn)：誰(shuí)能看明白，這個(gè)魔法秘訣告知我們，要做些什么事情？

4、幼兒通過(guò)圖譜，傾聽音樂，援助理解。〔師帶動(dòng)幼兒看圖譜做動(dòng)作〕

三、動(dòng)作感知，制作魔法湯

1、師出示沒有在瓶蓋上涂上顏料的瓶子，提出拿瓶子的要求。

2、師幼共同聽音樂變魔法。

3、爭(zhēng)論為什么沒有變出彩色水的緣由。

4、再次嘗試聽音樂找魔法?！灿變洪]上眼睛〕

四、奇妙的魔法湯

1、師幼隨著音樂變魔法?！财可w上有顏料〕

2、師：變出來(lái)了嗎？問(wèn)幼兒：你變出來(lái)的是什么魔