幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計

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幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計篇1

活動目標(biāo)：

1.理解故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)詞語：急匆忙忙、慢悠悠、丟三落四。

2.知道做事不能丟三落四，要細(xì)心。

活動預(yù)備：

1.課件-照片：鴨子

2.ppt課件《鴨媽媽找蛋》

活動過程：

一、導(dǎo)入

課件：鴨子，引出課題

小伙伴看看這是誰呀？知道鴨媽媽有什么本事嗎？

〔幼兒互說〕

二、開展

1.理解故事情節(jié)。

〔1〕老師有感情地講解并描述故事內(nèi)容。

提問：故事講了一件什么事情？故事中有誰？鴨媽媽找到蛋了嗎？

〔2〕出示幼兒畫冊，初步理解故事內(nèi)容。

2.ppt課件

溝通、爭論：

〔1〕鴨媽媽為什么要去找蛋？她把蛋生在哪兒了？

〔2〕在草叢里鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？蛇蛋是怎樣的？學(xué)習(xí)詞語：急匆忙忙〔可組織幼兒爭論〕

〔3〕鴨媽媽在鵪鶉媽媽家找到蛋了嗎？她是怎么說的？鵪鶉蛋是怎樣的？

〔4〕在沙灘邊鴨媽媽遇到誰？她是怎么說的？烏龜?shù)笆窃鯓拥?？學(xué)習(xí)詞語：、慢悠悠〔可組織幼兒爭論〕

〔5〕鴨媽媽在回家的路上遇到了誰？她是怎么說的？鵝蛋是怎么樣的？

〔6〕鴨蛋是誰找到的？鴨蛋是什么樣的？

〔7〕你喜愛鴨媽媽嗎？為什么？學(xué)習(xí)詞語：丟三落四〔可組織幼兒爭論〕

〔8〕再次聽故事，進一步理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

三、結(jié)束

收集和進一步探究其他的卵生動物。

你還知道哪些會生蛋的動物？回去和爸爸媽媽溝通，好嗎？

幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計篇2

活動目標(biāo)：

1、能用太空泥等材料制造性地裝飾不同的瓶子。

2、感受彩泥等不同材料裝飾瓶子所帶來的美的體驗。

3、幼兒能向同伴大膽介紹自己的創(chuàng)意作品，產(chǎn)生做事的成就感。

活動預(yù)備：

1、各色太空泥和不同樣子的透亮塑料瓶。

2、裝飾好的花瓶圖片。

3、幼兒用書〔一〕第6~7頁。

活動過程：

一、出示圖片，激發(fā)活動愛好

老師出示已裝飾好的瓶子圖片，引導(dǎo)幼兒觀測，激發(fā)活動愛好。提問：

你最喜愛哪個瓶子？為什么？

二、觀賞幼兒用書，掌控裝飾方法

引導(dǎo)幼兒觀賞幼兒用書〔一〕第6~7頁，了解并掌控裝飾瓶子的方法。爭論溝通：瓶子美麗嗎？說出你覺著它最美麗的地方。

引導(dǎo)幼兒了解裝飾的要點：可將主要花紋裝飾在瓶腹、瓶頸；還可在瓶口、瓶頸上配各種有規(guī)律的花紋。

三、幼兒動手裝飾、老師指導(dǎo)

1、鼓舞幼兒相互之間進行合作。

2、啟發(fā)幼兒對瓶子進行制造性地裝飾。

四、觀賞作品

布置小展臺“多彩地瓶子”，幼兒相互介紹自己的作品，觀賞同伴的作品。活動延伸：

還可以怎樣裝飾瓶子？與爸爸媽媽合作用不同材料裝飾瓶子。

幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計篇3

一、指導(dǎo)思想

以深入推動上海市二期課改為核心，以上海市新《綱要》為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、實踐新教材，不斷反思、積累閱歷教訓(xùn)，表達出一種更尊敬幼兒，更關(guān)注幼兒完整性格進展的新教育思想，從而啟蒙幼兒素養(yǎng)，促進幼兒全面和諧進展。

二、現(xiàn)狀分析

〔一〕、老師和幼兒現(xiàn)狀

我園現(xiàn)有8個班級，其中托班1個、小班3個、中班2個、大班2個，全園幼兒270多名?，F(xiàn)有區(qū)級骨干老師培育對象1名；高級老師8名，一級老師6名，一線老師平均年齡27歲。我園老師年輕，學(xué)歷層次較高，接受信息技能強，有肯定的教育教學(xué)閱歷，師資結(jié)構(gòu)比較合理。

幼兒方面，由于我園硬件方面條件較好，有充分的活動場地，幼兒喜愛參與各類活動，有探究的愛好，特別作為藝術(shù)幼兒園，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)藝術(shù)的環(huán)境，予以孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的空間和時間。但幼兒在藝術(shù)表達表現(xiàn)上的技能仍有待進一步培育，幼兒的語言都應(yīng)當(dāng)加強培育。

〔二〕、保教工作現(xiàn)狀

在二期課改的大環(huán)境下，我園也積極開展了二期課改的實踐活動，通過一系列的學(xué)習(xí)和實踐，老師的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變，并逐步在教學(xué)實踐中有所表達。如：幼兒教育的學(xué)科性淡化，整合觀逐步表達；把工作的重點放在轉(zhuǎn)變孩子的學(xué)習(xí)方式上，使孩子學(xué)會學(xué)習(xí)；能在教學(xué)過程中開始留意關(guān)注和回應(yīng)幼兒，但回應(yīng)策略和有效性駕馭技能仍有待于提高。除此老師保教技能主要分三個層次：

1、有部分老師，具備肯定的工作閱歷和技能，有肯定的觀測分析幼兒，，回應(yīng)幼兒生成、創(chuàng)設(shè)課程化環(huán)境、支持幼兒表征、評價幼兒進展水平的技能，但在二期課改的大環(huán)境下，在對新課程學(xué)習(xí)運用中，還存在對新教材內(nèi)容不熟識，理念不吃透，利用不充分，簡單憑閱歷做事，缺乏提升自己教育行為的意識。

2、部分老師，從事幼教時間不長，在她們從事幼教時期，正是幼兒教育從一期課改徑直過渡到二期課改的時期，她們中，著重學(xué)習(xí)積累的，提高很快，但對自己放松要求的，就會涌現(xiàn)面對新教材不知所措，專業(yè)水平提高慢。

3、另一部分老師，屬非專業(yè)或剛踏入幼教門檻，對學(xué)前教育有向往，有追求，但專業(yè)知識結(jié)構(gòu)不完整，業(yè)務(wù)技能缺乏，非常需要進行徑直間接的培訓(xùn)，讓她們在很短的時間內(nèi)去感知幼教，實踐幼教。

在對班級的常規(guī)工作方面，如活動區(qū)角，自然角，新聞角等工作，意識強的老師，班級常規(guī)工作踏踏實實，一絲不茍，把常規(guī)工作真正地落腳在提高幼兒的技能進展上，但不摒除部分老師走過場，搞形式主義，主觀上對常規(guī)工作的重要性認(rèn)識不夠，導(dǎo)致班級工作促一下，動一下，動一下，又放一下，工作到最末只是為了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)的檢查，失去了其實際的價值。

三、主要目標(biāo)

1、繼續(xù)以《上海市學(xué)前教育綱要》、《上海市學(xué)前教育課程指南》為指導(dǎo)，落實二期課改理念，深化課程改革，讓課程適應(yīng)每一位孩子的進展，促進幼兒在原有水平上獲得最大限度的進展，促進幼兒園的可持續(xù)進展。

2、立足自培，完善師資工作體系，加強老師隊伍建設(shè)，在新教材的實踐討論中，繼續(xù)培育反思型的老師，并在討論中不斷地自我成長。

3、加強教育特色的討論，逐步形成以藝術(shù)教育為主要特色的園本課程。四、主要工作

四、建立保教常規(guī)管理機制，加強保教工作過程化管理。

1、嚴(yán)格執(zhí)行《上海市學(xué)前教育常規(guī)管理》假設(shè)干文件，修訂、完善幼兒園保教工作常規(guī)管理制度，保障落實。

2、進一步規(guī)范、落實幼兒園保教工作考核制度，加強老師一日活動操作規(guī)范。

措施：

*〔1〕、著重保教工作日常管理，加強巡察及隨堂聽課，著重質(zhì)量反饋。

*〔2〕、將隨機考核、隨堂考核、月考核、學(xué)期考核有機結(jié)合，完善對老師的過程性評價。對老師學(xué)期的考核，轉(zhuǎn)變以往只看期末考核課確定老師學(xué)期教育教學(xué)技能的慣例。主要從五個方面來權(quán)衡：

——將采用定期或不定期考核班級常規(guī)工作、

——不定期進班聽課的質(zhì)效、

——老師參與學(xué)期內(nèi)研討活動、的立場、實效，向教研園地投稿的次數(shù)等，

——期末的考核課，

——班級幼兒的進展水平，

綜合評定老師在一學(xué)期內(nèi)的業(yè)務(wù)工作。我們將采用分級制，在考核獎的設(shè)立中拉開肯定的距離。以此更客觀地評定老師的工作，促動老師更著重平常的積累。盡量來避開工作中走過場、搞形式主義。加強老師工作責(zé)任感和自覺性。*〔3〕、依據(jù)新課程模式，班組長、教研組長在工作中著重資料的積累，對老師的各類記錄表、觀測記錄等常常地翻閱，以便在字里行間追尋老師的教學(xué)蹤跡，把握老師教學(xué)心路，實時予以指導(dǎo)，使老師的教育行為更凸顯二期課改新理念。

*〔4〕、加強教研組建設(shè)，加強教研實效。

開展每月一次班組長工作例會，業(yè)務(wù)園長參與每次的小教研，要求每次小教研班組長都應(yīng)做好充分的預(yù)備，并援助和指導(dǎo)班組內(nèi)的老師共同參加教研活動。

五、藝術(shù)教育管理：

目標(biāo)：為每個幼兒創(chuàng)設(shè)展示藝術(shù)才能的機會，通過藝術(shù)教育，培育幼兒對美的感悟力和良好的情感。

措施：

1、做好指導(dǎo)小班及新生幼兒選擇藝術(shù)班工作，適當(dāng)調(diào)整中、大班幼兒參與藝術(shù)學(xué)習(xí)。

2、建立每班幼兒藝術(shù)教育檔案和幼兒個人藝術(shù)教育檔案，為老師的指導(dǎo)提供信息。

3、迎接區(qū)藝術(shù)教育復(fù)驗工作，積極做好，找出藝術(shù)教育學(xué)習(xí)中的不足，有待于進展、提高。

4、期初聘請藝術(shù)顧問來園指導(dǎo)藝術(shù)教育工作，多渠道傾聽看法，努力打造品牌教育。

5、依托百音藝校開設(shè)電子琴班，讓幼兒初步掌控彈琴的方法，適當(dāng)分流藝術(shù)學(xué)習(xí)人數(shù)。

7、充分利用園內(nèi)老師的資源，對全園老師進行崗位培訓(xùn)。

*鋼琴即興伴奏輔導(dǎo)————邵慶豐

*民族舞輔導(dǎo)————董雙麗

*寫生畫輔導(dǎo)————劉媛媛

*古箏基本知識輔導(dǎo)————申亞男

8、鼓舞老師外出考級，對持有證書的老師適當(dāng)提高藝教費，凸現(xiàn)藝術(shù)特色園老師的才華。

9、期末會同少年宮對藝術(shù)老師上崗證進行初考，保證老師持有藝術(shù)教育證上崗，分為樂器、歌舞、書畫三個崗位。

六、家長工作計劃

注：每月工作安排將提前一周以表格式張貼于櫥窗，望老師留意，做到月工作心中有數(shù)，合理有序安排班級、班組工作。

幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計篇4

活動目標(biāo)

1.了解頭發(fā)的基本特性，知道頭發(fā)的作用和種類。

2.初步知道一些愛護頭發(fā)的方法。

3.通過設(shè)計發(fā)型，進展動手技能及想象力。

活動預(yù)備

1.練習(xí)卡：貼頭發(fā)

2.ppt課件：媽媽的照片

3.幼兒操作用剪刀、辮線、可樂瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、筆。

活動過程

一、練習(xí)卡圖片導(dǎo)入課題

老師：小伙伴，你們看這個寶寶甜甜的笑臉多可愛呀。

咦！寶寶是頭上少了什么？

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：寶寶的頭上沒有頭發(fā)。

二、頭發(fā)有什么作用

1.你們知道頭發(fā)有什么用呢？

〔鼓舞幼兒發(fā)散想象〕

〔1〕美容作用

〔2〕愛護作用：成千上萬根頭發(fā)包裹著頭顱，能使頭部免受外界機械性和細(xì)菌的損害，

對健身起著重要作用。

〔3〕感覺作用：頭發(fā)的感覺比較靈敏，由它發(fā)出的信息傳送到大腦，采用多種防護措施。

〔4〕調(diào)整作用：頭發(fā)能發(fā)揮調(diào)整體溫的作用。

2.頭發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用，那我們應(yīng)當(dāng)如何愛護好它呢？

〔梳頭、剪發(fā)、洗發(fā)、戴帽子、抹頭油等〕

三、頭發(fā)的顏色

1.出示圖片：男孩，女孩

提問：他們是誰？你是怎樣看出來的？

2.出示圖片：白發(fā)老人

提問：他們是誰？你是怎樣看出來的？

小結(jié)：人老了，頭發(fā)會漸漸變白的。

3.我們的頭發(fā)是什么顏色？還有其他顏色的頭發(fā)嗎？

小結(jié)：中國人的頭發(fā)是黑色的，但許多人喜愛染發(fā)，讓頭發(fā)變得五彩繽紛。

外國人的頭發(fā)有黃色、咖啡色、紅色、金色等。

四、設(shè)計發(fā)型

1.ppt課件：媽媽的照片

〔1〕圖片上有些什么發(fā)型？

〔2〕你喜愛自己的發(fā)型嗎？為什么？

〔3〕頭發(fā)還可梳成什么樣子？

2.發(fā)型設(shè)計師

你想設(shè)計一款什么樣的發(fā)型？給誰設(shè)計的？

3.介紹活動材料。

〔1〕用剪刀為魔發(fā)娃娃剪出發(fā)型。

〔2〕用辮線為可樂瓶娃娃設(shè)計不同的發(fā)型。

〔3〕以乒乓球代表頭部，用橡皮泥在球上捏出發(fā)型。

〔4〕在紙上畫出發(fā)型。

五、評比優(yōu)秀發(fā)型師

請個別幼兒上來講講自己的創(chuàng)意設(shè)計？

為誰設(shè)計？為什么這樣設(shè)計？

幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計篇5

活動由來：

幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的主要場所，所以，我們想讓幼兒逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活，讓幼兒感受在集體中與老師、阿姨、伙伴一起生活、游戲的歡樂，激發(fā)幼兒高興奮興上幼兒園的情感。

活動目標(biāo)：

1、制造性的認(rèn)知進展目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒歌，初步體會兒歌朗誦的語感，培育其對兒歌的.愛好。

2、制造性的情感進展目標(biāo)：在活動過程中，體驗上幼兒園的歡樂情感。

3、制造性的人格進展目標(biāo)：在幼兒園幼兒通過悅納自己，悅納他人，禮貌待人，提高適應(yīng)性。

4、身體與動作進展目標(biāo)：能用身體仿照事物，提高身體的語言技能。

活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：布偶小兔和兔媽媽、小兔頭飾假設(shè)干

2、知識閱歷預(yù)備：觀測幼兒對木偶的愛好深厚與否。

3、空間與環(huán)境預(yù)備：在教室里布置一個用積木搭成的幼兒園大門

活動過程：

1、引題：

〔1〕出示木偶小兔和兔媽媽提問：“這是誰？”〔引導(dǎo)幼兒向小兔和兔媽媽問好〕

〔2〕老師邊表演邊講解并描述：早上，兔媽媽要上班去了，它問小兔：“媽媽要上班，小兔上哪兒？”小兔說：“媽媽去上班，我高興奮興上幼兒園?！眿寢尠研⊥盟偷接變簣@，小兔向媽媽揮揮手說：“媽媽再見?！眿寢屨f：“小兔再見?！毙⊥镁透吲d奮興來到班上，看見老師說：“老師早！”小兔有禮貌，老師真喜愛它。

2、理解和熟識兒歌的詞句。

提問：小兔是怎樣上幼兒園的？小兔到幼兒園來干什么？今日誰像小兔一樣高興奮興上幼兒園的？〔引導(dǎo)幼兒說給小兔聽“我高興奮興上幼兒園的”〕

3、觀賞兒歌。

〔1〕你們很喜愛小兔對吧，那看看小兔是怎樣上幼兒園的。老師出示小兔木偶邊表演邊朗誦。

〔2〕再次演示時。鼓舞幼兒跟著朗誦。

4、請幼兒做小兔，進行情境表演。

〔1〕幼兒扮演小兔，和老師一起念兒歌。

〔2〕請個別幼兒念一念，演一演。

5、跟小兔和兔媽媽道別。

小兔說：“今日我和媽媽到小班來做客，很興奮認(rèn)識這么多的小伙伴，現(xiàn)在我們要回家了，下次再來和你們玩游戲吧，再見！”〔引導(dǎo)幼兒跟小兔和兔媽媽說再見〕

活動延伸

1、開展歌曲活動《我上幼兒園》，進一步激發(fā)幼兒喜歡幼兒園的情感。

2、家庭中滲透。請爸爸媽媽在家里和幼兒一起玩“上幼兒園”的游戲。

3、生活中滲透。幼兒在一日生活、學(xué)習(xí)中學(xué)會運用禮貌用語。

幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計篇6

活動目標(biāo)：

1、能合著音樂《快樂舞曲》，用打擊樂器演奏××××︱××××︱和××︱××︱等節(jié)奏型。

2、能把隨樂律動的動作用手拍出來。

3、學(xué)習(xí)看指揮演奏打擊樂器，并在活動中保持快樂的心情。

活動預(yù)備：

1、已學(xué)過《快樂舞曲》隨樂律動。

2、人手一件打擊樂器〔碰鈴、鈴鼓、圓舞板〕。

3、幼兒座位排列成雙馬蹄形。

活動過程：

一、練習(xí)隨樂律動《快樂舞曲》。

1、幼兒在樂曲伴奏下，邊做律動邊進教室。

2、自由找空間站立，邊做律動邊進教室。

二、學(xué)習(xí)抽取隨樂律動中的節(jié)奏型。

1、老師做隨樂律動，要求幼兒邊看老師做動作，邊依據(jù)動作的不同快慢，用拍手拍出動作的節(jié)奏?！簿毩?xí)前老師提出特定要求：老師做“雙手高舉轉(zhuǎn)動手腕“時，大家和老師做一樣的動作。〕

2、請部分幼兒上來做隨樂律動，老師和其余部分幼兒一起邊看表演邊拍出律動的節(jié)奏型。

3、老師和幼兒一起隨樂拍整首樂曲的節(jié)奏型。

4、老師帶領(lǐng)大家隨樂拍整首樂曲的節(jié)奏型。

三、學(xué)習(xí)做分聲部動作。

1、將全班幼兒分成三部分。老師講解指揮手勢并與幼兒的理解相呼應(yīng)。

2、老師指揮幼兒隨樂分聲部做動作?！仓笓]前，確定“雙手高舉轉(zhuǎn)手腕“動作，由哪一部分幼兒擔(dān)負(fù)，其余節(jié)奏動作依據(jù)指揮要求做出反應(yīng)〕。

四、打擊樂器演奏。

1、依據(jù)指揮者的默示，留意用合適的力度，正確的方法演奏。

2、演奏時，保持歡快的心情，享受演奏活動的歡樂。

歌曲《快樂頌》

幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計篇7

活動目標(biāo)：

１、結(jié)合已有閱歷，加深對生活中幾種常見帽子的認(rèn)識，樂于表達溝通自己的發(fā)覺

２、能積極觀測比較，了解帽子的不同質(zhì)地、不同用途，并能依據(jù)帽子的不同嘗試設(shè)計分類標(biāo)記。

３、萌發(fā)關(guān)注四周事物的愛好。

活動預(yù)備：

教具預(yù)備：

實物投影儀、幼兒用書“多彩的服裝”、分類操作作業(yè)紙各一個。

學(xué)具預(yù)備：

幼兒用書“多彩的服裝”人手一冊，分類操作作業(yè)紙、鉛筆、油畫棒、師幼一起收集的各式各樣的帽子〔絨線帽、草帽、太陽帽、頭盔等等〕

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒觀測展示的帽子，加深對生活中幾種常見帽子名稱的認(rèn)識。

師提示語：小伙伴有沒有發(fā)覺，今日活動室里多了些什么東西？

你們認(rèn)識這些帽子嗎？誰認(rèn)識的最多？這里有你不認(rèn)識的帽子嗎？〔一起認(rèn)認(rèn)說說〕

二、觀測感知帽子的不同質(zhì)地，了解其功用并嘗試分類。

１、師：你們喜愛這些帽子嗎？那讓我們趕快選個自己喜愛的帽子，找個舒暢的位子坐下來。

提問：你選的是什么帽子？為什么喜愛它？〔自由溝通〕

你喜愛的帽子是什么材料做的？有什么用？〔鼓舞幼兒先和好伙伴一起相互比比說說，然后在集風(fēng)光前講解并描述〕

２、在孩子講解并描述的基礎(chǔ)上，老師基本用孩子的原話進行小結(jié)：小伙伴發(fā)覺帽子有許多的用處……小伙伴還知道制作帽子的材料也很不一樣……原來帽子還有這么多的不同，那小伙伴想不想把這些帽子依據(jù)他們的不同來分一分呢？帽子還有什么不同？可以怎么分？組織幼兒相互爭論并把自己想法設(shè)計相應(yīng)的標(biāo)記記錄在操作紙上。

３、鼓舞幼兒相互共享自己的想法，講解并描述自己的記錄方法。

三、擴展有關(guān)帽子的知識和閱歷。

師：小伙伴都有自己的想法，都很不錯！那除了這些帽子，你還知道那些帽子呢？〔幼兒自由表達〕

用實物投影儀打出圖片：你們看，這些是誰？他們戴的是什么帽子？

請小伙伴閱讀操作材料相應(yīng)畫面，師幼一起閱讀、講解并描述，進一步拓展孩子對帽子的認(rèn)識。

四、激發(fā)思維，啟發(fā)幼兒制造設(shè)計的欲望。

師：我們認(rèn)識了這么多帽子，你最喜愛什么帽子？

那你想不想也來設(shè)計一頂帽子，你想讓你的帽子有什么非常功能呢？〔鼓舞幼兒自由到動手區(qū)去設(shè)計、制造〕

幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計篇8

活動目標(biāo)

1.能辨別物體的長和短，并學(xué)會用語言表達。

2.愿意參與操作活動。

活動預(yù)備

1.趣味練習(xí)：比較長短

2.幼兒用畫紙、畫筆。

教學(xué)具圖片

活動過程

1.誰的尾巴長

出示圖片:小兔子，猴子

請幼兒觀測比較，小兔子和猴子誰的的尾巴長?！埠镒拥奈舶烷L〕

2.誰的耳朵長

請幼兒觀測比較，小兔子和猴子誰的的耳朵長?！餐米拥亩溟L〕

3.比較長短

趣味練習(xí)：比較〔3-13-2〕

--兩只長短不一的鉛筆

這兩支鉛筆，哪支長？哪支短？

幼兒觀測比較后說出，長長的鉛筆，短短的鉛筆。

--兩只長短不一樣的釘子

幼兒觀測比較好說出，長長的釘子，短短的釘子。

4.畫長短

--請小伙伴畫兩根線，一根長線，一根短線。

并能指著長線說：長長的線。指著短線說：短短的線。

依據(jù)幼兒的愛好，再畫出其他長短不一樣的東西。

5.評價

能正確區(qū)分長短。

幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計篇9

一、活動目標(biāo)

1、能辨別鞋子的左右及類別，學(xué)會自己穿鞋子。

2、體驗自己動手的樂趣。

二、活動重難點重點：

按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對難點：分清晰鞋子的左右并學(xué)會穿鞋

三、活動預(yù)備

PPT、圖片、幼兒圍坐成半圓形

四、活動過程

〔一〕我會識鞋子師：現(xiàn)在我要請一位小伙伴們上臺來當(dāng)老師的模特，有誰情愿的？

我請坐得最好的一位小伙伴×××上臺來。其他的小伙伴來觀測一下，看看×××身上都有一些什么東西？

幼:衣服、褲子、鞋子……師:那你們說說都是些什么顏色的?。颗?，有×顏色的衣服，×顏色的褲子，還有×顏色的鞋子……我們來看看自己的鞋子都是什么顏色的？點小伙伴回答……〔出示ppt圖片〕師：你們看看，這是誰的鞋子??？〔分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運動鞋等〕幼：媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋

請幼兒說出這些鞋子的特點〔大小、顏色、什么時候穿等〕師:哇，小伙伴們認(rèn)識這么多鞋子！那你們會自己穿鞋嗎？

〔二〕兒歌真歡樂

師:老師常常發(fā)覺有小伙伴把鞋子穿反了，還有小伙伴鞋跟沒有提上來，這樣很簡單摔跤的！所以今日老師要教小伙伴一個穿鞋子的方法……拿自己的鞋子做示范，指著讓幼兒認(rèn)識鞋子的結(jié)構(gòu)〔鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟〕2、教會兒歌"兩個好伙伴，緊緊挨著頭，中間有個小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反復(fù)練習(xí)兒歌并舉反例子，讓小伙伴判斷。

3.請兩個幼兒上臺，競賽誰穿鞋快，大家一起念兒歌4..師：大家看這雙鞋子，它的形狀一樣，顏色一樣，大小一樣，鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子，叫一雙鞋。