大班語言教案【集合8篇】

第第頁大班語言教案【集合8篇】

大班語言教案篇1

教學(xué)目的：

1、通過學(xué)習(xí)故事，使同學(xué)了解風(fēng)對人類的援助及危害；

2、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛援助別人的好孩子。

教學(xué)過程：

一、猜謎：說一個(gè)關(guān)于風(fēng)的謎語。

二、導(dǎo)入新課。

三、老師講故事。

〔同學(xué)邊聽邊思索：風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯(cuò)了？〕

四、教學(xué)故事。

1、教學(xué)第一段故事。

a、先看圖〔一〕提問：圖上畫了誰？在什么地方？在干什么？

b、講解第一段課文，并提問。

c、請大家講第一段，再找一名同學(xué)上臺協(xié)作表演

2、教學(xué)第二段

3、教學(xué)第三段

4、教學(xué)第四段

5、請一名同學(xué)試者著復(fù)述故事。

五、全班一起將故事，并請6名同學(xué)上臺表演。

六、談話。

〔通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事，使我們知道了風(fēng)娃娃是一個(gè)愛援助別人的好孩子。

說一說：你們平常是怎樣援助別人的？〕

七、總結(jié)。

這個(gè)故事教育我們：

當(dāng)別人遇到困難的.時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)去援助他……

同學(xué)們都要學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃那種樂于助人的好思想。

八、板書設(shè)計(jì)：

風(fēng)娃娃幫小熊劃船；

風(fēng)娃娃幫小狗放風(fēng)箏；

風(fēng)娃娃幫農(nóng)民給玉米傳花粉；

風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火。

大班語言教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用處，了解學(xué)校生的活動(dòng)時(shí)間安排。

2正確認(rèn)識整點(diǎn)，半點(diǎn)，培育初步的時(shí)間概念。

3嘗試自己設(shè)計(jì)一天的活動(dòng)安排，培育幼兒做事的計(jì)劃性。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

幼兒每人一只鐘，示范用的時(shí)間，漢字卡片四幅圖片，鉛筆，幼兒設(shè)計(jì)的紙張。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)；讓幼兒學(xué)會(huì)撥時(shí)間，了解學(xué)校生的生活。

難點(diǎn)：嘗試自己合理的設(shè)計(jì)一天的活動(dòng)安排。

設(shè)計(jì)思路：

本次我們的主題是上學(xué)校了，通過活動(dòng)他們知道自己即將畢業(yè)，立刻就要進(jìn)入學(xué)校成為一班級的學(xué)校生了，因此他們很憧憬學(xué)校生的.生活隨之也更關(guān)懷學(xué)校生起床，上學(xué)。做操。上課等與時(shí)間親密相關(guān)的問題，為了讓幼兒在入學(xué)前有肯定的時(shí)間概念，學(xué)會(huì)較有規(guī)律地生活，培育幼兒做事的計(jì)劃性，于是，我們結(jié)合幼兒認(rèn)識時(shí)鐘的整點(diǎn)，半點(diǎn)，設(shè)計(jì)了次活動(dòng)，使幼小連接的生理。心理預(yù)備落到實(shí)處。

活動(dòng)過程：

一看看認(rèn)認(rèn)撥撥

1小伙伴，再過幾個(gè)星期你們就要畢業(yè)了，立刻要做學(xué)校生了，我知道你們心理特別興奮是嗎？前幾天，我們已經(jīng)了解了學(xué)校生的生活，，那請你們說說學(xué)校生的生活與我們幼兒園小伙伴的生活有什么不一樣呢？(幼兒自由發(fā)表)

師小結(jié)：原來學(xué)校生的生活與我們小伙伴的幼兒園的生活有點(diǎn)不一樣，特別是在時(shí)間的安排上也有很多不一樣的地方，那你們知道他們是幾點(diǎn)起床的呢？(6：00)

2師出示時(shí)間牌和漢字，并請幼兒在自己的鐘上撥一撥

提問：6：00鐘是怎么撥的？時(shí)針，分針分別指在哪里？

老師小結(jié)：時(shí)針指在6，分針指在12，6：00整，我們叫它整點(diǎn)，是啊，6點(diǎn)鐘學(xué)校生就要起床了。

3師出示起床的圖片。(簡約爭論假如起床晚了會(huì)怎么樣呢？)

4出示圖片(二)

提問：這副圖片上的小伙伴去干什么呢？(上學(xué))

幾點(diǎn)上學(xué)呢？

出示時(shí)間牌并請幼兒在自己的鐘上撥一撥，告知大家時(shí)針和分針的位置。

5出示7：30

提問：這是幾點(diǎn)時(shí)候?qū)W校生在干什么呢？(出示圖片和漢字)

請幼兒上來撥一撥，并說出時(shí)針和分針的位置。

師小結(jié)：7：30時(shí)時(shí)針指在7和8的中間，分針指在6上面，6正好時(shí)12的一半，因此也叫半點(diǎn)。

請每個(gè)小伙伴在鐘上撥一撥

6出示漢字上課，請幼兒撥鐘，看看你們撥的時(shí)間和老師出示的時(shí)間一樣嗎？

7師小結(jié)：

剛才我們和小鬧鐘做了游戲，你們在撥鐘時(shí)發(fā)覺了哪個(gè)小奧秘呢？分針走一圈時(shí)針走多少？)

二設(shè)計(jì)暑假生活時(shí)間安排表。

請幼兒設(shè)計(jì)一張暑期的生活進(jìn)度表。

要求：要安排合理，一天的安排中要有休息，吃飯，運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)，的時(shí)間。

三溝通設(shè)計(jì)的時(shí)間安排表

1幼兒溝通時(shí)間安排表

2評評誰設(shè)計(jì)的最合理又好看

大班語言教案篇3

教案目標(biāo)：

1、觀賞，感受魯班擅長觀測、敢于嘗試的人物形象特征。

2、產(chǎn)生向魯班學(xué)習(xí)的愿望，懂得從小就要發(fā)覺問題，多提問題，多動(dòng)腦筋，才能變得更聰慧。

重難點(diǎn)：

觀賞，感受魯班擅長觀測、敢于嘗試的人物形象特征。

預(yù)備：

1、掛圖《魯班造鋸》、小鋸子一把。

2、收集魯班圖畫書供幼兒觀賞。

教案過程：

一、出示鋸子，激發(fā)幼兒愛好：

1、提問：你們見過這種工具嗎？它叫什么？有什么作用？

2、老師小結(jié)：這種工具叫鋸子，它是木匠特地用來鋸木頭等一些東西的。

3、過渡：那鋸子是誰發(fā)現(xiàn)的呢？老師還有一個(gè)呢！

二、觀賞，感受魯班擅長觀測、敢于嘗試的`人物形象特征：

1、觀賞《魯班造鋸》的，知道鋸子的由來：

〔1〕老師生動(dòng)地講解并描述。

〔2〕提問，引發(fā)幼兒思索：魯班怎么會(huì)把鋸子做成這種模樣的？

〔3〕老師小結(jié)：魯班擅長觀測四周的東西,他發(fā)覺了野草葉子四周的小齒,他就在野草葉子的啟發(fā)下經(jīng)過反復(fù)的討論發(fā)現(xiàn)了鋸子。

2、觀賞《魯班造鋸》的，知道傘的由來：

〔1〕老師出：“遠(yuǎn)看像座亭，近看沒有窗，上邊直流水，下邊有人行”。鼓舞幼兒猜出謎底。〔傘〕

〔2〕老師講解并描述《魯班造傘》，幼兒觀測圖片：

師：你們知道我國第一把傘是誰發(fā)現(xiàn)的嗎？請聽《魯班造傘》。

〔3〕提問，援助幼兒理解：

a、沒有傘人們出門會(huì)怎么樣？

b、魯班看見孩子們頭上頂著荷葉，想到了什么？回家做了什么？

c、人們夸獎(jiǎng)魯班，魯班滿足嗎？他又是怎么做的？最末魯班造出了怎樣的傘？

D、聽了兩個(gè)，你覺得魯班是個(gè)怎樣的人？

三、鼓舞幼兒介紹魯班及他的有關(guān)發(fā)現(xiàn)：

1、幼兒拿出收集的資料相互溝通。

2、個(gè)別幼兒介紹。

3、老師小結(jié)：魯班是我國古代聞名的木工。他發(fā)現(xiàn)了曲尺、劇、打鉆孔、墨斗等一套木工運(yùn)用的工具，制造了攻城的云梯，水戰(zhàn)的鉤強(qiáng)和滑翔的木鵲等，他被木工尊為“祖師”。

4、鼓舞小伙伴要向魯班學(xué)習(xí)，從小愛動(dòng)腦筋，多發(fā)覺問題，提出問題，還要多動(dòng)手做做，試試。

延伸：

在科學(xué)區(qū)投放電池、燈泡、滑輪等材料工幼兒探究。

大班語言教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀測圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物，并與所學(xué)詞語聯(lián)系起來。

2、誦讀課文，積累詞語，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

3、學(xué)會(huì)本課生字及有關(guān)詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過觀測圖畫，認(rèn)識有關(guān)詞語，通過創(chuàng)設(shè)情景，體會(huì)夏夜情趣

教學(xué)預(yù)備：

有關(guān)課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，言簡意賅，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

1、導(dǎo)言引入：小伙伴，一年中哪個(gè)季節(jié)最熱??？〔夏天〕在你的印象中，夏天的夜晚是什么樣的??？〔指名說〕想知道在農(nóng)村，夏天的夜晚是什么樣嗎？今日我們就來學(xué)習(xí)《識字6》了解一下鄉(xiāng)村的夏夜。請同學(xué)打開書，借助拼音把生字讀準(zhǔn)，詞語讀連貫。

2、大聲借助拼音自讀詞串，行間巡察，肢體語言評價(jià)。

二、細(xì)讀詞語，做到讀準(zhǔn)，讀懂

〔一〕學(xué)習(xí)第一行詞語

在農(nóng)村每到夜晚，〔出示詞語：夜晚〕人們都喜愛出來到院子里歇涼呢！瞧，連星星也都出來了——

1、出示圖片：小伙伴，抬頭看，你看到了什么？相機(jī)出示理解：亮晶晶〔生自由答〕〔師評〕

課文中有一個(gè)詞就是表示星星特別多的

2、出示：繁星指導(dǎo)朗讀

誰來讀好這個(gè)詞〔星是后鼻音，讀準(zhǔn)了〕〔聽出來了，感覺到空中的星星許多，誰還能表現(xiàn)的再多些？〕〔恩，星星真多呀！〕

3、誰能把三個(gè)詞語連起來讀？〔評：你讀的夏夜可真美！誰也來美美的讀一讀?！?、夏天的夜晚，滿天的星星就像珍珠一樣撒在天空中，襯托著這漂亮的夜色！讓我們一起再來美美地讀一讀。

齊讀第一行。

〔二、學(xué)習(xí)第二行〕

導(dǎo)言引入：夏夜的星空真美?。　渤鍪緢D〕星空下，墻角的小草、野花散發(fā)出淡淡的暗香，蛐蛐兒在草叢中歌頌，螢火蟲輕快地飄舞，在一個(gè)農(nóng)家小院里，祖孫三人在悠然地歇涼呢。瞧，他們來了——〔出示詞語：爺爺奶奶小丁丁〕

1、誰來和這一家人打打招呼?！材氵€留意到了輕聲，真了不得，誰也來打招呼〕

2、一家人在一起歇涼多么溫馨呀，我們一起來和他們打招呼。

〔三、學(xué)習(xí)第三行〕

1、在這漂亮的夏夜，小丁丁一家正在〔歇涼〕，你還能從圖上哪里看出這是個(gè)夏天呀！(生自由回答，相機(jī)出示詞語)

竹椅：用竹子做的椅子叫竹椅〔你真是個(gè)會(huì)思索的孩子〕

蒲扇：這種扇子是用香蒲草的葉子做成的，因此稱之為蒲扇，

同學(xué)說一個(gè)詞，就在畫面上點(diǎn)擊出示一個(gè)詞〔竹椅蒲扇螢火蟲〕

螢火蟲：是什么樣子的？你喜愛螢火蟲嗎？〔播放螢火蟲的兒歌錄音〕那你能讀好這個(gè)詞嗎？生讀，〔多可愛的螢火蟲，誰也喜愛的，那你來讀吧〕

2、爺爺坐在竹椅上，一邊搖著蒲扇，一邊給小丁丁講故事，奶奶笑瞇瞇地坐在一旁，小丁丁入神地聽著，連墻角的螢火蟲都被吸引過來了。

〔四、學(xué)習(xí)第四行〕

引言，爺爺講的什么故事讓小丁丁這樣入迷呢，連桌上的點(diǎn)心也不吃。你們想聽嗎？但老師有個(gè)要求，聽的時(shí)候得聽認(rèn)真，聽完后老師有問題考大家哦。

1、講《牛郎織女》的故事?！矀髌嫱跄改锬镉袀€(gè)美麗的外甥女叫織女，她和人間的牛郎相親相愛，結(jié)成了夫妻，并且生下了一兒一女。這一天，王母娘娘知道了這事，于是派了天兵天將來到人間，把織女捉回天庭。牛郎知道后，挑起兩個(gè)孩子追上了天，眼看就要追到了，這時(shí)，王母娘娘拔下頭上的.金簪，往織女身后一劃，立即，一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間。從今，牛郎帶著兒女住到了天上，隔著一條天河，與織女遙遙相對，每年的七月初七，他們團(tuán)聚一次。直到今日，我們都能看到，在銀河的兩邊，有兩顆較大的星星，晶瑩地閃耀著，那就是牽牛星和織女星。〕

2、小伙伴，故事中講到了哪兩顆星？

3、出示：牽牛織女讀

4、在我們認(rèn)識牽牛、織女星的時(shí)候，爺爺又指著北方的星星，給小丁丁講起了北斗星的故事。出示圖片：小伙伴，你們看到北方這一組最亮的星星了嗎？這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成，很象小伙伴家里舀水的勺子。假如你在夏天看星星，在天空的北方發(fā)覺七顆組成勺子一樣的星星，那就是“北斗星”。

又叫北斗七星。

出示：牽牛織女北斗星誰來美美地讀這三個(gè)詞語？

5、天上的星星，除了牽牛、織女、北斗星以外，你還知道哪些星星呀？〔同學(xué)說〕

6、是呀，奇妙的宇宙，這星星可真多呀，這就是“繁星”，有愛好的話，學(xué)好本事，去探究討論。

四、整體感知，練習(xí)說話。

1、小伙伴，今日我們學(xué)的識字6，用12個(gè)詞語寫出了在夏天的夜晚，小丁丁一家人在院子里歇涼的情景，詞語連在一起，有信心讀好嗎？

2、同學(xué)自由讀，指名讀，齊讀

配樂朗誦課文。

3、小伙伴讀得真好。來，我們一起唱支歌兒慶祝一下

全體起立，邊表演邊唱《小星星》。請坐！

4、今日我們學(xué)的識字6也能這樣唱出來的，不信，你們試試。

領(lǐng)，齊，領(lǐng)小伙伴。

5、唱得好，會(huì)不會(huì)說呢？現(xiàn)在，你能看著圖，再用我們今日學(xué)過的2到3個(gè)詞語說一句話嗎？〔練說，評價(jià)〕

五、自主識字，指導(dǎo)書寫。

１、聽你們唱得這么好，小螢火蟲也帶著禮物來看你們了！他們的禮物是：生字〔出示：星奶牽扇〕

２、認(rèn)真觀測這些生字的外形，你有什么好方法記住他們呢？〔依次涌現(xiàn)：奶扇；星牽〕〔“星牽扇織”重在字形的識記方面并認(rèn)識“戶”字頭；“奶”那么重在筆順書寫方面。〕

３、“星”可以和哪些生字做伙伴組成詞語？〔星光，明星，流星〕

４、現(xiàn)在老師最想看看誰能當(dāng)今日的“寫字小明星”。

５、指導(dǎo)寫字：奶扇

打開習(xí)字本，先描紅后寫字

大班語言教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受鐘表在人們生活中的用處，讓孩子自覺遵守時(shí)間。

2.了解鐘表運(yùn)用時(shí)的特征和方法。

3.進(jìn)展幼兒空間辨別技能和空間想象力。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

教學(xué)預(yù)備：

1、表示時(shí)間的圖片假設(shè)干。

2、各式各樣的小鐘(幼兒自家?guī)淼溺姳碚褂[)。

3、鐘表店的各種鐘表錄像。

4、制作鐘表的材料：各種紙盒、紙張、紐紐棒以及教室里和幼兒園全部的東西(幼兒園各活動(dòng)室和操場上的體育用具)。

5、鐘表制作圖。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識鐘面及整時(shí)。

教學(xué)過程：

一、了解鐘表在生活中的用處

1、(出示小房子布谷鳥報(bào)時(shí)鐘)給你們看一個(gè)好玩的鐘。

——引發(fā)孩子對活動(dòng)的`興奮心情。

2、我們已經(jīng)參觀過鐘表店，看見了各式各樣的鐘，那么除了鐘表店有鐘，你還看見哪里有鐘?為什么那里有鐘?

——感受鐘對人們的用處。

3、除了鐘可以讓人們掌控好時(shí)間，還有什么可以讓人們來感覺時(shí)間?

——讓孩子把視線引向鐘以外的時(shí)間閱歷。

老師(小結(jié))：鐘給我們的生活帶來方便。

二、鐘的特點(diǎn)

1、我們在參觀鐘表店以后，肯定有很多問題，今日我們來看看這些問題，誰可以解決?(幼兒提問，老師記錄，同伴回答。老師把握活動(dòng)要點(diǎn)：(1)鐘面的數(shù)字；(2)鐘面的指針；(3)鐘的形狀；(4)機(jī)械鐘和電子鐘。)

2、你們還有什么問題，可以記錄下來貼在“我的問題我們解決"上。

三、開鐘表店、自制鐘表

1、設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)我們喜愛和想要的鐘，開一個(gè)鐘表店。

2、老師輔導(dǎo)，幼兒制作。

3、幼兒作品展示，相互觀賞。說一說今日你學(xué)會(huì)了什么。

活動(dòng)延伸：

回家和爸爸媽媽一起制作鐘表，認(rèn)識鐘表。

我建議：

假如孩子能理解時(shí)間的概念、讀懂日歷，會(huì)給你們的日常生活帶來許多方便：當(dāng)孩子想看他喜歡的電視節(jié)目時(shí)，他會(huì)留意時(shí)間，并且一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)自己的主觀愿望和時(shí)間的客觀限制之間的沖突。

教學(xué)反思：

活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的參加熱忱，整節(jié)課在師生的激烈互動(dòng)中完成的?；顒?dòng)目的是通過觀測及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來認(rèn)識時(shí)鐘，培育幼兒的觀測力、思維力、動(dòng)手技能并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。此次活動(dòng)首先我認(rèn)為在物質(zhì)材料的預(yù)備上很充分，為幼兒后面的活動(dòng)作了良好的鋪墊。整個(gè)活動(dòng)將以往的“灌輸式教學(xué)”變?yōu)椤安僮魇浇虒W(xué)”讓幼兒參加到活動(dòng)中，從活動(dòng)中體會(huì)知識的演化過程，從而受到較好的教育效。

不足之處：

時(shí)間安排不是很合理，前半堂的教學(xué)整時(shí)還是不錯(cuò)的，后面在教學(xué)大約幾時(shí)的時(shí)候，語言不夠規(guī)范，上的過快，今后在這方面要留意。

總之，在課堂教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于幼兒進(jìn)展的情境，讓幼兒在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)溝通。

大班語言教案篇6

一、良好的活動(dòng)環(huán)境

一個(gè)良好的閱讀環(huán)境有利于激發(fā)幼兒的閱讀愛好，能積極支持引導(dǎo)和激發(fā)幼兒的閱讀愛好，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)技能。依據(jù)各班幼兒的閱讀愛好和需要，我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)舒適、衛(wèi)生、溫馨的語言區(qū)。如在語言區(qū)的地面上鋪上塑膠地板，讓孩子們可席地而坐，一起講、一起看、一起說；或畫一幅森林水彩畫作為故事背景，貼在低矮的墻面上，讓幼兒可以很自然地坐在那里取指偶或木偶進(jìn)行故事表演；而在另一邊我們還設(shè)立了故事盤、排圖講解并描述、識字摸箱等游戲。此外，老師還充分利用空間，把主墻面與語言區(qū)融為一體，從而擴(kuò)大了閱讀活動(dòng)的范圍，加強(qiáng)了閱讀活動(dòng)的趣味性，使幼兒感到在如此舒適的環(huán)境中進(jìn)行閱讀是件很歡樂、滿意的事情，很自然地他們的閱讀愛好也就更深厚了。

二、豐富的活動(dòng)材料

早期閱讀是通過積累各種閱讀閱歷來培育幼兒閱讀愛好、閱讀習(xí)慣和閱讀技能的過程，而不是一個(gè)結(jié)果。我們從大班幼兒的'年齡特點(diǎn)和閱讀愛好出發(fā)，分層次、有選擇地為幼兒提供了豐富多樣的閱讀材料，除了老師為幼兒提供的童話故事、歷史故事、科學(xué)知識類圖書外，還擺放了一些指導(dǎo)游戲活動(dòng)的“工具書”，引導(dǎo)幼兒通過閱讀符號或圖例及常見的文字，自主自如地去完成如美工制作、搭建樓房等游戲活動(dòng)。此外，我們還引導(dǎo)小伙伴將自己熟識的、喜愛的圖書帶到幼兒園來和同伴共讀；并裝訂了一些空白冊子，預(yù)備了一些廢棄的畫報(bào)、膠水、剪刀及各種繪畫工具，啟發(fā)幼兒自編自制圖書，大大增加了幼兒的閱讀愛好。同時(shí)除了為幼兒預(yù)備那些語言游戲外，我們還利用廢棄的電話機(jī)為幼兒制造一個(gè)私密空間，幼兒可以在那里“煲電話粥”；讓幼兒鉆在大箱子做的電視機(jī)里仿照播音員進(jìn)行播音表演等等；我們還讓幼兒學(xué)會(huì)了錄音機(jī)的錄音和播放的方法，鼓舞幼兒將自己講的故事、朗誦的詩歌錄下來放給大家聽。

這樣不僅進(jìn)展了幼兒的語言表達(dá)技能，也加強(qiáng)了幼兒的自信心。

三、適時(shí)的活動(dòng)指導(dǎo)

隨著大班獨(dú)立技能的加強(qiáng)，幼兒自由、自主的愿望越來越劇烈，在活動(dòng)指導(dǎo)過程中，老師以支持、引導(dǎo)幼兒自發(fā)地主動(dòng)學(xué)習(xí)為原則，通過了解、引導(dǎo)、鼓舞來培育幼兒積極思索和解決問題的技能，使幼兒在與活動(dòng)的互動(dòng)過程中，真正地感受到自己是游戲的主人。在閱讀活動(dòng)中，我們充分利用老師資源和同伴資源，通過成人與幼兒、幼兒與幼兒之間的共同閱讀，使幼兒享受到知識帶來的樂趣的同時(shí)，也養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，掌控了基本的閱讀技能。有時(shí)，我們還將閱讀內(nèi)容跟主題活動(dòng)結(jié)合起來，如在系列活動(dòng)“昆蟲世界”中，我們首先引導(dǎo)幼兒收集與昆蟲內(nèi)容相關(guān)的圖書和圖片，并請小伙伴將自己收集到的昆蟲知識介紹給大家，最末還讓幼兒用繪畫的方式來做一個(gè)關(guān)于“昆蟲世界”的圖書，并請家長援助幼兒配上簡約的文字在圖旁邊，這樣，我們不僅使幼兒由被動(dòng)接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成自發(fā)的主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)，而且也滿意了幼兒多方面進(jìn)展的需要，使他們樂在其中，學(xué)在其中！

大班語言教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，知道山坡不見的真正緣由。

2、通過對比、爭論、猜想對話，嘗試用清晰、連貫的語言大膽表述。

3、體會(huì)小熊的心情改變，知道要愛護(hù)身邊的自然環(huán)境，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

活動(dòng)預(yù)備

圖片-小熊，老槐樹、小草、大鳥、小魚。

活動(dòng)過程

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

1、播放小熊畫面

老師：今日老師帶來一位新伙伴，它是誰?

2、想知道這只可愛的小熊住在什么地方嗎?

二、分段觀賞，理解故事內(nèi)容。

1、觀看課件，觀賞門前景色。

老師：小熊住在什么地方?

請你用一句話“有什么…有什么…還有什么”來說說看?

你能加上好聽的詞語嗎?(有什么樣的樹?有什么樣的花?)

：小熊住在這么美的地方，而且這里的一景一物都與它成為了好伙伴。

你覺得它的心情會(huì)怎樣?

2、傾聽錄音，進(jìn)行景色對比。

老師：可是，前不久漂亮的山坡發(fā)生了一件事情，我們一起來聽一聽。

(1)小熊旅行回來看到了什么?原來小熊家門前是什么樣子的?

(2)你覺得可能是什么緣由導(dǎo)致的?假如是你的家園被摧毀，你的心情怎么樣?你會(huì)怎么辦?

3、猜想對話，理解故事內(nèi)容。

(1)猜想老槐樹、小草的回答，了解樹和草對愛護(hù)泥土的作用。

老師：漂亮的山坡不見了，小熊真焦急，它匆忙去詢問它的伙伴。

小熊很有禮貌的問：槐樹爺爺，是不是您把漂亮的山坡趕走的?

(2)提問：

小熊是怎么問老槐樹的?

你覺得山坡是老槐樹趕走的嗎?為什么?

(3)聽完錄音：原來大樹的根可以把泥土牢牢的抓住。

老師：小熊低下頭有禮貌的去問地上的幾根小草：小草弟弟，是不是你把漂亮的山坡藏起來了?

(4)提問：

小熊是怎么問小草的`?

你覺得小草會(huì)怎么回答呢?(兩兩爭論)聽完錄音：原來小草們可以愛護(hù)泥土不被水沖走。

4、分析、爭論小熊和大鳥、小魚的對話，體會(huì)小熊的心情。

(幼兒閱讀畫冊)

(1)老師：小熊又去問了它的動(dòng)物伙伴。

請小伙伴看看小熊問了誰?依據(jù)圖示想一想他的動(dòng)物伙伴會(huì)怎么回答。

(2)提問：

第一幅圖你覺得小熊會(huì)怎么問的?它又會(huì)告知了小熊什么呢?

大鳥姐姐在空中干嘛?回旋是什么意思?(一起來學(xué)一學(xué))。

大鳥姐姐為什么要搬家,誰能用"由于…所以…"完整的說?

(3)你覺得樹被砍光了除了鳥類伙伴沒有家還會(huì)有那些危害呢?

：樹木可以為我們擋風(fēng)遮雨，愛護(hù)泥土。

老師：第二幅圖你覺得小熊會(huì)怎么問的?小魚妹妹會(huì)怎么回答?

(4)聽完錄音提問：小魚妹妹為什么也要搬家?河水為什么會(huì)變渾?

5、小熊聽完大家的話，它的心情變得怎樣?小熊最末說了什么?你知道嗎?

漂亮的山坡不見的緣由究竟是什么呢?

三、完整觀賞，體會(huì)心情改變。

1.老師：讓我們完整觀賞一遍故事，體會(huì)小熊的心情改變。提問：小熊的心情有哪些改變?

2.：原本快樂歡樂的小熊，變得難過難受了，這一切都是我們?nèi)祟愒斐傻摹?/p>

四、集體爭論，培育環(huán)保意識。

1.環(huán)境