2024屆 一輪復(fù)習(xí) 人教版 捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)及光合作用過程 課件 （73張）（單選版）

第三單元細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第9課捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)及光合作用過程?學(xué)業(yè)質(zhì)量水平要求?1．通過比較光反應(yīng)和暗反應(yīng)的關(guān)系與光合作用的元素去向分析，建立生命活動對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)。(生命觀念)2．通過分析C3、C5等物質(zhì)變化和影響光合作用的曲線，培養(yǎng)用文字、圖表及數(shù)學(xué)模型準(zhǔn)確描述生物學(xué)知識的能力。(科學(xué)思維)3．通過“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力。(科學(xué)探究)層級一構(gòu)建必備知識

培養(yǎng)關(guān)鍵能力01考點(diǎn)一捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)考點(diǎn)二光合作用的原理考點(diǎn)一捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)1．綠葉中色素的提取和分離

(1)

有機(jī)溶劑(如無水乙醇)溶解度(2)實(shí)驗(yàn)步驟。二氧化硅碳酸鈣擴(kuò)散均勻(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。胡蘿卜素黃色葉綠素a葉綠素b黃綠色2．葉綠體中的色素及色素的吸收光譜(1)葉綠體中的色素主要吸收______。(2)葉綠素對____________的吸收量大，類胡蘿卜素對______的吸收量大，對其他波段的光并非不吸收，只是吸收量較少。吸收光譜如下：可見光紅光和藍(lán)紫光藍(lán)紫光3．葉綠體的結(jié)構(gòu)與功能(1)結(jié)構(gòu)模式圖：

暗反應(yīng)基粒色素光反應(yīng)(3)功能：進(jìn)行________的場所。(4)恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)：需氧細(xì)菌只分布在______被光束照射的部位，直接證明了葉綠體能吸收光能用于光合作用放氧。光合作用葉綠體1．植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光。 (

)2．葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素。 (

)3．光合作用需要的色素和酶分布在葉綠體基粒和基質(zhì)中。 (

)4．葉綠體內(nèi)膜的面積遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于外膜的面積。 (

)5．通常，紅外光和紫外光可被葉綠體中的色素吸收用于光合作用。

(

)6．黑暗中生長的植物幼苗葉片呈黃色是由于葉綠素合成受阻。 (

)×√×××√7．探究黑藻葉片中光合色素的種類時(shí)，可用無水乙醇作提取液。 (

)8．使用定性濾紙過濾研磨液。 (

)9．在畫出一條濾液細(xì)線后緊接著重復(fù)畫線2～3次。 (

)×√×【教材細(xì)節(jié)命題】1．(必修1P97“問題探討”)生產(chǎn)上，用____(填顏色)的玻璃、塑料薄膜做溫室大棚的頂棚產(chǎn)量高。陰天時(shí)，在功率相同的情況下，應(yīng)該選擇____________(填顏色)的照明燈為蔬菜補(bǔ)充光源。無色紅色和藍(lán)紫色2．(必修1P98“探究·實(shí)踐”)提取葉綠體中的色素，也可用下圖所示的方法：即在圓心處滴加適量濾液，待干燥后再滴加適量層析液進(jìn)行層析，結(jié)果會出現(xiàn)不同顏色的4個(gè)同心圓，則①～④依次對應(yīng)哪種色素及顏色？____________________________________________________________________________________。①—胡蘿卜素(橙黃色)，②—葉黃素(黃色)，③—葉綠素a(藍(lán)綠色)，④—葉綠素b(黃綠色)1．實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)及原因分析過程注意事項(xiàng)操作目的提取色素選材選新鮮綠色的葉片使濾液中色素含量高實(shí)驗(yàn)試劑研磨時(shí)加無水乙醇溶解色素加少量SiO2和CaCO3研磨充分和保護(hù)色素實(shí)驗(yàn)操作迅速、充分研磨防止乙醇過度揮發(fā)盛放濾液的試管口加棉塞防止乙醇揮發(fā)和色素氧化過程注意事項(xiàng)操作目的分離色素制備濾紙條濾紙預(yù)先干燥處理使層析液在濾紙上快速擴(kuò)散畫濾液細(xì)線濾液細(xì)線要直、細(xì)、齊使分離出的色素帶平整不重疊濾液細(xì)線干燥后再畫一到兩次使分離出的色素帶清晰分明分離濾液中色素濾液細(xì)線不觸及層析液防止色素直接溶解到層析液中2．實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)異?，F(xiàn)象的原因分析異常現(xiàn)象原因分析收集到的濾液綠色過淺①未加石英砂(二氧化硅)，研磨不充分；②使用放置數(shù)天的葉片，濾液色素(葉綠素)太少；③一次加入大量的無水乙醇，提取液濃度太低(正確做法：分次加入少量無水乙醇)；④未加碳酸鈣或加入過少，色素分子被破壞異?，F(xiàn)象原因分析濾紙條色素帶重疊①濾液細(xì)線不直；②濾液細(xì)線過粗濾紙條無色素帶①忘記畫濾液細(xì)線；②濾液細(xì)線接觸到層析液，且時(shí)間較長，色素全部溶解到層析液中濾紙條只呈現(xiàn)胡蘿卜素、葉黃素的色素帶①忘記加碳酸鈣導(dǎo)致葉綠素被破壞；②所用葉片為黃葉3．恩格爾曼實(shí)驗(yàn)方法的巧妙之處(1)巧選實(shí)驗(yàn)材料：選擇水綿和需氧細(xì)菌，水綿的葉綠體呈螺旋式帶狀，便于觀察；用需氧細(xì)菌可以確定釋放氧氣的部位。(2)巧妙排除干擾因素：沒有空氣的黑暗環(huán)境排除了氧氣和光的干擾。(3)巧妙設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)：①用極細(xì)的光束照射，葉綠體上可分為有光照和無光照的部位，相當(dāng)于一組對照實(shí)驗(yàn)。②臨時(shí)裝片暴露在光下的實(shí)驗(yàn)再一次驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4．影響葉綠素合成的三大因素(1)光照：影響葉綠素合成的主要因素，一般植物在黑暗中不能合成葉綠素，因而葉片發(fā)黃。(2)溫度：可影響與葉綠素合成有關(guān)的酶的活性，進(jìn)而影響葉綠素的合成。(3)必需元素：葉綠素中含N、Mg等必需元素，缺乏N、Mg將導(dǎo)致葉綠素?zé)o法合成，葉片變黃。5．色素與葉片的顏色1234考向1|

綠葉中色素的提取和分離1．在做提取和分離葉綠體中的光合色素實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)對相關(guān)試劑的使用情況如下表所示(“＋”表示使用，“－”表示未使用)，其余操作均正常，他們所得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)依次為(

)A．①②③④

B．②④①③C．④②③①

D．③②①④試劑甲乙丙丁無水乙醇－＋＋＋CaCO3＋＋－＋SiO2＋＋＋－1234B

解析：甲同學(xué)由于沒有加入提取劑無水乙醇，所以提取液中不會出現(xiàn)色素，色素分離的結(jié)果是②；乙同學(xué)操作正確，色素分離后得到的色素帶有四條，與④情況相符；丙同學(xué)由于未加CaCO3，所以葉綠素含量減少，所得到的色素帶中兩條葉綠素帶比正常的色素帶要窄，對應(yīng)結(jié)果①；丁同學(xué)由于未加SiO2，導(dǎo)致葉片研磨不充分，最終導(dǎo)致各種色素的含量均減少，對應(yīng)結(jié)果③。故B正確。1234考向2|

色素的種類及功能2．高等植物的光合作用依賴光合色素。不同環(huán)境條件下，葉綠素a和葉綠素b之間可以相互轉(zhuǎn)化，這種轉(zhuǎn)化稱為“葉綠素循環(huán)”。研究發(fā)現(xiàn)，在適當(dāng)遮光條件下，葉綠素a/葉綠素b的值會降低，以適應(yīng)環(huán)境。下圖是①②兩種葉綠素的吸收光譜。下列關(guān)于葉綠素的敘述，正確的是(

)1234A．圖中①和②主要分布在葉綠體的內(nèi)膜上B．利用紙層析法分離色素時(shí)，②應(yīng)位于濾紙條的最下端C．植物葉片呈現(xiàn)綠色是由于①②主要吸收綠光D．弱光下①的相對含量增高有利于植物對弱光的利用D

解析：題圖中①(葉綠素b)、②(葉綠素a)主要分布在葉綠體的類囊體薄膜上，A錯(cuò)誤；利用紙層析法分離色素時(shí)，①(葉綠素b)應(yīng)位于濾紙條的最下端，B錯(cuò)誤；植物葉片呈現(xiàn)綠色是由于①②吸收綠光最少，透射光下呈綠色，C錯(cuò)誤；在適當(dāng)遮光條件下，葉綠素a/葉綠素b的值會降低，以適應(yīng)環(huán)境，故弱光下①(葉綠素b)的相對含量增高有利于植物對弱光的利用，D正確。1234考向3|

葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能3．(2022·廣東茂名月考)下列關(guān)于葉綠體的敘述，正確的是(

)A．葉綠體的外膜、內(nèi)膜極大地?cái)U(kuò)展了受光面積B．葉綠體基質(zhì)中NADP＋能形成NADPHC．類囊體薄膜上的光合色素都可以吸收藍(lán)紫光D．類囊體薄膜中的酶可催化CO2的固定和還原C

解析：葉綠體擴(kuò)大受光面積的不是外膜和內(nèi)膜，而是類囊體薄膜，A錯(cuò)誤；NADP＋形成NADPH的場所是類囊體薄膜，B錯(cuò)誤；類囊體薄膜上的葉綠素和類胡蘿卜素都能吸收藍(lán)紫光，C正確；催化CO2的固定和還原的酶存在于葉綠體的基質(zhì)中，D錯(cuò)誤。12344．葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場所，下列關(guān)于葉綠體結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是(

)A．葉綠體中色素的合成都需要Mg2+和光照B．H2O在光下分解為H＋和O2的過程發(fā)生在基質(zhì)中C．CO2的固定過程發(fā)生在類囊體薄膜上D．光合作用的產(chǎn)物——淀粉是在葉綠體基質(zhì)中合成的D

解析：只有葉綠素的合成才需要Mg2+和光照，A錯(cuò)誤；水的光解是光反應(yīng)過程，發(fā)生在葉綠體類囊體薄膜上，B錯(cuò)誤；CO2的固定發(fā)生在暗反應(yīng)過程中，場所為葉綠體基質(zhì)，C錯(cuò)誤；光合作用的產(chǎn)物——淀粉是在葉綠體基質(zhì)中合成的，D正確。考點(diǎn)二光合作用的原理1．光合作用原理的部分實(shí)驗(yàn)探索(1)19世紀(jì)末，科學(xué)界普遍認(rèn)為在光合作用中，糖是由____分子縮合成的。(2)1928年，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)甲醛不能通過光合作用轉(zhuǎn)化成__。甲醛糖(3)1937年，英國科學(xué)家希爾：離體葉綠體在適當(dāng)條件下發(fā)生________，產(chǎn)生____。(4)1941年，美國科學(xué)家魯賓和卡門：研究了光合作用中氧氣來源于__。(5)1954年，美國科學(xué)家阿爾農(nóng)：光照下，葉綠體可合成______。1957年，他還發(fā)現(xiàn)這一過程總是與水的光解相伴隨。水的光解氧氣水ATP

葉綠體CO2水②基本過程(據(jù)圖填空)。Ⅰ．__________；Ⅱ．____；Ⅲ．____________；Ⅳ．___；Ⅴ．__________。NADPH2C3ADP＋PiO2(CH2O)(3)光反應(yīng)與暗反應(yīng)的比較。項(xiàng)目光反應(yīng)暗反應(yīng)(碳反應(yīng))場所________________________條件需光____________類囊體的薄膜上葉綠體基質(zhì)有光無光均可項(xiàng)目光反應(yīng)暗反應(yīng)(碳反應(yīng))物質(zhì)變化能量變化光能→______和NADPH中的化學(xué)能ATP和NADPH中的化學(xué)能→__________中的化學(xué)能NADPHATP2C3

(CH2O)ATP

(CH2O)3．光合作用和化能合成作用的比較項(xiàng)目光合作用化能合成作用區(qū)別能量來源________________________代表生物綠色植物________相同點(diǎn)都能將____________等無機(jī)物合成有機(jī)物光能無機(jī)物氧化釋放的能量硝化細(xì)菌CO2和H2O1．光反應(yīng)必須在光照下進(jìn)行，暗反應(yīng)必須在黑暗處進(jìn)行。 (

)2．H2O在光下分解為H＋和O2的過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中。 (

)3．光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的NADPH可在葉綠體基質(zhì)中作為還原劑。 (

)4．沒有葉綠體的生物無法進(jìn)行光合作用。 (

)5．在真核細(xì)胞內(nèi)，能進(jìn)行光合作用的色素分布在葉綠體以及液泡中。 (

)×√×××

√×××【教材細(xì)節(jié)命題】1．(必修1P104正文)美國科學(xué)家卡爾文采用了________________技術(shù)追蹤光合作用過程中CO2中的碳的去向。2．(必修1P103“相關(guān)信息”)水分解為氧和H＋的同時(shí)，被葉綠體奪去兩個(gè)電子。電子經(jīng)傳遞，可用于NADP＋與H＋結(jié)合形成NADPH。NADPH的作用是_________________________________________。放射性同位素標(biāo)記作為暗反應(yīng)的還原劑；儲備部分能量供暗反應(yīng)利用3．(必修1P103正文)光合作用過程中產(chǎn)生的ATP與細(xì)胞呼吸過程中產(chǎn)生的ATP的利用的不同之處在于_______________________________________________________________________________________________________。

光反應(yīng)階段產(chǎn)生的ATP用于暗反應(yīng)階段C3的還原；細(xì)胞呼吸過程中產(chǎn)生的ATP可用于除光合作用以外的生命活動1．明確光反應(yīng)與暗反應(yīng)的聯(lián)系(1)光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供NADPH、ATP，暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP、Pi和NADP＋。(2)沒有光反應(yīng)，暗反應(yīng)無法進(jìn)行，沒有暗反應(yīng)，有機(jī)物無法合成。(3)C3還原消耗的能量不只來自ATP，還可由NADPH提供。2．光合作用反應(yīng)式及元素去向分析3．環(huán)境改變時(shí)光合作用各物質(zhì)含量的變化分析(1)“過程法”分析各物質(zhì)變化。下圖中Ⅰ表示光反應(yīng)，Ⅱ表示CO2的固定，Ⅲ表示C3的還原，當(dāng)外界條件(如光照、CO2)突然發(fā)生變化時(shí)，分析相關(guān)物質(zhì)含量在短時(shí)間內(nèi)的變化：(2)“模型法”表示C3和C5含量的變化[起始值C3高于C5(約其2倍)]。圖中各曲線表示的物質(zhì)名稱：①圖1中曲線甲表示C3，曲線乙表示C5、NADPH、ATP。②圖2中曲線甲表示C5、NADPH、ATP，曲線乙表示C3。③圖3中曲線甲表示C5、NADPH、ATP，曲線乙表示C3。④圖4中曲線甲表示C3，曲線乙表示C5、NADPH、ATP。135246考向1|

光合作用原理的探究歷程1．魯賓和卡門向小球藻供給含不同比率18O的水和碳酸氫鹽，研究光合作用釋放氧氣的氧原子來源。預(yù)測下列各組光合作用釋放的氧氣中含18O的比率依次為(

)A．100%

0

0B．0.85%

0.85%

0.85%C．0.85%

0.20%

0.20%D．0.61%

0.40%

0.57%C

解析：光合作用產(chǎn)生的O2來自水，經(jīng)分析可知，C正確。組別第1組第2組第3組水中18O比率/%0.850.200.20碳酸氫鹽中18O比率/%0.610.400.572134562．科學(xué)家往小球藻培養(yǎng)液中通入14CO2后，分別給予小球藻不同時(shí)間的光照后檢測放射性物質(zhì)的分布情況，結(jié)果如表所示。實(shí)驗(yàn)組別光照時(shí)間/s放射性物質(zhì)分布12大量3-磷酸甘油酸(三碳化合物)220多種磷酸化糖類360除上述多種磷酸化糖類外，還有氨基酸、有機(jī)酸等213456根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，下列敘述錯(cuò)誤的是(

)A．本實(shí)驗(yàn)利用小球藻研究的是光合作用的暗反應(yīng)階段B．每組實(shí)驗(yàn)照光后需對小球藻進(jìn)行處理使酶失活，才能測定放射性物質(zhì)分布C．CO2進(jìn)入葉綠體后，最初形成的主要物質(zhì)是多種磷酸化糖類D．實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物還包括氨基酸、有機(jī)酸等213456C

解析：提取表格中的關(guān)鍵詞“三碳化合物”“磷酸化糖類”“氨基酸、有機(jī)酸等”，據(jù)此推測本實(shí)驗(yàn)研究的是光合作用的暗反應(yīng)階段，A正確；由于某一反應(yīng)的產(chǎn)物同時(shí)是下一個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)物，要想準(zhǔn)確測定放射性物質(zhì)的分布，必須阻斷后續(xù)的反應(yīng)，B正確；CO2進(jìn)入葉綠體后，最初形成的產(chǎn)物應(yīng)該是三碳化合物，C錯(cuò)誤；第3組實(shí)驗(yàn)中放射性物質(zhì)分布在氨基酸、有機(jī)酸等物質(zhì)中，表明光合作用產(chǎn)物中不僅有糖類，還有其他物質(zhì)，D正確。312456考向2|

光合作用的過程3．(2021·重慶卷)下圖為類囊體膜蛋白排列和光反應(yīng)產(chǎn)物形成的示意圖。據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是(

)312456A．水光解產(chǎn)生的O2若被有氧呼吸利用，最少要穿過4層膜B．NADP＋與電子(e－)和質(zhì)子(H＋)結(jié)合形成NADPHC．產(chǎn)生的ATP可用于暗反應(yīng)及其他消耗能量的反應(yīng)D．電子(e－)的有序傳遞是完成光能轉(zhuǎn)換的重要環(huán)節(jié)312456A

解析：水光解產(chǎn)生O2的場所是葉綠體類囊體膜的內(nèi)側(cè)，若被有氧呼吸利用，O2需在線粒體內(nèi)膜上參與反應(yīng)，則O2從葉綠體類囊體膜穿出，再穿過葉綠體2層膜，然后進(jìn)入同一細(xì)胞中的線粒體，穿過線粒體的2層膜，所以至少要穿過5層膜，A錯(cuò)誤；光反應(yīng)中NADP＋與電子(e－)和質(zhì)子(H＋)結(jié)合形成NADPH，然后在暗反應(yīng)過程中被消耗，B正確；由圖可知，產(chǎn)生的ATP可用于暗反應(yīng)以及色素合成、核酸代謝等其他消耗能量的反應(yīng)，C正確；電子(e－)在類囊體薄膜上的有序傳遞是完成光能轉(zhuǎn)換的重要環(huán)節(jié)，D正確。4123564．下圖為綠色植物光合作用過程示意圖(物質(zhì)轉(zhuǎn)換用實(shí)線表示，能量傳遞用虛線表示，圖中a～g為物質(zhì)，①～⑥為反應(yīng)過程)，下列判斷錯(cuò)誤的是(

)A．綠色植物能利用a物質(zhì)將光能轉(zhuǎn)換成活躍的化學(xué)能B．e中不儲存化學(xué)能，所以e只能充當(dāng)還原劑C．圖中①表示水分的吸收，③表示水的光解

D．圖中g(shù)物質(zhì)被14C標(biāo)記，在C3和(CH2O)中均可檢測到放射性412356B

解析：a為光合色素，c為ATP，a能吸收、傳遞、轉(zhuǎn)化光能到c和NADPH中，A正確；e為水光解產(chǎn)生的H＋與NADP＋結(jié)合生成的NADPH，也含有活躍的化學(xué)能，可參與暗反應(yīng)中C3的還原，B錯(cuò)誤；圖中①表示根從土壤中吸收水分，③表示水的光解，C正確；g為CO2，被14C標(biāo)記的14CO2，經(jīng)過固定會首先出現(xiàn)在C3中，隨后會出現(xiàn)在(CH2O)中，不會出現(xiàn)在C5中，D正確。【技法總結(jié)】巧記光合作用過程的“一、二、三、四”245136考向3|

條件驟變時(shí)葉綠體中各物質(zhì)含量變化5．在適宜光照和溫度條件下，植物葉綠體內(nèi)C3和C5的濃度能達(dá)到飽和并維持相對穩(wěn)定，通過改變實(shí)驗(yàn)條件可使葉綠體中的C3濃度在短時(shí)間內(nèi)上升。據(jù)此分析，改變的實(shí)驗(yàn)條件可能是(

)A．中斷CO2供應(yīng) B．突然停止光照C．降低環(huán)境溫度 D．減少水分供應(yīng)245136B

解析：光合作用的暗反應(yīng)包括CO2的固定和C3的還原，C3的還原需要光反應(yīng)提供NADPH和ATP。若中斷CO2的供應(yīng)，則CO2的固定受阻，而C3的還原仍在進(jìn)行，將導(dǎo)致C3濃度降低，C5濃度上升，A不符合題意；若突然停止光照，則光反應(yīng)不能進(jìn)行，缺乏光反應(yīng)提供的NADPH和ATP，C3的還原受阻，而CO2的固定仍在進(jìn)行，將導(dǎo)致C3濃度上升，C5濃度下降，B符合題意；若降低環(huán)境溫度，則光反應(yīng)和暗反應(yīng)都會受到影響，暗反應(yīng)中CO2的固定和C3的還原都會受影響，總體結(jié)果是C3濃度和C5濃度都會下降，C不符合題意；若減少水分供應(yīng)，則會導(dǎo)致葉片氣孔關(guān)閉，CO2供應(yīng)不足，C3濃度降低，C5濃度上升，D不符合題意。2451366．(2023·廣東茂名模擬)為研究光照與黑暗交替處理對花生葉片葉綠體中的ATP和ADP含量變化的影響。某研究小組測定的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下圖所示。結(jié)合圖中結(jié)果分析，下列敘述錯(cuò)誤的是(

)245136A．光照0～5min，葉肉細(xì)胞中發(fā)生了ADP與ATP之間的相互轉(zhuǎn)化B．光照5～20mim，葉綠體中的ATP含量基本穩(wěn)定，說明ATP與ADP轉(zhuǎn)化逐漸停止C．黑暗20～30min，暗反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行導(dǎo)致葉綠體中ATP和ADP的含量呈相反變化D．光暗交替處理30min，光暗條件對葉綠體中ADP與ATP轉(zhuǎn)化過程的影響較大245136

層級二凝練學(xué)科素養(yǎng)

探析高考命題02【命題動態(tài)】本專題為高頻考點(diǎn)，考查的知識點(diǎn)非常多，包括色素的種類與作用、葉綠體色素的提取與分離、光合作用的過程。本專題高考試題多為非選擇題，多結(jié)合曲線分析進(jìn)行考查。能力考查點(diǎn)多為模型分析、獲取信息、綜合運(yùn)用等，素養(yǎng)考查方面較多體現(xiàn)生命觀念中的物質(zhì)與能量觀，科學(xué)思維中的歸納與概括、演繹與推理，科學(xué)探究中的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與結(jié)果分析。1．(2021·廣東卷)在高等植物光合作用的卡爾文循環(huán)中，唯一催化CO2固定形成C3的酶被稱為Rubisco。下列敘述正確的是(

)A．Rubisco存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中B．激活Rubisco需要黑暗條件C．Rubisco催化CO2固定需要ATPD．Rubisco催化C5和CO2結(jié)合[思維培養(yǎng)]D

解析：Rubisco參與植物光合作用過程中的暗反應(yīng)，暗反應(yīng)場所是葉綠體基質(zhì)，故Rubisco存在于葉綠體基質(zhì)中，A錯(cuò)誤；暗反應(yīng)在有光和無光條件下都可以進(jìn)行，故參與暗反應(yīng)的酶Rubisco的激活對光無要求，B錯(cuò)誤；Rubisco催化CO2固定不需要ATP，C錯(cuò)誤；Rubisco催化CO2的固定，即C5和CO2結(jié)合生成C3的過程，D正確。2．(2022·山東卷)強(qiáng)光條件下，植物吸收的光能若超過光合作用的利用量，過剩的光能可導(dǎo)致植物光合作用強(qiáng)度下降，出現(xiàn)光抑制現(xiàn)象。為探索油菜素內(nèi)酯(BR)對光抑制的影響機(jī)制，將長勢相同的蘋果幼苗進(jìn)行分組和處理，如表所示，其中試劑L可抑制光反應(yīng)關(guān)鍵蛋白的合成。各組幼苗均在溫度適宜、水分充足的條件下用強(qiáng)光照射，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。分組處理甲清水乙BR丙BR＋L(1)光可以被蘋果幼苗葉片中的色素吸收，分離蘋果幼苗葉肉細(xì)胞中的色素時(shí)，隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度最快的色素主要吸收的光的顏色是________。(2)強(qiáng)光照射后短時(shí)間內(nèi)，蘋果幼苗光合作用暗反應(yīng)達(dá)到一定速率后不再增加，但氧氣的產(chǎn)生速率繼續(xù)增加。蘋果幼苗光合作用暗反應(yīng)速率不再增加，可能的原因有________________________、________________________(答出2種原因即可)；氧氣的產(chǎn)生速率繼續(xù)增加的原因是___________