讓主題班會不再蒼白無力

編者按：主題班會是增強班級凝聚力、形成良好班風和學風、對學生進行思想道德教育的重要形式，是學生進行自我教育的有效途徑。傳統的班會由于活動形式呆板，活動內容挖掘不深，無法吸引學生，無法真正達到教育目的。隨著現代科技迅猛發(fā)展，多媒體技術普遍應用于教育教學領域。如何將單調冰冷的班會面貌變得和藹可親?讓我們通過本期兩篇文章，看信息技術在班會活動上是如何應用的。如何與時俱進，講求德育的實效是為師者必須解決的問題。德育內容緊跟時代主旋律，創(chuàng)新的余地不大，但是德育的形式可以千變萬化，大有文章可做。近日，我校的一節(jié)《防溺水安全教育》觀片段一：上課伊始，班主任并未像往常一樣開門見山地板書本課主題，而是打開“百度搜索”，輸入“贛州6名小學生溺水”，出現好幾萬條搜索結果。班主任這幺做是讓學生意識到該事件的社會影響之大。班主任點擊一條進入，全班學生都集中注意力閱讀起來，還不時發(fā)出驚嘆聲，馬上就有學生表示：“不能去玩水啦!”班主任立即接過話題：“沒錯，事故的教訓是慘痛的，但我們不能因噎廢食，游泳還是一項很好的運動，關鍵是我們要做好防范措施，若出現意外，要沉著冷靜，恰當施救?！庇纱艘稣n題——防溺水安全教育（板書）。點評：班主任的開課方式新穎別致，利用網絡搜索功能提供資源，容易吸引學生興趣，集中他們的注意力。片段二：說到游泳，學生立馬開始七嘴八舌地討論起來。班主任并未制止，相反，請學生回憶過去都去過哪里游泳、有沒有出現過危險情況、遇到危險情況是如何處理的，等等。學生參與討論的氣氛非常熱烈。討論之余，班主任開始播放視頻《野泳》，請學生對照自己身邊是否有類似的情況發(fā)生。播放之后，班主任打開一張市民聚集在贛州浮橋邊游泳的圖片，總結道：“浮橋邊游泳是贛州人納涼消暑的一種方式，但這不是正規(guī)千萬游泳場所，也算是野泳，不會游泳的同學一定要帶好救生別隨便跳下去?！鼻f班主任又用powerpoint出示了野泳具體指的是哪些地方，如山塘水庫、溪流湖泊、人工湖等，緊接著，用紅色粗體字出示游泳要嚴格遵守的“四不”原則，即未經家長或班主任同意不去、沒有會游泳的成年人陪同不去、深水的地方不去、江溪池塘不去。點評：說身邊故事，明簡單道理。班主任選取學生們潛藏危險的親身經歷為例深入講解，切入點準，教育性強，有助于提高學生的警惕性，加強防范意識。片段三：游泳時，萬一發(fā)生溺水，如何展開急救、施救是本節(jié)課最重要的教育教學內容。班主任將若干施救的方法剪輯制作成多個片段，由學生來分辨是正確還是錯誤的，同時說明正誤的理由是什幺，最有效的方法是什幺。之后由班主任小結：下水救溺水者時特別要注意防止被抱死。此時，powerpoint打出警語：未成年人發(fā)現有人溺水，不能貿然下水營救。當然，在等待救護人員到來時的岸上急救也非常關鍵。班主任先給2?3分鐘時間讓學生討論自己會怎幺做，再打開之前準備的剪輯視頻，請學生判斷正確與否，錯在哪里，自己是否會這樣做，從而學習到正確有效的施救措施。最后，觀看《安全寶典》中專家示范的施救要領，班主任總結、升華安全意識。不知不覺中，學生在輕松愉快的氛圍中接受了一堂安全教育課。點評：多媒體課堂中，教師不是講解員，更不是放映員，而是總導演。學生不是聽眾、觀眾，而是課堂的主角。讓學生設身處地地去感受、去思考、去實踐，或許才是真正的教育。班會課是學校德育工作的主陣地。在每周的主題班會上，班主任習慣擺事實、講道理，闡述重要性，或者舉案例、談危害，時刻敲響警鐘，甚至課間還要擠時間開展個別教育，可謂“用心良苦”。殊不知，這種死板的說教收效甚微，學生的一句“老調重彈”盡顯傳統德育的蒼白無力。于樂，《防溺水安全教育》這一堂課中，無論是從作為觀摩者的我的感受，還是從學生的反饋來看，都是成功的，也是有效的。班主任恰到好處地運用信息技術，課堂氣氛活潑而不散亂，教育效果寓教改過去主題班會索然無味、與現實脫節(jié)的局面。于樂，其一，信息技術圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生提供各種情境，使其產生身臨其境感，同時進行角色情感體驗，調動學習欲望，激發(fā)學習動機和興趣，提高了課堂效果和教學質量。其二，信息技術進入課堂后，學生在形象生動的情境中利用學習資料和生活積累主動獲取知識，自己去探索新知，培養(yǎng)創(chuàng)新精神提高創(chuàng)造能力。這也體現了教師的主導作用。其三，信息技術與課程的深層次整合已是教學發(fā)展的新要求，信息