“雙新”背景下高中地理課程建設(shè)方案_第1頁(yè)
“雙新”背景下高中地理課程建設(shè)方案_第2頁(yè)
“雙新”背景下高中地理課程建設(shè)方案_第3頁(yè)
“雙新”背景下高中地理課程建設(shè)方案_第4頁(yè)
“雙新”背景下高中地理課程建設(shè)方案_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩18頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

江西師大未來(lái)教育研究院2021年8月“雙新”背景下高中地理課程建設(shè)方案目

錄課程體系一、課程性質(zhì)與基本理念:(一)課程性質(zhì)(二)基本理念二、學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo):(一)學(xué)科核心素養(yǎng)(二)課程目標(biāo)三、課程結(jié)構(gòu)及課程內(nèi)容:(一)課程標(biāo)準(zhǔn)建議

(二)課程實(shí)施架構(gòu)四、學(xué)業(yè)質(zhì)量:(一)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平等級(jí)(二)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平與考試評(píng)價(jià)的關(guān)系課程實(shí)施課程資源PART01課程體系一、課程性質(zhì)與基本理念(一)課程性質(zhì)

地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境關(guān)系的科學(xué),具有綜合性和區(qū)域性等特點(diǎn)。地理學(xué)兼有自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的性質(zhì),在現(xiàn)代科學(xué)體系中占有重要地位,對(duì)于解決當(dāng)代人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問(wèn)題,建設(shè)美麗中國(guó),維護(hù)全球生態(tài)安全具有重要作用。高中地理課程是與義務(wù)教育地理課程相銜接的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科課程,其內(nèi)容反映地理學(xué)的本質(zhì),體現(xiàn)地理學(xué)的基本方法。地理課程旨在使學(xué)生具備人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐力等地理學(xué)科核心素養(yǎng),學(xué)會(huì)從地理視角認(rèn)識(shí)和欣賞與人文環(huán)境,懂得人與自然和諧共生的道理,提高生活品味和精神境界,為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。一、課程性質(zhì)與基本理念(二)課程理念1.培養(yǎng)學(xué)生必備的地理學(xué)科核心素養(yǎng)。2.構(gòu)建以地理學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的地理課程。3.創(chuàng)新培育地理學(xué)科核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)方式。4.建設(shè)基于地理學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。(一)地理學(xué)科核心素養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀綜合思維

區(qū)域認(rèn)知地理實(shí)踐力二、學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)人地協(xié)調(diào)觀

指人們對(duì)人類(lèi)與地理環(huán)境之間關(guān)系秉持的正確的價(jià)值觀。人地關(guān)系是地理學(xué)研究的核心主題。面對(duì)不斷出現(xiàn)的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問(wèn)題,人們?cè)絹?lái)越深刻的認(rèn)識(shí)到,人類(lèi)社會(huì)要更好的發(fā)展,必須尊重自然規(guī)律,協(xié)調(diào)好人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系?!比说貐f(xié)調(diào)觀”素養(yǎng)有助于人們更好的分析、認(rèn)識(shí)和解決人地關(guān)系問(wèn)題,成為和諧世界的建設(shè)者。綜合思維指人們運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的思維方式和能力。人類(lèi)生存的地理環(huán)境是一個(gè)綜合體,在不同的時(shí)空組合條件下,地理要素相互作用,綜合決定著地理環(huán)境的形成和發(fā)展?!熬C合思維”素養(yǎng)有助于人們從整體的角度,全面、系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)的分析和認(rèn)識(shí)地理環(huán)境,以及它與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系。區(qū)域認(rèn)知指人們運(yùn)用空間—區(qū)域的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的思維方式和能力。人類(lèi)生存的地理環(huán)境多種多樣,將其劃分成不同尺度、不同類(lèi)型的區(qū)域加以認(rèn)識(shí),是人們認(rèn)識(shí)地理環(huán)境復(fù)雜性的基本方法?!皡^(qū)域認(rèn)知”素養(yǎng)有助于人們從區(qū)域的角度,分析和認(rèn)識(shí)地理環(huán)境,以及它與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系。地理實(shí)踐力指人們?cè)诳疾?、?shí)驗(yàn)和調(diào)查等地理實(shí)踐活動(dòng)中所具備的意志品質(zhì)和行動(dòng)能力。考察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等是地理學(xué)重要的研究方法,也是地理課程重要的學(xué)習(xí)方式?!暗乩韺?shí)踐力”素養(yǎng)有助于提升人們的行動(dòng)意識(shí)和行動(dòng)能力,更好地在真實(shí)情境中觀察和感悟地理環(huán)境及其與人類(lèi)活動(dòng)的關(guān)系,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。二、學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)(二)課程目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確看待地理環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)的相互影響,深入認(rèn)識(shí)兩者相互影響的不同方式、強(qiáng)度和后果,理解人們對(duì)人地關(guān)系認(rèn)識(shí)的階段性表現(xiàn)及其原因,認(rèn)同人地協(xié)調(diào)觀對(duì)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義,形成尊重自然、和諧發(fā)展的態(tài)度。2.學(xué)生能夠形成從綜合的視角認(rèn)識(shí)地理事物和現(xiàn)象的意識(shí),對(duì)地理各要素之間的相互作用關(guān)系有較強(qiáng)的分析能力,并在一定程度上解釋地理事物和現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程,從而全面的觀察、分析和認(rèn)識(shí)不同地方的地理環(huán)境特點(diǎn),辯證的看待地理問(wèn)題。3.學(xué)生能夠形成從空間—區(qū)域視角認(rèn)識(shí)地理事物和現(xiàn)象的意識(shí),對(duì)地理事物和現(xiàn)象的空間格局有較強(qiáng)的觀察力,并運(yùn)用區(qū)域綜合分析、區(qū)域比較、區(qū)域關(guān)聯(lián)等方法認(rèn)識(shí)區(qū)域,簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)區(qū)域現(xiàn)狀和發(fā)展。4.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和地理工具,在室內(nèi)、野外和社會(huì)的真實(shí)環(huán)境下,通過(guò)考察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法獲取地理信息,探索和嘗試解決實(shí)際問(wèn)題,具備活動(dòng)策劃、實(shí)施等行動(dòng)能力。三、課程結(jié)構(gòu)及課程內(nèi)容(一)

課程結(jié)構(gòu)三、課程結(jié)構(gòu)及課程內(nèi)容(二)

課程實(shí)施架構(gòu)四、學(xué)業(yè)質(zhì)量

地理學(xué)業(yè)質(zhì)量水平是地理學(xué)科核心素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)。每一個(gè)地理核心素養(yǎng)都劃分為4個(gè)水平(詳述見(jiàn)課標(biāo)),每一個(gè)水平是通過(guò)地理學(xué)科核心素養(yǎng)的具體表現(xiàn)和體現(xiàn)地理學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)方面進(jìn)行表述的。

體現(xiàn)地理學(xué)科核心素養(yǎng)的以下方面:?jiǎn)栴}情境、知識(shí)和技能、思維方式、實(shí)踐活動(dòng)、價(jià)值觀念(一)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平等級(jí)四、學(xué)業(yè)質(zhì)量(二)學(xué)業(yè)質(zhì)量水平與考試評(píng)價(jià)的關(guān)系PART02課程實(shí)施一、課時(shí)計(jì)劃(一)課時(shí)計(jì)劃模塊必修1必修2選擇性必修1選擇性必修2選擇性必修3總課時(shí)模塊課時(shí)24+627+529+522+425+4第一章56645第二章46677第三章46757第四章34566第五章355

第六章5

整合與評(píng)價(jià)65544(此表格不含區(qū)域地理內(nèi)容)二、課時(shí)實(shí)施計(jì)劃高中地理必修1課程內(nèi)容及課時(shí)安排章節(jié)內(nèi)容課程內(nèi)容課時(shí)安排分課時(shí)內(nèi)容

第一章宇宙中的地球地球的宇宙環(huán)境1

太陽(yáng)對(duì)地球的影響1

地球的歷史1

地球的圈層結(jié)構(gòu)1

探究活動(dòng)——火星基地應(yīng)該是什么樣子1

第一章整合與評(píng)價(jià)1

第二章

地球上的的大氣大氣的組成和垂直分層1

大氣受熱過(guò)程和大氣運(yùn)動(dòng)2大氣受熱過(guò)程和熱力環(huán)流大氣的水平運(yùn)動(dòng)——風(fēng)問(wèn)題研究——何時(shí)“藍(lán)天”常在1

第二章整合與評(píng)價(jià)1

第三章

地球上的水水循環(huán)1

海水的性質(zhì)1

海水的運(yùn)動(dòng)1

問(wèn)題研究——能否淡化海水解決環(huán)渤海地球淡水短缺問(wèn)題1

第三章整合與評(píng)價(jià)1

第四章

地貌常見(jiàn)地貌類(lèi)型1

地貌的觀察1

問(wèn)題研究——如何提升我國(guó)西南喀斯特峰叢山地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平1

第四章整合與評(píng)價(jià)1

第五章

植被與土壤植被1

土壤1

問(wèn)題研究——如何讓城市不再“看?!?

第五章整合與評(píng)價(jià)1

第六章自然災(zāi)害氣象災(zāi)害1

地質(zhì)災(zāi)害1

防災(zāi)減災(zāi)1

地理信息技術(shù)在防災(zāi)減災(zāi)中的應(yīng)用1

問(wèn)題研究——救災(zāi)物資儲(chǔ)備庫(kù)應(yīng)該建在哪里1

第六章整合與評(píng)價(jià)1

二、課時(shí)實(shí)施計(jì)劃高中地理必修2課程內(nèi)容及課時(shí)安排章節(jié)內(nèi)容課程內(nèi)容課時(shí)安排分課時(shí)內(nèi)容第一章人口人口分布2世界人口的分布影響人口分布的因素人口遷移2影響人口遷移的人口遷移的時(shí)空特點(diǎn)人口容量1

問(wèn)題研究——如何看待農(nóng)民工現(xiàn)象1

第一章章末復(fù)習(xí)1

第二章

鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)空間結(jié)構(gòu)2鄉(xiāng)村的土地利用、城鎮(zhèn)內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)城鎮(zhèn)內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化、合理利用城鄉(xiāng)空間的意義城鎮(zhèn)化2城鎮(zhèn)化的意義及世界城鎮(zhèn)化進(jìn)程城鎮(zhèn)化過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及地理信息技術(shù)在城市管理中的應(yīng)用地域文化和城鄉(xiāng)景觀1

問(wèn)題研究——從市中心到郊區(qū),你選擇住在哪里1

第二章章末復(fù)習(xí)1

第三章產(chǎn)業(yè)區(qū)位因素農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及變化2農(nóng)業(yè)區(qū)位因素農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化工業(yè)區(qū)位因素及變化2工業(yè)區(qū)位因素工業(yè)區(qū)位因素的變化服務(wù)業(yè)區(qū)位因素及變化1

問(wèn)題研究——實(shí)體商店何去何從1

第三章章末復(fù)習(xí)1

第四章交通運(yùn)輸布局與區(qū)域發(fā)展區(qū)域發(fā)展對(duì)交通運(yùn)輸布局的影響1

交通運(yùn)輸布局對(duì)區(qū)域發(fā)展的影響2交通運(yùn)輸布局促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展交通運(yùn)輸布局影響聚落發(fā)展問(wèn)題研究——城市交通如何疏堵1

第四章章末復(fù)習(xí)1

第五章環(huán)境與發(fā)展人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題1

走向人地協(xié)調(diào)——可持續(xù)發(fā)展1

中國(guó)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略舉例2區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)和權(quán)益問(wèn)題研究——低碳食品知多少1

第五章章末復(fù)習(xí)1

高中地理選擇性必修1課程內(nèi)容及課時(shí)安排章節(jié)內(nèi)容課程內(nèi)容課時(shí)安排分課時(shí)內(nèi)容第一章地球的運(yùn)動(dòng)地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)2地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)黃赤交角及其影響

地球運(yùn)動(dòng)的地理意義3晝夜更替和時(shí)差晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高的變化四季更替和五帶劃分問(wèn)題研究——人類(lèi)是否需要人造月亮1

第一章章末復(fù)習(xí)1

第二章

地表形態(tài)的塑造塑造地表形態(tài)的力量2內(nèi)力作用外力作用

構(gòu)造地貌的形成2地質(zhì)構(gòu)造和構(gòu)造地貌板塊運(yùn)動(dòng)及地貌

河流地貌的發(fā)育1

問(wèn)題研究——崇明島的未來(lái)是什么樣子1

第二章章末復(fù)習(xí)1

第三章大氣的運(yùn)動(dòng)常見(jiàn)天氣系統(tǒng)2鋒與天氣低氣壓(氣旋)和高氣壓(反氣旋)

氣壓帶和風(fēng)帶2氣壓帶和風(fēng)帶的形成海陸分布對(duì)氣壓帶和風(fēng)帶的影響

氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響2氣壓帶和風(fēng)帶對(duì)氣候的影響氣候類(lèi)型

問(wèn)題研究——阿聯(lián)酋“造山引水”是否可行1

第三章章末復(fù)習(xí)1

第四章水的運(yùn)動(dòng)陸地水體及其相互關(guān)系1

洋流2世界表層洋流的分布規(guī)律洋流對(duì)自然環(huán)境的影響

海—?dú)庀嗷プ饔?

問(wèn)題研究——能否利用南極冰山解決沙特阿拉伯的缺水問(wèn)題1

第四章章末復(fù)習(xí)1

第五章自然環(huán)境的整體性與差異性自然環(huán)境的整體性2自然環(huán)境要素的物質(zhì)遷移和能量交換、自然環(huán)境的整體性自然環(huán)境的統(tǒng)一演化和要素組合、自然環(huán)境對(duì)干擾的整體響應(yīng)

自然環(huán)境的地域差異性2地域差異垂直地域分異規(guī)律和地方性分異規(guī)律

問(wèn)題研究——如何看待我國(guó)西北地區(qū)城市引進(jìn)歐洲冷季型草坪1

第五章章末復(fù)習(xí)1

二、課時(shí)實(shí)施計(jì)劃高中地理選擇性必修2課程內(nèi)容及課時(shí)安排章節(jié)內(nèi)容課程內(nèi)容課時(shí)安排分課時(shí)內(nèi)容第一章區(qū)域與區(qū)域發(fā)展多種多樣的區(qū)域1

區(qū)域整體性和關(guān)聯(lián)性2區(qū)域整體性、區(qū)域差異與區(qū)域關(guān)聯(lián)性因地制宜與區(qū)域發(fā)展問(wèn)題研究——塞舌爾的發(fā)展模式可以復(fù)制嗎1

第一章章末復(fù)習(xí)1

第二章

資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展區(qū)域發(fā)展的自然環(huán)境基礎(chǔ)2自然條件與區(qū)域發(fā)展自然自然與區(qū)域發(fā)展生態(tài)脆弱區(qū)的綜合治理2生態(tài)脆弱區(qū)、北方農(nóng)牧區(qū)交錯(cuò)帶的土地退化及原因北方農(nóng)牧交錯(cuò)帶土地退化的綜合治理資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型發(fā)展2資源枯竭型城市及其轉(zhuǎn)型案例分析——焦作的煤炭產(chǎn)業(yè)問(wèn)題研究——景德鎮(zhèn)還要不要走“世界瓷都”之路1

第二章章末復(fù)習(xí)1

第三章城市、產(chǎn)業(yè)與區(qū)域發(fā)展城市的輻射功能2城市在區(qū)域中的作用紐約的發(fā)展地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化2地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)上海產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化問(wèn)題研究——汽車(chē)工業(yè)能否帶動(dòng)家鄉(xiāng)的發(fā)展1

第三章章末復(fù)習(xí)1

第四章區(qū)域聯(lián)系和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展流域內(nèi)協(xié)調(diào)發(fā)展2流域內(nèi)部水資源協(xié)作開(kāi)發(fā)、黃河的調(diào)沙減淤黃河流域額水資源的調(diào)配資源跨區(qū)域調(diào)配1

產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移1

國(guó)際合作1

問(wèn)題研究——該不該引藏水入疆1

第四章章末復(fù)習(xí)1

高中地理選擇性必修3課程內(nèi)容及課時(shí)安排章節(jié)內(nèi)容課程內(nèi)容課時(shí)安排分課時(shí)內(nèi)容第一章自然環(huán)境與人類(lèi)社會(huì)自然環(huán)境的服務(wù)功能1

自然資源及其利用2自然資源及其屬性自然資源的數(shù)量、質(zhì)量特征及其空間分布特征環(huán)境問(wèn)題及其危害1

問(wèn)題研究——生態(tài)足跡1

第一章章末復(fù)習(xí)1

第二章

資源安全與國(guó)家安全資源安全對(duì)國(guó)家安全的影響1

中國(guó)的能源安全2中國(guó)的能源供需特點(diǎn)、石油供需與我國(guó)能源安全煤炭開(kāi)發(fā)利用與我國(guó)能源安全、我國(guó)未來(lái)能源需求與能源安全中國(guó)的耕地資源與糧食安全2糧食安全生產(chǎn)的資源基礎(chǔ)、實(shí)現(xiàn)糧食安全的途徑未來(lái)糧食安全的耕地基地海洋空間資源開(kāi)發(fā)與國(guó)家安全1海洋空間資源開(kāi)發(fā)、對(duì)國(guó)家資源安全的影響、對(duì)國(guó)家海洋國(guó)土安全的影響

問(wèn)題研究——如何“藏糧于地”1

第二章章末復(fù)習(xí)1

第三章環(huán)境安全與國(guó)家安全環(huán)境安全對(duì)國(guó)家安全的影響1

環(huán)境污染與國(guó)家安全2突發(fā)環(huán)境事件影響國(guó)家安全、污染物跨國(guó)轉(zhuǎn)移影響國(guó)家安全跨國(guó)污染問(wèn)題的應(yīng)對(duì)生態(tài)保護(hù)與國(guó)家安全2生態(tài)退化及其對(duì)國(guó)家安全的影響實(shí)施生態(tài)修復(fù)全球氣候變化與國(guó)家安全1

問(wèn)題研究——是否該發(fā)展核能1

第三章章末

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論