大班科學(xué)教案(精華)

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大班科學(xué)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、明白“苔蘚”這一名稱和主要形狀特征，了解苔蘚的生長環(huán)境。

2、愿意主動(dòng)采摘苔蘚，感受樂趣。

3、豐富相應(yīng)詞語，如葫蘆蘚、地錢、墻蘚等。

活動(dòng)預(yù)備：老師事先找好有苔蘚的花圃、田間路邊等。

活動(dòng)過程：

一、出示苔蘚實(shí)物樣品、引出課題。提問：

——誰見過這些綠綠的`小東西？它們會(huì)長在哪里呢？

——今日我們要去找找苔蘚，能夠采摘。

二、幼兒查找采摘苔蘚，過程中和幼兒一齊觀測其生長環(huán)境的特點(diǎn)，誘發(fā)幼兒(幼兒食品)有意記憶。

三、溝通閱歷

——你找到了苔蘚了嗎？它長在哪兒？什么樣貌的？象什么？〔讓幼兒邊觀測邊爭論?！?/p>

——請你找一找苔蘚的根、莖、葉。誰也有根、莖、葉？

四、幼兒再次查找采摘，并讓幼兒摘點(diǎn)野花、野草，為回教室讓幼兒用它與苔蘚合作學(xué)習(xí)插花。

五、梳理閱歷：

1、苔蘚它多生長在潮濕、肥肥的土地里，在住宅、田園和路旁簡單找到。由于是潮濕環(huán)境，所以人們走路要細(xì)心。

2、苔蘚雖小也有根、莖、葉，是植物一種?！沧層變籂幷撎μ\與水和陽光的關(guān)系?！?/p>

活動(dòng)提議：

可結(jié)合相應(yīng)的季節(jié)和天氣組織幼兒采摘苔蘚〔地錢〕，并烹飪、品嘗苔蘚植物〔地錢〕，讓幼兒了解其非常的用處。

活動(dòng)延伸：

1、科學(xué)區(qū)中設(shè)置“下水石”、“上水石”、“沒水石”，觀測哪塊石頭能長出苔蘚?！病吧纤笨倛?jiān)持著潮濕的狀態(tài)，所以適合苔蘚植物生長?！?/p>

2、在自然角種植苔蘚。

大班科學(xué)教案2

設(shè)計(jì)意圖：

為協(xié)作“遠(yuǎn)離禽流感”的宣揚(yáng)，我園設(shè)計(jì)了“病毒”這一科學(xué)活動(dòng)，指在激發(fā)幼兒探究的愛好以及自我愛護(hù)的意識(shí)。

目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種感官，激發(fā)幼兒探究的愛好。

2、初步了解〔流感〕病毒，加強(qiáng)自我愛護(hù)的意識(shí)。

預(yù)備：

顯微鏡、錄像、圖片、細(xì)菌標(biāo)本、病毒示意圖、健康小衛(wèi)士粘貼標(biāo)識(shí)〔幼兒人數(shù)相等〕。

過程：

一、放錄像〔兒童醫(yī)院門診及有關(guān)禽流感的報(bào)道〕你們看到了什么？“文章。出自。"聽到了什么？——幼：小伙伴生病了、、、、禽流感為什么會(huì)生??？傳染的禽流感？——幼：由于感冒、怕冷、缺少熬煉。得禽流感最主要的'緣由是什么？——幼：病毒

二、播放病毒有關(guān)資料

1、在顯微鏡下你看到了什么？

——幼：細(xì)菌？不知道是什么。

2、你們觀測到的是病毒，那什么是病毒呢？我們請醫(yī)學(xué)院的叔叔給我們講解一下好嗎？

三、醫(yī)生講解內(nèi)容病毒是什么？有什么危害？病毒并不可怕，科學(xué)能戰(zhàn)勝病毒例子禽流感病毒怕什么？

小結(jié)：科學(xué)家本事真大，發(fā)覺了這么多反抗病毒的方法。你有沒有想過為了人類的健康，也做一個(gè)科學(xué)家呢？我們應(yīng)當(dāng)怎么做？——幼：不許禽流感病毒進(jìn)入我們身體內(nèi)、多熬煉、開窗、不到疫區(qū)、大預(yù)防針。幼兒制作宣揚(yáng)圖片。現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了怎樣來預(yù)防禽流感的傳播，其他的人還不道，你想用什么方法來告知他們？〔爭論：可以給他們看圖片，給他們看預(yù)防禽流感的錄象，可以徑直說給他們聽?！辰袢绽蠋熃o大家預(yù)備了很多的材料，有圖片有筆請你們來做宣揚(yáng)廣告，告知大家怎樣預(yù)防禽流感，好嗎？〔分組合作宣揚(yáng)圖〕

結(jié)束：現(xiàn)在讓我們來做健康小衛(wèi)士，每個(gè)小伙伴貼上標(biāo)識(shí)，讓我們?nèi)ジ嬷渌嗟男』锇榘?！幼兒拿著宣揚(yáng)畫出活動(dòng)室。

大班科學(xué)教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)進(jìn)一步感知四季輪換，體驗(yàn)大自然的奧妙。

2、了解四季特征，并用清晰、連貫的語言表達(dá)。

3、能大膽的為四季設(shè)計(jì)顏色，體驗(yàn)游戲的歡樂。

4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的`探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

活動(dòng)預(yù)備：

1、四種顏色的小腳印、四個(gè)太陽圖片、春夏秋冬漢字卡片。

2、圖片

活動(dòng)過程：

一、四季的輪回

1、觀賞故事：小蝸牛走過四季。

2、邊播放課件邊提問：小蝸牛走過那幾個(gè)季節(jié)？花的名字叫什么？都在什么季節(jié)開放？

3、依次出示四季節(jié)的漢字卡片，進(jìn)一步感知四季輪回。

大班科學(xué)教案4

設(shè)計(jì)意圖：

有一次，一個(gè)小伙伴的手指被刀子劃破了，不久他的傷口愈合了，他發(fā)覺新長出來的指紋和原先的指紋一模一樣，就問我：“手指上的皮膚為什么有一道一道的紋路，而其它地方的皮膚沒有呢？”

為了培育幼兒對科學(xué)的愛好，科學(xué)的立場，科學(xué)的意識(shí)，科學(xué)的探究精神，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《奇妙的指紋》。

活動(dòng)主題：

本活動(dòng)經(jīng)過幼兒觀測、比較發(fā)覺指紋的特征；觀看錄像了解指紋的作用；幼兒想象指紋的妙用；幼兒制作指紋身份證等，充分調(diào)動(dòng)每一種學(xué)習(xí)方式，滿意了幼兒探究的愿望，堅(jiān)持了幼兒對科學(xué)活動(dòng)探究的熱忱，從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)立場、習(xí)慣與本領(lǐng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒經(jīng)過觀測發(fā)覺指紋的羅圈外形、數(shù)量不一樣，明白每個(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號(hào)。

2、了解指紋的三種類型及指紋的用途。

3、培育幼兒的.觀測本領(lǐng)及探究本領(lǐng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、場景布置：指紋畫展。

2、錄像《黑貓警長》。

3、放大鏡、油印、白紙、實(shí)物投影儀。

活動(dòng)過程：

一、參觀指紋畫展，引起幼兒的探究愛好

1、老師：“小伙伴們，我們一齊去看畫展好嗎？”〔好〕

2、幼兒觀看指紋畫展，老師提問：“你發(fā)覺了什么？和我們平常畫得畫有什么不一樣的地方？”〔這些畫是用指紋印出來的〕

二、引導(dǎo)幼兒觀測指紋，了解指紋的外部特征

1、老師提問：“你有指紋嗎？指紋在哪里？”〔指紋在手指肚上〕

2、幼兒用放大鏡觀測自我的指紋或是用油印將指紋印到紙上進(jìn)行觀測。并和同伴的指紋比較一下?！怖蠋熝矆鲋笇?dǎo)幼兒觀測發(fā)覺指紋的外形、數(shù)量不一樣〕

〔1〕“你的指紋是什么樣的？”

〔2〕“你的每個(gè)手指的指紋都一樣嗎？”

〔3〕“你的指紋和別的小伙伴的指紋一樣嗎？哪里不一樣？”

3、小結(jié)：指紋的羅圈外形和數(shù)量都不一樣，每個(gè)人都有每個(gè)人自我的指紋；它是每個(gè)人的特征之一。

三、引導(dǎo)幼兒觀測歸納指紋的三種類型

1、讓幾個(gè)幼兒將指紋印在紙上，然后把紙放到實(shí)物投影儀上，讓幼兒觀測歸納指紋的類型。

2、找出三種指紋類型，分別給他們起名字。

〔1〕第一種叫弓型紋：它的紋路中心就象一把彎彎的弓箭一樣。

〔2〕第二種叫蹄型紋：它的紋路中心向左或向右偏很象小馬蹄子一樣！

〔3〕第三種叫渦型紋：它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦一樣！

3、統(tǒng)計(jì)一下各類指紋的數(shù)量：有弓型紋的舉手、有蹄型紋的舉手，有渦型紋的舉手〔鞏固認(rèn)識(shí)指紋的三種類型〕。

四、觀看錄像《黑貓警長》，了解指紋的用途

1、“指紋有什么用呢？請大家觀看錄像，看完你就明白了。”

2、幼兒觀看錄像《黑貓警長》。

3、提問：“黑貓警長是如何破案的？”〔黑貓警長經(jīng)過罪犯留下的指紋，找到的罪犯〕

4、老師小結(jié)：指紋能夠幫忙警察破案，由于每個(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號(hào)。

五、啟發(fā)幼兒想象指紋的妙用

1、“關(guān)于指紋你們還有哪些奇思妙想呢？”〔指紋鎖、指紋門、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機(jī)、指紋汽車……〕

2、老師小結(jié)：小伙伴想出了這么多的好點(diǎn)子，老師期望你們能用聰慧的鑰匙開啟科學(xué)的大門，為人類的發(fā)現(xiàn)制造做出一份貢獻(xiàn)！讓我們一齊努力吧。

延伸活動(dòng)：制作幼兒指紋身份證

1、“每個(gè)人的指紋都不一樣，就像身份證，它只能代表自我，那大家一齊來制作一個(gè)指紋身份證，好嗎？〔好〕

2、幼兒制作指紋身份證，老師巡場指導(dǎo)。身份證上有：幼兒姓名、性別、班級(jí)名稱及幼兒指紋。

大班科學(xué)教案5

活動(dòng)目標(biāo):

1、在玩水中發(fā)覺水灌進(jìn)瓶子與水從瓶子上小洞流出時(shí)水流的不同改變。

2、在玩水中得到動(dòng)手技能的培育。

活動(dòng)預(yù)備：

三大盆水；瓶身有一個(gè)洞的瓶子和瓶身有兩個(gè)洞的瓶子，數(shù)量大于幼兒人數(shù)；記錄表；勾線筆。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

老師：你玩過水嗎？喜愛玩水嗎？用什么材料玩過水？

二、初次嘗試玩水

1、提出要求：四人一組，用瓶子玩水你發(fā)覺了什么？

2、幼兒拿瓶身有一個(gè)洞的瓶子玩水。

3、溝通玩水過程中的發(fā)覺：〔1〕把瓶子壓下去灌水時(shí)瓶口有水泡泡冒出。

〔2〕瓶子灌水后一半沉下去，一半浮在上面。

〔3〕小洞里流出的水像噴泉。

4、老師示范玩水，要求幼兒觀測小洞里流出來的水的狀況：說一說，像什么？水流有什么改變？

三、再次玩水，證明猜想。

1、出示瓶身有兩個(gè)洞的瓶子〔一上一下〕，請幼兒猜想：瓶子灌滿水后，兩個(gè)小洞里流出來的水一樣嗎？哪個(gè)洞噴出的.水遠(yuǎn)一些？

2、出示記錄表：〔？表示想，小手表示做〕

怎樣把自己的想法記住來？讓幼兒說一說

請小伙伴用自己的方法記錄，然后說一說。

3、幼兒動(dòng)手操作，把試驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

4、集體溝通試驗(yàn)結(jié)果。

5、老師操作，并提出問題：上面的水近，下面的水遠(yuǎn)，為什么？

四、小結(jié)

大班科學(xué)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、援助橡皮娃娃過河，激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的劇烈情感，體驗(yàn)“玩中學(xué)”的探究樂趣。

2、自由選擇、嘗試運(yùn)用不同的材料，使沉在水里的物體浮起來，培育幼

兒的探究精神。

3、區(qū)分徑直運(yùn)用漂移材料和轉(zhuǎn)變材料外形的方法，培育幼兒能夠針對實(shí)際問題，尋求解決方法的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：橡皮娃娃1個(gè)，展示盆1個(gè)，操作盆1個(gè)，展板1張，音樂。

學(xué)具：橡皮娃娃假設(shè)干，小盆每組1個(gè)、單張記錄紙假設(shè)干張、

試驗(yàn)材料：泡沫、木板、碗、瓶蓋、氣球、木棒、紙、彈珠、石頭、膠布假設(shè)干分批擺放在材料展示臺(tái)上。

教學(xué)過程：

一、疑問導(dǎo)入，引起愛好。

老師：秋天橡皮娃娃去郊游，在路上遇到一條河，橡皮娃娃想過河，誰有好方法援助它？

二、試驗(yàn)操作，解決問題。

1、徑直運(yùn)用漂移物援助橡皮娃娃過河。

〔1〕老師：要讓橡皮娃娃安全過河，首先要讓它浮在水面上，老師預(yù)備了許多材料，請你想一想、試一試哪些材料可以援助橡皮娃娃浮在水面上？

交代操作要求：每人每次選擇一種材料試一試，把能援助橡皮娃娃浮在水面上的材料和橡皮娃娃一起放到前面的水盆里。留意保持地面潔凈。

〔2〕幼兒自選材料進(jìn)行操作，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把勝利的操作放到展示盆里。

〔3〕老師：你用了什么材料？怎樣援助它的？請你來做做看。個(gè)別幼兒演示并講解并描述自己的操作過程。老師小結(jié)：原來原來就會(huì)浮在水面上的.東西可以托住橡皮娃娃讓它也浮在水面上。

2、轉(zhuǎn)變物體外形援助橡皮娃娃過河。

〔1〕老師：紙也想援助橡皮娃娃浮在水面上，誰來援助它想想方法？個(gè)別幼兒回答。

老師：老師還為小伙伴預(yù)備了木棒、氣球，還有一些繩子、皮筋、膠布等幫助材料，請你動(dòng)動(dòng)腦筋把他們變一變，援助橡皮娃娃浮在水面上。

〔2〕幼兒嘗試操作，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用的方法。

〔3〕老師：你用了什么材料？怎樣援助它的？請你來做做看。個(gè)別幼兒演示并講解并描述自己的操作過程。老師小結(jié)：原來把材料的外形變一變也可以橡皮娃娃浮在水面上。就像我們在生活中假如遇到了問題動(dòng)動(dòng)腦筋想想方法就可能會(huì)解決問題。

三、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)勝利。

老師：橡皮娃娃要過河了，讓我們用剛才學(xué)到的各種方法援助橡皮娃娃過河吧。

幼兒拿著自己勝利的操作援助橡皮娃娃逐個(gè)過河，體驗(yàn)勝利的感受。

大班科學(xué)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點(diǎn)，明白我們四周處處都有空氣。

2.能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探究空氣的簡約方法。激發(fā)幼兒探究欲望，培育幼兒對科學(xué)試驗(yàn)的愛好。

3.培育幼兒關(guān)懷和愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

玻璃杯玻璃缸毛巾背景音樂袋子氣球活動(dòng)過程：

〔一〕魔術(shù)導(dǎo)入。

1．老師：小伙伴們好，這天老師要變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看啊？那小眼睛可要看認(rèn)真了！

2．老師：這是什么？〔毛巾〕是干的還是濕的呢？來，小伙伴用手摸一摸。是什么樣的毛巾??？是塊干毛巾。

3．老師：這是什么呀？〔杯子〕老師此刻要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會(huì)不會(huì)濕？〔請你說一說〕4.老師：那我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，濕了沒有呢？小伙伴用手摸一摸，濕了沒呀？〔沒有〕咦，真古怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很奇妙呢？

〔二〕引出空氣原理。

1．老師：老師再來變一個(gè)魔術(shù)，這是什么？〔毛巾〕這是什么？〔杯子〕我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小伙伴認(rèn)真觀測哦?？匆豢磿?huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?！矚馀莓a(chǎn)生〕小伙伴，猜一猜毛巾有沒有濕呢？〔請你說說看〕2.老師：究竟毛巾濕了沒有？讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，我用手扭一扭，濕了沒有？〔濕了〕為什么會(huì)濕了呢？

3.老師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來了，小伙伴說一說什么跑進(jìn)去了？〔水〕空氣跑出來了，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會(huì)濕了。而第一次沒有濕，是由于空氣跑出來了沒有？〔沒有〕所以毛巾是干的。剛才老師給小伙伴變了兩個(gè)關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎？

〔三〕身邊捕獲空氣，初步感知空氣。

1．老師：那么空氣它在哪里呢？它又是一種什么樣的東西呢？接下來我們來做一個(gè)試驗(yàn)。小伙伴看，這是什么？〔袋子〕，我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的〔用袋子從桌子底下捉了一袋〕我捉了一袋空氣，你們說一說我是從哪里捉到的呀？

2．老師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來捉捉空氣嗎？老師幫你們每人預(yù)備好了一個(gè)袋子，都有了嗎？此刻我們把袋口張開，來捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來，我看看，誰捉空氣又多又快？〔表揚(yáng)幼兒〕3．老師：此刻我們把袋口漸漸張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見里面的空氣嗎？〔看不見〕對，空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎？〔空氣是沒有顏色的〕4.老師：〔用同樣的方法來捕獲〕袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢？〔對，空氣是沒有氣味的〕用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎？〔空氣是摸不到的〕〔四〕四周捕獲空氣，加強(qiáng)對空氣的認(rèn)知。

1.老師：我們到別的地方去捉空氣好不好？試試能不能捉到空氣？〔帶領(lǐng)幼兒到各個(gè)地方捉空氣，播放背景音樂〕2.老師：好，請小伙伴把袋子收回來，我請小伙伴相互說一說你是從哪里捉到空氣的？〔你告知旁邊的小伙伴在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言〕3．老師：好了，你們剛才是不是在各個(gè)地方都捕獲到了空氣??？那么你們說空氣能看得見嗎？有顏色嗎？有味道嗎？摸得著嗎？

老師總結(jié)：原先我們四周處處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著，所以小伙伴通常認(rèn)為我們四周沒有的東西，事實(shí)上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺？說明空氣是存在的，流淌的。

〔五〕與空氣寶寶做游戲。

1．老師：小伙伴們玩過氣球嗎？〔玩過〕這天老師也請你們來玩氣球，興奮嗎？可是，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢？

2.老師：假如氣球小說明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢？老師給小伙伴每人預(yù)備了一個(gè)氣球?！灿變翰僮鳎瑐€(gè)別指導(dǎo)〕吹好了以后捏緊你的氣球。

3.老師：我們來比一比誰的氣球最大，說明他吹進(jìn)去的.空氣最多。誰的氣球最小，說明他吹進(jìn)去的空氣最少。好了，氣球?qū)殞毨哿?，我們讓它在邊上休息一下?/p>

〔六〕愛護(hù)空氣，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

1.老師：此刻老師和小伙伴來做一個(gè)試驗(yàn)，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來，我請小伙伴來說說是什么感覺？是不是不舒暢的感覺呢？為什么會(huì)有不舒暢的感覺？

老師小結(jié)：由于我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里，我們就不能進(jìn)行呼吸了。所以我們就會(huì)感覺喘可是氣來，非常難過，你們說我們?nèi)诵璨恍枰諝庋剑?/p>

2.老師：我們?nèi)诵枰諝?，?dòng)物呢？花草樹木呢？它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。假如沒有空氣會(huì)怎樣樣呢？會(huì)無法生存。

3.老師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢？是潔凈的空氣還是受到污染的空氣呢？假如我們吸進(jìn)了不潔凈被污染的空氣就會(huì)生病，對我們的身體就不好，所以小伙伴們要愛護(hù)好我們的空氣，愛護(hù)好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們就應(yīng)怎樣對他說？我們還能夠怎樣做呢？我們來看一看別人是怎樣做的好不好？小伙伴說說他們在做什么？〔幼兒說一說〕他們在做環(huán)保小衛(wèi)士，來愛護(hù)我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清爽潔凈，我們吸入潔凈的空氣，我們的身體才會(huì)棒棒的，身體才會(huì)健康。

4.老師：小伙伴，你們想不想做環(huán)保小衛(wèi)士??？好的，那么就到老師那里來排隊(duì)，我們的環(huán)保小衛(wèi)士立即就要出發(fā)了。環(huán)保小衛(wèi)士出發(fā)咯，跟客人老師再見?！膊シ怒h(huán)保小衛(wèi)士音樂〕

大班科學(xué)教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解手機(jī)的構(gòu)造和功能，感受手機(jī)給人們生活帶來的方便。

2、能用連貫、完整的語言與客人老師進(jìn)行溝通，并能運(yùn)用簡約的圖案進(jìn)行記錄。

3、積極參加游戲，體驗(yàn)游戲帶來的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前請幼兒收集有關(guān)手機(jī)的信息，觀測家長的收集，收集手機(jī)模型。

2、手機(jī)店：擺放各款玩具手機(jī)。

3、幼兒人手一份記錄表，筆。

活動(dòng)過程：

一、參觀手機(jī)店，引起孩子學(xué)習(xí)的愛好。

老師：告知你們一個(gè)好消息，周老師剛開了一個(gè)店，開了一個(gè)什么店呢，先不告知你們，現(xiàn)在跟著周老師一起去參觀一下吧，好不好??？〔播放音樂，參觀手機(jī)店〕

二、了解手機(jī)的構(gòu)造。

1、老師：剛剛參觀了周老師的手機(jī)店，看到了各式各樣的手機(jī)，請小伙伴說一說你看到的手機(jī)是什么樣的？

2、〔出示翻蓋手機(jī)和直板手機(jī)〕老師：請小伙伴看一看這兩款手機(jī)一樣嗎？哪里不一樣？原來有蓋子的叫翻蓋手機(jī)，打電話時(shí)需要打開蓋子的。沒有蓋子的叫直板手機(jī)，打電話時(shí)不需要打開蓋子。

3、〔出示滑蓋手機(jī)〕老師：看，這款手機(jī)新奇怪啊，沒有蓋子，但是能往上推，你們知道這種手機(jī)叫什么名字嗎？原來它也有一個(gè)好聽的名字，叫滑蓋手機(jī)。

4、老師：工人叔叔真聰慧，設(shè)計(jì)出了翻蓋手機(jī)、直板手機(jī)、滑蓋手機(jī)等這么多不同款式的手機(jī)，真了不得。

5、〔投影儀出示手機(jī)實(shí)物〕老師：請小伙伴看一看，手機(jī)上面都有些什么啊？手機(jī)上面有屏幕，下面有鍵盤，鍵盤上有數(shù)字，這些事數(shù)字鍵，還有是表示功能的，是功能鍵。

6、老師：小伙伴，你們知道嗎，手機(jī)里還藏著奧秘呢！〔拆開手機(jī)〕原來手機(jī)里還藏著電板和SIM卡呢，手機(jī)要有了電板和SIM卡才能運(yùn)用。

三、了解手機(jī)的功能。

老師：你們在家里玩過爸爸媽媽的手機(jī)嗎？他們的手機(jī)有什么本事呢？〔打電話、發(fā)短信、玩游戲、拍照…〕手機(jī)有許多的本事，今日我們就一起來試一試手機(jī)究竟有哪些本事。你們想先試一試手機(jī)的'什么本事呢？〔打電話〕〔請一個(gè)小伙伴打電話給爸爸媽媽，跟爸爸媽媽聊一聊〕剛剛小伙伴打了一個(gè)電話給媽媽，我們知道了手機(jī)有打電話的功能。〔接著試一試拍照、錄音等功能〕

四、學(xué)當(dāng)小記者。

1、老師：手機(jī)又許多的本事，今日請你來當(dāng)一回小記者，去采訪一下客人老師的手機(jī)有什么本事？

2、老師：這里有一張調(diào)查表，上面有許多圖片，你們認(rèn)識(shí)嗎？〔介紹各種圖片代表的意思：信封圖片表示可以發(fā)短信，鐘的圖片表示時(shí)間，話筒圖片表示可以錄音，照相機(jī)圖片表示可以拍照〕假如你采訪的客人老師的手機(jī)有這種本事，就在圖下打√，沒有就空著，假如客人老師的手機(jī)還有新本事，就請你用你看得懂的圖畫畫在下面空格里。

3、幼兒找一位客人老師進(jìn)行采訪并記錄。

五、集中爭論溝通。

1、老師：現(xiàn)在請小記者到前面來介紹一下，你采訪的客人老師的手機(jī)有哪些本事。〔幼兒介紹〕

2、老師：通過采訪，我們知道手機(jī)一般都有拍照、發(fā)短信、聽音樂、攝像等本事，手機(jī)的作用可真大，給我們的生活帶來許多方便。手機(jī)還有更多的新本事等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢，相信我們小伙伴確定能做一個(gè)小發(fā)現(xiàn)家的。

大班科學(xué)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中發(fā)覺磁鐵的特性，激發(fā)幼兒對磁鐵的愛好。

2、在操作活動(dòng)中了解磁鐵的特性，援助幼兒形成主動(dòng)探究的意識(shí)。

3、在實(shí)際的主動(dòng)探究活動(dòng)中幼兒感受探究的歡樂，學(xué)會(huì)溝通試驗(yàn)結(jié)果，通過記錄合作學(xué)習(xí)簡約評(píng)價(jià)并在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)勝利的開心。

4、進(jìn)展幼兒空間辨別技能和空間想象力。

5、初步了解磁鐵的小常識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

在游戲中幼兒主動(dòng)發(fā)覺磁鐵的特性，在操作試驗(yàn)中積極探究磁鐵的奧秘。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：自制釣魚竿魚鉤〔別針〕有磁鐵的小魚假設(shè)干條狀或馬蹄形磁鐵每人一個(gè)森林背景圖片黑貓警長圖片有磁鐵的小貓和老鼠圖片各兩張磁性黑板兩塊。

知識(shí)閱歷預(yù)備：幼兒了解有關(guān)磁鐵在實(shí)際生活中的運(yùn)用的相關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：發(fā)覺磁鐵

1、游戲：小貓釣魚，老師扮演貓媽媽，幼兒當(dāng)小貓，跟媽媽一起去釣魚。

2、爭論：為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢？你們看看釣上來的小魚，你發(fā)覺了什么？

這條魚和你釣到的魚有什么不一樣？為什么小貓都釣到了魚，媽媽卻釣不到魚？

3、小結(jié)：只有身上有磁鐵的魚才能被釣上來，由于磁鐵能吸住別針做的鐵魚鉤。

4、表揚(yáng)幼兒的發(fā)覺，確定幼兒的觀測。

5、請幼兒把釣到的魚放在磁性黑板上的草地背景圖片上，進(jìn)一步感受磁鐵的特性。磁鐵做的小魚能吸在黑板上不會(huì)掉下來。

二、基本部分：認(rèn)識(shí)磁鐵

1、老師：磁鐵能吸住鐵做的別針，能吸住黑板，還能吸住那些東西呢？

出示各種不同材質(zhì)的試驗(yàn)操作材料，介紹給幼兒。

2、老師：請幼兒拿出磁鐵，觀測磁鐵的形狀，顏色，撫弄磁鐵，感受磁鐵的特點(diǎn)。

簡約介紹有關(guān)磁鐵的科學(xué)知識(shí)。

3、老師提供每組一份相同的操作材料，請幼兒動(dòng)手操作，試一試那些東西可以被磁鐵吸起來。

4、請幼兒分組溝通試驗(yàn)操作結(jié)果，并做好試驗(yàn)記錄，推選出小組代表在全體幼兒面前介紹本組的試驗(yàn)結(jié)果。

5、老師巡回了解幼兒的試驗(yàn)過程中，鼓舞幼兒大膽動(dòng)手試驗(yàn)，實(shí)時(shí)確定幼兒的探究發(fā)覺。6.請小組推舉的幼兒代表在集風(fēng)光前宣布自己的試驗(yàn)結(jié)果，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和同伴的試驗(yàn)結(jié)果。

6、小結(jié)：磁鐵的本事真大，只要是鐵做的東西都能被磁鐵吸住。

7、老師引導(dǎo)幼兒了解磁鐵在人們實(shí)際生活中的'運(yùn)用，通過提問讓幼兒結(jié)合自己的生活閱歷說誕生活中有哪些地方用到了磁鐵。

8、小結(jié)：磁鐵可以給我們的生活帶來許多方便，比如塑料文具盒上的蓋子，門吸，媽媽的錢包上的磁鐵扣活動(dòng)室里的黑板上的磁扣都用到了磁鐵的本事。

老師啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)積極觀測了解磁鐵的運(yùn)用，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

三、進(jìn)展部分：探究磁鐵

1、科學(xué)游戲：小貓抓老鼠

老師扮演的貓媽媽接到了黑貓警長的求助電話，森林里涌現(xiàn)了一只很狡猾的老鼠，小貓警長怎么抓也抓不住，小貓們，你們能幫幫它們嗎？

2.老師演示分別用磁鐵的相同兩極做成的小貓和老鼠圖片，由于磁鐵相同兩級(jí)相互排斥，所以小貓無法抓住老鼠。

3.請個(gè)別幼兒上來，探究怎樣才能抓住老鼠。

4.老師啟發(fā)幼兒運(yùn)用磁鐵的奧秘，抓住老鼠。

5.幼兒發(fā)覺將小貓身上的磁鐵換一個(gè)方向就能抓住老鼠，是由于兩塊磁鐵的不同兩極就能相互吸引。

6.請全班幼兒一起動(dòng)手操作，感受抓住老鼠的歡樂，發(fā)覺磁鐵兩極的奧秘，體驗(yàn)科學(xué)的奇妙。

7.認(rèn)識(shí)磁鐵的兩極：

讓幼兒觀看磁鐵，拿磁鐵兩人一組，相互吸一吸，看看有什么新發(fā)覺。幼兒進(jìn)行新的探究。老師提問：相互吸一吸后，發(fā)覺了什么？有什么感覺？幼兒自由回答。

老師小結(jié)：

磁鐵有兩個(gè)極，在磁鐵的兩端有字母表示。N表示北極，S表示南極。當(dāng)兩塊磁鐵相同的兩級(jí)相遇時(shí)，是相互排斥的；兩塊磁鐵不同的兩級(jí)相遇時(shí)，是可以吸住的，再次讓幼兒試驗(yàn)，老師也同時(shí)操作。

啟發(fā)幼兒和老師一起創(chuàng)編兒歌：相同兩極扭扭頭，不同兩極牽牽手。幼兒邊兩人一組操作游戲邊念兒歌。

四、結(jié)束部分：

1、老師：小貓咪們，今日玩得快樂嗎？今日我們跟磁鐵玩了許多游戲，現(xiàn)在小磁鐵玩累了，要休息了。

2、你們肚子餓了嗎？那我們就把自己釣到的魚帶回家，媽媽給你們做鮮美的魚湯喝，好嗎？

3.老師帶領(lǐng)幼兒離開活動(dòng)場地，取下黑板上的小魚，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

1、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步了解磁鐵的特性，比如磁鐵的磁力具有穿透性，可以透過物體吸住鐵做的東西。

2、在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒探究了解磁鐵的不同部位磁力是不同的，一塊磁鐵的兩極的磁力最強(qiáng)。

3、在家園聯(lián)系欄中，鼓舞幼兒和家進(jìn)步一步了解磁鐵在實(shí)際生活中的運(yùn)用，比如磁性玩具，磁懸浮列車，磁性水杯，廣泛認(rèn)識(shí)到磁鐵的特性為人類生活帶來了許多方便。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)中，我和孩子們一起體驗(yàn)了磁鐵的奇妙，通過幼兒感愛好的釣魚，玩磁鐵，抓老鼠，完全讓幼兒感受到了做一只能干的小貓是多么棒！在活動(dòng)進(jìn)行之中，我始終以幼兒在前，讓孩子們在一系列的游戲，小試驗(yàn)，探究發(fā)覺活動(dòng)中，主動(dòng)傾聽；獨(dú)立思索；共享合作；大膽表達(dá)。他們發(fā)覺了磁鐵的本事，感受了磁鐵的奇妙能量，探究了磁鐵的奧秘。孩子們覺得，科學(xué)不再是枯燥嚴(yán)厲的說教，變成了與他們生活休戚相關(guān)的知識(shí)閱歷。在與老師的溝通，與同伴的合作，與集體互動(dòng)的表現(xiàn)中，充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)，探究，觀測，發(fā)覺的主動(dòng)性，也充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)，探究科學(xué)神秘的積極性。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們始終心情高漲，圍繞活動(dòng)主題主動(dòng)學(xué)習(xí)，與老師相互協(xié)作，動(dòng)靜交替，很好的完成了活動(dòng)的三個(gè)目標(biāo)，讓孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)有了一個(gè)歡樂的開始。

大班科學(xué)教案10

設(shè)計(jì)意圖：

這個(gè)時(shí)代是一個(gè)復(fù)制時(shí)代。從工廠里流水線上大批量的產(chǎn)品復(fù)制到復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)、電腦復(fù)制、再到生物克隆……如何讓幼兒發(fā)覺生活中無處不在的復(fù)制現(xiàn)象，并感受復(fù)制方法給人們帶來的便利呢？于是設(shè)計(jì)此活動(dòng)，目的是讓幼兒初步了解各種復(fù)制現(xiàn)象，嘗試最簡約的復(fù)制方法。接下來，我們將利用家庭資源指導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探尋復(fù)制現(xiàn)象、填寫問卷調(diào)查表，并就幼兒調(diào)查和收集到的內(nèi)容，投放在區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)、操作和溝通。

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解各種復(fù)制的現(xiàn)象，感受復(fù)制方法給人們生活帶來的便利。

2、嘗試簡約的復(fù)制方法，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件《有趣的復(fù)制》，投影儀、電腦

2、操作材料〔分兩次投放〕

活動(dòng)過程：

一、出示獎(jiǎng)牌范例，提出任務(wù)要求。

師：小伙伴，幼兒園新年運(yùn)動(dòng)會(huì)就要到來了！今日，陳老師要請你們來為運(yùn)動(dòng)會(huì)做一件很重要的`預(yù)備工作。

提出要求：

1、在指定時(shí)間內(nèi)加工出很多和這個(gè)大小一樣、圓圓的獎(jiǎng)牌。

2、給五分鐘時(shí)間，時(shí)間一到就停止操作，數(shù)一數(shù)然后貼在展示板1上，坐回座位。

幼兒自由制作。老師觀測制作狀況，提示幼兒在既定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。

二、對比、分析作品，引發(fā)對復(fù)制現(xiàn)象的關(guān)注。

集體提問：你做了幾個(gè)？引導(dǎo)幼兒對比，說出獎(jiǎng)牌的制作狀況。小結(jié)：這些獎(jiǎng)牌外形大小各不相同。

爭論：要是把這些獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)給小伙伴，他們會(huì)喜愛嗎？有沒有方法作出一模一樣的獎(jiǎng)牌？生活中是不是有很多一模一樣的東西？你們在哪兒見過？

三、觀看工廠車間制作的錄像，了解復(fù)制現(xiàn)象。

提問：剛才工人生產(chǎn)產(chǎn)品的時(shí)候快不快??？他們是用什么方法做出這么多一模一樣的東西？

小結(jié)：小伙伴都講得很好，原來工人叔叔就是用機(jī)器、模具很快的做出了很多一模一樣?xùn)|西的，這種方法就叫做復(fù)制。

四、嘗試運(yùn)用簡約的復(fù)制方法再次制作獎(jiǎng)牌，體驗(yàn)復(fù)制帶來的便利。

師：我們可不能也用復(fù)制的方法很快地做出很多一模一樣的美麗獎(jiǎng)牌呢？老師同樣給你們五分鐘時(shí)間，看這次做得是不是比上一次更快更好。

大班科學(xué)教案11

注：在試驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度〔吸水快慢及多少〕。

布料

吸水性紅棉布黃絲綢藍(lán)聚脂面料綠人造絲紫羊毛

猜測試驗(yàn)結(jié)果三、幼兒試驗(yàn)，記錄結(jié)果。

1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強(qiáng)的呢？我們自己來試一試就知道了。”

2、幼兒動(dòng)手操作，老師講解試驗(yàn)要求：如下圖

3、幼兒記錄試驗(yàn)結(jié)果，并爭論試驗(yàn)中的發(fā)覺。

4、幼兒依據(jù)試驗(yàn)結(jié)果，開展?fàn)幷?，在日常生活中依?jù)各種面料的吸水性來遷移閱歷。

小結(jié)：我們可以用吸水多的、透氣性好的'布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的內(nèi)衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風(fēng)衣、雨衣等衣服既防水又擋風(fēng)。

四、幼兒再次試驗(yàn)，了解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。

1、為幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進(jìn)行試驗(yàn)。

2、幼兒操作，并記錄試驗(yàn)結(jié)果。

大班科學(xué)教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒了解一年既可以分為12個(gè)月，也可以分為四季。

2、幼兒通過觀測一系列的圖片能說出四季的相應(yīng)特點(diǎn)3、幼兒喜愛自然，親近自然。

教學(xué)重點(diǎn)：

能清晰了解12個(gè)月所對應(yīng)的季節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓幼兒自己組織語言，說出四季的特征。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：1~12月的卡片、具有四季明顯特征的大自然圖片。

閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)嫻熟掌控1~12這12個(gè)數(shù)字，并基本了解一年有四季之分。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入

一年媽媽和她的`12個(gè)寶寶老師："大家好，我是一年媽媽，我有12個(gè)寶寶，為了好記，我給他們每個(gè)人的名字里都取了一個(gè)'月'字。第一個(gè)寶寶叫一月、第二個(gè)寶寶叫二月、第三個(gè)寶寶叫三月，小伙伴們，你們知道其余幾個(gè)寶寶叫什么名字呀？"〔老師引導(dǎo)幼兒說出其余的月份〕幼兒："四月、五月、六月、七月……"老師："我的寶寶們喜愛三個(gè)三個(gè)地待在一起，每三個(gè)寶寶喜愛同一種顏色，我們來看看他們喜愛的是哪些顏色吧！"〔引導(dǎo)語："小伙伴們這是哪三個(gè)寶寶啊？"、"看看他們喜愛的是什么顏色呀？"〕

二、一年媽媽給12個(gè)寶寶分房間老師："我呀有四棟房子，分別取名'春屋'、夏屋、秋屋、冬屋，我依據(jù)寶寶們喜愛的顏色，先把這四棟房子刷成了綠色、紅色、金色、白色，這樣3月、4月、5月放在綠色的春屋里，可是我遇到了一些問題，我不知道春屋里該放些什么東西呢？小伙伴能不能來幫我想想這個(gè)問題呀？"〔幼兒回答"剛剛發(fā)芽的小草可以放在里面"、"還有風(fēng)箏也可以放在房子里"等，〕老師依據(jù)四季依次提問，比如"我們來看看6月、7月、8月寶寶該住那個(gè)房子里呢？房子里又該放些什么呢？大家留意哦，他們只會(huì)選擇自己喜愛的顏色刷成的房子住哦！"

三、回顧問題一："小伙伴們現(xiàn)在是幾月份??？"，

幼兒回答下列問題二："這個(gè)月的寶寶喜愛和哪兩個(gè)寶寶住在一起啊，他們喜愛什么樣的顏色，住在哪個(gè)房子里?。糠孔永镉行┦裁窗?？"〔讓幼兒回答后，老師再進(jìn)行總結(jié)〕

問題三："誰來說一說你喜愛哪個(gè)房間呢？你為什么喜愛那個(gè)房間呀？"

大班科學(xué)教案13

活動(dòng)目標(biāo)

1．激發(fā)探究光的愛好。

2．感知光透過各種物品后顏色和外形的改變。

3．能大膽、清晰地表述自己的操作過程和結(jié)果，并嘗試用符號(hào)記錄。

活動(dòng)預(yù)備

手電筒幼兒每人一個(gè)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；“我的新發(fā)覺”記錄圖、彩色筆、標(biāo)識(shí)符號(hào)；一段舞臺(tái)燈光視頻、一段節(jié)奏劇烈的音樂。

活動(dòng)實(shí)錄與分析

一、導(dǎo)入活動(dòng)：出示電筒，激發(fā)幼兒的愛好。

提問：小伙伴們，這是什么手電筒發(fā)出了什么顏色的光

二、第一次自主探究。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的改變。)

1．看一看，摸一摸，老師預(yù)備了什么材料(各種顏色的布、紙。)

2．爭論：手電筒的光透過這些材料，會(huì)發(fā)生什么改變呢

3．小試驗(yàn)：手電筒的光透過這些材料，會(huì)發(fā)生什么改變。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色；手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)

4．我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各式各樣的顏色。

5．幼兒將自己的發(fā)覺記錄在“我的發(fā)覺”圖表上。

分析：老師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀測、比較、發(fā)覺。盡管幼兒觀測到的改變是很微小的一方面，但是透過他們個(gè)體閱歷的整合，以及相互間的溝通、補(bǔ)充、完善，使探究的結(jié)果全面而細(xì)致。

三、第二次自主探究。(手電筒的光透過玩具后，光外形的改變。)

1．看一看，摸一摸，老師還帶來了什么(是各式各樣的玩具)

2．爭論：玩具、手電筒一齊玩一玩，光還會(huì)有什么改變呢

3．試驗(yàn)：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會(huì)有什么改變(用有孔的玩具和手電筒一齊玩，光變出了好多小湯圓；光變出了一朵花，手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)……)

4．我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過玩具，不僅僅顏色會(huì)變，外形也會(huì)變。

5．幼兒展示自己的新發(fā)覺，并在“我的發(fā)覺”圖表上記錄新發(fā)覺。

分析：在活動(dòng)的推動(dòng)過程中，老師在幼兒猜想一試驗(yàn)一再猜想一再試驗(yàn)的沖突沖突中，引導(dǎo)幼兒探究發(fā)覺，培育幼兒有步驟解決問題的方法。

四、觀看舞臺(tái)燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。

幼兒邀請客人老師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員，一齊表演。

五、活動(dòng)結(jié)束，幼兒歡樂地離開大廳。

活動(dòng)延伸

老師、幼兒、家長一齊查找資源，探究手電筒的'光透過其他的材料后，光還會(huì)發(fā)生什么奇異的改變。

活動(dòng)反思

剛開始進(jìn)行“彩光變變變”活動(dòng)時(shí)，我和幼兒都遇到了不少問題。應(yīng)對這些問題，我們共同實(shí)踐、共同討論、共同學(xué)習(xí)，將活動(dòng)不斷深入下去。

最初，老師一廂情愿地投放了手電筒、顏色艷麗的皺紋紙，并預(yù)設(shè)幼兒會(huì)喜愛的活動(dòng)過程，可結(jié)果讓人絕望，幼兒的愛好只持續(xù)了非常鐘，是什么緣由呢我把遇到的問題請教聽課的老師，期望透過群眾的聰慧給我一些啟示。老師們推舉我不妨先觀測幼兒感愛好的東西，再抓住幼兒的愛好點(diǎn)深層次地挖掘。于是我潛下心來觀測思索，發(fā)覺幼兒對“光”發(fā)生改變這一現(xiàn)象是很感愛好的，但是由于我投放的材料太單一，幼兒很快發(fā)覺了規(guī)律，才造成了活動(dòng)的停滯。于是，我物色了超多能讓手電筒光轉(zhuǎn)變的材料，如糖紙、各色布、透亮紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗(yàn)，試驗(yàn)結(jié)果出乎意料的勝利。手電筒的光透過這些材料不僅僅顏色變得艷麗美麗，外形也發(fā)生了改變。這些新發(fā)覺使幼兒在新一輪的活動(dòng)中感到妙趣橫生、其樂無窮。

事實(shí)證明，追隨幼兒愛好，依據(jù)幼兒的進(jìn)展需要，選取有價(jià)值、有好處的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)，這樣更有利于幼兒透過自己的發(fā)覺主動(dòng)構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)閱歷。

大班科學(xué)教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系，學(xué)會(huì)看日歷。

2、了解日歷的功用，能運(yùn)用日歷查找自己需要的信息。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)日歷的愛好。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、請家長援助搜集各種掛歷、臺(tái)歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。

2、幼兒每人一個(gè)年歷卡片、每組一個(gè)臺(tái)歷。

3、幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁。

活動(dòng)過程：

一、觀測日歷，探究日立的功用。

1、猜謎語，引出日歷。

可提問幼兒：你是怎么才出來的？

2、相互溝通，了解不同的日歷。

請幼兒說說：你還見過那哪些不同的日歷。

小結(jié)：每頁顯示一日的叫日歷，每頁顯示一周的`叫周歷，每頁顯示一月的叫月歷，每頁顯示一年的叫年歷。日歷有多種形式，如掛歷、臺(tái)歷、年歷卡等，現(xiàn)在又有了電子日歷。

3、出示年歷卡，了解年、月、季節(jié)的關(guān)系。知道一年有12個(gè)月，三個(gè)月是一個(gè)季節(jié)，共有四個(gè)季節(jié)。

4、學(xué)習(xí)查看日歷。直到今日是幾月幾日，能在年歷中找到當(dāng)月，在月歷中找到今日的日期，找到今日是星期幾。

二、嘗試運(yùn)用年歷卡，豐富生活閱歷。

1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄，說一說自己和親人的生日，向大家介紹在年歷卡上查找生日日期的方法。

2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國慶節(jié)等節(jié)日的詳細(xì)位置，并搶答是星期幾，答對者可給與嘉獎(jiǎng)小粘貼。

三、讓幼兒知道時(shí)間過去不會(huì)再來，懂得珍惜時(shí)間。

提問溝通：當(dāng)天是星期幾？明天又是幾月幾日？知道新的一天會(huì)代替過去的一天，新的一年會(huì)代替過去的一年，時(shí)間過去后不會(huì)再回來，我們應(yīng)當(dāng)過好每一天。

活動(dòng)延伸：

請幼兒打開幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁，制作本月的月歷。

活動(dòng)反思：

大班科學(xué)活動(dòng)《日歷》，活動(dòng)一開始我就直截了當(dāng)讓幼兒認(rèn)識(shí)了今年的日歷，我發(fā)覺大部分孩子不認(rèn)識(shí)，只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個(gè)關(guān)于年的故事來吸引孩子的留意，果真孩子們聽到有故事，愛好立刻就來了。

通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點(diǎn)，使幼兒喜愛、理解日歷。果真，這種方式大大的激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的積極性，幼兒很簡單就理解一年有365天，分別住在12個(gè)月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參加的積極性得到了大大的提高，我發(fā)覺孩子們掌控的較好，效果也不錯(cuò)。

小百科：日歷是一種日常運(yùn)用的出版物，用于記載日期等相關(guān)信息。每頁顯示一日信息的叫日歷，每頁顯示一個(gè)月信息的叫月