從幼小銜接視角探究低年級音樂教學(xué)策略 論文

從“幼小銜接”視角探究低年級音樂教學(xué)策略摘 要：從上個世紀以來，關(guān)于“幼小銜接”的問題不斷出現(xiàn)，這些問題也一直受到教育專家的關(guān)注，同時教育行政部門也在試圖找到解決這一問題行之有效的方法，但是剛上小學(xué)的學(xué)生在課堂上還是出現(xiàn)了很多狀況，在音樂課堂上也時常發(fā)生因?qū)W生不適應(yīng)而引發(fā)的情況，這些看似不起眼為了做好一年級新生音樂學(xué)習(xí)的準備，保證音樂學(xué)科學(xué)習(xí)目標的連續(xù)性和進階性，筆者對這一階段的教學(xué)策略及教學(xué)原則提出了一些個人想法。關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)幼小銜接 教學(xué)策略教學(xué)原則一、關(guān)于音樂教學(xué)“幼小銜接”的背景介紹及重要性闡述教學(xué)方法的改變、學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的變化、學(xué)習(xí)任務(wù)的復(fù)雜等原因產(chǎn)生了諸多的不適應(yīng)，這種不適應(yīng)給學(xué)生帶來了巨大的不安及煩躁情緒,嚴重時可能會造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的降生初步適應(yīng)新的學(xué)習(xí)模式。在每年的9學(xué)生們在上課之初都保持了十分的熱情，端正坐好，積極配合老師的要求，但隨著課堂時間的推移，一年級學(xué)生在音樂課堂的表現(xiàn)發(fā)生了變化:有的學(xué)生坐在座位上自己玩自己的，無視老師的存在；有的則全程趴在桌子上毫無精神；還有的學(xué)生居然在教室里跑這時就需要我們家長和老師共同引導(dǎo)幫助學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)生活。在音樂課堂中，音樂教師應(yīng)認真研究音樂教學(xué)中的“幼小銜接”，積極探索適應(yīng)小學(xué)低年級段的教學(xué)策略，真正高效地解決“幼小銜接”中學(xué)生出現(xiàn)的各種問題。二、探究“幼小銜接”低年級段教學(xué)策略音樂”，這就要求我們順應(yīng)兒童手：1.注重音樂體驗，加強課程活動化年級下《牧童謠》為例，樂譜如下：1=bE4/45555|6-|5555|3-|的知識體系。2.增強學(xué)習(xí)興趣，豐富課程游戲化級段的學(xué)生剛從幼兒階段過渡而來，對很多知識的學(xué)習(xí)與認知都是通過玩獲得的,教師要充分運用學(xué)生這個階段的心理特點將音樂課程游戲化，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。（1）節(jié)奏游戲X|XXXX|XX互動游戲問答形式會充分調(diào)動學(xué)生積極性，用帶有節(jié)奏的姓名問答形式互相提問，在游戲中將難點化解，在“玩中學(xué)”。（2）角色表演游戲曲中小理發(fā)師，其中模仿理發(fā)師剪發(fā)的節(jié)奏“咔嚓|咔嚓|”與噴壺的節(jié)奏“沙沙|沙沙|沙-學(xué)生積累實踐經(jīng)驗，享受藝術(shù)表現(xiàn)的樂趣，增強學(xué)生自信心。（3）律動游戲曲的兩段體結(jié)構(gòu)。（4）創(chuàng)編游戲年級段實現(xiàn)創(chuàng)意實踐打基礎(chǔ)。3.幫助知識理解，設(shè)計課程生活化助學(xué)生更好的理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。新年的情景。在課堂上筆者運用中國年這一主題，將中國鼓、鑼等打擊樂器帶入課堂，解，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)。三、“幼小銜接”段音樂教學(xué)原則在“幼小銜接”段的音樂教學(xué)中，在完成教學(xué)任務(wù)外，還需特別關(guān)注學(xué)生在認知、情感、社會性方面的發(fā)展需求。1.把握學(xué)生年齡特征原則這一階段的孩子思維具有直觀、具體、形象的特點，在設(shè)計這類音樂活動時要注意符合這一階段孩子的心理特點，能輔助學(xué)生自主進行知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)以人音版一年級下《數(shù)鴨子》為例，歌曲的難點為四分休止符，筆者在開始時則直接運用了跟著圖譜玩節(jié)奏游戲的方式幫助學(xué)生感受四分休止符。游戲規(guī)則：聆聽音樂看到西瓜時拍手，如果看到炸彈則保持安靜。表1西瓜炸彈西瓜炸彈西瓜炸彈西瓜炸彈接將節(jié)奏4/4X0|X0|X0|X0適從。2.以審美感知為主原則審美感知是對自然世界、社會生活和藝術(shù)作品中美的特征及其意義與作用的發(fā)現(xiàn)、感受、認知和反應(yīng)能力。音樂學(xué)科是與美有關(guān)的課程，要堅持音樂教學(xué)以美育人特征。其境的感受美。3.鼓勵創(chuàng)新實踐原則很多襯詞表現(xiàn)了大家在勞動時熱火朝天工作的場景。6665|63|6665|63|6656|32|30|嗨喲加把|勁喲|嗨喲加把|勁喲|嗨呦（里格）|嗨呦|嗨0|生們不僅樂于參加，而且激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力。接著再一次提高難度，能不能將其中的中就有意識的培養(yǎng)學(xué)生音樂想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，為后期更好地進行音樂創(chuàng)編、音樂創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。四、結(jié)語他們在音樂的海洋中快樂成長