傳統(tǒng)文化如何融入初中語文教學(xué)活動 論文

傳統(tǒng)文化如何融入初中語文教學(xué)活動目 錄摘要……………… (1)參考文獻(xiàn)…………(7)教學(xué)活動的實(shí)施效果不理想，初中語文課傳統(tǒng)文化教學(xué)活動的評價標(biāo)準(zhǔn)比較單的教學(xué)中。【關(guān)鍵詞】優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;初中語文課程;存在問題;對策觀的理解度，目前看來，現(xiàn)有的初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的因素正在日益見長，但是要充分融合，還需任重道遠(yuǎn)。一.傳統(tǒng)文化的發(fā)展現(xiàn)狀分析二十一世紀(jì)的青少年談起傳統(tǒng)文化時，總是有那么一絲陌生感，在我看來，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是在五千年中華文明發(fā)展進(jìn)程中逐漸形成的反映華夏兒女優(yōu)秀精神和活力的文化[1]。滅的重要作用。就現(xiàn)有教材而言，關(guān)于將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中國中學(xué)課程的研究較少。本文試圖解決和分析中國傳統(tǒng)文化融入中國初中課程的發(fā)展現(xiàn)狀和中國初中教中學(xué)語文教學(xué)課程中。(一)傳統(tǒng)文化發(fā)展歷程三教為主。三者相互依存、相互滲透、相互影響，構(gòu)建了整個中國傳統(tǒng)文化。大程度上影響了傳統(tǒng)文化的傳承。的學(xué)生在活動課程安排中不斷吸收優(yōu)秀民族文化的精髓。（二）初中語文課程教育中傳統(tǒng)文化的要素13-15歲青少年發(fā)展的最重要展非常有利。教學(xué)的氣氛就得到了改善。他們也瞬間活躍起來，通過討論研究順利解決疑惑，烈的愛國情懷，當(dāng)然你也會得到相應(yīng)的教學(xué)效果。在語文教學(xué)課程中加入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，除了上述我們提到的，讓學(xué)生們了解文章發(fā)生的傳統(tǒng)文化背景這一方式外，還可以借助可聽的傳統(tǒng)音樂來輔助教美畫卷中。這樣的的做法旨在通過加強(qiáng)初中生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中聽覺環(huán)境的營能夠更好理解蓮花的高潔品格，著重在課堂教學(xué)過程中讓他們深入了解蓮花的更好的教學(xué)效果。二．把傳統(tǒng)文化融入初中語文課程的必要性其實(shí)，在當(dāng)今社會競爭壓力如此之大的氛圍下，隨著初中語文教學(xué)課程的文課程過程中，是非常迫切且必要的。記憶，同時讓課堂教學(xué)更加生動，可以完全實(shí)現(xiàn)一舉兩得。（一）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對青少年發(fā)展的益處柳”指韓愈、柳宗元；“三蘇”指蘇洵、蘇軾、蘇轍；“歐”指歐陽修；“王”也記住了。這種記憶的方法有效又方便，從這篇古文的學(xué)習(xí)中，我們可以看出，知識，增加人生的文化底蘊(yùn)厚度。三觀。（二）如何設(shè)計(jì)初中語文課程中的傳統(tǒng)文化因素傳統(tǒng)文化內(nèi)容滲透在教育環(huán)境中，往往是一種無聲的教育。初中語文學(xué)習(xí)是巨大的。知識本身，而是學(xué)生對傳統(tǒng)文化的恐懼，影響了學(xué)習(xí)的積極性和知識點(diǎn)被傳授。懼。三．中國傳統(tǒng)文化融入初中語文教學(xué)中存在的問題及解決措施化而言是個利好