2022年黑龍江省哈爾濱市南崗區(qū)中考一模語(yǔ)文試題

精品文檔-下載后可編輯年黑龍江省哈爾濱市南崗區(qū)中考一模語(yǔ)文試題2022年黑龍江省哈爾濱市南崗區(qū)中考一模語(yǔ)文試題

一、選擇題

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．襁褓（qiáng）秀頎（qí）怒不可遏（è）

B．解數(shù)（xiè）瘠?。╦í）盤虬臥龍（qiú）

C．抽噎（yē）撩逗（liáo）混為一談（hǔn）

D．慰藉（jiè）豢養(yǎng)（quàn）懨懨欲睡（yān）

2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．踐約偵輯相濡以沫

B．闌珊敦厚珠兩悉稱

C．豁免駑鈍相得益彰

D．饒恕契合不足為椐

3.對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）

A．教師不僅是靈魂的塑造者，更是知識(shí)的傳授者。

將“靈魂的塑造者”和“知識(shí)的傳授者”互換位置。

B．通過(guò)漢字聽寫大賽，使人們進(jìn)一步感受了漢字之美。

將“感受”改為“感動(dòng)”。

C．中國(guó)航天員在空間站為廣大青少年上了一堂精彩的太空科普。

在“科普”后加上“課”。

D．《典籍里的中國(guó)》之所以受到許多觀眾喜愛的原因，是因?yàn)槠湫问叫路f，內(nèi)涵豐富。

刪除“的原因”。

4.下列相關(guān)信息對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（）

A．李逵——元夜鬧東京

B．風(fēng)、雅、頌——《詩(shī)經(jīng)》

C．孟子——儒家學(xué)派

D．《儒林外史》——蒲松齡

5.下面語(yǔ)段中橫線處應(yīng)填入的句子與后文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）_____。與其讀十部無(wú)關(guān)輕重的書，不如以讀十部書的時(shí)間和精力去讀一部真正值得讀的書；與其十部書都只能泛覽一遍，不如取一部書精讀十遍?！昂脮粎挵倩刈x，熟讀深思子自知”，這兩句詩(shī)值得每個(gè)讀書人懸為座右銘。

A．讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底

B．讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥

C．學(xué)問(wèn)不只是讀書，而讀書究竟是學(xué)問(wèn)的一個(gè)重要途徑

D．人類的精神遺產(chǎn)愈豐富，書籍愈浩繁，而讀書也就愈不易

6.下面情境下，語(yǔ)言表達(dá)最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是（）

情境：在新冠疫情影響下，開學(xué)日期一延再延。作為初四學(xué)生，曉明情緒急躁，對(duì)網(wǎng)上學(xué)習(xí)感到厭倦，急于復(fù)課。作為同學(xué)，你該怎樣勸解？

A．我們學(xué)習(xí)要張弛有度。如果你感到煩躁，那就多休息休息吧。

B．急啥？大家都沒(méi)復(fù)課，又不是就你沒(méi)復(fù)課！

C．雖然現(xiàn)在還不能復(fù)課，但我們可以在網(wǎng)上和老師同學(xué)多交流，咱們一起努力吧！

D．現(xiàn)在網(wǎng)上學(xué)習(xí)就更重要了，你可不能放棄呀！要不，中考看你怎么辦？

二、句子默寫

7.按課文原文填空。

（1）浮光躍金，_________。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

（2）_________，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。（《孟子·告子下》）

（3）潮平兩岸闊，____________。（王灣《次北固山下》）

（4）____________，芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥《黃鶴樓》）

（5）晴空一鶴排云上，______________。（劉禹錫《秋詞》）

（6）_________，思而不學(xué)則殆。（《論語(yǔ)·為政》）

（7）散入珠簾濕羅幕，___________。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

三、課內(nèi)閱讀

閱讀《唐雎不辱使命》選段，回答小題。秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說(shuō)。安陵君因使唐睢使于秦。秦王謂唐睢曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長(zhǎng)者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐睢對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉！”8．解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）惠：（2）廣：

9．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）安陵君因使唐雎使于秦。

（2）雖千里不敢易也。

10．安陵君拒絕秦王“易地”的理由是什么？安陵君又用哪一句話進(jìn)一步強(qiáng)化了自己的立場(chǎng)？

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀《我們?cè)撊绾卫斫庖呙纭罚卮鹦☆}。我們?cè)撊绾卫斫庖呙缤趿憿偃祟悮v史上最古老的疫苗，是約1000年前由中國(guó)人和印度人發(fā)明的用來(lái)對(duì)抗天花病毒感染的人痘疫苗。它是直接用真的病毒來(lái)提前訓(xùn)練人體免疫系統(tǒng)。②古代人的操作是，在健康人的胳膊上劃一道傷口，然后將在天花患者身上收集的含有病毒的膿液涂抹進(jìn)傷口里，當(dāng)然，用真病毒當(dāng)疫苗訓(xùn)練免疫系統(tǒng)這個(gè)操作還是有很大風(fēng)險(xiǎn)的。在古代人進(jìn)行的人痘疫苗的實(shí)踐中，有大約2%的人會(huì)因天花病毒嚴(yán)重感染而死亡。雖然這個(gè)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于天花大流行導(dǎo)致的30%的死亡率，但顯然也會(huì)大大限制類似疫苗的推廣。③近代以來(lái)，人類又發(fā)明了許多其他的疫苗制造方法，用于替代真的病毒?，F(xiàn)在我們常見的疫苗，其實(shí)都是人工制造的假病毒，或者更確切地說(shuō)，是被人工改造過(guò)的、失去了嚴(yán)重致病性的病毒。它們被人為地去掉了病毒當(dāng)中會(huì)導(dǎo)致疾病的部分。保留了其他和真正的病毒相像的部分，這類疫苗進(jìn)入人體也能夠激發(fā)人體的免疫記憶。從而為防范真的病毒入侵做好準(zhǔn)備。④那這些假病毒是怎么制造出來(lái)的呢？⑤歷史悠久的兩種制造疫苗的方法分別是減毒疫苗和滅活疫苗。⑥所謂“減毒疫苗”，就是科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室長(zhǎng)期培養(yǎng)和篩選病毒的過(guò)程中找出的一些毒性很弱的病毒株。這些病毒仍然是活的。進(jìn)入人體之后也同樣能入侵細(xì)胞。激發(fā)免疫反應(yīng)。但是由于被挑選的都是毒性較弱的病毒，所以它們的致病概率會(huì)大大降低。這樣一來(lái)，接種了這些減毒疫苗的人，等于是用一次輕微的病毒感染，換來(lái)了對(duì)嚴(yán)重傳染病的抵抗力?，F(xiàn)在的孩子接種的麻腮風(fēng)疫苗、水痘疫苗等，都是減毒疫苗。當(dāng)然，減毒疫苗也有它的問(wèn)題。這些活病毒會(huì)持續(xù)復(fù)制和變異，如果變異后又產(chǎn)生了很強(qiáng)的毒性，就會(huì)很麻煩。現(xiàn)在已經(jīng)被淘汰的脊髓灰質(zhì)炎“糖丸”，就有可能讓孩子真的患上小兒麻痹癥，不過(guò)這個(gè)概率很低。⑦相比之下，滅活疫苗的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)正好和減毒疫苗相反）。所謂“滅活疫苗”，通俗理解就是把真病毒用化學(xué)或者物理方法徹底殺死和破壞，再注射進(jìn)人體。進(jìn)入人體的死病毒沒(méi)有能力再繁殖和入侵人體細(xì)胞，只是在結(jié)構(gòu)特征上與真的病毒相近，但同樣可以使人體形成免疫記憶。這種處理方法決定了滅活疫苗風(fēng)險(xiǎn)性很小，但同時(shí)免疫效果也會(huì)差一些，有時(shí)候需要連打好幾針才能起效，因?yàn)樗鼈儺吘共皇钦娴牟《?。⑧?duì)于人類世界來(lái)說(shuō)，疫苗的作用是無(wú)論怎樣強(qiáng)調(diào)都不為過(guò)的。（節(jié)選自《科學(xué)大家》專欄，有刪改。系浙江大學(xué)生命科學(xué)研究院教授。）11．疫苗為什么被稱作“假病毒”？

12．滅活疫苗不會(huì)致病的原因是什么？

13．分別指出下面兩句話所使用的說(shuō)明方法。（一個(gè)括號(hào)內(nèi)只能填寫一種說(shuō)明方法）

（1）在古代人進(jìn)行的人痘疫苗的實(shí)踐中，有大約2%的人會(huì)因天花病毒嚴(yán)重感染而死亡。雖然這個(gè)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于天花大流行導(dǎo)致的30%的死亡率。()()

（2）現(xiàn)在已經(jīng)被淘汰的脊髓灰質(zhì)炎“糖丸”，就有可能讓孩子真的患上小兒麻痹癥，不過(guò)這個(gè)概率很低。()

14．文章第⑦段畫線句“滅活疫苗的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)正好和減毒疫苗相反”請(qǐng)具體解釋二者如何相反？

閱讀《憶傅雷》（節(jié)選），回答小題。憶傅雷楊絳①傅雷愛吃硬飯。他的性格也像硬米粒兒那樣僵硬、干爽：軟和懦不是他的美德，他全讓給梅馥了。朋友們愛說(shuō)傅雷固執(zhí)，可是我也看到了他的固而不執(zhí)，有時(shí)候竟是很隨和的。他有事和鐘書商量，盡管討論得很熱烈。他并不固執(zhí)。他和周胞良同志合辦《新語(yǔ)》，盡管這種事鐘書毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)，他也不摒棄外行的意見。他有些朋友（包括我們倆）批評(píng)他不讓阿聰進(jìn)學(xué)校會(huì)使孩子脫離群眾，不善適應(yīng)社會(huì)。傅雷從諫如流，就把阿聰送入中學(xué)讀書。鐘書建議他臨什么字帖，他就臨什么字帖；鐘書忽然發(fā)興用草書抄筆記，他也高興地學(xué)起十六帖來(lái)，并用草書抄稿子。②我只看到傅雷和鐘書鬧過(guò)一次別扭。一九五四年在北京召開翻譯工作會(huì)議，傅雷未能到會(huì)，只提了一份書面意見，討論翻譯問(wèn)題。討論翻譯，必須舉出實(shí)例，才能說(shuō)明問(wèn)題。傅雷信手拈來(lái)。舉出許多謬誤的例句：他大概忘了例句都有主人。他顯然也沒(méi)料到這份意見書會(huì)大量印發(fā)給翻譯者參考；他拈出例句，就好比挑出人家的錯(cuò)來(lái)示眾了。這就觸怒了許多人，都大罵傅雷狂傲；有一位老翻譯家竟氣得大哭。平心說(shuō)，把西方文字譯成中文，至少也是一項(xiàng)極繁瑣的工作。譯者盡管認(rèn)真仔細(xì)，也不免掛一漏萬(wàn)，譯文里的謬誤，好比貓狗身上的跳蚤，很難捉拿凈盡。假如傅雷打頭先挑自己的錯(cuò)作引子，或者挑自己幾個(gè)錯(cuò)作陪，人家也許會(huì)心悅誠(chéng)服。假如傅雷事先和朋友商談一下，準(zhǔn)會(huì)想得周到些。當(dāng)時(shí)他和我們兩地間隔，讀到鐘書責(zé)備他的信，氣呼呼地對(duì)我們沉默了一段時(shí)間，但不久就又恢復(fù)書信來(lái)往）。③傅雷的認(rèn)真，也和他的嚴(yán)肅一樣，常表現(xiàn)出一個(gè)十足地道的傅雷。有一次他稱贊我的翻譯。我不過(guò)偶爾翻譯了一篇極短的散文，譯得也并不好，所以我只當(dāng)傅雷是照例敷衍，也照例謙遜一句，傅雷怫然忍耐了一分鐘，然后沉著臉發(fā)作道：“楊絳，你知道嗎？我的稱贊是不容易的?！蔽耶?dāng)時(shí)頗像頑童聽到校長(zhǎng)錯(cuò)誤的稱贊，既不敢笑，也不敢指出他的錯(cuò)誤。可是我實(shí)在很感激他對(duì)一個(gè)剛試筆翻譯的人如此認(rèn)真看待。而且只有自己虛懷若谷，才會(huì)過(guò)高地估計(jì)別人。④傅雷對(duì)于翻譯工作無(wú)限認(rèn)真，不懈地虛心求進(jìn)。只要看他翻譯的這傳記五種，一部勝似一部?！断穆逋鈧鳌肥亲钤绲囊徊?。《貝多芬傳》雖然動(dòng)筆最早，卻是十年后重譯的。譯筆和初譯顯然不同。他經(jīng)常寫信和我們講究翻譯上的問(wèn)題，具體問(wèn)題都用紅筆清清楚楚錄下原文。這許多信可惜都已毀了。傅雷從不自滿——對(duì)工作認(rèn)真，對(duì)自己就感到不滿。他從沒(méi)有自以為達(dá)到了他所說(shuō)的翻譯標(biāo)準(zhǔn)。他曾自苦譯筆呆滯，問(wèn)我們?cè)鯓邮棺g文生動(dòng)活潑。他說(shuō)熟讀了老舍的小說(shuō)，還是未能解決問(wèn)題。我們以為熟讀一家還不夠，建議再多讀幾家。傅雷悵然，嘆恨沒(méi)許多時(shí)間看書。有人愛說(shuō)他狂傲，他們實(shí)在是沒(méi)見到他虛心的一面。⑤傅雷翻譯這幾部傳記的時(shí)候，是在“陰霾遮蔽整個(gè)天空的時(shí)期”。智慧和信念所點(diǎn)燃的一點(diǎn)光明，敵得過(guò)愚昧、褊狹所孕育的黑暗嗎？對(duì)人類的愛，敵得過(guò)人間的仇恨嗎？為善的心愿，敵得過(guò)作惡的力量嗎？他要借偉人克服苦難的壯烈悲劇，幫我們擔(dān)受殘酷的命運(yùn)，向往真理、正義的理想。傅雷已作古人，人死不能復(fù)生，可是被遺忘的、被埋沒(méi)的，還會(huì)重新被人記憶起來(lái)，發(fā)掘出來(lái)。15．朋友們愛說(shuō)傅雷固執(zhí)，楊絳卻認(rèn)為他很隨和；有人愛說(shuō)傅雷狂傲，楊絳卻說(shuō)他虛心，這矛盾嗎？為什么？

16．第①段中“從諫如流”指的是哪一件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

17．請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)第②段中的畫線句，說(shuō)說(shuō)“不久就又恢復(fù)書信來(lái)往”的原因可能是什么？

18．第④段中，哪幾個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)了傅雷的“對(duì)于翻譯工作無(wú)限認(rèn)真，不懈地虛心求進(jìn)”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括出來(lái)。

19．對(duì)傅雷“翻譯這幾部傳記”的目的是如何理解的？

閱讀《非凡皆自“愚處”起》，回答小題。非凡皆自“愚處”起①有位畫家用四年工夫畫出一幅作品，引起轟動(dòng)。一位青年人向他請(qǐng)教：“我能一天畫一幅畫，可賣出它卻要一年的時(shí)間?！碑嫾覍?duì)青年說(shuō)：“你可以試著換一下，用一年時(shí)間去畫一幅畫，看能不能在一天內(nèi)賣出去?！雹诤米髌烦鲎苑磸?fù)打磨，凡事亦需拼一番笨功夫。習(xí)武之人常說(shuō)“入門先站三年樁”，如果不能打牢站樁的功底，到頭來(lái)學(xué)到的不過(guò)是花拳繡腿。做人做事莫不如此，穩(wěn)扎穩(wěn)打。耐心付出，成功才會(huì)有可能。如果急于求成，偷懶?；?，到頭來(lái)只會(huì)一事無(wú)成。③“唯天下之至誠(chéng)能勝天下之至偽；唯天下之至拙能勝天下之至巧”，非凡皆從“愚處”起。不少古人“尚拙”，更在“拙”處建功。清人曾國(guó)藩學(xué)習(xí)上講求“讀書立志，須以困勉之功”，其行事風(fēng)格被同僚譏笑為“迂拙”。然而在他看來(lái)，“奇謀至計(jì)，總在平實(shí)處”?？陀^說(shuō)來(lái)，“笨拙”的好處在于，不投機(jī)取巧，虛心以待事，耐心以經(jīng)事，遇到困難和矛盾只知扛過(guò)去，而決不會(huì)繞著走、躲著跑。如此“笨拙”，反而更能打牢基礎(chǔ)，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印走下去。④想起一位老師的話：“今天的問(wèn)題，不是不夠聰明，而是過(guò)于聰明，缺少?gòu)挠尢幾銎鸬奶?shí)精神?！奔?xì)細(xì)想來(lái)，但凡各個(gè)領(lǐng)域的名家大師，哪個(gè)不是靠著守愚尚拙的精神成功的？于敏院士為研究氫彈，甘愿隱姓埋名28年；一代代航天人創(chuàng)造中國(guó)載人航天的奇跡，秘訣在于“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)”；諾貝爾獎(jiǎng)得主屠呦呦，為研制防治瘧疾的藥方。從包括各種植物、動(dòng)物、礦物在內(nèi)的2000多個(gè)藥方中整理出640個(gè)，再?gòu)闹羞M(jìn)行100多個(gè)樣本的篩選，最終獲得青蒿素樣品。⑤不可否認(rèn)，時(shí)代瞬息萬(wàn)變，機(jī)遇稍縱即逝，我們確實(shí)需要?jiǎng)?chuàng)新求變、彎道超越。也不是說(shuō)我們凡事只能使“笨勁”，不能用“巧力”。但必須懂得，走捷徑并不等于投機(jī)取巧。捷徑的獲取，靠的是日積月累的能力，而不是挖空心思的妄想；捷徑的完成，靠的是持續(xù)不斷的拼搏奮斗，而不是一勞永逸、一步登天。很多人“一舉成名”的背后，是“十年寒窗”的苦功。天底下沒(méi)有坐享其成的好事，也沒(méi)有天上掉餡餅的機(jī)會(huì)，真正的捷徑。其實(shí)只有苦干這一條。⑥華羅庚在詩(shī)中寫道：“妙算還從拙中來(lái)，愚公智叟兩分開。積久方顯愚公智，發(fā)白才知智叟呆。埋頭苦干是第一，熟練生出百巧來(lái)。勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛勞一分才）?！庇惨选皞温斆鳌碑?dāng)作真聰明。不過(guò)是真愚夫的做法。做事情，總還是要拿出那么一點(diǎn)“愚勁”、那么幾分“拙氣”的。20．本文的中心論點(diǎn)是什么？

21．第②段中“笨功夫”在文中指的是___________________。

22．第⑥段畫線部分運(yùn)用了哪兩種論證方法？

23．認(rèn)為“走捷徑”與“投機(jī)取巧”有什么區(qū)別？

五、作文

24.命題作文無(wú)論何時(shí)，不管怎樣，生活總還是充滿趣味的。有趣的事，有趣的物，有趣的人；有趣的情景與對(duì)話，有趣的探究與創(chuàng)造……善于體察生活中的趣味，才能樂(lè)而忘憂，才能感受到生命的充實(shí)與希望?！罢媸怯腥ぱ剑　边@樣感嘆著的時(shí)候，也許我們還會(huì)有些回味、深思或期待……

請(qǐng)以“生活總是充滿趣味”為題寫一篇文章。

要求：①答題卡作文紙第一行（題目前空四格）；②文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）；③不要套作，不得抄襲；④不少于600字；⑤文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

25.材料作文一天，風(fēng)箏和線手牽手在天空中飛翔，過(guò)了一會(huì)兒，風(fēng)箏不耐煩的對(duì)線說(shuō)：“老兄，請(qǐng)放開我，不