師德的重要性

師德的重要性教育的實質(zhì)教育的實質(zhì)到底是什么？我是搞發(fā)展心理學的，從自己的專業(yè)出發(fā)，我認為教育就是發(fā)展。作為從事教育工作的教師，促進人發(fā)展了，推進社會發(fā)展了，搞的就是好教育、出色的教育、成功的教育，否則就是沒有搞好教育。教育是一種以促進人的發(fā)展、社會的發(fā)展為目的，以傳授知識、經(jīng)驗和文化為手段的培養(yǎng)人的社會活動。2“愛崗敬業(yè)、關愛學生、刻苦鉆研、嚴謹篤學、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取、淡泊名利、志存高遠”。胡錦濤總書記在2007年全國優(yōu)秀教師座談會上的講話指導思想3“加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業(yè)務水平”?！笆蟆蔽募芭υ炀鸵恢煹赂呱小I(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍”。胡錦濤總書記在清華大學百年校慶上的講話“立德樹人作為教育的根本任務”“十八大”文件

今天，我從三方面進行匯報：4

師德的重要性

師德的內(nèi)容

二一對教師的職業(yè)、專業(yè)和事業(yè)的三種感受和希望三一、師德的重要性

5（一）歷代教育家的重視與黨和國家領導人的關心歷代教育家的名言黨和國家領導人的指示6

（二）當前新形勢對師德的新要求7社會發(fā)展對師德提出了新的要求1誰來引導未成年人的思想道德建設？是學校，是教師！學校工作和教師工作必須體現(xiàn)“堅持以德為先”的理念。教育者首先應該接受教育，教師要提高自身的師德。教師發(fā)展對師德提出了新的要求2時代賦予新一代教師的特點

學歷較高、熱愛生活、興趣多元、積極創(chuàng)新、敢于探索……存在的問題

如工作壓力大、負擔較重

如何防止職業(yè)倦??？從師德入手！學生發(fā)展對師德提出了新的要求3學生的思想道德狀況直接關系到中華民族的整體素質(zhì)，關系到國家前途和民族命運教師應予以正確的引導，師德成為學生思想道德建設的核心努力造就一支“結構合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍”。

——胡錦濤總書記（三）師德是教師素質(zhì)的核心

教師素質(zhì)界定的原則

8對教師素質(zhì)含義的理論思考1職業(yè)的獨特性理論背景以教學活動為中心系統(tǒng)觀動態(tài)性可操作性

教師的職業(yè)就是專業(yè)其職能是教書育人；9

教師是教育體制能否建立、教育質(zhì)量能否提高、教育目標能否實現(xiàn)的關鍵因素；

縱觀所有的職業(yè)，沒有一種職業(yè)像教師職業(yè)那樣具有綿綿不絕的生命力、創(chuàng)造力、延續(xù)力；

選擇教師職業(yè)，就選擇了發(fā)展，就選擇了（教育）創(chuàng)新，就選擇了文明（傳承文化、延續(xù)文明）。（三）師德是教師素質(zhì)的核心

教師素質(zhì)界定的原則

10對教師素質(zhì)含義的理論思考1職業(yè)的獨特性理論背景以教學活動為中心系統(tǒng)觀動態(tài)性可操作性二、師德的內(nèi)容

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12依法執(zhí)教愛崗敬業(yè)熱愛學生嚴謹治學團結協(xié)作尊重家長廉潔從教為人師表1997年愛國守法愛崗敬業(yè)關愛學生教書育人為人師表終身學習2008年

新舊《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的對比

新舊《規(guī)范》內(nèi)容上的變化舊規(guī)范第四條“嚴謹治學”的主要內(nèi)容，分解在新規(guī)范的第四條“教書育人”和第六條“終身學習”里；舊規(guī)范第五條“團結協(xié)作”、第六條“尊重家長”、第七條“廉潔從教”、第八條“為人師表”的主要內(nèi)容，都集中體現(xiàn)在新規(guī)范第五條“為人師表”里。盡管內(nèi)容有許多變化，但師德規(guī)范的主旨沒有變，即是“責任”與“愛”。因此，我想從以下四個方面對師德問題進行歸納和解讀。13

（一）愛崗敬業(yè)（師業(yè)）

廣大教師要忠誠于人民教育事業(yè)，樹立崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念，把全部精力和滿腔真情獻給教育事業(yè)，做愛崗敬業(yè)的模范。

——胡錦濤總書記在2007年全國優(yōu)秀教師座談會上的講話14

（二）關愛學生（師愛）

從汶川地震中的眾多優(yōu)秀教師到佳木斯最美女教師張麗莉……師愛無疆！

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師愛的表現(xiàn)1（2）愛在生死時16

在教師們濃濃師愛的關懷下，孩子們才能笑得如此幸福！

（二）關愛學生（師愛）師愛的作用3

師愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。17（三）嚴謹治學（師能）18

能否培養(yǎng)出國家所需要的優(yōu)秀人才，這是衡量教師師德的根本標準。而“師能”正是培養(yǎng)國家所需要優(yōu)秀人才的手段。教育能力教學能力反思能力創(chuàng)新教育能力教師的能力19

教師的教育能力1教育的能力主要是指德育能力，特別是當班主任的能力；班主任是領導者、組織者和管理者;當好班主任需明確管理職責和具體任務，制定周密計劃，采用創(chuàng)新方法，進行成功的總結。

教育的主渠道在課堂，課堂教學效果的標準（1）教學目標（2）動機激發(fā)（3）課堂組織（4）知識呈現(xiàn)（5）提問設計（6）練習設計（7）評估調(diào)控（8）藝術水平20

教師的教學能力2教學基本功（1）備課21

年級間聯(lián)系學科間聯(lián)系重點難點疑點學生教材社會知識技能發(fā)展學科能力三的三點三實際兩基本一靈活縱橫聯(lián)系大綱章節(jié)課時不同國家?guī)煼渡慕逃n程結構

國家學科教育（%）教育理論（%）教育實踐（%）中國90-925-63-4

德國85105

埃及65305

美國632512

印度75815

英國50