2023年心理健康教育活動總結(jié)篇

2023年心理健康教育活動總結(jié)篇心理健康教化活動總結(jié)1

心理健康教化是以主動向上的人生觀為指導(dǎo)，樹立正確的心理發(fā)展觀，良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分。心理健康教化是提高當(dāng)代高校生的心理素養(yǎng)的重要措施，是實(shí)施素養(yǎng)教化的重要內(nèi)容。為此，我們開展了一次心理健康教化主題班會，由機(jī)械一班班長主持。

一、活動主題：

打快樂扉，健康成長

二、活動目的：

為貫徹學(xué)校、學(xué)院精神，加強(qiáng)班級建設(shè)，進(jìn)一步提高高校生心理健康學(xué)問水平，增加心理保健意識，提高班級凝合力，增加班內(nèi)團(tuán)結(jié)，消退學(xué)習(xí)生活中困惑，走出心理誤區(qū)，幫助同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，增進(jìn)班里同學(xué)彼此之間的了解，感受身邊的樂趣，以一顆主動樂觀的`心善待身邊的每一個人，善待生命的每一天。

三、活動時間：

20xx年5月27日

四、活動地點(diǎn)：

xxx

五、活動內(nèi)容：

班會由20xx級機(jī)械一班班長主持。首先，主持人介紹了高校生心理健康教化的重要意義，以及高校生遇到的普遍心理健康問題。

然后是班上同學(xué)發(fā)言，講解并描述自己在高校學(xué)習(xí)生活中遇到的各種心理健康問題。緊接著班會進(jìn)入了自由探討環(huán)節(jié)，全班同學(xué)分成四個小組，圍繞“怎樣正確處理高校生心理健康問題”進(jìn)行探討。在這個環(huán)節(jié)，大家主動探討，暢所欲言，針對自己的詳細(xì)狀況，直抒己見，并懇切地提出很有實(shí)際意義的看法與建議。同時大家聯(lián)系自己的實(shí)際談?wù)撟约旱那猩眢w會，從自身動身，提出正確處理心理健康問題的方法。然后每組派代表發(fā)言，就該組探討結(jié)果進(jìn)行總結(jié)并提出建議和詳細(xì)方法。

接著，機(jī)械二班班長對同學(xué)們的探討結(jié)果做了總結(jié)，并對班上同學(xué)遇到的心理健康問題做了分析，提出了相關(guān)的建議和處理方法，要求全班同學(xué)在平常的學(xué)習(xí)生活中要樹立正確的心理健康觀念，正確地面對學(xué)習(xí)生活中各種各樣的壓力，變更不健康的生活方式和看法。

最終，輔導(dǎo)員對此次班會做了總結(jié)。他指出高校生心理健康教化在我們學(xué)習(xí)生活中的意義和重要性。心理健康教化是高校生德育必修課，也是提高高校生心理素養(yǎng)的基礎(chǔ)。我們在平常的學(xué)習(xí)生活中要以正確的看法面對生活中各種各樣的壓力，變更不健康的生活方式和看法，提高抵擋精神健康問題的實(shí)力，幫助自己樹立正確的心理健康觀念，駕馭必要的心理調(diào)適方法。

這次主題班會，通過全班同學(xué)的主動參加和仔細(xì)探討，使同學(xué)們充分相識了高校生心理健康教化的重要性，同時也進(jìn)行了一次心靈之海的探究活動，潛能得以挖掘，心態(tài)更加主動，推動了同學(xué)們對高校生心理健康的相識。對于學(xué)生相識自我，了解敬重他人，培育良好的人際關(guān)系具有良好的促進(jìn)作用。從同學(xué)們參加狀況和反饋信息看，同學(xué)們內(nèi)心深處體會到了高校生心理健康的重要，尤其是在自身發(fā)展過程中，心理健康更加重要，醒悟的相識到只有擁有健全的人格、開心的心情和健康的心理，才能為自身發(fā)展奠定內(nèi)在基礎(chǔ)。

心理健康教化活動總結(jié)2

4月心理健康教化主題宣揚(yáng)月活動總結(jié)

一、本次活動主題為“健康心理，歡樂校內(nèi)”。

二、活動目的及意義

促進(jìn)我校學(xué)生心理健康成長、優(yōu)化老師職業(yè)心態(tài)、提升和諧校內(nèi)氛圍的形成。為師生搭建起提升心理素養(yǎng)，提高心理承受實(shí)力的平臺，推動學(xué)校心理健康教化工作向縱深發(fā)展。

（一）宣揚(yáng)普及心理健康學(xué)問，使學(xué)生了解更多的心理現(xiàn)象，引導(dǎo)他們正確面對解決生活上學(xué)習(xí)上的問題，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，使學(xué)生更好地接受所在校內(nèi)的系列心理輔導(dǎo)及培訓(xùn)等工作；

（二）面對全體學(xué)生，開展預(yù)防性和發(fā)展性為主的心理健康教化活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康，培育主動心理，促進(jìn)心智成熟；

（三）面對初、中學(xué)畢業(yè)生，開展以考前心理輔導(dǎo)為主的心理健康教化活動，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整備考和應(yīng)考心態(tài)，滿懷信念迎接挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大志向，提升自我規(guī)劃實(shí)力。

三、機(jī)構(gòu)組成：組長：梁子洪校長，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌全校各項(xiàng)活動與工作的設(shè)計(jì)與工作副組長：歐樹雄主任負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的實(shí)施與協(xié)調(diào)

組員：梁志方老師、團(tuán)委、各級級長、各個年級班主任，負(fù)責(zé)對

學(xué)生的組織、協(xié)調(diào)工作，以及宣揚(yáng)活動的組織

四、活動時間：5月7日~5月31日

五、活動內(nèi)容

（一）啟動鶴山市其次中學(xué)心理健康教化宣揚(yáng)月活動。

5月7日周一主管德育的梁子洪副校長升旗下講話，啟動鶴山市其次中學(xué)心

理健康教化宣揚(yáng)月活動，引導(dǎo)師生重視自身心理健康，學(xué)會維護(hù)心理健康的方法，塑造主動的心態(tài)。啟動儀式宣揚(yáng)內(nèi)容：20xx年5月7日至5月31日為我市心理健康教化活動宣揚(yáng)月，本次活動我校主題為“健康心理，歡樂校內(nèi)”，屆時我校政教處、團(tuán)委將組織心理健康教化主題班（團(tuán)隊(duì)）會、黑板報(bào)競賽、手抄報(bào)展示等活動，進(jìn)一步促進(jìn)我校學(xué)生心理健康成長、優(yōu)化老師職業(yè)心態(tài)、提升和諧校內(nèi)氛圍的形成。請各年級組要本著“健康第一”的思想高度重視并落實(shí)各項(xiàng)活動，要充分發(fā)揮共青團(tuán)、班集體等組織的主導(dǎo)作用，把開展學(xué)生心理健康教化與豐富多彩的.校內(nèi)文化活動緊密結(jié)合起來，與解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活方面存在的實(shí)際問題緊密結(jié)合起來，切實(shí)提高心理健康教化宣揚(yáng)活動的實(shí)效性。

（二）召快樂理健康主題教化班（團(tuán)隊(duì)）會

5月14日，全校各班召開了一次“維護(hù)心理健康，塑造主動心態(tài)”主題班（團(tuán)隊(duì)）會，普及心理學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康，培育主動心理，促進(jìn)學(xué)生心智成熟。

（三）開展高

三、初中年級心理健康專題教化活動。

高三年級組織學(xué)生進(jìn)行“相識壓力、緩解壓力”主題溝通會，通過學(xué)生相互溝通和閱歷共享，通過同伴互助，增加心理承受實(shí)力，主動面對高考。鄧校長也在高三實(shí)行了題為“放松壓力，笑對高考”的心理專題講座，這場講座為我校高三學(xué)子剩下來備考的日子做了一個很好的規(guī)劃，在同學(xué)們躑躅前行的路途中仿若一盞明燈，照亮了剩下的路程。大家堅(jiān)信，只要找到適合的復(fù)習(xí)方法，樹立信念并腳踏實(shí)地的實(shí)行，成功曙光就在前方。為了引導(dǎo)初中部學(xué)生對青春期的迷惑、不適應(yīng)，我校組織了由梁志方老師主講的青春期交往的專題講座。梁志方具體介紹

了青春期階段的各種困惑、產(chǎn)生緣由、應(yīng)對方式，讓同學(xué)們懂得如何去規(guī)劃自己的人生，如何去接觸異性，受益匪淺。

（四）出版一期《鶴山市其次中學(xué)昆山心語報(bào)》，分升學(xué)考試板塊、人際關(guān)系板塊、老師版塊，從心理和生理學(xué)問的普及、案例分析等方面宣揚(yáng)“健康第一”的觀念。

（五）健康備課組在初中部組織一次“維護(hù)心理健康，塑造主動心態(tài)”為主題的手抄報(bào)競賽，在中學(xué)部組織一次中學(xué)心理健康作文大賽。選出優(yōu)秀作品全校展示，兩類型的競賽，每班選出5份，于5月22日前交心理健康備課組。5月25日由健康備課組評比出一等獎3個、二等獎5個、三等獎10個。并將優(yōu)秀作品進(jìn)行全校展示。

六、活動效果顯著

我校5月以“健康心理，歡樂校內(nèi)”為主題的首屆心理素養(yǎng)拓展活動月，時間長，活動效果顯著。宣揚(yáng)普及了心理健康學(xué)問，增加學(xué)生的自我心理保健意識，營造校內(nèi)的心理教化氛圍，養(yǎng)成了正確的心理健康觀念，培育了學(xué)生健全的心理素養(yǎng)。尤其對高三畢業(yè)班學(xué)生的心理輔導(dǎo)使他們保持良好的心態(tài)應(yīng)考產(chǎn)生了主動的作用。每次活動在二中校內(nèi)網(wǎng)、鶴山教化信息網(wǎng)都有具體報(bào)道，圖文并茂，產(chǎn)生了肯定的影響。

鶴山市其次中學(xué)

20xx年6月8日

心理健康教化活動總結(jié)3

自其次學(xué)期以來，我校在“心理健康教化月”中，開展了以“陽光心態(tài)、健康成長”為主題，以“黑板報(bào)宣揚(yáng)”、“心理影院”“團(tuán)體輔導(dǎo)”等形式的心理健康教化系列活動，收獲頗多。

1、“感恩主題”黑板報(bào)

此次黑板報(bào)的主題為“感恩”，初一、初二學(xué)生主動參加，各班的板報(bào)也是各有特色，有介紹感恩節(jié)由來的；有感恩父母親人的；有感恩老師同學(xué)的；同學(xué)們在出黑板報(bào)找資料的同時明白了我們要懷揣一顆感恩之心，要與人為善，同學(xué)們與老師、班級同學(xué)還有家長的關(guān)系更近了。本次活動評比出優(yōu)秀作品。

2、在心理健康活動月中，還開展了“心理課”的活動，初一、初二、初三年級的學(xué)生都主動參加，班主任也非常協(xié)作。

初一的主題“好習(xí)慣帶來好成果”，初一學(xué)生剛剛步入初中生活，會有些不適應(yīng)，也會把小學(xué)時的習(xí)慣帶到初中?？墒牵?xí)慣有好有壞，好習(xí)慣應(yīng)當(dāng)保持而壞習(xí)慣則應(yīng)訂正，老師在上課時充分利專心理嬉戲讓學(xué)生辨別自己習(xí)慣的好壞，并加以引導(dǎo)使學(xué)生知道如何培育好習(xí)慣。

初二的主題“奇妙的創(chuàng)建性思維”，對于初二的學(xué)生來說，經(jīng)過小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)已經(jīng)慢慢形成了思維定勢，這次課程旨在幫助學(xué)生可以從小嬉戲中突破思維定勢，更好的思索和學(xué)習(xí)。

初三的主題“釋放壓力，歡樂學(xué)習(xí)”對于初三的學(xué)生，特殊是下半學(xué)期起起先，已經(jīng)進(jìn)入了復(fù)習(xí)模式，難免會感受到來自老師、家長的壓力，同時有的學(xué)生對自己要求嚴(yán)格，也會給自己造成壓力。而這堂課就是希望學(xué)生能釋放壓力，傳授一些簡潔的舒緩、釋放壓力的方式方法，希望學(xué)生能調(diào)整好心態(tài)，歡樂的學(xué)習(xí)，用平常心迎接中考。

3、初一、初二學(xué)生還去蘇州參與了社會實(shí)踐活動，參觀了孫武園和百鳥園，既學(xué)習(xí)了學(xué)問，又增進(jìn)了同學(xué)們之間的關(guān)系，還提高了班級的凝合力。

4、在班會課上我們還播放了《伴我高飛》這部經(jīng)典影片。據(jù)班主任反映，現(xiàn)在的初中生由于處在青春期且又是獨(dú)生子女，并不懂得與人良好的溝通，播放這部影片除了讓學(xué)生知道愛惜野生動物之外，還教會了學(xué)生如何溝通，如何和父母放開心扉，學(xué)生也反映慢慢的在交往中能夠體諒他人了。

5、在即將中考之際，我校還組織了中考動員會。

在迎接中考的日子里，部分考生簡單急躁、而部分則簡單驚慌。所以我們不僅要調(diào)整作息時間，更重要的是對于應(yīng)考心態(tài)的自我調(diào)整上。盡量使心態(tài)要平和，不要焦躁，不要因?yàn)轭}目簡潔而過度興奮，也不要因?yàn)轭}目困難而悲傷。強(qiáng)化信念、優(yōu)化心情、進(jìn)入狀態(tài)，使自己在考試期間心理上能更適應(yīng)、行為上能更協(xié)調(diào)，從而發(fā)揮出正常水平或超常水平，取得志向的成果。

剛才看到心聯(lián)群在探討總結(jié)的格式，我感覺沒必要寫那么正式，我下面簡潔地說一下我在宣揚(yáng)月活動中的感受、收獲以及對心聯(lián)的'一些建議吧。

首先須要強(qiáng)調(diào)的是心聯(lián)即心理聯(lián)合會是校級的組織，自然所承辦的此次宣揚(yáng)月也就是校級的活動，心聯(lián)剛剛組建，學(xué)校就交給我們這個活動，不能不說是對這個組織的信任，作為心聯(lián)的一員我是帶著無比高大上的心態(tài)去完成組織交給我的每一件事的。經(jīng)過前期的參加和活動中的努力，我深切的感受到心聯(lián)是一個我可以為之努力并收獲成長的地方。

作為此次活動的全程參加者，我針對此次活動談一下我發(fā)覺的問題和提一些建議。

首先，心聯(lián)由于剛剛成立，成員彼此之間的生疏感致使在前期策劃和工作部署中出現(xiàn)了個別人特殊忙，大多數(shù)人被悠閑的問題，因此我建議盡快使心聯(lián)步入正軌，制定合理可行的章程，使各部口各成員有規(guī)可依，各司其職。其次，我認(rèn)為此次心理健康宣揚(yáng)月的影響不夠志向，好多人是當(dāng)天路過文鼎時才知道有這個活動的，各方面的宣揚(yáng)力度不到位，單純的依靠各學(xué)院出人也是影響范圍小的緣由。因此，以后凡此種全校性的活動，在前次應(yīng)當(dāng)做廣泛的宣揚(yáng)而不是單純的要求各學(xué)院強(qiáng)制出人。應(yīng)當(dāng)讓大多數(shù)同學(xué)們樂于參加其中，真正體現(xiàn)陽光心態(tài)的主旨。第三，想談?wù)勑穆?lián)下一步的建議，首先心聯(lián)每一位成員應(yīng)當(dāng)以開幕式的初露鋒芒為契機(jī)，在同學(xué)們心中樹立陽光的形象，以主子公的心態(tài)共同為剛成立的心聯(lián)的下一步成長而努力。當(dāng)務(wù)之急是盡早形成各成員各司其職，日常活動合理有序進(jìn)行的日常規(guī)范。防止人浮于事等不合理現(xiàn)象的發(fā)生。

最終，真心的希望心聯(lián)這個大家庭團(tuán)結(jié)一心和心聯(lián)共同成長。為學(xué)校心理工作作出我們的貢獻(xiàn)。

心理健康教化活動總結(jié)4

依據(jù)中共xx省委高校工委、xx省教化廳辦公室《關(guān)于開展20xx年度全省高校心理健康教化宣揚(yáng)周活動的通知》(x教工委辦〔20xx〕54號)文件精神，我校下發(fā)了《關(guān)于開展20xx年高校生心理健康教化宣揚(yáng)周活動的通知》(x工政〔20xx〕248號)文件，結(jié)合學(xué)生工作的實(shí)際狀況，高校生心理健康教化中心于20xx年10月17日—28日在全校范圍內(nèi)組織開展了以“健康‘心’征程”為主題的系列活動。

一、20xx級新生心理普查

為了更加全面地了解我校20xx級新生的心理健康狀況，及早發(fā)覺學(xué)生存在的心理問題，并供應(yīng)有針對性的幫助，引導(dǎo)新生以良好的心理狀態(tài)投入到高校的學(xué)習(xí)與生活中去，也為日后我校的心理健康教化及危機(jī)干預(yù)工作奠定基礎(chǔ)，心理中心于20xx年10月11日-14日面對全校20xx級新生進(jìn)行了心理健康普查以及心理健康建檔工作。

二、心理委員專題培訓(xùn)

為進(jìn)一步提升全體心理委員的勝任力，發(fā)揮心理委員在心理健康學(xué)問宣揚(yáng)和心理危機(jī)干預(yù)工作中的重要作用，高校生心理健康教化中心于20xx年10月25日-27日組織了心理委員系列培訓(xùn)。

此次培訓(xùn)采納線上形式，一共三場，分別為《常見心理問題的識別》《心理委員的職責(zé)和基本素養(yǎng)》《朋輩心理詢問的基本技巧》。

通過培訓(xùn)使心理委員們明確了自己的工作職責(zé)和工作意義等，激發(fā)了他們的責(zé)任感和使命感，提升了解決實(shí)際問題的實(shí)力，進(jìn)一步強(qiáng)化了我校心理健康五級網(wǎng)絡(luò)體系。

三、心理健康教化主題班會

在10月心理健康教化宣揚(yáng)周期間，各學(xué)院班級組織了以“健康‘心’征程”為主題的心理班會，班會形式多樣、內(nèi)容豐富，如常見心理問題的識別、“繪人生藍(lán)圖，圓青春幻想”主題繪畫、讀書共享會、歌頌競賽、觀看紅色電影等。

心理健康教化主題班會引導(dǎo)學(xué)生充分相識心理健康對自身發(fā)展的重要性，營造主動向上的心理氛圍，促進(jìn)班級成員之間主動互動溝通，幫助學(xué)生自我成長，構(gòu)建和諧人際關(guān)系，同時也豐富了學(xué)生們的心理健康學(xué)問水平，增加了同學(xué)們的心理保健意識。

四、“遇見未知的自己”五維繪畫線上講座

個體的自我意識與成長發(fā)展休戚相關(guān)，對其心理健康水平有重要影響。為加強(qiáng)高校生對自我的了解、接納和規(guī)劃等，營造關(guān)愛自我的陽光心態(tài)，10月26日晚，高校生心理健康教化中心潘xx老師以《遇見未知的自己—五維繪畫心理分析》為主題，為全校學(xué)生帶來了一場別開生面的線上講座。

講座中潘老師向同學(xué)們介紹了半圓、豎線、叉、波浪線、圓五種符號以及它們在精神分析心理學(xué)中的隱喻，同學(xué)們在引導(dǎo)下自由地添加符號，主動地創(chuàng)作。一個半小時的線上活動吸引了數(shù)千名學(xué)生的熱忱參加和探討。這種突破語言溝通局限的溝通方式給同學(xué)們帶來了新穎 的體驗(yàn)，對自我的相識也有了進(jìn)一步提升。

五、“歡樂校內(nèi)”短視頻大賽

為豐富高校生校內(nèi)文化生活，彰顯高校生的精神風(fēng)貌，高校生心理健康教化中心組織開展了以“歡樂校內(nèi)”為主題的短視頻大賽。各學(xué)院主動參加，共報(bào)送155個作品，評比出6個最佳團(tuán)體獎和4個優(yōu)秀個人獎。

通過拍攝視頻的方式，為封閉式管理環(huán)境下的高校生供應(yīng)了活動空間和展示才華的機(jī)會，也使學(xué)生們進(jìn)一步了解和駕馭調(diào)適不良心情狀態(tài)的方法，提升了心理健康水平。

六、心理素養(yǎng)拓展活動

心理素養(yǎng)拓展活動是指在平安、暖和、包涵的`心理環(huán)境下為活動成員供應(yīng)心理幫助與指導(dǎo)的一種心理輔導(dǎo)形式?；顒又芷陂g，各學(xué)院響應(yīng)文件要求，主動組織開展不同主題的心理素養(yǎng)拓展活動，如人際交往、心情管理等主題的團(tuán)體輔導(dǎo)活動。

在心理素養(yǎng)拓展活動中，通過成員之間的互動，促使個體探究自我、調(diào)整和改善與他人的人際關(guān)系、增進(jìn)適應(yīng)實(shí)力等。通過寓教于樂的形式提高高校生的心理健康水平。

七、心理危機(jī)干預(yù)專題培訓(xùn)

10月28日-31日，我校心理中心老師參與了由徐xx老師主講的“心理危機(jī)干預(yù)專業(yè)人才(學(xué)校)”培訓(xùn)項(xiàng)目的第一階段課程。課程內(nèi)容包括“厭學(xué)、空心病與生命意義、如何建構(gòu)學(xué)校危機(jī)預(yù)防體系、危機(jī)干預(yù)的會談技術(shù)”等8個主題，老師們在培訓(xùn)中對如何搭建更為完善的心理危機(jī)干預(yù)預(yù)防體系有了更深化地相識，同時提升了專職老師面對危機(jī)事務(wù)時的專業(yè)技巧，幫助老師們在實(shí)際工作中更游刃有余地應(yīng)對與處理危機(jī)，為我校學(xué)生生命平安保駕護(hù)航。

此次宣揚(yáng)周活動受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各院系的高度重視，前期主動宣揚(yáng)、動員，活動中仔細(xì)組織實(shí)施，活動結(jié)束后剛好總結(jié)反思。在形式多樣、內(nèi)容豐富的系列活動中，促進(jìn)了同學(xué)們之間的溝通溝通，加強(qiáng)了班級凝合力和校內(nèi)歸屬感，駕馭了肯定的心理健康學(xué)問和心理困惑調(diào)適方法，提升了同學(xué)們對培育良好心理健康狀態(tài)的意識和實(shí)力，使我校的心理健康教化工作更富成效。

心理健康教化工作任重而道遠(yuǎn)，須要每一位教化工作者不懈努力，不斷探究前進(jìn)、積累閱歷，為同學(xué)們營造一個健康、溫馨、主動的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，幫助高校生們成長為身心健康的合格人才。

心理健康教化活動總結(jié)5

我有幸參與了心理健康教化培訓(xùn)，對我來說，這次的培訓(xùn)意義重大，對我今后的工作具有很大的幫忙。本次培訓(xùn)我很仔細(xì)的聽了多位專家的理論課，還有課上與課下的溝通，讓我受益匪淺，以下就是我在這次培訓(xùn)活動后對于心理健康教化的相識和所想。

一、心理健康教化的重要性

經(jīng)過本次學(xué)習(xí)，更加深刻地意識到在學(xué)生中開展心理健康教化的重要性與迫切性。調(diào)查證明，學(xué)生中存在心理異樣的約占30%，患有心理疾病的約占15%。學(xué)生心理健康問題主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)與考試焦慮、心理承受力脆弱、人際交往障礙、性格孤僻抑郁、自卑心理嚴(yán)峻、對新環(huán)境不適應(yīng)等等，并且在近幾年呈上升趨勢，學(xué)校心理健康教化越來越被重視?？墒牵徽_的關(guān)注，反而引發(fā)一些不必要的麻煩甚至更嚴(yán)峻的后果。心理健康教化應(yīng)當(dāng)是預(yù)防為主的，面對的是全體學(xué)生，不應(yīng)當(dāng)只針對心理有問題的學(xué)生;心理健康教化與德育工作應(yīng)當(dāng)是有他們的各自作用的;不應(yīng)把心理健康教化簡潔地理解為一門增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的學(xué)科，而應(yīng)當(dāng)具有促進(jìn)學(xué)生各方面健康成長的獨(dú)特功能;心理健康教化不是要你生搬硬套理論，不要我們老師誠惶誠恐，而應(yīng)當(dāng)是講究藝術(shù)，心理健康教化實(shí)施方式應(yīng)當(dāng)是形式多樣，時時到處留意的問題。

二、心理教化培訓(xùn)對于老師自身的重要性

俗話說，“家家都有一本難念的經(jīng)”，老師也有煩心的事，也會遇到各種各樣的壓力和苦惱。但假如要做一名受歡迎的老師，就無論如何也不能將自我的不良心情帶入課堂，更不能所以而在課堂上隨意發(fā)怒，挖苦打擊學(xué)生。而是要學(xué)會良好的心情限制，在走進(jìn)教室的前一刻，告知自我，“必需要微笑”，要把自我最進(jìn)取樂觀的精神面貌呈現(xiàn)給學(xué)生，并以此來感染學(xué)生的學(xué)習(xí)心情。沒有一個學(xué)生情愿看到一個怒氣沖天，動不動就發(fā)火的老師的。老師樂觀進(jìn)取地穩(wěn)定地心情對于學(xué)生的`心理健康構(gòu)成有進(jìn)取地促進(jìn)作用。

提高心理健康的時效性。在新形勢下，小學(xué)生不一樣階段表現(xiàn)出各自的心理特點(diǎn)和心理需求，這就要求老師有針對性地開展工作。一是新生入學(xué)的適應(yīng)期。這一階段應(yīng)專心理評價系統(tǒng)建立小學(xué)生的心理檔案，目的是經(jīng)過分析評價，了解每一個學(xué)生的氣質(zhì)、性格類型、愛好愛好、心情意向等基本心理素養(yǎng)和個體心理差異，幫忙學(xué)生相識自我，接納自我，樹立健康的新形象。同時有助于學(xué)生更快、更好地適應(yīng)學(xué)校生活的主角轉(zhuǎn)換，為他們身心健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。二是學(xué)習(xí)生活的困惑期。這一階段小學(xué)生正處于兒童身心發(fā)展的一個重要轉(zhuǎn)折時期，這一階段，其次信號系統(tǒng)活動日益發(fā)展并初步占主導(dǎo)地位，口頭言語，內(nèi)部言語本領(lǐng)不斷完善，但學(xué)習(xí)生活中往往表現(xiàn)出自制力差，社會道德是非確定力以近期、自我為主的特點(diǎn)。

經(jīng)過心理詢問、心理訓(xùn)練等資料豐富，形式多樣的方式解決學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮、人際關(guān)系不良、多動癥和學(xué)習(xí)無能的心理問題。同時經(jīng)過心理健康指導(dǎo)，開發(fā)小學(xué)生潛能，建立心理健康新觀念，塑造正確的人生觀、道德觀和價值觀，推動整體素養(yǎng)教化的貫徹實(shí)施。

心理健康教化活動總結(jié)6

為進(jìn)一步加強(qiáng)高校生心理健康教化，廣泛宣揚(yáng)普及心理健康學(xué)問，不斷提高學(xué)生心理素養(yǎng)，我校于XX日開展了以“給力心靈，團(tuán)結(jié)互助，共同成長”為主題的心理健康教化活動周活動，

學(xué)校各相關(guān)部門主動協(xié)調(diào)，制定了本次心理健康教化宣揚(yáng)周的活動安排和實(shí)施方案，成立了以許大剛校長為組長、各相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。并下發(fā)了《心理健康教化宣揚(yáng)周活動的通知》，對活動的各個環(huán)節(jié)和內(nèi)容做了周密的部署和詳細(xì)的支配，確定了詳細(xì)的責(zé)任單位和責(zé)任人，使得各項(xiàng)活動都能夠有條不紊的開展。

在本屆心理健康教化宣揚(yáng)周中我們進(jìn)行了以下幾項(xiàng)詳細(xì)的活動內(nèi)容：

一、采納各種方式大范圍、多角度進(jìn)行心理健康教化宣揚(yáng)活動，形成了有效的心理健康教化宣揚(yáng)模式。

在此次心理健康教化活動周期間，學(xué)校各個部門通力協(xié)作，親密協(xié)作。校廣播站進(jìn)行“心理健康學(xué)問”專題宣揚(yáng)，每天固定時間系統(tǒng)宣揚(yáng)心理教化詢問及心理健康的一般學(xué)問；制作專題展板宣揚(yáng)心理健康常識，在全校拉出了宣揚(yáng)條幅，以擴(kuò)大宣揚(yáng)。

通過一系列的宣揚(yáng)活動，同學(xué)們對心理健康教化宣揚(yáng)周有了最直觀的了解和相識，各種宣揚(yáng)渠道的綜合運(yùn)用將心理健康相關(guān)學(xué)問的宣揚(yáng)深化到了學(xué)校的各個方面，使廣闊師生了解了更多的心理健康教化

學(xué)問，更好的關(guān)注自我的心理，關(guān)注自我的成長。這些宣揚(yáng)也為后續(xù)活動的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，供應(yīng)了強(qiáng)有力的保障。

二、開展心理健康教化系列專題講座，深化探討學(xué)生的健康心理，我校心理老師劉寶英在多媒體教室進(jìn)行了專題講座，幫助同學(xué)們在更深層次上理解了心理學(xué)與自己的關(guān)系，并啟發(fā)他們?nèi)ニ妓髯约荷磉叧霈F(xiàn)的問題，促進(jìn)了自我的成長。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，開展“主題教化班會”讓心理健康宣揚(yáng)教化走向了最“基層”。

各班級開展的主題班會擺脫了同學(xué)們以往“心理健康神奇莫測”的印象，通過親身參加更好地去了解心理健康，關(guān)注自身成長。開展“愛的抱抱”暖和校內(nèi)行動。給同學(xué)們激勵與擁抱，讓同學(xué)們對自己坦誠，對身邊的人坦誠，釋放心情，說出對摯友、家人、學(xué)校的感謝，我們在各班級的照片中選出了最佳照片。

四、活動內(nèi)容豐富多彩，平安、健康意識深化人心。

１）“我手畫我心”心理漫畫大賽

我們在中高年級支配了此項(xiàng)活動，同學(xué)們參加的熱忱特別高，旨在通過創(chuàng)作心理漫畫呈現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心世界。主題從正面教化入手，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際的心理困擾、心理沖突、心理心情等，以生活中的事例為對象，運(yùn)用繪畫的方式進(jìn)行自我表達(dá)，自主命題，自由創(chuàng)作。所畫的作品貼近實(shí)際，主題健康，許多孩子的想像力極其豐富，反映出了孩子的.內(nèi)心世界。

２）“給力心靈，團(tuán)結(jié)互助，共同成長”學(xué)生手抄報(bào)競賽

各班主任老師通過手抄報(bào)競賽普及心理健康學(xué)問，表達(dá)學(xué)生內(nèi)心的感悟與思索。在學(xué)生的手抄報(bào)中，我們看到了孩子們的實(shí)力，既有豐富的色調(diào)，又有稚嫩的字跡，真是歡樂無限。

３）老師組

1、金點(diǎn)子征集活動中，老師們圍繞主題，本著創(chuàng)新、發(fā)展、提高的理念，結(jié)合學(xué)校心育詳細(xì)工作開展了諫言獻(xiàn)策活動，談了自己的工作中的體會和新觀點(diǎn)，新思路，我們評比出了６位老師的諫言，真正的道出了老師們的心聲。

２、“我手畫我心”老師心理漫畫大賽中，我們的老師參加熱忱也很高，真正的體現(xiàn)了老師們的實(shí)力。

４）家長活動中，我們開展了以“我與孩子共成長”為主題的活動，首先我們細(xì)心選擇內(nèi)容，學(xué)校向家長下發(fā)了致家長一封信宣揚(yáng)心理健康教化，信中談到了教化孩子的方法和做優(yōu)秀家長的一些方式方法，真正的起到了宣揚(yáng)作用。我們還對家進(jìn)步行了一次心理健康教化講座，談了教化孩子的技巧

通過此次心理健康教化宣揚(yáng)周活動的開展，我校的心理健康教化工作取得了一些突破和進(jìn)展，今年心理健康教化宣揚(yáng)活動，更加凸顯和重視學(xué)生主體地位，除學(xué)校統(tǒng)一組織支配的各項(xiàng)活動外，各班級結(jié)合自身特色，制定了自己心理健康教化宣揚(yáng)活動方案并使活動順當(dāng)開展，一系列活動的開展在同學(xué)中引起劇烈反響，受到全體同學(xué)的一樣好評！

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，過去取得成果會成為我們不斷進(jìn)步的動力和源泉。面對成果，我們深知，學(xué)生心理健康教化工作還遠(yuǎn)未達(dá)到完備，我們還面臨很多挑戰(zhàn)，有許多突出沖突和問題須要解決，心理健康教化普及工作須要在將來更長的一段時間內(nèi)堅(jiān)持不懈的開展。心理健康教化宣揚(yáng)周活動只是起點(diǎn)，絕非終點(diǎn)，面對新形勢，我們將勇于開拓，不斷創(chuàng)新，將我校心理健康教化工作推向一個新的局面，不斷走向成熟和進(jìn)步。

興山三校

XX日

心理健康教化活動總結(jié)7

為進(jìn)一步實(shí)行教化部《中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)綱要》精神。全面提高我校學(xué)生心理素養(yǎng)，充分開發(fā)學(xué)生裝潛能，培育學(xué)生裝樂觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生裝人格健全發(fā)展。學(xué)校本著以人為本的思想和對師生高度負(fù)責(zé)的看法，扎實(shí)開展中小學(xué)心理健康教化活動。

一、主題明確，細(xì)心設(shè)計(jì)。

依據(jù)活動支配看法，學(xué)校就心理健康教化月活動做了細(xì)心支配，從內(nèi)容、形式、方法及效果方面均提出了明確的要求，對活動時間也做了支配。為了使活動落到實(shí)處，要求全體師生全程參加。剛好收集活動材料，整理反饋信息，使活動落到實(shí)處。

二、廣泛宣揚(yáng)心理健康學(xué)問。

活動之初，學(xué)校就充分利用紅領(lǐng)巾廣播站、宣揚(yáng)欄等主動宣揚(yáng)師生心理健康學(xué)問。開展心理輔導(dǎo)，用鮮活的事例主動引導(dǎo)廣闊師生消退心理障礙。各年級教室黑板、主題班隊(duì)會開拓了適合年齡特點(diǎn)的心理健康教化園地。有針對性地對學(xué)生中的一些心理表現(xiàn)進(jìn)行了指導(dǎo)。

三、講座與探討，輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合，消退老師心理障礙。

學(xué)校在舉辦講座的過程中，通過溝通收集老師生活、工作中的困惑、疑慮，并組織大家探討如何面對心理障礙，集思廣益，相互幫助，學(xué)會消退心理困擾。同時組織大家學(xué)習(xí)中小學(xué)老師心理健康和心理調(diào)查一書。對老師產(chǎn)生的壓力、焦慮、急躁等剛好心理障礙等進(jìn)行了疏導(dǎo)。相互學(xué)習(xí)、溝通工作、學(xué)生教化、管理方面的閱歷，共同提高，樹立良好的自信念。

為了讓學(xué)生學(xué)會消退心理困擾和心理障礙的方法，普及心理健康教化學(xué)問，教會學(xué)生做人、合作，學(xué)會面對困難和挫折。培育學(xué)生堅(jiān)忍不拔的.意志，使他們健康成長。為將來走向社會打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)校組織開展了“我健康、我歡樂”主題班隊(duì)會，老師針對學(xué)生中的表象、年齡特點(diǎn)進(jìn)行了輔導(dǎo)，用身邊的人和事教化的提高學(xué)生的實(shí)力，駕馭解決自身存在問題的方法。

充分利用遠(yuǎn)程教化資源，搜集整理適合不同年齡學(xué)生心理健康教化材料，剛好播放并組織學(xué)生收看。重溫了“開學(xué)第一課”的內(nèi)容，為培育學(xué)生樂觀向上的生活看法打下基礎(chǔ)。

在家長、學(xué)校共同協(xié)作下，開展了家校共育合格人才心理健康輔導(dǎo)和講座，向家長宣揚(yáng)心理健康學(xué)問，讓家長了解一些心理健康教化對人的成長的重要意義，家校協(xié)作，為學(xué)生的成長、學(xué)習(xí)創(chuàng)建良好的氛圍。

心理健康教化活動總結(jié)8

我認(rèn)為作為學(xué)生，心理健康就是對生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài);有正確的自我主觀意識;能很好地把握自我，限制自我的心情;和同學(xué)們關(guān)系和諧，很好的融于群眾;能很好的適應(yīng)環(huán)境…心理詢問，是指詢問員運(yùn)專心理學(xué)的學(xué)問，透過詢問等方法解決其心理困惑。心理詢問事實(shí)上是幫忙來訪者實(shí)現(xiàn)心靈再度成長的過程。那些認(rèn)為僅有心理有病的人才會去心理詢問的觀念是不對的總之，心理詢問是指運(yùn)專心理學(xué)的方法，對在心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問題并企求解決問題的來訪者帶給心理救濟(jì)的過程。

透過這學(xué)期對高校心理的學(xué)習(xí)，我對心理學(xué)問有了必需的了解，首先是對心理學(xué)的發(fā)展史有了必需了解，然后是學(xué)習(xí)了一些團(tuán)體活動的學(xué)問，并且在參與活動課的過程中體會到了許多人生的學(xué)問，在團(tuán)體活動中大家彼此放開了自我的心扉，專心的參加到了群眾的活動中，在此中再一次體現(xiàn)了群眾的力氣…

在心理詢問的活動課中，我相識到了人心中脆弱一面，有時心靈事多么的須要他人的呵護(hù)，那種心與心的溝通才能讓人體會到溝通得喜悅，我們的心理詢問的仿照有時會讓人感覺像節(jié)目表演，可是大家真誠的心卻又不能不讓感動，初次它讓我體會到了那種幫忙別人的喜悅。活動課是實(shí)施素養(yǎng)教化的有效形式，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。它能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的活力，活躍課堂氣氛，真正到達(dá)育人效果。學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的活躍的生動的并且有必需新意的活動中受到教益和啟迪，促進(jìn)知行的結(jié)合。

學(xué)生在主動參加教學(xué)過程中，激發(fā)了感情，明白了道理，情理凝聚，構(gòu)成了信念之后，進(jìn)而須要在行動中表現(xiàn)自我。此時老師要引導(dǎo)、激勵學(xué)生把健康高尚的情感向外投射，為他們帶給呈現(xiàn)自我行為的機(jī)會和場所。這學(xué)期我還參與了我們學(xué)校的心理協(xié)會---沁心港灣，這是一個暖和的大家庭，大家在一齊共同努力，不僅僅學(xué)到了許多心理方面的學(xué)問，還為其他同學(xué)帶給心理方面的服務(wù)。特性是今年的5、25活動更是深深的感動了我，老師與同學(xué)們的密切交談讓同學(xué)們，還有我有懂得了許多許多……

并且在那里我能夠把在心理課上學(xué)到的學(xué)問付諸與實(shí)踐，讓我學(xué)而致用!完成了高校心理學(xué)的學(xué)習(xí)，我對自我高校四年的生活有了初步的規(guī)劃，對以后的路，對自我的職業(yè)生涯有了一個初步的`規(guī)劃可見，心理學(xué)對我們高校生的幫忙之大是自不待言的。我們無論在生活、還是學(xué)習(xí)、交際方面都能夠用到這方面的學(xué)問。這門選修課我很感愛好的一門，我有種不用逼自我去用心聽課，而是那種不由自主被老師所吸引的感覺?？梢娦睦韺W(xué)真的有它的魅力所在啊!雖然我選修的心理課結(jié)束了，但我對心理學(xué)問的學(xué)習(xí)卻還沒有結(jié)束，或許心理學(xué)跟我以后的職業(yè)沒有什么很大的聯(lián)系，可是心理學(xué)學(xué)問對于我的幫忙卻是長遠(yuǎn)的，甚至是一生的。

心理健康教化活動總結(jié)9

為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教化，廣泛宣揚(yáng)普及心理健康教化學(xué)問，不斷提中學(xué)小學(xué)生心理素養(yǎng)，依據(jù)省教工委[20xx]33號《青海省教化廳關(guān)于印發(fā)開展“5.25”心理健康日活動的指導(dǎo)看法的通知》和貴教委21文件精神，結(jié)合我校心理健康教化工作實(shí)際，我校團(tuán)委、德育處、綜治辦聯(lián)合于20xx年5月21日——5月27日開展了以“我愛我，我愛他人、我愛社會”為主題的首屆中小學(xué)生心理健康教化宣揚(yáng)周活動，現(xiàn)將活動總結(jié)如下：

一、心理健康宣揚(yáng)

充分利用各種宣揚(yáng)途徑進(jìn)行心理健康教化的宣揚(yáng)，5月21日利用升旗儀式時間，實(shí)行“關(guān)愛自己，關(guān)愛他人”國旗下講話宣揚(yáng)啟動儀式；5月21日各班利用班會時間開展一次“我愛我，我愛他人、我愛社會”主題班會；5月22日各班發(fā)放《“5.25我愛我”心理健康教化周倡議書》并通過校內(nèi)廣播進(jìn)行多次宣揚(yáng)。

二、心心相映電影展

為了更好普及宣揚(yáng)心理學(xué)問，共享經(jīng)典心理影片，我校于5月24日選取了聞名的心理電影《仙境之橋》播放，以海報(bào)方式向全校師生宣揚(yáng)活動，并組織學(xué)生觀看；使得同學(xué)們對5.25的系列活動有了進(jìn)一步的了解。

三、“關(guān)愛自己，關(guān)愛他人”大型簽名活動

5月23日利用課間操及課外活動時間，實(shí)行“關(guān)愛自己，關(guān)愛他人”師生千人簽名活動?；顒又荚谛麚P(yáng)心理健康學(xué)問，喚醒當(dāng)代中小學(xué)生對自身的留意。將近兩個小時的簽名活動圓滿勝利，望著寫滿字跡的橫幅，此次活動圓滿結(jié)束。簽名僅僅是形式，然而，正是通過這個簡潔的形式，使更多的同學(xué)了解、相識到了5.25這個屬于學(xué)生自己的日子，使我們更深刻的意識到了愛護(hù)、調(diào)整心靈健康的重要性。

四、心理健康漫畫展覽

5月25日各班出一期A3紙大小的心理健康教化主題“關(guān)愛自己，關(guān)愛他人”的手抄報(bào)，并在宣揚(yáng)欄張貼。5月26日低年級學(xué)生開展一次A4“相識自己”個人畫像介紹活動。中年級學(xué)生征集A4“我的家庭”畫。我的家庭（家庭動態(tài)圖可以考察作畫者對家庭的看法，父母的婚姻關(guān)系，作畫者的人格特征、親子關(guān)系，孩子與同齡摯友之間的互動，甚至家庭成員的教化程度）。每班至少5幅作品。高年級、初中部學(xué)生開展征集A4“七彩生命”漫畫作品，每班至少上交3幅作品。作品要通過繪畫表達(dá)肯定的心理主題，比如心路歷程、學(xué)習(xí)成果、誤會與溝通、寬容、友情故事等等，要求內(nèi)容主動向上，借助漫畫的手法，詮釋“關(guān)愛自己，關(guān)愛他人”呵護(hù)心靈，珍愛生命的內(nèi)涵；同時進(jìn)行心理漫畫展。

五、心理健康講座

5月23日我校趙校長攜德育處、校團(tuán)委成員及部分班主任參與縣寄校舉辦的“學(xué)校心理健康教化”專家講座，5月25日我校邀請青海省教化學(xué)會學(xué)校心理健康專業(yè)委員會副主任委員張秀琴教授為全校老師進(jìn)行了“專題輔導(dǎo)、互動”活動，我校多名老師與張教授進(jìn)行互動，張教授從溝通的定義與重要性、溝通的困難、實(shí)現(xiàn)有效溝通與溝通的密碼四個方面講解并描述了人際溝通在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提升了廣闊師生的人際關(guān)系處理實(shí)力。

通過本次活動，廣泛宣揚(yáng)普及了心理健康學(xué)問，使我校廣闊師生對中小學(xué)生心理健康教化有了更深刻的相識，陶冶了情操；活動幫助學(xué)生們樹立了正確的心理健康觀念，建立了自信，提高了人際交往實(shí)力，提升了心理健康水平與心理素養(yǎng)，提倡了一種健康的'生活理念，有效促進(jìn)了心身健康，最大限度的使每個學(xué)生都達(dá)到認(rèn)知正常、情感協(xié)調(diào)、意志健全、特性完整和適應(yīng)良好的健康生活狀態(tài)，促使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的最大潛能，以適應(yīng)生活、學(xué)習(xí)、工作和社會環(huán)境的發(fā)展與改變的須要。

最終要說的是：本次活動雖然圓滿結(jié)束，但就心理輔導(dǎo)工作而言，這僅僅是拉開了一個序幕，我們的心理健康教化工作遠(yuǎn)沒有止境。在今后的工作中，我們還須要更多的心理學(xué)學(xué)問的普及、以及團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)和個案分析的技巧學(xué)習(xí)，由面及點(diǎn)綻開更深化的工作，將心理健康教化與學(xué)生思想政治教化有機(jī)結(jié)合起來，讓每一個學(xué)生都能成長為身心健康的合格人才，讓我們每一批新生代學(xué)生都能沐浴到最絢麗的陽光。

共青團(tuán)河西寄宿制學(xué)校委員會

20xx年5月27日

心理健康教化活動總結(jié)10

3月底，我們起先啟動5·25心理健康教化月系列活動，本屆活動的主題是：三進(jìn)三提，心理健康教化全覆蓋。截至目前，開展了共10項(xiàng)心理健康教化主題活動，主要活動總結(jié)如下：

一、心理健康活動進(jìn)班級，提升學(xué)生心理素養(yǎng)

心理詢問中心培訓(xùn)并聘請了21名學(xué)生“心理小講師”，小講師們利用晚自習(xí)等課余時間，走進(jìn)學(xué)生班級，先后組織同學(xué)們開展了81場心理健康教化主題班會活動，覆蓋全部教學(xué)分院?；顒有问蕉鄻?，有團(tuán)體心理嬉戲、好玩味心理健康學(xué)問講座、有心理影視賞析等，通過面對面溝通、心連心互動，提升了學(xué)生的心理健康素養(yǎng)，學(xué)會了科學(xué)應(yīng)對和處理壓力的詳細(xì)方法。

二、身心健康體檢進(jìn)宿舍，提升學(xué)生健康體質(zhì)

心理詢問中心聯(lián)合后勤處衛(wèi)生所、宿管中心、自管會等單位共同開展了全校范圍的身心健康體檢，定期走進(jìn)學(xué)生公益，為在校生進(jìn)行身體健康檢查、心理健康狀況篩查，提升了學(xué)生對自己身心狀況的重視度和認(rèn)知度，更加了解自己的身心狀況。

三、社會心理服務(wù)進(jìn)社區(qū)，提升服務(wù)地方實(shí)力

4月2日，心理詢問中心和校心理部參與了凱里市世界自閉癥兒童日城市徒步活動，在市區(qū)國貿(mào)廣場向凱里市民宣揚(yáng)自閉癥學(xué)問。同時通過公眾號、網(wǎng)站、雜志等在校內(nèi)進(jìn)行自閉癥學(xué)問宣揚(yáng)，讓更多的同學(xué)了解自閉癥兒童這個特別群體。

5月4日，心理詢問中心馬老師應(yīng)邀參與由黔東南州教化局、共青團(tuán)州委主辦的“輕松備考大型中高考學(xué)生心理減壓公益活動”，為施秉二中的初三學(xué)生開展考前心理減壓公益講座，引導(dǎo)學(xué)生以主動的心態(tài)應(yīng)考。

四、開展心理健康講座，傳播心理健康學(xué)問

本學(xué)期心理詢問中心邀請我校心理學(xué)老師開展了3場心理健康講座，每場活動參加學(xué)生人數(shù)達(dá)到150人以上。講座主題及講師如下：

3月30日，邀請付老師舉辦“高校生心理危機(jī)干預(yù)”主題講座。

5月4日，邀請羅老師舉辦“你說歡樂，我說華蜜”主題講座。

5月18日，邀請李教授舉辦“女生心理健康教化”主題講座。

五、關(guān)愛畢業(yè)生，幫助畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過度

本屆5·25首次將目光轉(zhuǎn)向畢業(yè)生群體，開展了一系列關(guān)愛畢業(yè)生活動，幫助畢業(yè)生歡樂離校。

一是在全校范圍內(nèi)開展在校生送祝愿活動，提升畢業(yè)生的`華蜜感；

二是邀請往屆畢業(yè)生談心得體會，幫助畢業(yè)生正確應(yīng)對目前的就業(yè)壓力；

三是出版畢業(yè)季雜志，作為畢業(yè)生的青春紀(jì)念冊，提示畢業(yè)生青春美妙，砥礪前行，英勇迎接將來。

六、開展《高校生心理健康教化》實(shí)踐課，讓心理詢問不再神奇

以《高校生心理健康教化》課程為依托，邀請學(xué)生班級到心理詢問中心進(jìn)行了團(tuán)體沙盤嬉戲體驗(yàn)、心理健康桌面嬉戲和心理素養(yǎng)拓展訓(xùn)練，深化了解心理詢問中心的各項(xiàng)工作內(nèi)容。本學(xué)期截至目前有8個20xx級班級主動到詢問中心參觀，參觀體驗(yàn)人數(shù)約有400人。

七、舉辦第四屆心理健康主題手抄報(bào)大賽

勝利舉辦了第四屆心理健康手抄報(bào)大賽，邀請各分院心理委員參加手抄報(bào)評比，讓學(xué)生在制作手抄報(bào)的過程中，加深對心理健康學(xué)問的了解。本屆手抄報(bào)大賽共收到來自13個教學(xué)分院的300多份手抄報(bào)，經(jīng)過四輪評比，最終評出26名獲獎?wù)摺?/p>

八、評比年度“陽光之星“、”陽光使者“

為了鞏固我校的三級心理健康教化工作機(jī)制，激勵心理委員和心理部成員以更加主動和主動的心態(tài)為我校的心理健康工作貢獻(xiàn)自己的力氣。我們對在本屆5·25活動中表現(xiàn)突出的心理委員、心理部成員進(jìn)行評比，通過個人提交總結(jié)，同行評價、老師評價等多種方式最終評比出10名班級優(yōu)秀心理委員，15名心理部先進(jìn)個人，分別授予他們“陽光之星”、“陽光使者”的榮譽(yù)稱號。

20xx年，我們步入了新時代。新時代，要有新幻想，要實(shí)現(xiàn)“心健康”。最終，誠心感謝領(lǐng)導(dǎo)和兄弟部門對我們工作的大力支持和幫助，希望我們今后照舊精誠合作，讓我校的心理健康教化工作再創(chuàng)佳績！

心理健康教化活動總結(jié)11

一、班會活動的背景：

5.25”高校生心理健康節(jié)將至，為此全院都將開展心理健康活動。我們主動響應(yīng)院系的活動號召，加強(qiáng)對同學(xué)們的心理健康教化，通過活動來引發(fā)我們對生命的思索，不僅僅是我們自己，也是為身邊的人。

并通過開展心理班會活動來希望同學(xué)們假如遇到有很大的心理壓力或心理障礙，要剛好通過各種途徑解決，調(diào)整身心健康，歡樂地生活！

二、班會活動的主題

關(guān)愛生命，關(guān)注心理健康

三、班會活動的.時間

20xx年5月7日晚自習(xí)

四、活動地點(diǎn)

J2-122

五、班會活動的目的

1、主動響應(yīng)我院心理健康教化的號召，加強(qiáng)高校生的心理健康教化；

2、迎接“5.25”高校生心理健康節(jié)的到來，主動組織活動參加；

3、讓學(xué)生明白心理健康的重要性；

4、讓本班學(xué)生了解生命的責(zé)任；

5、增加本班學(xué)生對生命的酷愛。

六、活動的內(nèi)容

1、PPT展示

2、案例分析

3、視頻觀賞

4、班主任寄語

七、活動總結(jié)

關(guān)愛生命，珍愛生命，讓自己的心理健康成長，這是一個恒久也

講不完的話題。關(guān)愛生命，要有堅(jiān)決的信念，要勇于奉獻(xiàn)，要信任自己。關(guān)愛生命，因?yàn)樯菦]有貴賤之分的。關(guān)愛生命，不等于茍且偷生，敬愛的同學(xué)們，讓我們共同來思索一個嚴(yán)峻的問題，關(guān)愛生命，感受人生，我們已經(jīng)邁出了人生的第一步。我們沒有震天動地和轟轟烈烈的壯舉，有的只是安靜的渡過這平凡的每一天，因此我們要好好的把握人生，創(chuàng)建美妙的明天。

心理健康教化活動總結(jié)12

活動背景：據(jù)心理學(xué)家分析，大多數(shù)才踏入高校的新生，都會經(jīng)過一過心理調(diào)適的過程。在不知不覺之間，我們會漸漸的融入到高校的生活當(dāng)中，充分的享受歡樂和足夠的時間。

和中學(xué)時代相比，高校里的學(xué)習(xí)叢內(nèi)容、目的、方法、壞境等各方面都有所不同。

最根本的不同在于，高校的學(xué)習(xí)在于培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力。

對高校學(xué)習(xí)的適應(yīng)以及應(yīng)對來自學(xué)習(xí)方面得壓力，是保持心理健康的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

上高校前我們已經(jīng)交了好多摯友，在一個未成年的世界里，一切都是那么的自然、單純、隨意。

進(jìn)入高校一年多了，同學(xué)們對高校生活已經(jīng)適應(yīng)了，為了更好的增加班級的凝集力、鞏固友情，我們公共事務(wù)管理x班實(shí)行了心理活動，讓同學(xué)們一起在活動中感受到自己的成長，感受到成長的歡樂，增進(jìn)彼此的感情。

活動目的：高校同窗好友的友情，是每個人人生中最珍貴的財(cái)寶，通過這次活動希望能將心理健康學(xué)問普及到每個同學(xué)身上，通過大家的參加以增進(jìn)彼此的了解，相識彼此，相識到自己身上的一份責(zé)任，要擅長發(fā)覺別人的心理狀況，有效地幫助別人走出心理問題的陰影，把笑臉帶給每個人。

活動內(nèi)容：活動在同學(xué)們熱情的掌聲中起先，主持人用簡潔明白的語言向同學(xué)們介紹了本次心理活動的主題，活動背景以及活動流程。分別為：人際關(guān)系對心理的影響，彼此進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)的點(diǎn)評，對高校生幾個心理問題的探討，針對問題進(jìn)行角色扮演和活動感想進(jìn)行總結(jié)環(huán)節(jié)。

一、人際關(guān)系對心理的影響

本壞節(jié)主要由主持人首先向參與活動的同學(xué)進(jìn)行高校生人際交往實(shí)力培育的重要性分析，定勢效應(yīng)，暈輪效應(yīng)，蝴蝶效應(yīng)等人際交往中常見的心理現(xiàn)象，好玩的演示以及人際交往中解決人際沖突等策略的內(nèi)容“人際交往時維護(hù)高校生身心健康的重要途徑，之所以這么說，是因?yàn)槿穗H關(guān)系影響高校生的生理和心理狀況也影響高校生的心情和情感改變，精神生活。另一方面，人際關(guān)系是高校生成長和成才的重要保證正常的人際交往才會有正常的心理壞境所以進(jìn)行這場教化是必要的，進(jìn)入高校后，學(xué)校也很少有系統(tǒng)的課程培訓(xùn)，所以導(dǎo)致許多學(xué)生智商很高情商卻很低，往往處理不好與他人相處、溝通、溝通?！?/p>

二、彼此進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)評壞節(jié)

本次活動主持人要求每一位同學(xué)坐在同學(xué)中間接受大家的點(diǎn)評，通過大家的點(diǎn)評，知道了原來自己子別人心中的位置。

三、對高校生心理問題的探討

為了緊扣心理活動主題，主要由同學(xué)進(jìn)行了分組探討主要的心理問題。

四、嬉戲互動

本壞節(jié)由主持人向每一個小組的同學(xué)確定一個命題，讓每個同學(xué)進(jìn)行復(fù)分析后進(jìn)行角色扮演。

五、活動感想環(huán)節(jié)

主持人談了對此次活動的看法和對高校生心理問題的一些相識，至此活動給了大家一個很深的啟迪，我個人認(rèn)為在生活中使人感到輕松、自由、激發(fā)樂趣，具備開朗、活潑的特性，讓對方覺得和你在一起時開心的。培育幽默風(fēng)趣的言行，幽默而不失分寸，風(fēng)趣而不顯輕浮，給人與美的享受，與人交往要虛心，待人要和氣，敬重他人。

對于生活中遇到的問題與挫折要主動正確的對待，要憎愛生命，提高面對危機(jī)的應(yīng)對實(shí)力，增加志氣和信念，學(xué)會與主動樂觀的看法面對逆境。

活動意義：通過本次心理活動進(jìn)班級，同學(xué)們增進(jìn)了彼此間的溝通和利專心理學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的實(shí)力，整個活動中同學(xué)們都主動參加并主動踴躍的發(fā)表了自己對這次活動的感言，感受都較為深刻，讓大家都從活動中受益。信任在這次活動后的大家不此拉近了同學(xué)們的距離，而更精確的說是拉近了一顆心、兩顆心。乃至更多心的距離，心靈的距離進(jìn)了，自然就感受到了成長中的歡樂，在愉悅歡樂胡氣氛中拉近同學(xué)間的距離，建立更堅(jiān)實(shí)的友情，與主動的看法看待人生。

心理健康教化活動總結(jié)2

小學(xué)是人生發(fā)展的關(guān)鍵期，在社會環(huán)境日益困難的條件下，小學(xué)生的內(nèi)心沖突和沖突相對提前，關(guān)注小學(xué)生的心理健康，開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動，對于培育小學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的心理健康意識，學(xué)會自我調(diào)整和自我管理具有重要意義。

我校學(xué)生的心理健康工作還需大家的共同努力，為學(xué)生供應(yīng)更多的心理層面的幫助，促進(jìn)學(xué)生心理健康地發(fā)展。

我校心理健康教化月活動中，能夠加強(qiáng)機(jī)構(gòu)建設(shè)，重視心理輔導(dǎo)將工作與探討相結(jié)合，立足為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，為師生健康成長服務(wù)，推動我校心理健康教化，加強(qiáng)我校心理健康教化老師隊(duì)伍建設(shè)，使學(xué)校心理健康教化在我學(xué)校逐步普及并產(chǎn)生實(shí)效，不斷提高我校心理健康教化的科學(xué)化、普及化和均衡化發(fā)展水平。

在活動中通過培訓(xùn)、研討、展示活動，培育一支合格的校內(nèi)心理健康教化的老師隊(duì)伍；通過學(xué)校心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校心理健康教化工作落到實(shí)處；落實(shí)義務(wù)教化階段間每周一節(jié)的心理健康教化活動課，做到有課時、有老師、有教學(xué)設(shè)計(jì)、有心理詢問室、有個案積累；通過課題探討，逐步提高我校心理健康教化的質(zhì)量，使學(xué)校心理健康教化工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

工作要點(diǎn)

（一）、推動我校心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)

學(xué)校心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)是為學(xué)生供應(yīng)心理健康服務(wù)的專業(yè)場所，心理輔導(dǎo)是緩解和消退學(xué)生心理困惑，促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要途徑。依據(jù)自治區(qū)教化廳《關(guān)于開展第三個心理健康教化月活動的通知》文件精神，我校成立了由校長負(fù)責(zé)，少先隊(duì)主抓的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)。并依據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)、結(jié)合本校的實(shí)際狀況，建立了學(xué)校心理詢問室。

（二）豐富的心理健康教化內(nèi)容，促進(jìn)了教化質(zhì)量的提高

1、加強(qiáng)學(xué)校心理健康教化，把老師的培訓(xùn)教化工作列入學(xué)校接著教化內(nèi)容之中。在本月里開展了心理健康講座，主題——激勵的作用。聽了講座還結(jié)合本月學(xué)校組織的“在學(xué)科中滲透學(xué)生養(yǎng)成教化”的閱歷溝通，綻開了探討活動。根據(jù)“以點(diǎn)帶面、逐步普及”的工作思路，發(fā)揮少先隊(duì)心理健康教化的指導(dǎo)作用，通過發(fā)揮少先隊(duì)主題隊(duì)會課和思想品德課這主渠道的作用，進(jìn)一步探究學(xué)校心理健康教化的方法和途徑。

2、通過心理健康教化月活動，推動學(xué)校心理健康教化工作。通過教化月的宣揚(yáng)和重點(diǎn)培訓(xùn)，讓學(xué)生懂得心理健康在成長過程中的重要性；讓全體老師了解學(xué)校心里輔導(dǎo)的理念，學(xué)習(xí)師生關(guān)系、老師與家長溝通的一般方法，懂得老師心理健康與自我維護(hù)，能在教化教學(xué)過程中體現(xiàn)心理健康教化的理念。培訓(xùn)方式實(shí)行舉辦——我是英勇的小軍人，我會手抄報(bào)、“學(xué)會溝通”專題講座、網(wǎng)上培訓(xùn)、課堂教學(xué)研討、案例反思和“共享歡樂，播撒歡樂”主題隊(duì)會課競賽、為五站結(jié)對子學(xué)校送心理健康課、“心手相牽”親子營系列活動等方式開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的心理健康教化活動，為老師、學(xué)生、家長提高心理健康水平做出了主動的努力，為構(gòu)建和諧校內(nèi)做出了貢獻(xiàn)。

（四）、存在的問題和一些建議

1、由于一個月的時間比較短，只能是集中組織開展一些主題教化活動，缺少教化的系統(tǒng)性、針對性。對于老師、學(xué)生的心理健康教化是要滲透到大德育的環(huán)境之中，才能實(shí)現(xiàn)潤物細(xì)無聲之功效的。

2、有些活動還只追求了量的改變，而質(zhì)的改變還有待于工作的深化。

3、開展心理健康學(xué)問宣揚(yáng)活動的力度還不夠大，面也不夠廣。提高老師、學(xué)生、家長的心理健康水平，是要構(gòu)建多元化的教化氛圍，才能達(dá)到教化目標(biāo)的，光靠學(xué)校一家單打一，工作的力氣很微弱。所以，建議：在媒體上，教化部門要多呼吁，全社會人人都來關(guān)切心理健康教化工作，為提高全民素養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。

二、通過課堂教學(xué)滲透心理健康學(xué)問。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教化活動的主要場所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)學(xué)問傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教化素材，在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的學(xué)問，可以使學(xué)生到處都感受到真、善、美的教化，提高自身的心理素養(yǎng)，且作為教化的主體，老師不僅在學(xué)問上影響著學(xué)生，而且老師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教化的一個重要內(nèi)容。

三、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)切子女的心理健康。

由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教化干脆影響著學(xué)校教化的效果，也是學(xué)校教化所不能代替的一種力氣。父母在關(guān)切子女的生理健康的同時，還應(yīng)關(guān)切他們的心理健康。

有些父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的相識，事實(shí)上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。然而，由于相識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至實(shí)行違反心理保健的教化方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)覺他們心理有缺陷時我們就剛好與家長聯(lián)系做到剛好矯正，引導(dǎo)他們酷愛生活、關(guān)切他人，培育他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。

在心理健康教化實(shí)踐中，我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性。擔(dān)負(fù)著培育下一代重任的小學(xué)教化，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、競爭日益加劇的今日，我們更應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生潛能的開發(fā)，培育學(xué)生良好的社會適應(yīng)性，保持健康的心理。

實(shí)踐證明，老師只有融入學(xué)生，才能夠傾聽學(xué)生的聲音，為他們苦惱而苦惱，為他們歡樂而歡樂。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，老師必需駕馭好心理學(xué)問，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中敏捷運(yùn)專心理教化規(guī)律，探究學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教化的閱歷，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

心理健康教化活動總結(jié)3

一學(xué)期就要結(jié)束了，本班許多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了巨大的進(jìn)步，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學(xué)生本身的努力，也有家長的幫助，更有老師耐性的指導(dǎo)，下面我就本班的心理健康教化做小結(jié)：

一、走進(jìn)學(xué)生幫助學(xué)生。

由于小學(xué)生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學(xué)的辨別實(shí)力和社會實(shí)踐閱歷，加上獨(dú)立意識較差，所以小學(xué)生很簡單發(fā)生心理行為偏差。

近年來，小學(xué)生常出現(xiàn)嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其緣由，我們不難發(fā)覺，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中遇到問題和困難時，缺乏解決沖突，應(yīng)對挫折和處理危機(jī)的實(shí)力。

因此，通過講故事、學(xué)生表演小品、小組探討、學(xué)生點(diǎn)評的方式，讓學(xué)生在寓教于樂中接受相關(guān)的學(xué)問。

在家長開放日，結(jié)合學(xué)生的平常表現(xiàn)和家長剛好溝通。給家長相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們多關(guān)切孩子的成長，多留意孩子的心理改變。

二、通過課堂教學(xué)滲透心理健康學(xué)問。

課堂是學(xué)校進(jìn)行教化活動的主要場所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)學(xué)問傳授的過程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教化素材，在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的學(xué)問，可以使學(xué)生到處都感受到真、善、美的教化，提高自身的心理素養(yǎng)，且作為教化的主體，老師不僅在學(xué)問上影響著學(xué)生，而且老師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教化的一個重要內(nèi)容。

三、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長關(guān)切子女的心理健康。

由于學(xué)生家長與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教化干脆影響著學(xué)校教化的效果，也是學(xué)校教化所不能代替的一種力氣。父母在關(guān)切子女的生理健康的同時，還應(yīng)關(guān)切他們的心理健康。

有些父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的相識，事實(shí)上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。然而，由于相識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至實(shí)行違反心理保健的教化方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)覺他們心理有缺陷時我們就剛好與家長聯(lián)系做到剛好矯正，引導(dǎo)他們酷愛生活、關(guān)切他人，培育他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進(jìn)取的精神。

在心理健康教化實(shí)踐中，我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性。擔(dān)負(fù)著培育下一代重任的小學(xué)教化，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、競爭日益加劇的今日，我們更應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生潛能的開發(fā)，培育學(xué)生良好的社會適應(yīng)性，保持健康的心理。

實(shí)踐證明，老師只有融入學(xué)生，才能夠傾聽學(xué)生的聲音，為他們苦惱而苦惱，為他們歡樂而歡樂。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，老師必需駕馭好心理學(xué)問，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中敏捷運(yùn)專心理教化規(guī)律，探究學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教化的閱歷，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

小學(xué)心理健康教化主題的活動總結(jié)3

本學(xué)期，我以《中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教化、教學(xué)方法，改進(jìn)工作方法，提高德育工作的針對性、學(xué)科性和實(shí)效性，為實(shí)施素養(yǎng)教化營造良好的心理氣氛。并結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教化和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的實(shí)力，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、關(guān)注校內(nèi)心理平安，抓好心理健康。

我們充分相識到心理健康教化應(yīng)以了解學(xué)生為基礎(chǔ)，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提，以自身健康的心理去影響學(xué)生，本身就是一種最有勸服力的心理健康教化。營造一種民主的、同等的、和諧的、平安的、充溢人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的氛圍和心理環(huán)境，真正減輕學(xué)生的心理壓力和精神負(fù)擔(dān)。

二、整合各種資源，發(fā)揮心理健康教化合力。

學(xué)校心理健康教化是全程的、全方位的心理健康教化，因此，日常教化中，注意整合各種資源，來發(fā)揮心理健康教化的合力。

1、充分利用課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)推動心理健康教化。

課堂，是師生溝通的一個重要場所。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教化，是實(shí)現(xiàn)心理健康教化目標(biāo)的主渠道。在課堂上，師生之間無時不在進(jìn)行情感的溝通和心靈的溝通，我注意挖掘教材中有利于培育學(xué)生良好心理素養(yǎng)的因素，通過奇妙的設(shè)計(jì)，通過組織各種活動，使師生之間達(dá)到共鳴和合聲，實(shí)實(shí)在在推動心理健康教化。在課堂中奇妙地滲透德育思想、心理教化，努力培育學(xué)生正確的人生觀和主動進(jìn)取的人生目標(biāo)。

2、通過學(xué)校開展的各種喜聞樂見的活動為契機(jī)來推動心理健康教化。

今年，我校開展豐富多彩的校內(nèi)文化活動，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺，調(diào)整學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能，并通過各種競賽，來培育學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培育了學(xué)生良好的心理素養(yǎng)。本學(xué)期開展的活動把不怕困難，堅(jiān)韌拼搏，不怕失敗，主動進(jìn)取等良好的心理因素種植在學(xué)生心中。每次活動之后，作為心理老師，在課堂上我都會進(jìn)行適時教化，讓學(xué)生將這種種良好品質(zhì)的種子深深植于心中，這對學(xué)生今后的發(fā)展是有益的。

3、利用學(xué)校各種設(shè)施，推動心理健康教化。

開展心理健康教化，注意利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，通過宣揚(yáng)櫥窗、校內(nèi)網(wǎng)、心理詢問室、熱線電話等來開展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教化活動。使學(xué)生在參加活動中，感受伙伴之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的密切友情。

實(shí)踐證明，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，教化工作者必需駕馭好心理學(xué)問，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中敏捷運(yùn)專心理教化規(guī)律，探究學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教化的閱歷，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。下學(xué)期，我將進(jìn)一步挖掘、優(yōu)化自身的教化資源，不斷探究，開拓創(chuàng)新，深化做好小學(xué)心理健康教化這一工作。

心理健康教化活動總結(jié)4

七天的學(xué)習(xí)，我有幸傾聽了各位教授的精彩講座，受益匪淺。曲連坤教授讓我們深化地理解了心理健康教化老師的職業(yè)素養(yǎng)及工作定位；田麗主任向我們介紹了多種心理健康課的活動要領(lǐng)；顧群教授讓我們對孩子更多了一些理解和關(guān)愛；閆老師的心靈工作坊更是震撼人心。在聽了講座之后，更重要的是我們要將學(xué)問內(nèi)化，運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，這是一個長期的過程。其實(shí)每一天的課，我都有許多的感悟想與大家共享，而田麗主任的講座讓我收獲頗多，今日，我只就田麗主任的“心理健康教化課的設(shè)計(jì)與實(shí)施”和大家共享幾點(diǎn)感悟。

1、創(chuàng)設(shè)心理情境，激發(fā)學(xué)生參加。

田老師告知我們，心理健康課的主旨不在于駕馭學(xué)問，而是要經(jīng)過創(chuàng)設(shè)必需的心理情境，開展極富啟發(fā)意義的活動，讓學(xué)生親身感受，喚醒和引領(lǐng)學(xué)生，以到達(dá)實(shí)際地影響他們心理健康，提高心理素養(yǎng)的目的。對于個體心理來說，再精彩生動的講授都無法替代個人的親身感悟和干脆體驗(yàn)，哪怕只是一點(diǎn)小小的啟發(fā)，也能留下深刻的記憶?？梢娫凇扒榫场敝畜w驗(yàn)是心理活動課最核心的因素之一。

2、采納多樣形式，激發(fā)學(xué)生愛好。

一堂好的心理健康教化活動課，活動的形式應(yīng)當(dāng)是依據(jù)活動的詳細(xì)資料、目的和學(xué)生的年齡特點(diǎn)而定的。中小學(xué)生心理活動要形式多樣、簡便活潑，例如嬉戲、心理短劇、主角扮演、情景模擬、探討溝通、行為訓(xùn)練、心理測試等等。在活動中，還能夠融入音樂、美術(shù)、舞蹈、表演等藝術(shù)形式，另外，老師還要依據(jù)青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)，細(xì)心地進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)由易到難，由簡潔到困難的層次性?；顒舆^程中，老師只給適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)、示范，要讓學(xué)生自主地進(jìn)行活動，在活動中訓(xùn)練學(xué)生，在自主活動中學(xué)會自強(qiáng)、獨(dú)立、自信，學(xué)會獨(dú)立思索、獨(dú)立解決問題。

3、選擇恰當(dāng)資料，貼近學(xué)生實(shí)際

若想上好一堂心理課，課程資料的選擇是極其重要的。對于心理教化課資料的選擇，應(yīng)把握好一個原則，就是要從生活邏輯和問題邏輯動身，依據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，選擇與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系最親密的話題，找到他們最渴望得到解決的問題，這樣才能使學(xué)生對活動感愛好，從而使活動起到良好的輔導(dǎo)作用。

心理健康教化的資料是從現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生的，以學(xué)生的成長需求為動身點(diǎn)，做一些課前的調(diào)查，或者依據(jù)學(xué)生來信選題，都不失為一種好方法，僅有來自學(xué)生的問題，學(xué)生才會覺得真實(shí)，教學(xué)才會有針對性。

總之，若想上好一堂心理健康教化課，老師就要從學(xué)生實(shí)際動身，以滿意學(xué)生的新奇心和劇烈的心理需求為動身點(diǎn)，在活動過程中，能讓學(xué)生獲得心理學(xué)問，樹立心理健康意識，了解心理調(diào)整方法，駕馭心理保健常識，削減和避開不利因素對心理的影響，構(gòu)成樂觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)人格的健全發(fā)展。

心理健康教化活動總結(jié)5

6月23日至30日，學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生工作處在全院學(xué)生中舉辦了“給我一片心靈天空”心理健康教化系列活動。

針對高校生常見的心理問題，他們首先開展了心理健康調(diào)查問卷活動。問卷內(nèi)容涉及到性格測試、愁悶指數(shù)、目前承受的壓力狀況、人際關(guān)系、社交現(xiàn)狀等方面。

團(tuán)委、學(xué)生工作處組織老師對問卷結(jié)果進(jìn)行了測試評價，對于問題傾向嚴(yán)峻的問卷進(jìn)行了分析篩選，對于心理問題較為突出的同學(xué)，將進(jìn)行個別詢問，并將信息反饋到了系部。通過調(diào)查，進(jìn)一步了解了學(xué)院學(xué)生心理健康的總體狀況，駕馭了第一手資料，為下一步開展心理健康教化工作做好了打算，以便在以后的心理健康教化工作中更加有的放矢。

另外，為了使高校生更好地樹立團(tuán)隊(duì)合作意識，相識自我，悅納他人，增加自信念，培育良好的心理品質(zhì)，還組織開展了“心聲樹”活動。同學(xué)們踴躍參與，將自己與同學(xué)之間的點(diǎn)滴之事寫在卡片上，或是將對同學(xué)的祝愿粘貼于心聲樹上。增加了同學(xué)之間的溝通溝通。

通過開展本次系列活動，進(jìn)一步提高了高校生的心理品質(zhì)，優(yōu)化了其心理素養(yǎng)，促進(jìn)了高校生志向人格的形成和發(fā)展，有利于學(xué)院思想政治工作的有序開展。

心理健康教化活動總結(jié)6

為響應(yīng)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)高校生心理健康教化的號召，自我校心理危機(jī)干預(yù)四級網(wǎng)絡(luò)建立以來，在學(xué)校心理健康教化中心的指導(dǎo)下，在全院學(xué)生的廣泛參加下，傳播學(xué)院結(jié)合學(xué)生實(shí)際，組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動，增加了心理健康教化的實(shí)效性，有助于學(xué)生培育良好的心理素養(yǎng)，對營造健康、樂觀、主動向上的校內(nèi)氛圍產(chǎn)生主動的影響。xx年我們以協(xié)作學(xué)校心理健康中心工作、通過常規(guī)工作和特色活動預(yù)防心理問題發(fā)生及做好個案詢問三條主線開展工作。詳細(xì)總結(jié)如下：

一、在協(xié)作學(xué)校心理健康教化中心的工作

1、幫助做好5.25心理健康節(jié)的相關(guān)工作。

在我校首屆心理健康節(jié)中，我們和管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院共同承辦了“心隨影動”優(yōu)秀心理影片展播活動。在活動中，我們選擇了《海上鋼琴師》等四部心理影片，細(xì)心制作海報(bào)，聯(lián)系教室，為大家放映。放映前，我院心理協(xié)會廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生向觀眾簡要介紹影片內(nèi)涵，引導(dǎo)同學(xué)們從心理角度觀賞影片。此外，我們還組織觀眾撰寫影片觀后感，并邀請我院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)老師擔(dān)當(dāng)評審，評比出優(yōu)秀作品。

2、建立心理檔案，做好個案詢問

在學(xué)校心理健康教化中心的統(tǒng)一指導(dǎo)下，仔細(xì)做好20xx級新生的心理健康檔案建立工作。通過整理檔案數(shù)據(jù)，我們針對新生普遍存在的問題開展了心理學(xué)問普及工作;對于心理問題嚴(yán)峻的學(xué)生，剛好反饋給該生輔導(dǎo)員，并通過與輔導(dǎo)員老師的溝通，找尋該生的癥結(jié)所在，有針對性地做好個案詢問工作，并關(guān)注該生在學(xué)校的發(fā)展，發(fā)覺問題剛好處理。

二、加大工作力度做好高校生心理健康教化和心理危機(jī)預(yù)防工作

由于廣闊高校生心理健康狀況較好，我們主要做的工作是通過抓好心理社團(tuán)、心理委員和心靈護(hù)航員，開展心理健康學(xué)問普及和素養(yǎng)拓展工作，從而有效預(yù)防心理疾病的發(fā)生。主要通過以下工作詳細(xì)實(shí)施：

1、依托組建心理社團(tuán)，提倡自我服務(wù)

20xx年x月，為激發(fā)學(xué)生主動關(guān)注心理健康，學(xué)院在心理輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)下成立了心理協(xié)會。協(xié)會從成立之初就建立了較完備的體制，。協(xié)會的成員包括各班心理委員、各宿舍心靈護(hù)航員及對心理學(xué)問感愛好的同學(xué)。協(xié)會內(nèi)依據(jù)公允競爭的原則，競選出秘書、調(diào)研、策劃等工作小組的負(fù)責(zé)人。協(xié)會自成立以來，常規(guī)工作和特色活動有條不紊地綻開。調(diào)研組定期調(diào)研學(xué)生心理狀況，并在例會中上報(bào)心理輔導(dǎo)員，然后依據(jù)老師的指導(dǎo)尋求解決方法。協(xié)會還通過“心理活動月”等特色活動，加大心理健康教化的宣揚(yáng)力度，提高同學(xué)們對心理健康的關(guān)注程度。心理協(xié)會的成立為學(xué)院心理工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、抓好骨干培訓(xùn)，夯實(shí)工作基礎(chǔ)

學(xué)院的心理工作主要通過心理委員和心靈護(hù)航員開展和落實(shí)，他們是學(xué)院心理工作的骨干力氣，其工作是否到位事關(guān)整個學(xué)院心理工作。為了提高他們在心理工作方面的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)院組織了多次心理委員培訓(xùn)講座。培訓(xùn)中，學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師介紹我校心理危機(jī)干預(yù)的四級預(yù)防體系及心理委員的職責(zé)定位和工作要求，并結(jié)合案例介紹如何科學(xué)合理地預(yù)防與解決高校生常見心理問題，擴(kuò)展心理委員的心理學(xué)問，指導(dǎo)心理委員開展工作的方法及強(qiáng)調(diào)保密等工作原則。參與培訓(xùn)的同學(xué)用心

傾聽、仔細(xì)記錄，收效良好。一名心理委員參與培訓(xùn)后說：“作為一名心理委員，很興奮能接受到專業(yè)的培訓(xùn)，這無論是對個人心理素養(yǎng)的提高，還是對班級心理工作的開展，都是一件很有益的事。經(jīng)過培訓(xùn)，我對自己的工作更加感愛好了?！?/p>

3、注意教化實(shí)效，豐富活動載體

學(xué)院每學(xué)期通過征集問題、張貼海報(bào)、主題班會等形式分階段進(jìn)行心理學(xué)問普及。協(xié)會通過向心理輔導(dǎo)員老師反映、利用網(wǎng)絡(luò)資源查詢資料、向心理專家請教等多種渠道尋求解決方案，并剛好將得到的信息反饋給大家。在團(tuán)總支的指導(dǎo)下，各班還召開了“感悟生命”、“朋輩互助”、“如何塑造勝利心態(tài)”、“怎樣正確面對考試”等主題班會，幫助同學(xué)們進(jìn)一步提高心理素養(yǎng)。

4、打造特色活動，深厚的心理氛圍

學(xué)院從20xx年x月到x月上旬組織了“心理活動月”特色活動，活動月期間開展的各類活動面對全院同學(xué)，得到了同學(xué)們的主動參加。系列活動包括“心隨影動”優(yōu)秀電影展播、“心路啟航”心理健康培訓(xùn)、“快樂體驗(yàn)坊”嬉戲環(huán)節(jié)、“歡樂向前沖”心理學(xué)問競賽四個內(nèi)容?！靶碾S影動”每周一期，共放映了《漂亮心靈》等四部電影，引導(dǎo)同學(xué)們從心理學(xué)角度欣賞影片，引發(fā)對人生的思索，并組織同學(xué)們撰寫觀后感?！翱鞓敷w驗(yàn)坊”環(huán)節(jié)中通過解手鏈、排生日、說與唱等多個心理嬉戲，促使個體通過團(tuán)體的內(nèi)在交互作用提高團(tuán)隊(duì)意識、交往實(shí)力和組織歸屬感，完善自我。在嬉戲之后，有同學(xué)說通過心理嬉戲不僅能加深同學(xué)之間的相互了解，而且能在快樂與放松的同時學(xué)到許多的心理學(xué)問。在“心路

啟航”講座中，學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師為各班心理委員、心理導(dǎo)航員進(jìn)行心理學(xué)問普及和心理工作培訓(xùn)，以發(fā)揮心理委員的專業(yè)職能?！皻g樂向前沖”活動分為室內(nèi)和室外兩部分：室外活動在校內(nèi)中進(jìn)行，依靠團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作來完成探路、尋寶等任務(wù)，并依據(jù)所用時間確定參與室內(nèi)活動的隊(duì)伍。室內(nèi)部分是心理學(xué)問競賽，競賽中考察了參賽同學(xué)較為專業(yè)的心理健康學(xué)問，讓喜愛心理學(xué)問的同學(xué)得到了充分的展示，并促進(jìn)了心理健康學(xué)問在同學(xué)中更為廣泛地宣揚(yáng)和普及。心理活動月歷時近四十天，活動形式多樣，參加同學(xué)多，受到同學(xué)們的廣泛歡迎。

心理健康教化活動總結(jié)7

每年的5月25日是我國的“高校生心理健康日”，“5.25”諧音“我愛我”，意為要相識自我，接納自我，疼惜自我，確定自我的存在價值，關(guān)愛自己及他人的心理健康和成長。

圍繞“我愛我”這一主題，經(jīng)管學(xué)院心理中心開展了主題為“青春心幻想，經(jīng)彩心綻放”的5.25心理素養(yǎng)拓展月系列活動，其中包括“我愛我”情詩大賽、心理創(chuàng)意攝影大賽、心靈大講堂、心理學(xué)問問答、趣味心理大闖關(guān)暨經(jīng)管學(xué)院心理中心學(xué)年工作成果展等一系列豐富多樣，參加性強(qiáng)的活動，此次活動在全體心理中心成員的努力及同學(xué)們的主動協(xié)作下取得了圓滿的勝利。

一、線上活動

首先是“我愛我”情詩大賽以及心理創(chuàng)意攝影大賽，這兩個活動一推出就吸引了同學(xué)們的熱忱參加，報(bào)名人數(shù)共計(jì)300余人。情詩大賽和攝影大賽經(jīng)過線上投票和5月25日當(dāng)天200余人次的現(xiàn)場投票，最終決出了一等獎、二等獎、三等獎及優(yōu)秀獎數(shù)名(名單見附錄)。

此外，線上的'心理學(xué)問問答共吸引739人次參加其中，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的便利，我們將心理健康學(xué)問通過這樣的形式傳遞給大家，宣揚(yáng)高校生心理健康學(xué)問，為同學(xué)們營造和諧的校內(nèi)心理氛圍。

二、線下活動

首先，把眼光放到我們5月17日舉辦的心靈大講堂，我們請來了國家二級心理詢問師——xx老師，劉老師通過生動好玩的講解，為同學(xué)們呈現(xiàn)了關(guān)注自我、悅納自我的重要性，使同學(xué)們受益匪淺。

其次，我們在5月28日舉辦了趣味性十足的心理運(yùn)動會，共有18個隊(duì)伍報(bào)名參與，每隊(duì)6人，通過趣味的團(tuán)體協(xié)作嬉戲，引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會合作，構(gòu)建和諧的同學(xué)情意，促進(jìn)情感的主動傳遞。

最重要的當(dāng)然是5月25日的趣味心理大闖關(guān)暨經(jīng)管學(xué)院心理中心學(xué)年工作成果展活動了。我們通過海報(bào)的形式展示了經(jīng)管學(xué)院心理中心學(xué)年的工作成果，同時在現(xiàn)場設(shè)置了很多心理趣味嬉戲，打算了各種小禮品，活動現(xiàn)場氣氛熱情，吸引了很多同學(xué)前來參加，充分調(diào)動了同學(xué)們的主動性。

5月即將結(jié)束，在勞碌的考試月來臨之際，別忘了停下匆忙的腳步，傾聽自己內(nèi)心的聲音。5.25，我愛我，只有學(xué)會正確相識自我，接納自我，才能在適應(yīng)環(huán)境、學(xué)習(xí)成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業(yè)等各方面取得更多的進(jìn)步。

心理健康教化活動總結(jié)8

組織一個班級活動，這對我來說還是第一次，而且還有前期的策劃、活動打算、活動組織、活動總結(jié)等一系列事情都須要我來完成，雖然許多東西可以向班委和其他同學(xué)請教，但我的心里還是比較沒底。因?yàn)榻拥搅藢W(xué)校的通知，并且我又參與了學(xué)校心理委員培訓(xùn)的其次期培訓(xùn)班，讓我對組織班級活動等方面的學(xué)問有了更深的了解，我對組織這次的班級活動也更有了信念。這次心理健康教化月主題的活動不僅對我是個熬煉，同時也會對班級同學(xué)有很深刻的影響，讓同學(xué)們了解心理健康的重要性，為此我也要努力辦好這次班級活動。

高校生的心理健康是非常須要關(guān)注的，近期發(fā)生了幾起高校生的事務(wù)，比如復(fù)旦高校黃楊投毒事務(wù)，南昌高校腐尸案，集中反映了高校生的心理健康問題。這些心理問題不是短時間內(nèi)形成的，許多悲劇都是可以避開的，許多都是高校對學(xué)生這方面不重視。這學(xué)期，學(xué)校加強(qiáng)了對同學(xué)們心理健康方面的重視，對每個班的心理委員都進(jìn)行了培訓(xùn)，也要求我們心理委員定期舉辦心理健康教化的活動。

參與了其次期的心理委員培訓(xùn)，我收獲很大，我們在活動中共享了歡樂，也收獲了學(xué)問。在活動中不僅相識了許多人，也學(xué)會了如何做好一個心理委員，同時培訓(xùn)時的部分活動對我們班的活動也很有借鑒意義。

為了開好這次班會，我很早就起先了打算，并寫好了活動的策劃。在寫策劃的同時，我也向班委和其