2023年特教老師年終總結(八篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年特教老師年終總結(八篇)總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現狀況加以回想和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧。相信大量人會覺得總結很難寫？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

早教老師年終總結篇一

時光如梭，一年在繁忙的工作中不知不覺已悄然而逝。每年末我們都會把工作總結當作學習、反思和提高的機遇，現將分園的成立以來銷售部各項工作狀況加以梳理、盤點，并在梳理中發(fā)現不足，在盤點中找出差距，謀求進一步新的提高。

思想方面：

秉承中心“與您協力培養(yǎng)健康、開心、又具創(chuàng)造力的寶寶〞的教育目標，一切從幼兒健康成長出發(fā)，關注家長教育困惑和幼兒學習樂趣，制定并實施不同的活動和宣傳方式。在工作中聽從領導分派，戰(zhàn)勝困難，任勞任怨，積極認真的完成工作任務，團結同事，一切以大局為重，傳遞正能量。

工作方面：

1、積極認真的做好本職工作，每天做好日結賬，一絲不茍，嚴格遵守會計規(guī)章制度，做到賬目明了、賬目理清。

2、每月都細心的做好中心教師的績效工資考核發(fā)放，保證不出現錯發(fā)、漏發(fā)。

3、帶領銷售團隊，成功組織了親子爬行比賽、專注力推廣、劍橋英語推廣等各種促單宣傳活動，努力完成銷售任務，幫助年輕教師積極派單，邀約，關單，面對年輕教師的疑問，全力以赴、毫不保存的幫助解決，幫助其成長。每次宣傳活動都根據宣傳任務的要求，帶領參謀積極協同好每次的宣傳工作，責任明確，相互協調的完成工作任務，共同提高中心的知名度。中心組織的豐富的游戲活動，緊湊聯系嬰幼兒現有發(fā)展水平，使孩子們在精彩的表演中表達了自我，加強了嬰幼兒的自我表現力和自信心、表達了中心幼兒的行為風采和學習水平，豐富了周邊社區(qū)嬰幼兒的活動，得到了周邊社區(qū)和中心嬰幼兒家長的一致首肯和贊揚。

4、組織參謀定期學習有關早教方面的教育信息和規(guī)章制度，樹立為家長服務的意識，以最大的努力、最高的熱心、最真誠的態(tài)度、最專業(yè)的知識和良好的素質投身于早教工作中，為家長提供優(yōu)質的服務，使家長滿意、孩子開心。

5、為嬰幼兒創(chuàng)設促進他們身心健康成長的活動環(huán)境、學習環(huán)境和設備條件。對中心內物品落實責任，加強安全維護和管理，加強衛(wèi)生清潔和保持，為嬰幼兒及家長提供最整齊的活動環(huán)境。

學習方面：

個人成長不斷提高，豐富學習內容，積極參與了心理咨詢師培訓，以更好的提高和家長的交流，為家長排憂解難，提高家長對早教中心教師的認可。同時積極參與幼兒園內外組織的各項培訓和學習，不斷豐富自己的修養(yǎng)和專業(yè)水平。

帶領團隊加強思想政治職業(yè)道德學習。通過培訓、座談、心得交流等活動，組織教師認真學習各種規(guī)章制度，使教師不斷提高自身修養(yǎng)和政治素質，樹立良好的師德形象，加強了教師的事業(yè)心和責任感。

二是教師人力資源有限，工作壓力大，致使幼兒活動開展質量有待提高。

三是，在活動開始前沒有演練，宣傳活動中，參謀、教師協同有待完善提高。

在新的一年，我會更加努力，全心狠抓銷售工作和顧隊伍建設工作，以更好的協同銷售活動，爭取更好的完成工作任務。

早教老師年終總結篇二

1、讓我們一起為孩子撐起一片純凈藍天，為孩子開拓一塊開心土地。

2、我會用真愛滋潤孩子們幼防備田，唱響孩子們甜美歌謠，在我工作中我會細心耐心懇切對待每一位孩子和家長。

3、發(fā)脾氣誰不會？譏諷挖苦不屬于專業(yè)技術。

4、為孩子，一定要給他們新作品，使他們敢于面對縱橫交織新世界，不斷發(fā)芽滋長。

5、主要不靠“嘴〞教育孩子。靠是情境，靠是行動。

6、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。

7、將幼教工作當作自己事業(yè)去經營，孩子就是我事業(yè)基礎，認真去對待每個幼兒，讓每個孩子喜歡我愛是我不解追求目標。

8、愛是教育靈魂，只有融入愛教育才是真正教育

9、在真實生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。

10、面對孩子，有愛才會有責任感，有責任感才會始終付出愛行動。

11、關愛每一個孩子，他們成長是我最大開心！

12、我選擇這個職業(yè)，就會在這片熱土上耕耘，只要投入過付出過擁有過，我相信，孩子們會在我生命五線譜上譜出動人旋律。

13、你一天愛心可能帶來別人一生感謝。

14、對于兒童教學，真正感覺觀測比之單純描述更為可取。

15、讓每個孩子開心成長，讓每個孩子接受到平等關注和關愛，讓每個孩子擁有自主大膽摸索空間是我工作信條。

16、教育根本任務是幫助學生學會生存，而是代替學生生存。

17、我愿將自己全部愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。

18、每一個學生都是好學生。

19、永遠用欣賞眼光看學生，永遠用寬容心態(tài)面對學生。

20、要做孩子老師，先做孩子朋友。

21、做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們好朋友。

22、教育技巧在于老師如何釋放對孩子愛。

23、老師面對孩子都是最終要獨立成人。

24、教育是事業(yè)，事業(yè)成功在于奉獻；教育是科學，科學摸索在于求真；教育是藝術，藝術生命在于創(chuàng)新。

25、對待家長，老師要天般冷靜思考，要春天般溫馨溝通，要夏天般熱心工作，要秋天般美好憧憬。

26、認真關注孩子，認真接納孩子，認真體會孩子。

27、教育加贊揚等于教育平方。

28、外面世界很精彩，孩子世界更可愛，我愿沉浸在孩子內心世界彈撥和諧動人樂章。

29、在達到理智年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

30、我將用我愛心去澆灌幼嫩幼苗，愿這些幼苗在老師關心下開心成長。

31、我愿用我百分百愛換您百分百滿意，我愿用一顆充滿責任愛心為孩子們撐起一片蔚藍天空，讓孩子們享受陽光，享受開心。

32、書本學習是體驗別人經驗；生活實踐才是獲得自己經驗好途徑。

33、在平等和諧環(huán)境中，用愛心去呵護孩子童心，讓每一個“祖國花朵〞絢爛地開放。

34、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們?yōu)楦奶鞊Q地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。

35、愛我們每一個孩子，由于在愛天平上，每個人都是平等。

36、用愛心搭建與孩子理解溝通橋梁，用耐心細心為孩子營造健康成長環(huán)境，用真心懇切換取家長放心。

37、孩子名字叫“今天〞，教育名字也叫“今天〞。今天賞識孩子，孩子今天就成功！作為老師，最幸福，是學生學得開心，老師教得開心。

38、我會用我愛心和耐心去關注每個孩子，讓他們擁有一個開心幸福童年。

39、正是家長溺愛，教會孩子自私和不孝。

40、首先做研究者，其次才做管理者。

41、將開心傳遞給每一個孩子，讓孩子世界變得更加美麗精彩。

42、幼教事業(yè)是一座大花園，老師奉獻是其中最美麗花。

43、幼兒老師所從事工作是崇高而神圣事業(yè)，我們高傲，由于我們選擇太陽底下最高尚職業(yè)。我們把愛心奉獻給孩子，孩子把微笑傳遞給我們。

44、誰愛孩子，孩子就愛她；只有愛孩子人，她才能教育孩子。

45、我用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足環(huán)境，讓孩子在活動中得到開心，讓他們做每一件事都熱心洋溢。

46、熱心對待工作，真心呵護兒，懇切服務家長。

47、心愛老師，您那真誠愛，喚醒多少迷惘，哺育多少自信，點燃多少青春，摧發(fā)多少征帆。

48、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

49、一日為師，終身為父。

50、片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>

早教老師年終總結篇三

暖暖的陽光下，手中的暖茶冒出陣陣熱氣，在陽光的照射下折射出五彩的絢影，思緒一下子被記憶牽引到了去年的冬天。回首這走來的一年，似乎去年的圣誕歌還在耳邊縈繞，實是慨嘆時間的飛逝啊，讓自己的腳步顯得如此匆忙?；叵脒@一年自己的工作，真是有喜又憂，但我以“為了孩子的身心健康，為了孩子的可持續(xù)發(fā)展，盡心盡責的工作〞為宗旨，全身心的投入到工作當中，同時也十分感謝x領導對我的信任和支持。

參與到這個大集體，才真正體會了“勤奮，專業(yè)，自信，活力，創(chuàng)新〞這十個字的內涵化的精華，我想也是鼓舞每個員工前進的動力，我從領導和同事的敬業(yè)中感受到了這種文化，在這樣好的工作氣氛中，我也以這十個字為準則來要求自己，以積極樂觀的工作態(tài)度投入到工作中，踏踏實實地做好本職工作，及時發(fā)現工作中的不足，及時地和部門溝通，爭取把工作做好，做一個合格，稱職的員工。這也一直是今后工作努力的目標和方向。

這一年的工作也讓我產生了危機意識，工作中會接到一些英文的傳真和資料，也會有一些客戶打來比較專業(yè)的咨詢電話，所以單靠我現在把握的知識和對公司的了解是不夠的，我想以后的工作中也要不斷給自己充電，拓寬自己的知識，減少工作中的空白和失誤。初入職場，難免出現一些小差小錯需領導指正;但前事之鑒，后事之師，這些經歷也讓我不斷成熟，在處理各種問題時考慮得更全面，杜絕類似失誤的發(fā)生。

這段工作歷程讓我學到了好多，感悟了好多，看到公司的迅速發(fā)展，我深感驕傲，在今后的工作中，我會努力提高自我修養(yǎng)和內涵，彌補工作中的不足，在新的學習中不斷的總結經驗，用謙遜的態(tài)度和飽滿的熱心做好我的本職工作，發(fā)揮自己的潛力為公司的建設與發(fā)展貢獻自己的力量!

(1)協助各部門做好了各類公文的登記、上報、下發(fā)等工作，并把原來沒有具體整理的文件按類別整理好放入貼好標簽的文件夾內。

(2)做好了各類信件的收發(fā)工作。

(3)做好低值易耗品的分類整理工作。

(4)協同上級領導于各部門做好協助工作。

(5)做好辦公用品的管理工作。做好辦公用品領用登記，按需所發(fā)，做到不浪費，按時清點，以便能及時補充辦公用品，滿足大家工作的需要。

(6)做好辦公室設備的維護和保養(yǎng)工作，

(7)協助上級做好節(jié)假日的排班、值班等工作，確保節(jié)假期間公司的安全保衛(wèi)工作。

(8)認真、按時、高效率地做好領導交給的其它工作。

在日常事物工作中，我一定遵循精、細、準的原則，精心準備，精細安排，細致工作，干標準活，站標準崗，嚴格依照辦公室的各項規(guī)章制度辦事。

在行政工作中，我將做到以下幾點

(1)做好各部門服務：加強與各部門之間信息員的聯絡與溝通，系統(tǒng)的、快速的傳遞信息，保證信息在公司內部及時確鑿的傳遞到位。

(2)做好員工服務：及時的將公司員工的信息向公司領導反饋，做好員工與領導溝通的橋梁。

(3)協助公司上級領導完善公司各項規(guī)章制度。

3、提高個人修養(yǎng)和業(yè)務能力方面，我將做到以下三點：

(1)積極參與公司安排的基礎性管理培訓，提升自身的專業(yè)工作技能。

(2)向領導和同事學習工作經驗和方法，快速提升自身素質。

(3)通過個人自主的學習來提升知識層次。

我深知：一個人的能力是有限的，但是一個人的發(fā)展機遇是無限的?，F在是知識經濟的時代，假使我們不能很快地提升自已的個人能力，提高自已的業(yè)務水平，那么我們就這個社會淘汰。當然要提升自己，首先要一個良好的平臺，我認為公司就是我最好的平臺，我一定會把握這次機遇，使工作水平和自身修養(yǎng)同步提高，實現自我的最高價值。

(1)協助人力資源部做好各項工作。

(2)及時、認真、確鑿的完成其它臨時性工作。

公司前臺這個工作崗位是瑣碎、繁雜的。我將根據實際狀況進行合理分工、合理安排，認真落實崗位責任制，確保工作井然有序;還要創(chuàng)造性地工作，不斷摸索工作的新思路、新方法和新經驗;同時加強工作創(chuàng)造性的同時，我一定注意辦事到位而不越位，提供服務而不干擾決策，真正成為領導的參謀助手，成為上、下溝通的橋梁。

早教老師年終總結篇四

在擔任早教老師期間，通過各種活動、情景讓孩子們懂得儉約資源、珍惜資源、如何將資源再利用，我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒擅長與他人合作，能夠與他人交流，在此共享心得。下面是本站我為大家收集整理的早教老師心得，歡迎大家閱讀。

往往看到大量美媽們都在媽網上發(fā)帖共享自家孩子的早教心得，也有不少的早教機構為各位美媽們不斷地提供育兒知識，作為如今早教很熱門的一個項目：英語，相信好多美媽們都十分關心這類的話題。現在讓我們來看看這位英語早教老師的早教心得吧!成都媽媽網網友bear201的發(fā)帖，詳細地為大家陳述了她的早教感受。

學英語有沒有必要呢?確定是有這個必要性的，不是我們崇洋媚外，而是現在這個社會的形勢讀書的形勢就業(yè)的形勢，包括世界經濟發(fā)展的形勢，能夠用的英語的場合也會越來越多。其實，語言學里面有個很專業(yè)的概念叫二語習得。二語，就是其次語言;習得，就是說要在日常交流運用的過程中下意識的培養(yǎng)。所以，其實語言這個東西的功夫在平日，不在早教上了兩節(jié)課，或者英語培訓班培訓了兩節(jié)課?？赡芨魑粙寢屵€要跟到寶寶共同進步才行。

沒必要讓寶寶在1—3歲學過多的英語

由于過多的學習，可能會造成寶寶的語言混亂。搞不明白終究該說什么，說話就會很沒有規(guī)律或者是搞不明白該用學到的哪種語言來表達，就會十分的困難。三歲以上的寶寶可以多學一些，但是我所說的多學一些，也是指的多學一些日常表達啊之類的，學一些英文兒歌。不要苛求娃娃去背什么26個字母，背單詞這些，總之就是去培養(yǎng)娃娃的興趣，而不是去抹殺他的興趣。

以培養(yǎng)孩子對英語的興趣為主

其實，這么小的時候，主要就是培養(yǎng)娃娃對學習的一種興趣，假使說我的觀點的話，我不贊成正兒八經的去學英語，我認為應當是在日常交流中時不時的給娃娃灌輸一點，每次一點點，但是這一點點要在實際生活中再次遇到的時候對娃娃重復，要用好玩兒的方式，這樣子重復的次數多了，寶寶自然就搞明白了。而假使是在早教中心等地方學的，那么，媽媽應當跟著寶寶一起學，寶寶學的媽媽一定要記住，在日常生活中遇到的時候就進行重復，這樣子才有用。譬如：我兒子學會的第一個英語單詞是car，他對車子很感興趣，但是當時還沒滿1歲，根本就表達不出來，只會指，每次他指我們都會告訴他，這是車子，但是車子對于一個不滿1歲的小朋友來說還是比較難發(fā)音的。這時候，我就告訴他，車子又叫做car!他一遍就記住了……由于是他有興趣的東西。此后以后，看到路上的車就說car!這種狀況一直持續(xù)到他的語言表達比較豐富的時候，現在就是“車子〞和“car〞相結合的說。并且在此之前，他自己還發(fā)明白“媽媽car、婆婆car、大car、小car〞等一系列說法。當然，現在他很明白車子就是car，也沒有造成混亂但是覺得很有意思。

興趣絕對是最好的老師，所以，假使各位媽媽想讓寶寶學好英語，第一步要做的并不是讓他學多少，而是選擇讓他有興趣的方法。

父母應當與寶寶同進步

有些媽媽也說，自己就不會英語所以沒方法教他，假使是這樣，又想讓寶寶學英語好多媽媽都會找早教中心之類的地方，那么就是我說的，必需跟寶寶共同進步，寶寶學了什么你就必需都學會。我教我兒的所有的英語單詞，我們家老老小小全部都學會了，我上班不在家，或者老人帶出門耍的時候，一樣的會時不時的跟他提起。

所以出門，有時候娃娃突然冒兩個英語單詞，別個很詫異的時候，我們家老人都說，他媽媽是英語老師!我在場我都會說，其實不是由于這個，是由于我們家所有的人都在跟到娃兒學英語，共同進步著。必需是這樣子才行的。

希望能對各位媽媽有幫助，以上都是我個人的觀點，教他這些英語單詞，最開始是為了讓他更好的表達自己，由于每次他想說什么說不出來的時候，慌張的很。我想，換一種角度來讓他表達咯!

看完這位英語老師兼媽媽的感受與心得，大家對孩子學習英語是否有了新的看法呢?快來與我們共享一下吧!

培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，是一件十分細致的工作。教養(yǎng)員要靈活而精明的運用各種各樣的方法，對幼兒進行系統(tǒng)教育。

循循善誘，向幼兒提出明確而嚴格的要求。

在提出每一點要求的時候，事先都經過周密考慮，做到要求合理。根據幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進。開頭的時候，我只要幼兒把握簡單的生活規(guī)則。譬如，上作業(yè)課的時候，要恬靜地坐好，不防礙別人等。接著，提出關于社會行為的要求，譬如，待人要有禮貌，看到阿姨要問好，接受人家的禮物，或者得到人家的幫助要道謝等。

從幼兒的能力來看，既是履行一些內容極其簡單的要求，也要做出巨大的努力。假使教養(yǎng)員對他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會落空。當幼兒做不到教養(yǎng)員的有些要求時，往往會對自己的能力喪失信心，并且對教養(yǎng)員的話產生懷疑，不信任教養(yǎng)員了。

當我向幼兒提出要求的時候，注意做到內容具體、明確、語言通俗、簡練;適合幼兒的年齡特征。譬如，要求幼兒對人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒：早上入園的時候要向阿姨問聲好;回家的時候要說聲“再見〞;跟別人講話的時候要一心，眼睛不要東張西望;別人說話的時候不要插嘴……..這樣要求具體明確，幼兒才好照著去做。

不斷勉勵，讓幼兒在練習中漸漸養(yǎng)成。

幼兒的意志力不能持久，注意力很難長期集中。根據幼兒的這個特點，我采取不斷勉勵的方法，矯正幼兒不良的行為。譬如，大家在午睡的時候，往往有個別幼兒起來小便，腳步走的很重，就給他一個示意，提醒他矯正;當幼兒防備走路的時候，就微笑著點頭表示他做的對。當幼兒受到勉勵的時候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇欤簿蜁杂X地制止那些不好的行為了。

防微杜漸，注意矯正幼兒任何一點細小行為的錯誤

幼兒往往從細小的過錯中，漸漸地養(yǎng)成不良的行為習慣。

在日常生活中往往發(fā)生這些事情：有些幼兒簡單發(fā)脾氣，躺在地上冒死用兩只小腳踩地板，大哭大叫;有些幼兒喜歡玩某些玩具的時，就要人家無條件的給他……對這些行為都不能采取姑息的態(tài)度，聽任它發(fā)展下去。

有一次，當我和幼兒下課一起走的時候，一個幼兒突然伸手到我的衣袋里。這是不禮貌的行為，我就馬上很嚴肅地告訴這個小朋友：“不要隨便把手神到別人的口袋里。〞幼兒喜歡模仿成年人的行為，特別是喜歡模仿跟他們接近并為他們所喜歡的人的行為。我往往用自己的行為去感染幼兒。譬如，坐的時候注意神態(tài)端正，搬東椅子用完后要放回原來的地方，允許幼兒的諾言絕對實現。

因勢利導，個別教育與經常教育相結合。

幼兒的性格特點各有不同，他們各有各的興趣愛好，行為習慣也往往不一樣。有一個特別膽小的幼兒，他不習慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡單的事情，也往往不敢去做。對這個幼兒，需要讓他養(yǎng)成合群的習慣。我就運用各種方法來勉勵他。先是讓他做一些簡單的事。上作業(yè)課的時候，讓他來分發(fā)作業(yè)薄;吃點心的餓時候，讓他來分碗筷。經過一次兩次的鍛煉。他的膽子漸漸大起來了。

接著，我還訓練他在群眾面前講話的習慣。一次我講“小白兔〞的故事，提問全班的幼兒：“小白兔是什么顏色?〞這是一個十分簡單的問題，提問之后我就有意識這樣說：“阿姨準備請一個大膽的小朋友來回復這個問題。大家看看誰最近以來比過去大膽了?〞小朋友們不約而同提到了那個曾經膽小的幼兒，他也就大膽地站起來回復了這個問題。

幼兒園處于孩子成長的懵懂期，頑皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照料這個時期的孩子，不僅需要豐富的經驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真簡單被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學的、有才能的。

幼兒園是保教機構，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。

假使沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子十分需要老師關愛，譬如經常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。

幼教工作是十分辛苦的，一天8個小時都得目不轉睛地跟著孩子，必需勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子好多事情需要老師幫助才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經常組織親子活動，自己的業(yè)余時間十分少。一個孩子出現問題對幼兒園來說是1/400，對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照料還是教育教學上都要精益求精。

兒童是一個精神存在物，他一出生就蘊含著強大的精神能量，并依照自己的成長規(guī)律成長，我們的教育也會遵循孩子的年齡特點與特性特點。譬如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必需依據形象生動的參照物，并且要與他們的生活經驗相關，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數字1、2、3的實際意義，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。

幼兒園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術素質，包括對色調的理解能力、對音樂的感覺能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應具備的基本素質。還有語言表達能力也很重要，要有較強的溝通能力，幼教是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導意義，對孩子的評價措辭要確鑿、委婉。

作為幼兒教師，我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，由于人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，確定與支持孩子依照精神胚胎的內在規(guī)律自然發(fā)展，對他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適合的精神與物質環(huán)境，我們的總園長朱敏女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話〞“抱起來交流〞“牽著手教育〞。這一切都表達了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然發(fā)展中體驗到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎!

幼兒的學習活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調動和運用已有的經驗，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題的過程中獲得新的經驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了，讓環(huán)境問題化———讓孩子玩著玩著就學了。這種說法看似簡單，其實對老師的觀測、分析、提煉、創(chuàng)設能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題，進而引導幼兒將經驗遷移到社會生活中去。

幼兒教師不像大量人想象的那樣，只要會唱歌跳舞就可以了，作為幼教必需要有事業(yè)心、愛心、責任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應給予孩子更多的愛，關注每一個孩子，發(fā)現他們身上的閃光點。

同時我覺得新時期的幼兒教育工所應必備的一項必不可少的素質是發(fā)展的眼光和未來社會意識。由于我們現在教育的孩子是為未來世界服務的，那么我們就要用未來社會的眼光、標準培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來的世界將會是一個環(huán)境資源匱乏、競爭猛烈、世界經濟一體化的世界。

在幼兒園時期，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識，通過各種活動、情景讓孩子們懂得儉約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒擅長與他人合作，能夠與他人交流。

早教老師年終總結篇五

1、老師能根據早教班孩子的年齡特點進行豐富多彩的各科教學，特別是以多種形式對孩子們的動手動腦能力，如撕紙、折紙、點畫、游戲等組織教學，還進行主題教學，充分發(fā)揮了幼兒的主動性、積極性，讓幼兒在環(huán)境中學到更多的知識，把握更多的技能。主助教老師既分工又合作，改變以往的教學模式，以游戲的形式為主大大提高了孩子們的學習興趣。

2、文明禮儀教育是今年的重點。我們早教班屢屢召開班會，以多種形式對孩子們進行文明禮儀教育，從孩子們的一日活動隨時教育他們講文明講禮貌。

切實加強對孩子們的安全教育，我們把安全教育放在了首位，由于我覺得對于早教班的幼兒而言，他們還不知道如何避開危險，自控能力差，做事有沖動性，對危險或有害事物缺少經驗，在活動中簡單發(fā)生事故，受到傷害。因此在一日活動中，我時刻關注著幼兒的安全，如在每天的戶外活動中，更是加強觀測，在排除安全隱患的同時也注意個別提醒及時制止危險行為的發(fā)生。

及時向家長反映幼兒在園的異常狀況，做好個別教育;定期更換家長園地，向家長宣傳保教小竅門和教學內容;定期家訪或電話訪問，及時與家長溝通;讓家長了解幼兒在園的狀況，以便進行有針對性的教育等等，最大限度地做到家園同步教育好孩子。

工作中我深深的體會到了，作為教師不能簡單的依據年齡來判斷幼兒的發(fā)展水平和實際經驗，由于每一個判斷，都應當從自己班上的兒童的具體實際狀況出發(fā)，注意針對幼兒的個別差異進行指導。這樣，我想一位教師的教學水平好與否也是可以從這里表達出來的。雖然，在這一年中，我進步，成長了大量，但仍有大量不足之處。如在如何更有效的組織管理好幼兒的一日生活各個環(huán)節(jié)上，仍缺乏好多的經驗與技巧。如何做到收、放自如，是我今后努力的目標。

幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質樸常會喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進他們的世界。在珍惜幼兒園提供學習機遇的同時，我也將努力吸取更多幼教新知，讓自己永遠處于一灣活水、碧水之中。

早教老師年終總結篇六

在早期教育被越來越被重視的今天，我園作為去早教中心下屬的專業(yè)的早期教育指導站，面向幼兒園所管轄的社區(qū)中1—3歲散居嬰幼兒和家長早期教養(yǎng)的指導工作，積極完成和協助區(qū)中心和街道計生委的早教公益活動。探討制定并做好所在轄區(qū)社區(qū)0—3歲嬰幼兒狀況的摸底工作，制定出20_年的0—3歲早期教育計劃和方案。并以此為基礎，開展園內的早期教養(yǎng)指導工作，勉勵全園教師作為志愿者參與到早教工作。從參與活動的人數、家長反饋、教師反饋等多方面看，我園的早教工作的開展是比較成功的，下面從以下幾方面對本次活動作下總結。

在認真領會上級文件、精神的同時，我們幼兒園又逐步完善了早教工作制度，如早教教研活動制度、早教教養(yǎng)指導活動制度，使我們的0—3早教工作有章可循，逐步提高。

每次活動歐園長都親臨活動現場，對本次活動開展予以進一步的指導;屢屢組織早教工作負責老師召開早教工作會議，落實、商討每次活動的各項具體事宜;園領導的重視是活動成功開展的先決保證。

我園的每位參與指導的教師在經過不斷的學習過程中，從思想上重視早教工作，在態(tài)度上積極響應園內的早教任務，開展了多期的早教指導服務。為了讓她們更好地服務于0—3早教指導工作，我們每學期進行理論學習和培訓，進行《上海0—3嬰幼兒教養(yǎng)方案》的解讀培訓活動，開展了傳達式的理論學習，繼續(xù)解讀《上海03嬰幼兒教養(yǎng)方案》。這樣的理論學習使教師們對03嬰幼兒的年齡特點有了更確鑿的把握，而結合理論學習開展的根據本園的實際狀況全面落實教養(yǎng)方案的研討，為提高教師的0—3指導水平奠定了良好的基礎。讓她們觀摩指導活動，參與幼兒園舉行的街頭宣傳、專題講座、發(fā)送資料等實踐活動。在各種各樣的培訓活動中指導0—3早教的經驗和知識不斷得到積累與豐富，從而把握更多的關于0—3歲幼兒的年齡特點及生長發(fā)育中的關鍵期，更好的為每一次的早教服務提供最好的知識和技能技巧。

0—3早教工作僅靠幼兒園的力量是不夠的，需要全社會的關心和支持，我們充分利用社區(qū)資源，根據我園0—3歲兒童早期教育試驗工作的實際狀況，與街道居委會計劃生育委干部緊湊協同，著力解決存在的現實問題，有效提高0—3歲嬰幼兒的綜合素質和智力水平，滿足廣大嬰幼兒家庭對早期教育的需求。

為確保公益活動安全、順利、有效的開展，我們對每次活動的前期準備都做了充分的準備。早教負責老師負責起草活動方案，并向園長進行反饋、溝通;在人員安排上園內進行了合理的安排?；顒忧斑€召開了本次活動工作會議，早教負責老師主持;會上就本次活動開展的目的向各位老師進行了詮釋，各活動室游戲及人員安排也向老師們作了具體說明。旨在讓每位教師明確活動要求，加強對本次早教活動的重視意識。(如：活動緊急預案、活動安排一覽表、教師胸卡的佩帶、著裝等)各活動室的各項準備(如：各室游戲玩法的交代，安全提醒的告知、活動場景的布置等)進行了認真細致的檢查，活動后及時反思，為下次活動積累經驗。

指導在親子活動中，我們經常選擇一些家庭中常見的物品作為教具，使家長便于模仿。與此同時，我們還十分重視對03家長進行指導，幫助家長避免包辦代替。遇到可多種形式進行的游戲，我們更會讓家長有觸類旁通的思考，提高自己在家指導孩子的能力。除了親子活動時的家長指導，我們還為家長開設了專題講座，講座經常會贏來0—3歲家長們的陣陣掌聲，對講座意猶未盡的家長有時還會在講座后主動留下來向老師咨詢自己在實際生活中遇到的育兒難題。切合家長實際狀況的家長講座使家長在理念上對0—3早教有了新的認識，0—3嬰幼兒的早期教育受到了重視，也幫助他們確立正確的教育方法，為幼兒的健康發(fā)展奠定基礎。

加強服務意識，優(yōu)化保育質量，使家長放心，滿意，早教指導工作受到家長的好評。作為0—3早教指導站，我們教師的指導觀念、早教能力得到了提高，社區(qū)的0—3嬰幼兒家長早期教育的意識明顯提高。

1、早教卡的保管與使用：好多家庭不重視，還有少數家庭沒卡。

對策：

與社區(qū)居委、村委取得聯系，加強早教卡重要性的宣傳力度。

2、0—3活動內容的均衡性、前后的層次性、連續(xù)性的問題。

對策：

1)盡量將教師的指導活動集中在一個月齡段。

2)加強一個月齡段指導教師之間的聯系，可以以活動內容匯總的形式，要求每次參與指導活動的老師在活動請對前幾次的活動內容做一下了解。

3、轟動中家長的三方互動能力較弱。

對策：

1)增加宣傳資料的發(fā)放，提高家長對不同年齡段的知曉率。

2)運用家庭中常見的物品進行指導活動，便于家長能夠舉一反三地在家庭中進行。

早教老師年終總結篇七

往往看到大量美媽們都在媽網上發(fā)帖共享自家孩子的早教心得，也有不少的早教機構為各位美媽們不斷地提供育兒知識，作為如今早教很熱門的一個項目：英語，相信好多美媽們都十分關心這類的話題。現在讓我們來看看這位英語早教老師的早教心得吧!成都媽媽網網友bear201的發(fā)帖，詳細地為大家陳述了她的早教感受。

學英語有沒有必要呢?確定是有這個必要性的，不是我們崇洋媚外，而是現在這個社會的形勢讀書的形勢就業(yè)的形勢，包括世界經濟發(fā)展的形勢，能夠用的英語的場合也會越來越多。其實，語言學里面有個很專業(yè)的概念叫二語習得。二語，就是其次語言;習得，就是說要在日常交流運用的過程中下意識的培養(yǎng)。所以，其實語言這個東西的功夫在平日，不在早教上了兩節(jié)課，或者英語培訓班培訓了兩節(jié)課?？赡芨魑粙寢屵€要跟到寶寶共同進步才行。

沒必要讓寶寶在1—3歲學過多的英語

由于過多的學習，可能會造成寶寶的語言混亂。搞不明白終究該說什么，說話就會很沒有規(guī)律或者是搞不明白該用學到的哪種語言來表達，就會十分的困難。三歲以上的寶寶可以多學一些，但是我所說的多學一些，也是指的多學一些日常表達啊之類的，學一些英文兒歌。不要苛求娃娃去背什么26個字母，背單詞這些，總之就是去培養(yǎng)娃娃的興趣，而不是去抹殺他的興趣。

以培養(yǎng)孩子對英語的興趣為主

其實，這么小的時候，主要就是培養(yǎng)娃娃對學習的一種興趣，假使說我的觀點的話，我不贊成正兒八經的去學英語，我認為應當是在日常交流中時不時的給娃娃灌輸一點，每次一點點，但是這一點點要在實際生活中再次遇到的時候對娃娃重復，要用好玩兒的方式，這樣子重復的次數多了，寶寶自然就搞明白了。而假使是在早教中心等地方學的，那么，媽媽應當跟著寶寶一起學，寶寶學的媽媽一定要記住，在日常生活中遇到的時候就進行重復，這樣子才有用。譬如：我兒子學會的第一個英語單詞是car，他對車子很感興趣，但是當時還沒滿1歲，根本就表達不出來，只會指，每次他指我們都會告訴他，這是車子，但是車子對于一個不滿1歲的小朋友來說還是比較難發(fā)音的。這時候，我就告訴他，車子又叫做car!他一遍就記住了……由于是他有興趣的東西。此后以后，看到路上的車就說car!這種狀況一直持續(xù)到他的語言表達比較豐富的時候，現在就是“車子〞和“car〞相結合的說。并且在此之前，他自己還發(fā)明白“媽媽car、婆婆car、大car、小car〞等一系列說法。當然，現在他很明白車子就是car，也沒有造成混亂但是覺得很有意思。

興趣絕對是最好的老師，所以，假使各位媽媽想讓寶寶學好英語，第一步要做的并不是讓他學多少，而是選擇讓他有興趣的方法。

父母應當與寶寶同進步

有些媽媽也說，自己就不會英語所以沒方法教他，假使是這樣，又想讓寶寶學英語好多媽媽都會找早教中心之類的地方，那么就是我說的，必需跟寶寶共同進步，寶寶學了什么你就必需都學會。我教我兒的所有的英語單詞，我們家老老小小全部都學會了，我上班不在家，或者老人帶出門耍的時候，一樣的會時不時的跟他提起。

所以出門，有時候娃娃突然冒兩個英語單詞，別個很詫異的時候，我們家老人都說，他媽媽是英語老師!我在場我都會說，其實不是由于這個，是由于我們家所有的人都在跟到娃兒學英語，共同進步著。必需是這樣子才行的。

希望能對各位媽媽有幫助，以上都是我個人的觀點，教他