2023年九寨溝教學目標設(shè)計(七篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年九寨溝教學目標設(shè)計(七篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

九寨溝教案篇一

《九寨溝》蘇教版小學語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝燦爛美好的自然景觀，使人不禁迷醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。

文章層次明白，語句清爽，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。

四年級的學生已經(jīng)具備了一定的審美能力，語言的積累上也變得豐富具有特性了。他們易于開啟思維，不拘形式地表達自己覺得希奇好玩兒或印象深刻、最受感動的內(nèi)容，可以朗讀、可以謳歌、可以繪畫、可以介紹……更難得的是，能在老師的指導(dǎo)下組織起語文活動，從而達到在活動中學習語文，學會合作。

1.能正確、流利，有感情地朗讀課文。

2.學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3.理解、感受九寨溝美麗的自然風景，受到美的熏陶，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

4.背誦課文第三、四、五自然段，積累課文中的幽美詞句、精彩句段。

重點：學習描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

重視工具性與人文性的有機統(tǒng)一。以課文為載體，從九寨溝的綺麗風光和好玩兒動物兩部分來激發(fā)學生豐富的情感，使學生情動而辭發(fā)，使課堂上煥發(fā)出一種如詩如畫的人性的光彩。

兩教時

2．再看課題，你想知道些什么？（九寨溝在哪兒？它名字的來歷？那里有哪些綺麗的風光？……）

3．就讓我們來讀讀課文，看看課文是否回復(fù)了這些問題。

1、指名五位學生分自然段讀全文。

2、讀后教師出示課件，改正學生讀文之問題。

湖泊

鑲嵌

溝谷

（1）分別出示三詞，指導(dǎo)學生讀準字音。

（2）把這三個詞連起來，用書上的內(nèi)容說一句話。（順序可調(diào)換）

如：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。

彩帶般的溝谷中，鑲嵌著顆顆寶石般大大小小的湖泊。

大大小小的湖泊，好像鑲嵌在彩色溝谷中的寶石。

……

清澈見底

色調(diào)斑斕

湖水清澈見底，湖底石塊色調(diào)斑斕。

（1）分別出示二詞，讀準字音。

（2）出示課文中的語句，讀好。

（3）“色調(diào)斑斕〞什么樣？

憨態(tài)可掬

可能，你的運氣好，會在遠處密密的竹叢中，發(fā)現(xiàn)一只憨態(tài)可掬的大熊貓，正若無其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。

（1）讀詞：憨態(tài)可掬

（2）能說說你對這個詞語的理解嗎？

師：“憨態(tài)可掬〞是個成語，就像同學們體會的那樣，形容天真單純的表情、神態(tài)盡情流露的樣子。

（3）出示書上的句子，讀一讀。

雪峰插云

古木參天

平湖飛瀑

異獸珍禽

詩情畫意

人間仙境

課文中還有一些概括九寨溝綺麗風光的詞匯，讓我們一起讀一讀。出示課件四。指名讀，讀好。

3．齊讀第五自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？

引導(dǎo)學生聯(lián)系課文開頭想一想。（總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)）

1．通過方才讀書，你們知道九寨溝在哪，為什么叫九寨溝了嗎？

2．指名讀一讀書上的原句。

3．教師指導(dǎo)學生讀好。（“一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界。〞讀出欣喜、詫異的感覺。）

4．你們想看一看這被稱作“人間仙境〞的童話世界嗎？我們下一堂課繼續(xù)學習。

1．學生自學。

2．檢查交流。

3．鋼筆描紅。

1．朗讀課文。

2．搜集九寨溝的有關(guān)資料。

3．穩(wěn)定詞語。

九寨溝教案篇二

蘇教版義務(wù)教育課程標準試驗教科書小學語文第七冊第三單元第10課。

《九寨溝》是蘇教版小學語文教材第七冊第三單元第十篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝燦爛美好的自然景觀，使人不禁迷醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。文章層次明白，語句清爽，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。課文描寫形象、生動，文字幽美。

】

四年級的學生已經(jīng)具備了一定的審美能力，他們可以朗讀、可以介紹.學生對小動物的學習較感興趣；學生的觀測能力不強，需要在教學中加強其觀測能力以及表達所觀測到事物的能力的培養(yǎng)；學生的規(guī)律思維能力欠強，需要及時引導(dǎo)學生進行歸納、總結(jié)。

知識目標：

1、認識生字新詞語，理解有關(guān)詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解最終一個自然段在全篇中所起的作用。

能力目標：能依據(jù)課文的語言文字，感悟九寨溝的巧妙美麗。

情感目標：了解九寨溝美麗的自然風景，激發(fā)學生熱愛大自然熱愛祖國秀麗山河的思想感情。

：

重點：抓住文中的重點語句，理解課文，感悟九寨溝的巧妙美麗。

難點：培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性寫作的能力，用豐富的想象和語言描述課文內(nèi)容，進行小練筆。

】：

1、直觀教學法：教學時，運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，拉近學生與課文的距離，理解重點詞句。

2、“以讀代講,由賞到創(chuàng)〞為主的教學方法，研讀課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞，解讀品昧，在讀中達成教學目標。

：ppt課件

一、創(chuàng)境激疑，自主設(shè)疑（5分）

1、當歲月的年輪碾碎了古老的記憶，人們開始重歸大自然，尋覓一個藍色的夢幻，一個巧妙的仙境——九寨溝。今天讓我們繼續(xù)走進九寨溝去看看它那“夢幻仙境〞。（播放組圖）

2、板書課題。

3、讀了課題后，大家有什么問題要問嗎？

通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣，有助于加深學生對語言文字感悟。

二、研讀感悟，自主探究（6分）

1、復(fù)習生字詞。

2、用自己喜歡的方式讀書，根據(jù)前面質(zhì)疑的問題，勾畫理解，思考寫了九寨溝的哪幾方面？用喜歡的線條并作勾畫。

三、多元導(dǎo)讀，合探解疑（22分）

1、學習第3自然段

（1）導(dǎo)游給我們介紹了哪幾處景觀？

（2）這一段中最吸引你的是什么？

（3）全班交流

抓住“插入云霄〞、“銀光閃閃〞想象雪峰的景象。

抓住“大大小小〞、“顆顆寶石〞等詞語體會湖泊之多。

（4）配樂有感情地朗讀3自然段。

2、學習第4自然段

（1）這個自然段描寫了哪些珍稀動物及其特點？、

（2）你最喜歡介紹的哪種動物？找出有關(guān)句子讀一讀，給大家介紹一下。

（3）學生談感受，讀句子，相互交流。

（4）小結(jié)：在這一自然段中，寫了種珍稀動物。板書：異獸珍禽

（5）配樂有感情地朗讀4自然段。

3、學習第5自然段

（1）齊讀

（2）聯(lián)系上下文，找出描寫“雪峰插云〞、“古木參天〞、“平湖飛瀑〞的語句讀一讀想象畫面。

（3）熟讀課文，思考，本段在文中起什么作用？

（4）小組探討、匯報。

（5）有感情地讀5自然段。

在教師引導(dǎo)下學生自主、探究的讀、悟、想象、積累、激發(fā)了學生學習的興趣，激活了學生的思維，學生不但把握了學習方法，而且提高了想象以及對語言的感悟能力，為今后寫作文打下堅實的基礎(chǔ)。

四、穩(wěn)定深化，學用延展

1、同學們，你們喜歡童話世界嗎？你們想稱贊它嗎？我特別想稱贊它，我寫了一首小詩，但需要你們的幫助。

這是一個（

）的童話世界：這里有（

）的雪峰，這里有（

）的湖泊，這里有（

）森林，這里還有（

）的瀑布。

這是一個（

）的童話世界：金絲猴（

），羚羊（

）大熊貓（

），小熊貓（

）。這真讓人（

）、（

）！

2、你想編幾道題考考其他同學嗎？試試看吧，老師相信你能行！

3、假使你是一個小導(dǎo)游，你準備怎樣給游客介紹九寨溝，請你寫一段導(dǎo)游詞。

4、小結(jié)。

設(shè)計意圖：閱讀，既激發(fā)了學生讀課文的愿望，又給學生充分自主學習，展示自己能力提供了一個良好的機遇。抓住其表達方法上的特點，結(jié)合具體的語言引導(dǎo)學生得出總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)的寫作手法，進行寫作技巧的指導(dǎo)。學做導(dǎo)游，介紹九寨溝的巧妙風光，以此積累語言。

九寨溝教案篇三

1毖岜究蔚納字、詞語。

2毖生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與巧妙，受到美的熏陶，激起對大自然和祖國的熱愛之情。

3蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文。背誦其次、四段。

4被累課文中的幽美詞句、精彩句段，結(jié)合在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風景圖片配上一兩句講解詞。

重點：學習描寫九寨溝美景所用的方法，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

難點：結(jié)合在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的語言材料，能給風景圖片配上一兩句講解詞。

九寨溝風景的投影圖片、掛圖或多媒體照片多張，寫有文章重點句段的小黑板或字幕。課文錄音。

1~2課時。

一、激情導(dǎo)入教師飽含深情地述說：“同學們，在中國，風景秀美的旅游勝地多如繁星，九寨溝就是其中最閃亮的一顆。用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的巧妙與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美好絕倫的九寨溝所迷醉、所感染。〞展示九寨溝美麗風光的圖片。（板書：九寨溝）生齊讀課題。

二、學習其次、三段：九寨溝水美山美

1背醪礁兄課文。

師：大家想去嗎？讓我們邊看課文邊聽錄音，跟著書中的導(dǎo)游來感受一下九寨溝的美麗風光吧！

師：你讀了課文，欣賞了九寨溝的美景，有什么感受？

生：九寨溝真是一個美麗的地方。

生：九寨溝真像一個魔術(shù)師。

生：九寨溝真是一個迷人的人間仙境。

……

（板書：迷人人間仙境）

師：同學們聽了課文，感受可真多呀！今天這堂課，我們一起來欣賞它那迷人的風景。

師：請同學們邊讀課文邊想你最喜歡九寨溝哪兒的美。這些美都表現(xiàn)在哪兒？找到句子用直線畫下來。

學生交流談體會。（隨機出示圖片、出示句子、圈畫關(guān)鍵的詞語。）

2備惺芫耪溝水的色調(diào)斑斕。

師：你覺得九寨溝美在哪里？

生：我覺得九寨溝的湖水很清澈，色調(diào)斑斕，很美。“水晶晶亮亮的，乳白色、深藍色、翠綠色、橙黃色……令人嘆為觀止。〞（出示這句話的字幕和圖片）

（1）“嘆為觀止〞是什么意思？

（2）積累這類表示顏色的詞語。

（3）學生練讀，感受九寨溝的湖水很清澈，色調(diào)斑斕。

（板書：水色調(diào)斑斕）

3備惺芫耪溝山林的絢麗多彩。

生：我喜歡九寨溝的山林?！八缮记嗑G，椴木淺黃，朱紫的是山杏，殷紅的是楓樹，還有無數(shù)山花和野果，把溝溝嶺嶺點染得絢麗多彩。〞（出示字幕和圖片）

（1）理解“絢麗多彩〞。

（2）你還知道什么顏色呢？

（3）朗讀體會樹林色調(diào)絢麗多彩。

①自由練讀。

②齊讀。

③背誦。

（板書：山絢麗多彩）

三、學習第四段：深秋的九寨溝

師：九寨溝山美水美，然而深秋的九寨溝更是變幻莫測，它像一位巧妙的魔術(shù)師，變換著不同的天氣和感覺。讓我們一起來朗讀，感受深秋的九寨溝吧！

生：齊讀。

師：“天氣多變〞表現(xiàn)在哪里？

師：“一會兒……一會兒……〞表示什么？

生：變換快。

師：練習用“一會兒……一會兒……〞說話。

生練習說話。

師：“天氣變，感覺也變〞表現(xiàn)在哪里？

（出示三種狀況下的九寨溝圖片）

看圖感受九寨溝巧妙的美。

練讀體會九寨溝迷人的美。

用“像……像……又像……〞說話。

師：這么美的風景，這么美的句子，你們愿意記住它嗎？

自由練讀。

齊讀。

背誦。

（板書：天氣變幻莫測）

四、知識延伸

1輩檎易柿稀

（1）九寨溝的水為什么會浮現(xiàn)不同的顏色？

（2）九寨溝為什么會出現(xiàn)東邊云雨西邊晴的現(xiàn)象？

2毖ё魴〉加巍

（1）我們來為旅游公司寫介紹九寨溝的廣告語或?qū)в卧~吧。

（2）為課后的風景圖片配講解詞。

板書設(shè)計

5迷人的九寨溝

迷人水色調(diào)斑斕

山絢麗多彩

天氣變幻莫測人間仙境

九寨溝教案篇四

一、、知識與能力：

1、認識12個生字，讀準“巧妙、倒映、詩情畫意、人間仙境〞等詞語。

2、了解最終一自然段在全篇中的作用。

3、了解文章從上而下的觀測方法以及比喻擬人等表達方法，并學會運用。

二、過程與方法：以讀代講、讀中感悟、讀中積累、讀中訓練表達能力。

三、情感態(tài)度價值觀：了解九寨溝的美麗的自然風景，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

教學過程

一、談話導(dǎo)入

同學們，喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？為什么喜歡旅游？是呀，旅游可以開拓眼界，愉悅心情，今天哪我們就跟著巴金爺爺一起去九寨溝游覽一番。

二、整體感知：

1、請同學們伸出手跟老師一起板書課題,齊讀課題。

2、課文都預(yù)習過，能讀好這些詞語嗎？（松潘、鑲嵌、湖泊、攀吊、窺視、羚羊、咀嚼、躥出來、銀花四濺、蔚為壯觀、憨態(tài)可掬）

來這排同學開火車，讀對了同學們跟讀，讀錯的我們一起來幫忙。

去掉他們的伙伴還能讀好嗎？

3、請同學們自由讀課文，這次老師有要求，讀完課文后一定要有話可說。

4、讀得很認真老師都不忍心打攪你們了。誰來說說自己想說的話？

（預(yù)設(shè)評價：1、這是你的收獲。2、談出了自己的感受3、）

5、過渡：

如此巧妙的九寨溝巴金爺爺這樣稱贊到（屏幕出示）：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽、九寨溝真是一個充滿詩話意的人間仙境??！

誰來讀讀？

課文的一句話把整篇課文內(nèi)容濃縮在一起，可以用一個什么詞把前三個詞概括起來？能找出這些詞語相關(guān)的段落嗎？給大家點時間快速瀏覽課文。

誰來說說你找出的段落？（第幾自然段？）

三、品讀課文,讀中感悟

自然風光

來，我們隨著巴金爺爺雋永凝練的文字來欣賞九寨溝美麗巧妙的自然景觀。

品讀一：“一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色調(diào)斑斕。

總體感悟

1、自己讀讀你發(fā)現(xiàn)了什么？

（預(yù)設(shè)評價：你發(fā)現(xiàn)了這段話中講了什么內(nèi)容。）

這次你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

九寨溝教案篇五

《九寨溝》是蘇教版小學四年級語文上冊教材第十篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝燦爛美好的自然景(觀，使人不禁迷醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。層次明白，語句清爽，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。精心描繪了九寨溝的燦爛美好的自然景觀。層次明白，語句清爽，用詞精致，易于朗讀。

《語文課程標準》強調(diào)，教師是學習活動的組織者、引導(dǎo)者。學生是學習活動的主人。在教學中要充分激發(fā)學生閱讀文本，挖掘文本，讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得語文學習的美感和成就感，不斷提升學生的語文素質(zhì)。

1、學生能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。

2、學生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與巧妙，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。

引導(dǎo)學生進入情境，在欣賞中品味九寨溝巧妙美好的自然景觀。

教學準備：多媒體課件

一、激情導(dǎo)入

在中國四川的崇山峻嶺中，有一處被稱作“童話世界〞的巧妙地方，不僅是國家級自然保護區(qū)，還是“世界自然遺產(chǎn)〞“世界生物圈保護區(qū)〞。它就是中外著名的旅游勝地(學生齊讀課題)。

（板書課題：九寨溝）

二、品讀感悟

（一）復(fù)習回想

（二）深入學習

巧妙的九寨溝，在那兒有如詩如畫的自然風景，有許多的異獸珍禽，讓我們一起跟隨走進這片巧妙的土地，細細地欣賞。

1、學習第三小節(jié)

（1）自由讀第三小節(jié)，邊讀邊從文中畫出介紹了哪幾處景物？

板書：雪峰湖泊瀑布

雪峰：

a、指名讀有關(guān)語句。

b、我們一起來看看插入云霄的雪峰。（多媒體顯示圖片）

c、看到這幅圖，你想說什么？（相機板書：雪峰插云）

d、這么雄偉的雪峰老師請男生來讀。（指導(dǎo)讀出氣勢）

湖泊：

a、指名讀有關(guān)語句。

b、這么美的湖泊真想親眼看一看。（多媒體顯示）

學生練讀

指名讀（學生評價）

瀑布：

a、你能通過讀向大家展示瀑布的雄偉嗎？

b、讓我們來親眼看看瀑布，一定會讀得更好。（多媒體顯示）c、喜歡瀑布的同學一起來讀。（讀得真有氣勢）

設(shè)計意圖：放手讓學生自主、充分閱讀，從整體上感知課文，獲得閱讀體驗。多媒體課件恰當運用，貼近生活，易于調(diào)動學生主動認知的情緒。

2、學習第四小節(jié)

（1）請你輕聲讀第四小節(jié)。看看文中介紹了幾種動物？（金絲猴、羚羊、大熊貓、小熊貓）

（2）交流：出示課件看它們來了（逐個顯示動物）這是（）。

（3）你最喜歡哪個？把描寫這種動物的句子多讀幾遍，待會兒要請你當小導(dǎo)游來向大家介紹。設(shè)計意圖：第四小節(jié)的學習方法與第三小節(jié)類似。只是教師退居幕后，讓學生讀、說，感受小動物的可愛。

3、學習第五小節(jié)

（1）方才我們一起游覽了九寨溝，現(xiàn)在你最想說的是什么？

（2）師小結(jié)：是啊，九寨溝雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽，怪不得到過九寨溝的游人都說九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！有機遇，一定要親眼去看看！

三、遷移運用

請你為九寨溝做一次宣傳，用簡練的語言，抓住特點寫則廣告。設(shè)計意圖：針對文本顯明的語言特色，設(shè)計遷移小練筆，以達到讀思同步，讀寫整合的目的。

四、拓展延伸，走向生活語文

作業(yè)：做小導(dǎo)游，向家長介紹充滿詩情畫意的九寨溝。五、課堂小結(jié)

今天我們一起游覽了九寨溝,我們都看到了哪些景物?(結(jié)合黑板的板書)美麗巧妙的九寨溝我們游覽完了,那里有好多美麗的風景,同學們再讀一遍課文,把你自己最喜歡的景點畫出來.。

六、布置作業(yè)

1、把喜歡的景點,多讀,多記.。

2、學做小導(dǎo)游，向別人介紹九寨溝。

板書設(shè)計如下：

自然風光

九寨溝

童話世界人間仙境

珍稀動物

第一、激發(fā)學生探究學習的興趣。開頭設(shè)計質(zhì)疑的情境，激發(fā)學生探究的興趣，造成認知的沖突，從而激發(fā)他們自主探究的欲望。在開課時，讓學生想象《九寨溝》終究是個怎么樣的美麗仙境呢？〞調(diào)動學生以有的知識積累進行質(zhì)疑。課堂學習的內(nèi)容是學生的自我需要，學生自主探究的欲望就調(diào)動了。培養(yǎng)了學生抓住重點詞語質(zhì)疑的能力，開啟了學生的思維，確定學習的目標，引發(fā)他們的學習動機，調(diào)動學習的積極性。其次、培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力?！墩Z文課程標準》指出“全面提高學生的語文素養(yǎng)，倡導(dǎo)合作、探究的學習方式，把握基本的語文的學習方法〞。在學習4自然段的時候，讓學生在學習小組內(nèi)合作學習，出示閱讀提醒：（1）細心閱讀。畫出描寫珍稀動物的有關(guān)句子。

（2）找出各種動物的特點。（3）你最喜歡誰？為什么？在學生合作學

九寨溝教案篇六

本文我確定兩個重點，一是九寨溝的水。二是九寨溝的動物。也是課文中詳寫的段落。水我將抓住湖水和瀑布的不同形態(tài)，以及最引人關(guān)注的色和氣勢來著重引導(dǎo)學生學習。動物，我將抓住動物的種類多，特點不一樣，以及在寫這些動物的時候的用語，來幫助學生積累詞語，同時，指導(dǎo)學生寫作。

一、整體把握。

開課初讀后，請學生說說，九寨溝什么最吸引你？學生很快的說出水、雪峰、動物。

二、精讀感悟

金絲猴體態(tài)雄壯

熊貓憨態(tài)可掬

羚羊擅長奔跑

小熊貓行動靈敏

教師提出九寨溝還有小松鼠、山雞……動物，你能用什么詞來一一形容它們呢？學生開始暢所欲言，教師將不可能出現(xiàn)在九寨溝的動物點出來，由此擴展到其他地域的動物的形容。請學生圍圍著他用的詞，用一句話來介紹一種動物。然后，根據(jù)學生的喜好，將他們分成不同小組，進行小組合作朗讀。

三、弱化一二段，疑問帶過。

九寨溝這樣迷人，你們想去嗎？可是它在什么地方？我們怎樣才能去呢？請你們做個小導(dǎo)游，介紹給我聽聽吧。

四、觀看《巧妙的九寨》音樂碟，整體感知全文。教師在一旁提點文中用的詞語。

本文很美，但是我們不應(yīng)當僅僅停留在內(nèi)容的理解和感受上，我們不要只是想教給學生課文寫的是什么？而是教給學生課文是怎么將這樣美的景觀寫出來的。這才是我們教學的目的。在本文的教學中，我緊緊把握這一點展開教學。

九寨溝教案篇七

《九寨溝》是蘇教版小學語文教材第七冊第九篇課文。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝燦爛美好的自然景觀，全文共5個自然段。第一、二自然段交代了九寨溝的地理位置和名稱的來歷。第三、四自然段，如數(shù)家珍似的描寫了九寨溝燦爛原始的自然風光和那里的珍禽異獸。第五自然段回味總結(jié)，稱贊九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境。讀完全文，令人有一種實地游覽的酣暢，使人不禁迷醉于祖國的山水美景，折服于靈幻的異獸珍禽。

文章層次明白，語句清爽，辭藻華美，重墨濃情，易于朗讀和背誦。所以依據(jù)新課程標準三維目標體系的理念，我把以文悟情的情感目標放在首位。讓孩子在讀中感受九寨溝的美麗，在反復(fù)誦讀中激發(fā)他們熱愛大自然熱愛祖國的感情。當然，語言文字的訓練是閱讀課的重點，課文中的幽美詞句讓學生借助圖片理解、積累，這個智能目標是必不可少的。

讀中感悟，怡情養(yǎng)心，重視人文性。

幽美詞句朗讀理解積累，重視工具性。

四、教學過程:

這篇課文分兩課時完成，下面我具體說說其次課時的教學設(shè)計。這個過程我安排了四大塊面。

一、首尾呼應(yīng)，形成美的概念

1在導(dǎo)入新課時，我是這樣處理的：“同學們，人們都說九寨溝很美，讓我們再次走進那片巧妙的世界，去欣賞一下九寨溝燦爛原始的自然風光和珍禽異獸。〞接著我播放了一段有關(guān)九寨溝的錄像，把學生帶入九寨溝?？赐曛?，我請學生們來說說有何感受，有何想法。引導(dǎo)他們用“一進入景區(qū)，就……〞的句式說。

從而引入課文中的一句話：一進入景區(qū)，就像到了一個童話世界。

2、抓“童話世界〞：在我們的心目中“童話世界〞應(yīng)是一個什么樣的世界?引出課文最終一自然段：雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊!

我抓住這兩句話作為教學的切口，激發(fā)學生學習全文的興趣。

以上兩個環(huán)節(jié)，我展示了九寨溝的風光，抓住總結(jié)句，總領(lǐng)全文，意在讓學生感受九寨溝的美麗。領(lǐng)著孩子走進文本，激發(fā)孩子們讀書的。

二、總攬全文，留下美的印象

學生回復(fù)，讓他們自己把這些景物分兩排寫在黑板上，引導(dǎo)歸類：自然風光、珍禽異獸。

三、感悟重點，徜徉美的世界

本文重點是3自然段，在這段教學中我運用了多媒體教學。利用電教設(shè)備，把枯燥乏味抽象的內(nèi)容融于直觀教學之中，學生學起來就會覺得生動好玩兒。課文的第三自然段向我們介紹了九寨溝的自然原始風光，重點介紹了四種景物：雪峰、湖泊、森林、瀑布。這四種景物各有特點，要讓學生體會到這四種景物不同的美，光靠讀書上的語句學生是無法感受到的。因此，我從網(wǎng)絡(luò)中搜集了相關(guān)的圖片，制成了幻燈。導(dǎo)入新課時，我已經(jīng)帶領(lǐng)學生進入了九寨溝，因此在教學這三