淺析構(gòu)建和諧校園促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

淺析構(gòu)建和諧校園促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的需要。胡錦濤同志指出：“實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧、建設(shè)美好的社會(huì)，始終是人類(lèi)孜孜以求的社會(huì)理想，也是包括中國(guó)共產(chǎn)黨在內(nèi)的馬克思主義政黨不懈追求的社會(huì)理想?！睂W(xué)校是整個(gè)社會(huì)體系的重要組成部分，在培養(yǎng)整個(gè)國(guó)家和民族的人才方面具有重要的作用，所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)在構(gòu)建和諧社會(huì)中走在前面。

怎樣構(gòu)建和諧校園?筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下五個(gè)方面的和諧發(fā)展入手：

(一)維護(hù)校園安全，是構(gòu)建和諧校園的必然要求

要逐級(jí)落實(shí)責(zé)任制，確保學(xué)校穩(wěn)定安全。領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大教職員工必須牢固樹(shù)立“安全第一，健康第一”“穩(wěn)定壓倒一切”“責(zé)任重于泰山”的思想，按照穩(wěn)定安全工作責(zé)任制的要求，高度重視、切實(shí)抓好穩(wěn)定安全工作。一要擬訂并完善《預(yù)防突發(fā)事件緊急處置方案》，提高應(yīng)對(duì)和處置突發(fā)事件的能力，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能堅(jiān)決果斷地消除在萌芽狀態(tài)；二要定期分析形勢(shì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)研究，加強(qiáng)工作，化解矛盾；三是要改進(jìn)校園管理，加強(qiáng)校園安全工作，防火、防盜、防毒，確保師生的安全，營(yíng)造學(xué)生健康發(fā)展的環(huán)境；四是加強(qiáng)崇尚科學(xué)教育，防止邪教侵蝕，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，認(rèn)真做好網(wǎng)上輿論宣傳的監(jiān)督引導(dǎo)；五是加強(qiáng)信息收集和報(bào)送工作，確保信息暢通，及時(shí)為領(lǐng)導(dǎo)提供有效的決策依據(jù)。

(二)協(xié)調(diào)好學(xué)校、家庭和社會(huì)三方的關(guān)系。是構(gòu)建和諧校園不可或缺的基礎(chǔ)條件

協(xié)調(diào)好學(xué)校、家庭和社會(huì)教育三者間的關(guān)系，使三方教育“目標(biāo)一致、功能互補(bǔ)、配合密切”，是構(gòu)建和諧校園不可或缺的基礎(chǔ)條件。家庭教育是學(xué)校整體工作中不可忽視的重要部分之一。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮家庭教育所獨(dú)具的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行親情教育、感恩教育、日常行為規(guī)范教育、勞動(dòng)教育等等。培養(yǎng)學(xué)生心中有他人、關(guān)心他人的意識(shí)，自理、自立的生活能力。另一方面，指導(dǎo)、幫助家庭建立起有利于學(xué)生健康發(fā)展的教育環(huán)境，是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，建立家長(zhǎng)學(xué)校，提高家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和教育水平，使家長(zhǎng)積極有效地配合學(xué)校教育，將有利于提高教育效率。社會(huì)是對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的第三個(gè)地方。學(xué)校有責(zé)任與社會(huì)各界密切聯(lián)系，鼓勵(lì)開(kāi)展有利于青少年成長(zhǎng)的活動(dòng)，配合公安部門(mén)嚴(yán)厲打擊危害青少年身心健康的違法行為；充分利用各種資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，減少和避免思想腐蝕性東西對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面作用。

(三)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵

和諧校園的生存與發(fā)展，教師是根本，班子是關(guān)鍵，校長(zhǎng)是靈魂。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校各項(xiàng)工作的設(shè)計(jì)者、組織者和帶頭人，只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)，全校師生員工才能團(tuán)結(jié)一致，形成最大的合力。因此，抓好包括校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層干部在內(nèi)的班子建設(shè)，就成了創(chuàng)建和諧校園的關(guān)鍵。

校長(zhǎng)是創(chuàng)建和諧校園的核心。從某種意義上說(shuō)，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校?！邦I(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！薄拔覀兛偸橇η笞龅绞谷w工作人員(從校長(zhǎng)到看門(mén)工人)都來(lái)實(shí)現(xiàn)教育思想，使全體工作人員都全神貫注這些思想。”(蘇霍姆林斯基語(yǔ))，這些教育思想應(yīng)貫穿在校長(zhǎng)的管理中，校長(zhǎng)要容人容事，淡化權(quán)力意識(shí)，既要實(shí)施集中領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮集體領(lǐng)導(dǎo)的方向性、引領(lǐng)性作用；更要分層管理，權(quán)責(zé)到人，充分發(fā)揮每名成員的聰明才智，使班子整體效能最大化。

學(xué)校還應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要，建立健全管理機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)班子，以和諧的理念和方法管理學(xué)校。領(lǐng)導(dǎo)班子要思想統(tǒng)一，目標(biāo)一致，團(tuán)結(jié)協(xié)作，職責(zé)分明。如果領(lǐng)導(dǎo)班子之間分幫派，明爭(zhēng)暗斗，必然造成師生員工思想的混亂，行動(dòng)的無(wú)所適從。這樣的局面，連正常的教育教學(xué)秩序都難以維持，就更別談校園的和諧了。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)和諧將為創(chuàng)建和諧校園起到重要的示范和導(dǎo)向作用。

(四)塑造有效的管理機(jī)制，是構(gòu)建和諧校園的保障

構(gòu)建和諧校園，必須有完善、規(guī)范、合理的制度作基礎(chǔ)。要完善學(xué)校各項(xiàng)民主管理制度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理與運(yùn)行的規(guī)范化、程序化、科學(xué)化，保證為人處事的公正和公平。管理中要突出人性化特點(diǎn)，尊重和保障師生員工的合法權(quán)益，通過(guò)管理體現(xiàn)人文關(guān)懷，激發(fā)師生員工的愛(ài)校建校熱情。要嚴(yán)格按照工作程序、工作權(quán)限、工作職責(zé)行使權(quán)力，努力建設(shè)一個(gè)透明、誠(chéng)信、負(fù)責(zé)、理性的法治校園，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)校和諧、建設(shè)美好校園的重要保證。要依法健全和規(guī)范申訴舉報(bào)和信訪制度，自覺(jué)接受師生員工和社會(huì)的監(jiān)督，保障師生員工申訴的法定權(quán)利，及時(shí)辦理師生員工申訴案件。要全面實(shí)行校務(wù)公開(kāi)制度，及時(shí)向教職員工公布學(xué)校改革與發(fā)展的重大決策、學(xué)校的財(cái)務(wù)收支、福利待遇以及涉及教職員工權(quán)益的其他事項(xiàng)。要進(jìn)一步完善教代會(huì)制度，切實(shí)保障教職員工參與學(xué)校民主管理和民主監(jiān)督的權(quán)利，保證教職員工對(duì)學(xué)校重大事項(xiàng)決策的知情權(quán)和民主參與權(quán)。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教育規(guī)律，制定必要的規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性。把管理和教育結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮管理的職能，保證教育的效果。

建立健全有效的管理機(jī)制，構(gòu)建和諧校園，應(yīng)注重教育主體諸多要素(校長(zhǎng)、中層干部、教師、員工)間的和諧發(fā)展，在提倡諒解與寬容、促進(jìn)公平與公正的和諧氛圍中，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，獲得效益的整體提升。學(xué)校的各級(jí)管理者都要在學(xué)校的制度建設(shè)上出謀劃策，要用自己的優(yōu)良業(yè)績(jī)、良好的精神面貌和人格魅力去影響全體教職員工，從而形成共識(shí)的價(jià)值觀、群體意識(shí)、行為規(guī)范等等。

(五)建設(shè)校園文化，是構(gòu)建和諧校園的重要內(nèi)容

校園文化是一個(gè)極其復(fù)雜的復(fù)合體，在校園中，它無(wú)所不包，它具有潛移默化的天然功能。學(xué)生的1／3時(shí)間是在校園中度過(guò)的，校園文化直接影響著他們的思維品質(zhì)、行為價(jià)值及認(rèn)知能力的形成與發(fā)展。

從信仰——觀念體系的角度看，校園文化歸根結(jié)底代表了一種被學(xué)校大多數(shù)人所認(rèn)同的核心價(jià)值觀念。如辦學(xué)理念、目標(biāo)、特色是一所學(xué)校校園文化的核心內(nèi)容。一則好的校訓(xùn)，是釀成良好校風(fēng)的催化劑。校訓(xùn)一旦被全體師生所認(rèn)同，就會(huì)成為這個(gè)群體的規(guī)范。這個(gè)群體中的每一個(gè)成員，就會(huì)自覺(jué)地把它作為自己的奮斗目標(biāo)和行為準(zhǔn)則而身體力行，并逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，形成風(fēng)氣。校園文化越強(qiáng)的學(xué)校，師生員工對(duì)這種核心價(jià)值觀的信仰就越堅(jiān)定。雖然學(xué)校中的每一個(gè)人的思想、性格、情趣千差萬(wàn)別，然而，一旦形成了強(qiáng)勢(shì)校園文化，這些千差萬(wàn)別就會(huì)受到強(qiáng)烈感染，對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和凝聚力就會(huì)增強(qiáng)，由此而產(chǎn)生的行為方式也會(huì)趨于一致和自覺(jué)。

從價(jià)值——指導(dǎo)體系的角度看，校園文化就是學(xué)校內(nèi)大家共同認(rèn)可的價(jià)值觀體系。顯然，有什么樣的價(jià)值觀就有什么樣的行動(dòng)導(dǎo)向，因此校園文化便可帶有很強(qiáng)的教育和指導(dǎo)作用。如整潔優(yōu)美的校容校貌，充滿生機(jī)活力的花草樹(shù)木，清潔衛(wèi)生的校道，別致的盆景，溫馨的長(zhǎng)椅等營(yíng)造的良好文化氛圍，不僅使學(xué)生在心理上感到安全舒適，產(chǎn)生一種規(guī)范的體驗(yàn)，而且可以起到陶冶性情、激發(fā)美感的作用。同時(shí)發(fā)揮環(huán)境隱性教育作用，注意文化櫥窗的布置，讓墻壁、石頭說(shuō)話，讓學(xué)生在不自覺(jué)的“綠色”校園中自然而然地受到熏陶和啟迪。所以，良好的校園文化不僅可以凈化心靈，陶冶性情，而且還使學(xué)生們的人格得到塑造，個(gè)性得到發(fā)展，精神境界得到升華，這種潛在的影響對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)所起的作用是非常之大的。

從語(yǔ)言——符號(hào)體系的角度看，語(yǔ)言符號(hào)是人們文化交流的工具?！罢Z(yǔ)言文化”有著巨大的無(wú)形的教育力量。有了鮮明的、健康的校園文化，大家就會(huì)有更多的共同語(yǔ)言，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展活動(dòng)就會(huì)更顯得生動(dòng)活潑、豐富多彩。在教育實(shí)踐中我們都會(huì)看到，凡是具有強(qiáng)勢(shì)校園文化的學(xué)校，其校園文化活動(dòng)就會(huì)形式多樣。既有高雅的活動(dòng)，也有普及性，有學(xué)生也有教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加的活動(dòng)。

從知識(shí)——技術(shù)體系的角度看，它對(duì)于人的培養(yǎng)具有巨大的影響。開(kāi)展積極向上、豐富多彩的校園文化活動(dòng)，能增智益智，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的深化，使學(xué)生了解學(xué)科知識(shí)以外的末知世界，培養(yǎng)其觀察力、想像力和創(chuàng)造力，同時(shí)形成某種特長(zhǎng)愛(ài)好，增進(jìn)其社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)才干。充分利用重大節(jié)日和歷史事件紀(jì)念日集體開(kāi)展思想道德教育，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)?！靶@藝術(shù)節(jié)”中繪畫(huà)、書(shū)法、器樂(lè)等比賽，給學(xué)生提供了廣闊的展示舞臺(tái)，引導(dǎo)他們主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美；“體育節(jié)”中各種體育項(xiàng)目比賽，不僅提高了身體素質(zhì)，更培養(yǎng)了學(xué)生公正、