教師專業(yè)標準課件

教師專業(yè)發(fā)展張志坤2014-09-16教師專業(yè)發(fā)展張志坤2023/10/8CNU教師專業(yè)發(fā)展2張志坤naturezzk@126.com2023/10/7CNU教師專業(yè)發(fā)展2張志坤naturezz評價方式1.理論學習成果：

5篇文章的讀書報告2.自我發(fā)展評價：

5篇反思（第1、2、4周、期中和期末）

3.期末小測試4.課程參與2023/10/8CNU教師專業(yè)發(fā)展3評價方式1.理論學習成果：2023/10/7CNU教師專業(yè)發(fā)組織形式教學組織形式——3個板塊理論探討（教師講授）

個案研究（師生討論）自我展示（個人自愿）學習方式自主學習案例分析合作討論2023/10/8CNU教師專業(yè)發(fā)展4組織形式教學組織形式——3個板塊2023/10/7CNU教師課程安排1.《教師專業(yè)發(fā)展》九章內(nèi)容2.教師的專業(yè)思考與實踐（教師的哲學（3）、教師禮儀（2）等）3.文件材料：如“小學教師專業(yè)標準”4.國外“教師專業(yè)發(fā)展”介紹與分享2023/10/8CNU教師專業(yè)發(fā)展5課程安排1.《教師專業(yè)發(fā)展》九章內(nèi)容2023/10/7CNU學習資料1.教材《教師專業(yè)發(fā)展》連榕主編，高等教育出版社出版2.參考資料：*《中國教師的專業(yè)發(fā)展與變遷》教育科學出版社*《教師不可不知的哲學》華東師范大學出版社…多思考，勤實踐2023/10/8CNU教師專業(yè)發(fā)展6學習資料1.教材《教師專業(yè)發(fā)展》連榕主編，高等教育出版社出版答疑：每周一12:15-13:15 A501課代表：踴躍報名中….2023/10/8CNU教師專業(yè)發(fā)展7答疑：每周一12:15-13:152023/10/7CNU教問（現(xiàn)在和未來）我們是誰？我們要做什么？我們怎么做？我們?yōu)榱耸裁矗堪駱拥牧α?023/10/8CNU教師專業(yè)發(fā)展8問（現(xiàn)在和未來）我們是誰？2023/10/7CNU教師專業(yè)發(fā)第一講教師專業(yè)發(fā)展的理念與實踐職業(yè)、專業(yè)與事業(yè)教師專業(yè)化2023/10/8CNU教師專業(yè)發(fā)展9第一講教師專業(yè)發(fā)展的理念與實踐職業(yè)、專業(yè)與事業(yè)202一、職業(yè)與專業(yè)職業(yè)（occupation）：職業(yè)是隨著社會分工而出現(xiàn)的，并隨著社會分工的穩(wěn)定發(fā)展而構(gòu)成人們賴以生存的不同的工作方式。專業(yè)（profession）：專業(yè)是指一群人經(jīng)過專門教育或訓練、具有較高深和獨特的專門知識與技術(shù)、按照一定專業(yè)標準進行專門化的處理活動，從而解決人生和社會問題，解決社會進步并獲得相應報酬待遇和社會地位的專門職業(yè)。2023/10/8CNU教師專業(yè)發(fā)展10一、職業(yè)與專業(yè)職業(yè)（occupation）：職業(yè)是隨著社會分教師專業(yè)化（teachers’professionalization）是指教師在整個專業(yè)生涯中，通過終身專業(yè)訓練，習得教育專業(yè)知識技能，實施專業(yè)自主，表現(xiàn)專業(yè)道德，并逐步提高自身素質(zhì)，成為一個良好的教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長過程。2023/10/8CNU教師專業(yè)發(fā)展11教師專業(yè)化（teachers’professionaliz二、教師專業(yè)化（一）專業(yè)素質(zhì)（二）專業(yè)制度（三）專業(yè)精神2023/10/8CNU教師專業(yè)發(fā)展12二、教師專業(yè)化（一）專業(yè)素質(zhì)2023/10/7CNU教師專業(yè)（一）專業(yè)素質(zhì)教師在教育教學活動中表現(xiàn)出來的決定其教育教學效果，對學生身心發(fā)展有直接而顯著影響的思想和心理品質(zhì)的總和。1.專業(yè)知識2.專業(yè)技能3.專業(yè)態(tài)度/情意2023/10/8CNU教師專業(yè)發(fā)展13（一）專業(yè)素質(zhì)教師在教育教學活動中表現(xiàn)出來的決定其教育教學效1.專業(yè)知識Professionalknowledge

1.1舒爾曼L.S.Shulman

學科內(nèi)容知識、一般教學法知識、課程知識、學科教學法知識、有關(guān)學生的知識、有關(guān)教育情境的知識、其他課程知識

1.2斯滕伯格

R.J.SteinbergP105

內(nèi)容知識、教學法的知識、實踐的知識1.3申繼亮、辛濤

實踐性知識、本體性知識、條件性知識2023/10/8CNU教師專業(yè)發(fā)展141.專業(yè)知識Professionalknowledge本體性知識（subjective-involvedknowledge） 是指教師所具有的特定的學科知識，如語文知識。實踐性知識 是指教師在面臨實現(xiàn)有目的的行為中所有具有的課堂情景知識及與之相關(guān)的知識、具體地說，這是教師教學經(jīng)驗的積累。條件性知識 是指教師所具有的教育學與心理學知識。2023/10/8CNU教師專業(yè)發(fā)展15本體性知識（subjective-involvedknow不同國家?guī)煼渡慕逃n程結(jié)構(gòu)

國家學科教育（%）教育理論（%）教育實踐（%）中國90-925-63-4

德國85105

埃及65305

美國632512

印度75815

英國5035152023/10/8CNU教師專業(yè)發(fā)展16不同國家?guī)煼渡慕逃n程結(jié)構(gòu)2023/10/7CNU教師專業(yè)2023/10/8CNU教師專業(yè)發(fā)展17課程分類授課門數(shù)課時量所占比例之間值公共基礎(chǔ)課8－12650－90023－3227教育類課4－6200－3207－119專業(yè)必修課14－201160－150041－5347選修課6－10420－54015－1917我國部分高師本科院校課程設置統(tǒng)計表2023/10/7CNU教師專業(yè)發(fā)展17課程分類授課門數(shù)課時2.專業(yè)技能Professionalskills2.1教學認知能力(包含理解和運用教材,語言表達,觀察和了解學生,組織、管理和調(diào)控教學,運用教輔工具等等)2.2教學操作能力（課堂教學基本功）2.3教學監(jiān)控能力（一種反思能力，更多體現(xiàn)在專家與新手區(qū)別上）2023/10/8CNU教師專業(yè)發(fā)展18Professionalskills是指教師在教學過程中運用一定的專業(yè)知識和經(jīng)驗順利完成某種教學任務的活動方式。2.專業(yè)技能Professionalskills2.1教2023/10/8CNU教師專業(yè)發(fā)展192.2教學操作技能：課堂教學基本功教師課堂教學基本功備課講課講、寫、作畫、演大綱章節(jié)課時三依據(jù)三點三實際兩基本縱橫聯(lián)系一靈活重點難點疑點學生教材社會知識技能發(fā)展學科能力年級間聯(lián)系學科間聯(lián)系處理若干關(guān)系2023/10/7CNU教師專業(yè)發(fā)展192.2教學操作技能3.專業(yè)態(tài)度/情意3.1專業(yè)信念3.2專業(yè)情感3.3專業(yè)性向:霍蘭德職業(yè)性向測理論 現(xiàn)實型、研究型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型和常規(guī)型

3.4專業(yè)自我2023/10/8CNU教師專業(yè)發(fā)展203.專業(yè)態(tài)度/情意3.1專業(yè)信念2023/10/7CNU教3.4專業(yè)自我（課后作業(yè)，第一篇反思）自我界定：我是誰？自我評估：作為一個未來教師,我對“我”是如何看待的？工作動機